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    Puntos y Mayusculas

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    NORA EDITH PEÑA CORAHUA
    Este documento presenta un plan de lección para una clase de 4o grado sobre el uso del punto y la mayúscula. La lección tiene como objetivos que los estudiantes utilicen convenciones de puntuación como el punto y la mayúscula para dar sentido y claridad a los textos que escriben. La lección comenzará presentando a los estudiantes un texto sin puntuación y pidiéndoles que lo lean en voz alta y recuerden la utilidad de los signos de puntuación, especialmente el punto. Luego desarrollarán actividades durante 70 minutos para

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    Puntos y Mayusculas

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    NORA EDITH PEÑA CORAHUA
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    Este documento presenta un plan de lección para una clase de 4o grado sobre el uso del punto y la mayúscula. La lección tiene como objetivos que los estudiantes utilicen convenciones de puntuación como el punto y la mayúscula para dar sentido y claridad a los textos que escriben. La lección comenzará presentando a los estudiantes un texto sin puntuación y pidiéndoles que lo lean en voz alta y recuerden la utilidad de los signos de puntuación, especialmente el punto. Luego desarrollarán actividades durante 70 minutos para

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    puntos y mayusculas

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    TÍTULO:
    El punto y la mayúscula

    DATOS INFORMATIVOS
    Institución Educativa : Bernabé Cobo 2
    Grado y sección : 4º “única”
    Duración : 2
    HORAS PEDAGÓGICAS
    Nivel : Primaria
    Docente : Nieves Condori Ala
    1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
    APRENDIZAJECOMPETENCIAS /CAPACIDADESDESEMPEÑOS
    ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIASDE APRENDIZAJE?
    2.
    • ESCRIBEDIVERSOS TIPOSDE TEXTOS EN SULENGUA MATERNA
    • Utiliza convenciones del lenguaje escrito deforma pertinente.• Usa el punto y lamayúscula para
    darsentido y claridad a lacarta que escribe.
    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
    ENFOQUE DE DERECHOS:
    Parte por reconocer a los estudiantes comopersonas
    qued e f i e n d e n   s u s   d e r e c h o s   y   c u m p l e n   c o n   s u s d e b e r e s   e n   e l   h o g a r   y   e
    n   l a   i n s t i t u c i ó n educativa.
    2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?¿Qué recursos o
    materiales se utilizará enesta sesión?
    Revisar los libros construye, cuadernos de trabajo y libro de
    Comunicación.Elegir y seleccionar los materiales adecuados a lasesión a trabajar.
    -
    Pizarra
    -
    Plumones
    -
    Papelote
    -
    Cartillas
    -
    Cuaderno de trabajo
    -
    Lapiceros
    3. MOMENTOS DE LA
    SESIÓNI N I C I O   T i e m p
    o   a p r o x i m a d o
    :   1 0   m i n u t o s
    -
    Presente a los estudiantes un texto que no tenga signos de puntuación.
    -
     Pida que lo lean en voz alta y que recuerden, a partir de este ejercicio, cuál es lautilidad de los
    signos de puntuación, en especial del punto.
    -
    Propósito de la sesión:
    -
    Normas de convivencia.
    DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 minutos

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