Sesion de La Entrevista

SESIN DE APRENDIZAJE N12
I.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
DATOS GENERALES
INSTITUCIN EDUCATIVA
UGEL
REA
TEMA
CICLO/GRADO
DURACIN
FECHA
PROFESORES
ASESORA
: Juana Alarco de Dammert

: 07
: Comunicacin
: La entrevista
: VI 1ro D
: 90 min.
: 25/06/2015
: Claudio del Valle; Anthony Vega
: Margarita Changanaqui
TEMA TRANSVERSAL: Cultura de paz y convivencia

II.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
ORGANIZADO
R DEL REA /
VALOR
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
CONTENIDOS
COMPRENSI
N DE TEXTOS
COMPETENCIA:
Comprende
crticamente diversos
tipos
de
textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas segn
su
propsito
de
lectura,
mediante
procesos
de
interpretacin
y
reflexin.
IDENTIFICA
informacin
la
entrevista
periodstica segn
el propsito.
LOCALIZA
informacin
relevante en la
entrevista
periodstica,
de
estructura
compleja
y
vocabulario
variado.
.
La entrevista
Respeto
Valora la importancia del respeto, escuchando las opiniones y participaciones de sus

compaeros de aula.
III.
SECUENCIA DIDCTICA:
Concepto
Sujetos
Caractersticas
Proceso
Pedag.
INICIO
SECUEN
CIA
DIDACTIC
A
SECUENCIA DIDACTICA Y/O ESTRATEGIAS
(Actividades permanentes)
Responden al saludo del maestro.
Responden al llamado de asistencia.
Motivacin
RECURSO
SY
MATERIAL
ES
Tiemp
o
Reproductor
de audio
10 min.
Imgenes
Escuchan la entrevista que realiza Beto Ortiz al
fujimorista Jorge Trelles:
https://www.youtube.com/watch?v=TbqsMgKwdjw
La entrevista trata sobre los excesos contra los

derechos humanos que han cometido los gobiernos. En
una parte de la entrevista, el vocero fujimorista hace el
polmico comentario de nosotros matamos menos.
P: Sobre qu trata el video que acabamos de
observar?
PR: Sobre el abuso del gobierno acerca de los
derechos humanos / sobre los excesos del
gobierno.
P: Quin es la persona que hace las
preguntas?
PR: Beto Ortiz
P: Entonces Beto Ortiz qu sera?
PR: El entrevistador
P: Muy bien alumnas
P: La persona que responde a ellas cmo lo
llamaramos?
PR: El entrevistado
P: En una parte, el entrevistado menciona una
frase que provocara mucho escndalo cul
es?
PR: Nosotros matamos menos.
P: Lo que sucede es que el entrevistado es un
vocero o defensor del fujimorismo y ya es
conocido que cuando este partido estuvo al
mando del gobierno en los 90s se cometieron
muchos excesos. Qu responde Beto Ortiz
ante su comentario?
PR: Que su frase generara el titular para el
diario la Repblica.
Observan la siguiente imagen:
P: Esta es la portada del diario al da siguiente

de la entrevista. Tal cual lo dijo Beto Ortiz, el
vocero Trelles haba provocado el titular de la
Repblica.
P: Alumnas, cundo ustedes leen esta portada
que sienten?
PR: Sentimos decepcin por parte de los
gobernantes, porque eso quiere decir que
nuestra vida no vale nada.
P: Cmo creen que se deben haber sentido
las personas que hayan ledo este titular?
PR: Yo creo que habrn pensado que los
gobernantes se burlan de nosotros
PR: Habrn pensado que el entrevistado es un
completo ignorante por expresarse de esa
forma.
P: Entonces, tras este titular cul habr sido la
finalidad de este diario?
PR: Se aprecia que este diario va en contra del
fujimorismo.
Saberes
previos
CONSTRUCCIN
Conflicto
Cognitivo
Proceso de
informacin
P: Qu ser una entrevista?

PR: La entrevista es un dilogo entre dos
personas.
PR: La entrevista es preguntar y responder de
acuerdo a las preguntas planteadas.
P: Para qu servir la entrevista?
PR: Para saber ms acerca de un tema o sobre
la vida de un personaje.
P: Qu nos damos cuenta que puede producir
una entrevista?
PR: Polmica / impacto / consecuencias a favor
o en contra.
4 min.
P: El propsito de la entrevista es
nicamente polmico?
1 min.
*Los estudiantes se forman en 6 grupos de cinco

integrantes para realizar un organizador que resumir
la clase.
Escuchan las indicaciones del maestro:
P: Cada grupo recibir una informacin distinta acerca
de la entrevista, su trabajo ser ponerse de acuerdo
para resumirla para el organizador visual que
realizaremos al juntar cada una de sus partes.
Realizan preguntas acerca de sus dudas del trabajo.

