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APROXIMACIN CONCEPTUAL

El Sistema de Monitoreo Orientado a Resultados (SMOR) es una


herramienta de gestin que sirve para monitorear todas las
actividades que se ejecutan en el PAT, sobre la base de la
"observacin de resultados" que se hacen en la gestin educativa.
La metodologa de uso de esta herramienta se configura en una
"cadena de resultados" estructurados en una secuencia de acciones
de entradas, procesos y salidas.
Esta herramienta pretende articular los resultados de corto plazo
con la visin de largo plazo desde la perspectiva de los que reciben
el servicio educativo.

IMPLEMENTACIN
"ENTRADAS"
INSUMOS

Son los requisitos previos para desarrollar las actividades del


proyecto educativo.
Tambin se consideran como un bien o servicio consumible utilizado
en el proceso productivo de otro bien o servicio que la escuela
pretende brindar.
Estos insumos pueden corresponder a recursos humanos,
materiales, financieros y tecnolgicos.
ACTIVIDADES

Son las acciones que se proponen desarrollar para cada objetivo


operativo relacionados con los bienes o servicios que se pretende
desarrollar en el PAT.
Pueden corresponder a aspectos de la gestin pedaggica,
administrativa e institucional y en el marco de las finalidades del
Plan estratgico del MINEDU

operativo relacionados con los bienes o servicios que se pretende


desarrollar en el PAT.
Pueden corresponder a aspectos de la gestin pedaggica,
administrativa e institucional y en el marco de las finalidades del
Plan estratgico del MINEDU
PRODUCTOS

Son los bienes o servicios que se brinda a la poblacin objetivo del


proyecto.
Estn relacionadlos a los objetivos operativos propuestos en el PAT.
RESULTADOS
"PROCESOS"
UTILIZACIN DEL BIEN O SERVICIO

Son el despliegue de capacidades que desarrolla la poblacin


objetivo en la utilizacin del bien o servicio brindado expresado en
un objetivo de resultados.
Es el efecto directo deseado
UTILIDAD DIRECTA

Son los efectos indirectos inmediatos deseados expresados en


metas.
RESULTADOS
"SALIDAS"
UTILIDAD INDIRECTA

Son el despliegue de capacidades que desarrolla la poblacin


objetivo en la utilizacin del bien o servicio brindado expresado en
un objetivo de resultados.
Es el efecto directo deseado

MOR) es una
das las
de la
in educativa.

gura en una
ncia de acciones

e corto plazo
los que reciben

ades del

sumible utilizado
la escuela

manos,

cada objetivo
e se pretende

ggica,
alidades del

n objetivo del

estos en el PAT.

poblacin
expresado en

esados en

poblacin
expresado en

DATOS INSTITUCIONALES
1. INFORMACIN GENERAL:
1.1. Denominacin del PEI

PLANIFICACIN PARA EL CAMBIO TRANSFORMACIONAL

1.2. Nmero y nombre de la IIEE

SAN RAMON
3.1. Regin

1.3. Localizacin

3.2. Provincia
3.3. Distrito

1.4. Cdigo modular de la IIEE

O335000

1.5. Nivel

INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

1.6. Modalidad

MENORES

1.7. Categora de la IIEE

ESTATAL

1.8. Ugel a la que pertenece

UGEL HUAMANGA

1.9. Turnos

MAANA Y TARDE
PROFIRIO INCA DIAZ
MIGUEL LOPEZ PAREDES

1.10. Equipo responsable del Monitoreo del PAT

ALICIA SANCHEZ ASMAT


NORMA ZEVALLOS RIVERA

2. INFORMACIN ESPECIFICA:
2.1. Visin

La Institucin Eduicativa San Ramn lidera la gestin de la Educacin Bsica Regular

2.2. Misin

Somos una Institucin Educativa de EBR que contribuye al mejoramiento continuo de l

2.3. Objetivo Estratgico de Gestin Pedaggica

Al 2015 los estudiantes manejan tecnologas y estrategias de auto-ayuda eficaces p

2.4. Objetivo Estratgico de Gestin Administrativa

Al 2015 la Corporacin Educativa dirige la gestin de cailidad con calidez altamente e

2.5. Objetivo Estrategico de Gestion Institucional

Al 2015 la Corporacin Educativa disea y ejecuta habilidades del liderazgo en inst

