Simposium Sobre Analisis Infantil

Melanie Klein Simposium sobre anlisis infantil
Anlisis para Melanie Klein (tomando como referencia el historial de Hans de Freud):
Reemplaza la represin por condensacin pero no anula la represin. Los instintos
reprimidos siguen reprimidos pero el mismo efecto es alcanzado por un camino
diferente.
Hug Hellmuth: Desaprueba la idea de analizar nios muy pequeos.
Melanie Klein: Si es posible el anlisis de nios (y se puede explorar su Complejo de
Edipo hasta sus profundidades).
Crticas principales que realiza Melanie Klein a Anna Freud:
1. Anna Freud supone que no se puede establecer la situacin analtica con nios.
2. Encuentra inadecuado el anlisis puro del nio, sin intervencin pedaggica.
Anna Freud
El anlisis de nios no debe ser llevado
demasiado lejos.
Melanie Klein
Si es posible el anlisis profundo de nios,
incluso de su Complejo de Edipo
No de acuerdo con esta postura. Una actividad
efectivamente anula a la otra. Al tomar el rol
Se debe combinar el anlisis de un nio
de educador, el analista asume el rol del
con influencias educativas
supery y bloquea el camino de los impulsos
instintivos en la consciencia.
Cree que el anlisis de nios es posible, pero
que se ha desarrollado de manera mucho
Los resultados del anlisis de nios no
menos favorable que el de adultos, porque ha
pueden compararse con los resultados
estado entorpecido por varios preconceptos.
del anlisis en adultos.
Los resultados son comparables con los del
anlisis de adultos.
Propone una tcnica que se basa en considerar
La conducta del nio en el anlisis es
y trabajar analticamente con cantidades de
completamente diferente a la del adulto angustia y culpa que son tan grandes en todos
por lo tanto, es necesario emplear una
los nios y mucho ms claras y fciles de
tcnica diferente.
percibir que en los adultos. La tcnica en si no
es diferente.
Para ella la meta no es que el nio muestre
una actitud hacia el anlisis anloga a la del
adulto. El Inconsciente gobierna el yo de los
nios y es el punto central del trabajo
Las reglas analticas de los adultos no
analtico. Debemos aproximarnos a l para
son vlidas para los nios. Busca
conocer a los nios como realmente son.
inducir en el nio una actitud hacia el
Dos formas de acceso al inconsciente del
anlisis anloga a la del adulto. Esto
nio:
resulta contradictorio. Activa la
- Por interpretacin de las resistencias.
angustia y el sentimiento de culpa pero
- Por interpretacin del sentimiento de
no los resuelve suficientemente.
culpa.
Slo interpretando y por lo tanto aliviando la
angustia del nio siempre que nos
encontremos con ella, ganaremos a acceso a
su inconsciente y lograremos que fantasee.
1
Se debe trabajar nicamente con

transferencias positivas. Ella sostiene
que una actitud hostil o ansiosa del
nio hacia el analista, no justifica
concluir que se da una transferencia
negativa en el trabajo. La transferencia
negativa es indeseable.
No hay neurosis de transferencia.
El material de asociaciones en el nio
es brindado por diferentes medios pero
la palabra no brinda grandes
asociaciones.
En contra de la tcnica del juego.
Los nios no estn capacitados para

una nueva edicin de sus relaciones
amorosas porque sus objetos de amor
no existen en la realidad.
El anlisis de nios no es tan
impersonal como el de adultos.
Para Anna Freud, el desarrollo del

supery, con formaciones reactivas y
recuerdos encubridores tiene lugar
durante el perodo de latencia. Supery
del nio diferente al del adulto.
No analiza al Complejo de Edipo
porque supone que ella no debe
intervenir entre el nio y sus padres, ya
que la educacin del hogar peligrara y
creara conflictos si se le hace
consciente al nio su oposicin a los
padres.
Se notar por lo general una transferencia

positiva y negativa y se darn las
oportunidades para el trabajo analtico si
desde el comienzo se manejan ambas
analticamente.
Aparece una neurosis de transferencia de
manera anloga a como surge en los adultos.
De acuerdo en este punto con Anna Freud.
Pero el anlisis no puede considerarse
terminado antes de que el nio se exprese con
palabras.
Tcnica del juego permite manejar las
asociaciones del nio en su mayor cantidad, y
penetrar en los estratos ms profundos del
inconsciente. La representacin por medio de
juguetes, est menos investida de angustia que
la confesin por la palabra hablada. Los
juguetes el permiten ganar acceso a la fantasa
del nio y liberarla.
Los objetos amorosos actuales son imagos de
los objetos de amor originales. Los nios
pueden muy bien entrar en una nueva edicin
de sus relaciones amorosas en todos los
puntos fundamentales y por lo tanto decisivos.
Lo que se le brinda al nio es ayuda analtica
y alivio. Igual que en el anlisis de adultos.
No se permiten gratificaciones personales por
parte de los pacientes. Se mantienen las
mismas reglas que en el de adultos.
Supery como producto resistente y no muy
diferente al de los adultos. El yo si es ms
maduro en los adultos, y est ms capacitado
para llegar a una acuerdo con el supery. Para
ella, el supery es la facultad que resulta de la
evolucin edpica a travs de la introyeccin
de los objetos edpicos. Supery desarrollado
ya cuando aparece el complejo de Edipo.
No intenta predisponer al nio en contra de
sus padres. Si analizamos a un nio sin
ningn preconcepto no se formar en l una
idea distinta. La creencia de Anna Freud para
ella es inexistente. Se debe analizar
completamente y sin reservas la relacin del
nio con sus padres y su complejo de Edipo.
Postscriptum, mayo de 1947:

Anna Freud ahora declara que la parte educativa en la tarea del analista de nios ya no
es necesaria.
Acepta hasta cierto grado la tcnica del juego.
2

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Se debe trabajar nicamente con

En contra de la tcnica del juego.

Los nios no estn capacitados para

Para Anna Freud, el desarrollo del

Se notar por lo general una transferencia

Postscriptum, mayo de 1947:

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