Actitud y Comportamiento Del Estudiante Universitario

ACTITUD Y COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO
Este es un tema bastante extenso si queremos abarcar toda una serie de la

problemtica en la cual se desenvuelve un estudiante.
Tratamos de iniciar este tema con lo que perciben los profesores de los
estudiantes en un momento determinado. Usualmente, en el aula de clases
podemos apreciar una gama infinita de comportamiento que de una manera
u otra afecta al profesor. El estudiante, no importa la edad, manifiesta una
conducta que es generada por algn motivo en particular. El problema es que
esta conducta usualmente trae conflictos para el profesor y para el resto de
sus compaeros de clase.
Tenemos jvenes que interrumpen la clase, que se burlan de sus profesores,
que no respetan la autoridad, que toman malas decisiones. Algunos
estudiantes reflejan inmadurez o capacidad para adaptarse a este nivel.
Donde ellos no necesitan de una gua o del profesor que este pendiente de
comportamiento en general.
El mximo inters de los docentes universitarios es impartir conocimientos
para formar profesionales, pero no todos se toman un tiempo para ver si
todos los alumnos captan o no lo estudiado en clase.
Dentro del perfil psicolgico y social de los estudiantes se encuentran las dos
funciones de la formacin universitaria las cuales son: Preparar para la nueva
sociedad del aprendizaje y la Formacin profesionalizada, para llegar a la
formacin global de los estudiantes se necesita conocerlos, y as elaborar
una propuesta de formacin adecuada y decidir los recursos y los medios
tcnicos, materiales y personales. A s mismo para llegar a un perfil
psicolgico vamos a tener en cuenta las caractersticas relativas al
aprendizaje, capacidades personales y al inicio de la carrera profesional; las
cuales son diferencia que existe en el grupo de estudio.
La diversidad en el mbito cognitivo puede provocar diferencias en el ritmo
de aprendizaje y en la asimilacin de los contenidos instructivos. La
diversidad del campo volitivo -las actitudes, la autoestima y la motivacinproducen diferencias en la implicacin y profundizacin del aprendizaje. Y los
estilos cognitivos y de aprendizaje, suponen formas y estrategias diferentes
de enfrentarse y solucionar los problemas. En definitiva, es importante tener
en cuenta las caractersticas vinculadas al ritmo de aprendizaje, al nivel de
conocimientos de entrada, a las estrategias de aprendizaje, a la dedicacin,
esfuerzo o implicacin en las tareas y a la responsabilidad, para plantear
modos especficos de atencin a la diversidad.
La capacidad de relacin e integracin, suele iniciar nuevas relaciones con
otros ambientes que se suelen caracterizar por un mayor aislamiento
personal, mayor competitividad entre compaeros y ms nfasis en la
autoridad del profesor. En el contexto del campus aumenta el espacio de los
intercambios y la variedad de personas y grupos; es gente nueva y diferente
de la de anteriores etapas, tambin son diferentes las caractersticas del
profesorado universitario.
La relacin en el mbito de la familia, no aparece la necesidad de marchar de

casa rpidamente. Relaciones ms permisivas. La amistad es un medio de
insercin social y apoyo a la transicin de la vida adulta. Aparecen los juicios
y razonamiento moral basado en criterios personales y en la capacidad de
adaptar el propio comportamiento (contrasta y reelabora las ideas personales
y se identifica con otros).
La accin tutorial es el sistema de atencin al estudiante que se ocupa de la
informacin, la formacin y la orientacin de forma personalizada. Puede
contribuir a los fines y objetivos de la orientacin educativa: informar, formar,
prevenir y ayudar a tomar decisiones. La contribucin especifica se expresa
en que la tutora es un medio para unificar el proceso educativo del
universitario Armonizar el desarrollo de las diferentes facetas implicadas en
la, educacin de un universitario, para que sea una verdadera educacin
integral, encaminar al alumno hacia la madurez, el crecimiento intelectual y
cientfico y apoyar y favorecer o corregir sus estilos y modos de aprendizaje.
Para ser buenos estudiantes universitarios debemos llevar a la prctica los
valores que nos han enseado en nuestros hogares e instituciones
educativas, debemos representar nuestro instituto universitario respetando
las normas, los valores, la tica, la moral entre otros. Haciendo valer tambin
nuestros derechos. Es muy importante tomar en cuenta el comportamiento
de los estudiantes para el buen futuro de un Gran profesional y dejar en
excelente representacin el instituto de donde fue egresado el capacitado.
BIBLIOGRAFIA
-
Abarca, A. y Snchez, M. (2005).

DESERCION ESTUDIANTIL EN LA EDUCACION
Aparicio, M. y Garzoz, V. (2006)

DINAMICA ESTUDIANTIL Y PROCESOS VOCACIONALES Y SU RELACION
CON LOS ESTUDIANTES
Diaz, C. (2008).
MODELO CONCEPTUAL PARA LA DESERCION ESTUDIANTIL
UNIVERSITARIA CHILENA. Estudios Pedaggicos, xxxiv (2) 65 - 68

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Abarca, A. y Snchez, M. (2005).

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