STITUCIONALES

NIFICACIN PARA EL CAMBIO TRANSFORMACIONAL

RAMON
AYACUCHO
HUAMANGA
SAN JUAN

000

AL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

ORES

ATAL

L HUAMANGA

ANA Y TARDE

FIRIO INCA DIAZ

UEL LOPEZ PAREDES

A SANCHEZ ASMAT

MA ZEVALLOS RIVERA

stitucin Eduicativa San Ramn lidera la gestin de la Educacin Bsica Regular d

os una Institucin Educativa de EBR que contribuye al mejoramiento continuo de los

15 los estudiantes manejan tecnologas y estrategias de auto-ayuda eficaces p

15 la Corporacin Educativa dirige la gestin de cailidad con calidez altamente e

15 la Corporacin Educativa disea y ejecuta habilidades del liderazgo en inst

0.1. REA DE GESTIN

Pedaggica
Administrativa
Institucional

0.2. PELA
0.2.1. DIRECCIN

EBR

0.2.2. FINALIDAD

Gestin educativa (administrativa, institucional y pedaggica) orientada a la mejora de los resultado

0.3. VISIN DE LA IE
La Corporacin Educativa lidera la gestin de la Educacin Bsica Regular de San Juan, desarrollando una educa

0.4. MISIN DE LA IE
Somos una Corporacin Educativa de EBR que contribuye al mejoramiento contino de los aprendizajes de calidad

FICHA
1. NOMBRE DEL INDICADOR

El 83% de estudiantes manifiestan dificultades en comprensin

3. PERIODO

DE :

39

A:

31

3.1. DIA

4. OBJETIVO DEL PAT AL QUE CONTRIBUYE

1.- Capacitacin de docentes en el manejo de las tecnologas y es


5.1. MINIMA

Incrementar el 02 % de estudiantes en lo

5.2. SOBRESALIENTE

Incrementar el 10 % de estudiantes en lo

5. META

6. EXPLICACION DE LA META

7. FORMULA DE CALCULO

El 17% de estudiantes (360 alumnos)del total mantienen niveles de aprenzaje p


mnima para revertir el bajo rendimiento escolar es incremartar en un 10% los al
mejores niveles de rensimiento escolar, llegando 27% al finalizar el ao escolar.
con un programa contnuo y sostenido de capacitacin de maestros y padres e
metodologas de autoayuda, para revertir paulatinamente los problemas del ren

300 escolares con dificultades de aprendizaje y


rendimiento escolar
-------------------------------------------------------------=
100
360 alumnos asistentes segn matrcula escolar 2009

8. EXPLICACION DEL INDICADOR

El 83 % de la poblacin escolar presenta dificultades de aprendizaje y consecue


rendimiento escolar por los motivos de falta de aplicacin de metodologas de a
aprovechamiento del tiempo libre, como la orientacin efectiva de los padres. Ad
docentes no manejan estrategas tecnolgicas capaces de estimular y/o activar
desarrollo de la auto formacin personal, por falta de un PLAN DE CONTINGENC
MEJORAMIENTO CONTINUO y brinde la informacin oportuna de autoregulacin
programa sostenido, podemos revertrirestabilizar la anemia y a partir del punto
impulsar mejor alimentacin nutritiva y revertir el bajo rendimiento escolar y opt
procesos de aprendizaje de los estudiantes.

9. OBSERVACIONES

El seguimiento al proceso de mejoramiento de los aprendizajes exitosos, lo rea


COMISION ESPECIAL POR EL MEJORAMIENTO CONTINUO integrado por miemb
comunidad educativa, red de salud, defensora del pueblo y otros vinculantes..

10. VARIABLES

11. UNIDAD DE MEDIDA

Los Niveles del Rendimiento Escolar en comunicacion y


desarrollo del pensamiento lgico matemtico

Estudiante con alto rendimiento escolar en comprensi


pensamiento lgico matemtico del colegio.

