Contenido Entrenamiento Auditivo Musical

FORMATO
CODIGO:
FECHA DE VERSIN:
PROGRAMA DE ASIGNATURA
DCFR.07.V2
13/09/2014
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IDENTIFICACIN:
PROGRAMA:
ASIGNATURA / CURSO:
CODIGO:
PENSUM:
NMERO DE CRDITOS:
INTENSIDAD:
PREREQUISITOS:
NCLEO / AREA / EJE
NIVEL:
DOCENTE:
PERIODO ACADEMICO:
INGENIERIA DE SONIDO
ENTRENAMIENTO AUTIVO MUSICAL
50671
2013-02
3
4 TP / 5 TI
NINGUNO
GRABACIN Y PRODUCCIN
1
Billy Santana
2015-02
JUSTIFICACIN:
El entrenamiento auditivo constituye una herramienta fundamental del ingeniero

de sonido, ya que permitir desarrollar las habilidades bsicas conceptuales y
perceptivas para el conocimiento y discriminacin de los elementos de la msica
y aquellos usados en el arte de la produccin de audio a travs de la audicin.
3
PROPSITOS:
GENERAL:
Desarrollar habilidades para la identificacin auditiva de los diversos elementos
musicales.
ESPECFICOS:
Identificar los diferentes intervalos musicales.
Implementar terminologa musical que permita interpretar correctamente la
forma, estructura y elementos de una obra escuchada.
Identificar la clasificacin de los diferentes grupos tmbricos y su
funcionamiento en conjunto.
Reconocer las diferentes figuras rtmicas.
Desarrollar la lectura musical del pentagrama en la clave de sol y la clave de
fa.
Identificar las caractersticas principales y lo gneros propios de las diferentes
pocas de la historia de la msica.
COMPETENCIAS:
Propositivas, Argumentativas y Deductivas.
CONTENIDOS TEMATICOS DEL CURSO:
Mdulo 1
Conceptos: Msica, pulso, acento, pentagrama, intervalo.
Rtmica: Redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea.
Intervalos: Unsono y 2da mayor, 3ra mayor, 4ta justa, 5ta justa, 6ta mayor, 7ma
Mayor y 8va justa (Ascendentes).
Mdulo 2
Conceptos: Comps, clave, escala mayor, tonalidad
Rtmica: Galopa, contragalopa, saltillo, contrasaltillo, sincopa y tresillo de negra
Intervalos: 2da menor, 3ra menor, 5ta disminuida, 6ta menor y 7ma menor
(Ascendentes)
Mdulo 3
Conceptos: Armadura de clave, alteraciones, signos de expresin y articulaciones
Rtmica: figuras musicales con silencios de corcheas y semicorcheas, puntillo,
ligadura y signos de repeticin.
Mdulo 4
Conceptos: El acorde, escalas (Modos Gregorianos) y morfologa musical.
Rtmica: Dictados rtmicos, dictados de acordes, mayores, menores, disminuidos
y aumentados, dictado escalas (Modos Gregorianos)
Mdulo 5
Conceptos: La orquesta sinfnica, instrumentos sinfnicos, instrumentos
contemporneos, la voz.
Tipos de instrumentos musicales: Idifonos, membranfonos, aerfonos de bisel,
aerfonos de boquilla, aerfonos de lengeta, cordfonos percutidos, cordfonos
pulsados, cordfonos frotados y electrfonos.
Dictado: Instrumentos de la orquesta sinfnica.
Mdulo 6
Conceptos: Historia de la msica.
pocas de la historia de la msica: Prehistoria, antigua, medieval, renacimiento,
barroco, clasicismo, romanticismo y contempornea.
6
PROPUESTA ARTICULACIN DE SABERES:
Se plantea que la asignatura establezca flujos de informacin propios de la

dinmica de sistemas complejos como pueden ser las relaciones entre el ser
humano, el conocimiento, la didctica y su entorno, que sean entendidas y
expresadas por los estudiantes desde la deduccin analtica, la proposicin
sustentada y la argumentacin con criterio.
7
ESTRATEGIAS DIDACTICAS / METODOLOGICAS
ESTRATEGIAS DE ASESORIA Y ACOMPAAMIENTO A ESTUDIANTES:

Coloquios, paneles, seminarios de investigacin, estudio de casos, talleres,
lecciones expositivas y tutoras.
ESTRATEGIAS INTENCIONADAS HACIA LA FORMACIN INTEGRAL:
Aprendizaje basado en problemas, estudio de casos, paneles y coloquios.
ESTRATEGIAS QUE IMPLEMENTEN NUEVAS DIDCTICAS y METODOS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE: Aprendizaje basado en problemas, seminario
Alemn, Phillips 666, coloquios, paneles, seminarios de investigacin, estudio de
casos, talleres, lecciones expositivas y tutoras, entre otras estrategias que sean
apropiadas y oportunas en los diferentes encuentros acadmicos.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO AL TRABAJO INDEPENDIENTE DE LOS
ESTUDIANTES: Protocolos, controles de lectura, relatoras, exmenes
programados y sorpresivos, y otras estrategias que puedan resultar pertinentes
para hacer el seguimiento del trabajo independiente de los estudiantes del curso.
RECURSOS:
Aula de preproduccin
Sala de sistemas.
Software Ear Master School
9
ESTRATEGIAS DE SEGUMIENTO Y EVALUACIN.
INDICADORES:
- Capacidad de anlisis, argumentacin, sustentacin, y confrontacin.
- Organizacin, claridad y coherencia en las actividades realizadas.
- Capacidad para sintetizar, concretar y concluir.
- Correcto uso del lenguaje verbal, escrito y corporal.
- Capacidad para buscar, obtener y manipular fuentes y referencias
acadmicas e investigativas.
ESTRATEGIAS:
La parte terica estar basada en una exposicin magistral de los temas
debidamente ejemplificados a fin de resolver las dudas pertinentes. El estudiante
deber realizar los ejercicios propuestos, investigar y experimentar con respecto
a los casos especiales que se puedan suscitar en clase. La parte prctica tendr
un espacio demostrativo acompaado con guas de trabajo.
PRCENTAJES DE EVALUACIN::
- Examen Parcial 30%
- Examen Final 30%
- Seguimiento del perodo acadmico del 40%
10 FUENTES DE INFORMACION
Teora musical Enric Herrera.

Cantar. Oir. Escribir. Prctica de enseanza musical, Walter Kolneder.
Por el mundo de la orquesta, Margarite Luna de Espaillat.
Historia de la msica occidental, Grount Donald Jay
Historia de la msica occidental, Burkholder, J. Peter.
ngenieria acstica, Manuel Recuero Lpez.
First Step in Music Theory Eric Taylor.
Berklee Music Theory book (1, 2 y 3), Paul Schmeling.

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El entrenamiento auditivo constituye una herramienta fundamental del ingeniero

Propositivas, Argumentativas y Deductivas.

CONTENIDOS TEMATICOS DEL CURSO:

PROPUESTA ARTICULACIN DE SABERES:

Se plantea que la asignatura establezca flujos de informacin propios de la

ESTRATEGIAS DIDACTICAS / METODOLOGICAS

ESTRATEGIAS DE ASESORIA Y ACOMPAAMIENTO A ESTUDIANTES:

ESTRATEGIAS DE SEGUMIENTO Y EVALUACIN.

Teora musical Enric Herrera.

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