Reciben la informacin acerca de la entrevista y un
papelgrafo (Anexo 1):
a) Definicin de la entrevista
b) Elementos materiales (Lugar, tiempo, objetivo)
c) Elementos personales 1 (entrevistado)
d) Elementos personales 2 (entrevistador)
e) Caractersticas de la entrevista
f) Estructura de la entrevista
*El maestro va acercndose a cada grupo a asesorar el
desarrollo de su trabajo.
*El resultado final tendr la siguiente estructura en la
pizarra de acuerdo a lo desarrollado por cada grupo en
el papelgrafo:
Papelgrafo
30 min
*Un representante de cada grupo se pone de pie para

responder a las preguntas del profesor.
P: El grupo que recibi la definicin qu ideas
rescataron?
PR: Forma de comunicacin interpersonal /
conversacin seria y con un propsito / su
objetivo es obtener informacin para tomar
determinadas decisiones.
P: El grupo que recibi los elementos materiales
qu ideas rescataron?
PR: Lugar: espacio tranquilo y cmodo que
permita al entrevistado desarrollarse en el
tema / Tiempo: La duracin debe estar fijada
para que el entrevistado se adopte a ella. /
Objetivo: debe tener un objetivo inicial conocido
por el entrevistado.
P: El grupo que recibi los elementos
personales qu ideas rescataron?
PR: Entrevistador: Debe mostrar sincero inters
por la persona entrevistada / crear un ambiente
amable y cordial para la entrevista, facilita la
comunicacin.
PR: Entrevistado: Es un personaje
representativo que est relacionado con la
noticia o el tema / Es un especialista o testigo
del tema.
P: El grupo que recibi las caractersticas Qu
ideas rescataron?
PR: Tiene un objetivo claro, conocido por el
entrevistador y entrevistado. / Considera
tambin experiencias, emociones. / El tema
debe estar delimitado para evitar dispersiones.
P: El grupo que recibi la estructura cul es el
orden que debe llevar la entrevista?
PR: Titular Entradilla Cuerpo Ladillos
Conclusin
*El maestro va atendiendo las dudas que puedan surgir
en el desarrollo del tema.
Aplicacin
del
aprendizaje
CIERRE
Evaluacin
Escuchan las indicaciones del maestro:

P: Seguirn en los mismos grupos de 4. Cada
grupo recibir una entrevista distinta junto con
un cuestionario. Su trabajo ser resolver el
cuestionario a partir de la entrevista recibida.
Vale mencionar que si el grupo genera
desorden, su trabajo ser evaluado bajo 15.
Cuestionario
Cul es el objetivo de la entrevista?
Cmo ha demostrado el entrevistado ser especialista
del tema? Seala las evidencias.
Cul es la pregunta ms impactante de la entrevista?
Por qu?
El entrevistado se ha mostrado resistente a las
preguntas formuladas?, si es as Cmo las evadi?
La evaluacin se aplicar a travs de la lista de cotejo

para calificar la resolucin grupal del cuestionario
Transferencia
de lo
aprendido
Meta
Cognicin
IV.
Ficha de
trabajo
EVALUACIN
P: En qu otras reas ser til la entrevista?

PR: Cuando tengamos que entrevistar a alguien
importante / para trabajos que necesitemos
informacin ms especializada.
P: Si van a entrevistar a una persona
importante, qu es lo ms importante que
deben hacer?
PR: Documentarnos y prepararnos para hacer
las preguntas correctas.
P: Qu de bueno aprendido hoy?
P: Cmo hemos aprendido este tema?
P: Para qu nos sirve aprender el tema de la
entrevista?
40
10
min.
Lista de
cotejo
3 min
2 min.
ORGANIZADOR
REA
DE
COMPRENSIN
TEXTOS
DE
INDICADORES PRECISADOS
INSTRUMENTO
LOCALIZA informacin relevante

en la entrevista periodstica, de
estructura
compleja
y
vocabulario variado.
Valora
la
importancia
del
respeto,
escuchando
las
opiniones y participaciones de
sus compaeros de aula.
RESPETO
Lista de cotejo
Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO:
Identifica las
caractersticas
de la
entrevista
6
Identifica las
funciones de
los sujetos
de la
entrevista
6
Identifica el
objetivo
general de
la
entrevista
6
APLICA
correctament
e las reglas
de ortografa.
2
TOTAL
20
RESPETA EL TRABAJO
REALIZADO
POR
SU
COMPAERA
PLANTEA
ES ASERTIVA EN LAS
OBSERVACIONES PARA APRECIACIONES
DEL
CADA UNO DE LOS TRABAJO REALIZADO
INDICADORES
A
REVISAR
SI / NO
SI / NO
V.
SI / NO
BIBLIOGRAFA:
http://www.materialesdelengua.org/EXPERIENCIAS/PRENSA/f_entrevista_web
.pdf
http://tecnologiaedu.us.es/formate/curso/modulo9/412caracteristicas.htm
http://biblio3.url.edu.gt/Libros/la_entrevista/4.pdf
http://web.educastur.princast.es/proyectos/formadultos/unidades/lengua_3/u
d2/11_1.html

Sesion de La Entrevista

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion de La Entrevista

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion de La Entrevista

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIN DE APRENDIZAJE N12

: Juana Alarco de Dammert

TEMA TRANSVERSAL: Cultura de paz y convivencia

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Valora la importancia del respeto, escuchando las opiniones y participaciones de sus

SECUENCIA DIDACTICA Y/O ESTRATEGIAS

La entrevista trata sobre los excesos contra los

P: Esta es la portada del diario al da siguiente

P: Qu ser una entrevista?

*Los estudiantes se forman en 6 grupos de cinco

Realizan preguntas acerca de sus dudas del trabajo.

*Un representante de cada grupo se pone de pie para

Escuchan las indicaciones del maestro:

La evaluacin se aplicar a travs de la lista de cotejo

P: En qu otras reas ser til la entrevista?

LOCALIZA informacin relevante

También podría gustarte