10.1. NUMERADOR

10.2. DENOMINADOR

300 escolares con dificultades de aprendizaje y rendimiento


escolar

360 alumnos asistentes segn matrcula escolar al 30


2009

DIAGRAMA SMOR

0.2.2. FINALIDAD

da a la mejora de los resultados de aprendizaje en la institucin educativa

an, desarrollando una educacin transformadora del entorno social con competitividad y efectividad, basado en una cultura r

e los aprendizajes de calidad con calidez, desarrollando capacidades, habilidades y talentos, donde los estudiantes demuestr

OBJETIVO ESTRAT

Al 2015 los estudiantes manejan tecnologas y estrategias de auto-ayuda eficaces pa

OBJETIVO ESTRATG
3.

Al 2015 la Corporacin Educativa dirige la gestin de cailidad con calidez altamente es

OBJETIVO ESTRATG

Al 2015 la Corporacin Educativa disea y ejecuta habilidades del liderazgo en instruc

2.2.

PRIORIDAD 1

a) Los estudiantes desarrollan capacidades comuni

PRIORIDAD 2

b) Los estudiantes desarrollan en talleres estrategias

PRIORIDAD 3

b) Los estudiantes desarrollan en talleres estrategias

COMO SE
1.2.1. TIPO

Servicio
2.1.

a) Los directivos y docentes desarrollan actividades acadmicas para revertir los nivele
b) Los directivos y docentes desarrollan actividades acadmicas para revertir los nivele
mejoramiento continuo de los aprendizajes.

QUE S
1.3.1. TIPO

1.3.

Servicio

a) Revertir los actuales niveles de comprensin lectora y hbitos comunicacionales.


b) Revertir los actuales niveles de desarrollo del pensamiento lgico matemtico y reso
c) Conform
OPCIN 1

1.2.

1.2.

1.2.1. PEDAGGICAS
1.2.2. ADMINISTRATIVAS
1.2.3. INSTITUCIONALES

Reuniones interaprendizaje
Direccionamiento
Acompaamiento
OPCIN 1

1.1.1. HUMANOS

1.1.

1.1.2. FINANCIEROS
1.1.3. MATERIALES
1.1.4. TECNOLGICOS

Estudiantes
Recursos propios
Material educativo
Red social

M A T R I Z DE I N D I C A D O R ES S M O R
OBJETIVO ESTRATGICO

NUMERADOR

GESTIN PEDAGGICA

300 estudiantes tienen difcultades en comprensin


3.

GESTIN ADMINISTRATIVA

GESTIN INSTITUCIONAL

03 docentes desarrollan actividades acadmicas que


PRIORIDAD 1

300 estudiantes tienen difcultades en niveles de com


2.2.

PRIORIDAD 2

300 estudiantes tienen dificultades en los niveles de


PRIORIDAD 3

03 docentes desarrollan actividades acadmicas que

2.1.

a) 300 estudiantescon dificultades en niveles de comprensin lectora


b) 300 estudiantes con dificultades en los niveles de aprendizaje

c) 03 docentes desarrollan capacidades comunicativ


lgico-matemticos

1.3.

a) 300 estudiantes tienen dificultades en niveles de comprensin lectora


b) 300 estudiantes tienen dificultades en los niveles de aprendizaje

c) 03 docentes desarrollan actividades acadmica


desarrollan capacidades comunicativas y lgico-matemticos
PEDAGGICAS

DISEOS CURRICULARES POR RESULTADOS


1.2.

ADMINISTRATIVAS

FORMULACION PROPOSITIVA DE GESTION


INSTITUCIONALES

GESTIN POR RESULTADOS Y SMOR


HUMANAS

DOCENTES. ESTUDIANTES Y PADRES

1.1.

HUMANAS

DOCENTES. ESTUDIANTES Y PADRES


FINANCIEROS

RECURSOS PROPIOS Y TRANSFERENCIAS

1.1.
MATERIALES

EDUCATIVOS Y DE DISPONIBILIDAD INMEDIATA


TECNOLGICOS

TICs

FICHA DE REPORTE DEL INDICADOR SMOR

ificultades en comprensin lectora y en el desarrollo del pensamiento lgi


3.2. MES

2. FINALIDAD A LA QUE CONTRIBUYE

3.3. AO

2009
2009

octure
diciembre

manejo de las tecnologas y estrategas metodolgicas de auto-ayuda para revertir las deficiencias de los procesos de aprendizaje de lo

GRAFICA DE LA

r el 02 % de estudiantes en los mejores niveles


r el 10 % de estudiantes en los mejores niveles

mantienen niveles de aprenzaje ptimo. La meta


olar es incremartar en un 10% los alumnos con
ndo 27% al finalizar el ao escolar. Complementando
pacitacin de maestros y padres en desarrollar
ulatinamente los problemas del rendimiento escolar.

ey

=
100
olar 2009

cultades de aprendizaje y consecuente bajo


de aplicacin de metodologas de auto-ayuda y
ientacin efectiva de los padres. Adems los
as capaces de estimular y/o activar el inters por el
falta de un PLAN DE CONTINGENCIAS POR EL
macin oportuna de autoregulacin. Con un
ilizar la anemia y a partir del punto de equilibrio,
tir el bajo rendimiento escolar y optimizar los

e los aprendizajes exitosos, lo realizar una


TO CONTINUO integrado por miembros de la
a del pueblo y otros vinculantes..

12

10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

12. FRECUENCIA DE MEDICIN

miento escolar en comprensin lectora y


mtico del colegio.

segn matrcula escolar al 30 de octubre del

Trimestral.- Es la evaluacin final del proceso de aprendizaje


Bimensual.- De control. Mensual.- De contingencia
Quincenal.- De evaluacin de resultados. Diario.- De control
oportuno de los procesos

0.2.3. UNIDAD DE MEDIDA

Porcentaje

0.2.4. INDICADOR

Porcentaje de Directivos que cuentan con informacin sobre logros de aprendizaje.

ctividad, basado en una cultura reflexiva, an

, donde los estudiantes demuestran competit


OBJETIVO ESTRATGICO DE GESTIN PEDAGGICA

strategias de auto-ayuda eficaces para potenciar sus habiliades, capacidades y talentos dentro de l programa de mejoramiento contnu
OBJETIVO ESTRATGICO DE GESTIN ADMINISTRATIVA

de cailidad con calidez altamente especializada al servicio de la comunidad educativa


OBJETIVO ESTRATGICO DE GESTIN INSTITUCIONAL

habilidades del liderazgo en instruccn con planes y proyectos de desarrollo educativo para impulsar la calidad de los procesos educa

es desarrollan capacidades comunicativas y lgico matemticos altamente eficaces.

es desarrollan en talleres estrategias comunicativas y niveles de comprensin lectora.

es desarrollan en talleres estrategias lgico matemtco y niveles de resolucin de problemas.


COMO SE UTILIZA LO PROVEDO
1.2.2. PLANES

1.2.3. TEMA

Plan de mejoramiento

PFC - Plan de fortalecimiento de capacidades

acadmicas para revertir los niveles de comprensin lectora.


acadmicas para revertir los niveles de resolucin de problemas
c) Los directivos y docentes acompaan y monitorean las actividades acadmicas que ofrecen el
QUE SE QUIERE ENTREGAR
1.3.2. PLANES

1.3.3. TEMA

Plan de mejoramiento

PFC - Plan de fortalecimiento de capacidades

tora y hbitos comunicacionales.


nsamiento lgico matemtico y resolucin de problemas.
c) Conformacin de la Comisin permanente por el mejoramiento de los aprendizaje s en la Institucin
OPCIN 2

OPCIN 3

OPCIN 4

Reuniones interaprendizaje
Gestin de proyectos
Pasantias
OPCIN 2

Estudiantes
Recursos propios
Material educativo
Red social

Mesas de trabajo
Plan de contingencia
Monitoreo
OPCIN 3

OPCIN 4

Expertos Temticos
Recursos propios
Biblioteca
Red social

SMOR
NUMERADOR

DENOMINADOR

tienen difcultades en comprensin lectora 360 de estudiantes matriculados segn nmina de matrcul

arrollan actividades acadmicas que desarro15 docentes segn CAP Institucional

tienen difcultades en niveles de comprensi360 alumnos asistentes segn matrcula escolar

tienen dificultades en los niveles de aprend 360 alumnos matriculados al inicio del ao escolar

arrollan actividades acadmicas que desarro15 docentes segn CAP Institucional

mprensin lectora
e aprendizaje

a) 360 alumnos asistentes segn matrcula escolar


b) 360 alumnos asistentes segn matrcula escolar

esarrollan capacidades comunicativas y

c) 15 docentes segn
CAP Institucional.

comprensin lectora
s de aprendizaje

desarrollan actividades acadmicas que


temticos

RICULARES POR RESULTADOS

a) 360 alumnos asistentes segn matrcula escolar


b) 360 alumnos asistentes segn matrcula escolar
c) 15 docentes segn
CAP Institucional.

DISEOS CURRICULARES POR RESULTADOS

PROPOSITIVA DE GESTION

FORMULACION PROPOSITIVA DE GESTION

RESULTADOS Y SMOR

GESTIN POR RESULTADOS Y SMOR

TUDIANTES Y PADRES

DOCENTES. ESTUDIANTES Y PADRES

TUDIANTES Y PADRES

DOCENTES. ESTUDIANTES Y PADRES

OPIOS Y TRANSFERENCIAS

RECURSOS PROPIOS Y TRANSFERENCIAS

DE DISPONIBILIDAD INMEDIATA

EDUCATIVOS Y DE DISPONIBILIDAD INMEDIATA

TICs

ADOR SMOR
2.1. DIRECCIN MINEDU

www.ucg.gob.pe

2.2. OBJETIVO ESTRATGICO

Al 2015 los estudiantes manejan tecnologas y estrategia

LA QUE CONTRIBUYE

de los procesos de aprendizaje de los estudiantes en comprensin lectora y desarrollo del pensamiento
GRAFICA DE LA EVLOLUCION DEL INDICADOR

1. NOMBRE DEL INDICADOR 3.


PERIODO 4. OBJETIVO DEL PAT AL
QUE CONTRIBUYE

El 83% de estudiantes manifiestan


dificultades en comprensin lectora y
en el desarrollo del pensamiento
lgico-matemtico por no contar con
apoyo pedaggico efectivo DE : A :
1.- Capacitacin de docentes en el
manejo de las tecnologas y
estrategas metodolgicas de autoayuda para revertir las deficiencias de
los procesos de aprendizaje de los
estudiantes en comprensin lectora y
desarrollo del pensamiento lgico
matemtico.
3.1. DIA 39 31

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

13. FUENTE DE VERIFICACIN

14. RESPONSABLE DE SUMINISTRAR INFORMACIN

a) Evaluaciones permanentes de rendimiento escolar por


resultados
b) Lista de cotejo de los talleres con padres sobre
seguimiento oportuno a los procesos de aprendizaje de
los hijos.

c) Control de Especialistas, Docentes especialistas, Padres de familia,


los aprendizajes mediante aplicacin de ratios, segn
Defensoria del pueblo, Promotores de la salud, Red de
niveles de dificultad.
salud pblica, Auxiliar, TutoresDocentes, Padres de familia,
Promotores de la salud, Red de salud pblica Auxiliar,
Tutores

CADOR

macin sobre logros de aprendizaje.

tro de l programa de mejoramiento contnuo

a impulsar la calidad de los procesos educati

s.
1.2.3. TEMA

ortalecimiento de capacidades

as actividades acadmicas que ofrecen el

1.3.3. TEMA

ortalecimiento de capacidades

de los aprendizaje s en la Institucin


OPCIN 5

OPCIN 5

PORCENTAJE

83% de estudiantes manifiestan

80% de docentes no desarrollan

83% de estudiantes manifiestan

83% de estudiantes manifiestan

80% de docentes no desarrollan


c) 80%
de docentes no desarrollan
actividades altamente
especializadas para el
aprendizaje
c) 80%
de docentes no desarrollan
actividades altamente
especializadas para el
aprendizaje

DISEOS CURRICULARES POR RESULTAD

FORMULACION PROPOSITIVA DE GESTION

GESTIN POR RESULTADOS Y SMOR

DOCENTES. ESTUDIANTES Y PADRES

DOCENTES. ESTUDIANTES Y PADRES

RECURSOS PROPIOS Y TRANSFERENCIAS

EDUCATIVOS Y DE DISPONIBILIDAD INMED

TICs

udiantes manejan tecnologas y estrategias


4. REA DE GESTIN

PEDAGOGICA

DICADOR 3.
TIVO DEL PAT AL

tes manifiestan
mprensin lectora y
pensamiento
por no contar con
efectivo DE : A :
de docentes en el
ologas y
olgicas de autolas deficiencias de
rendizaje de los
mprensin lectora y
amiento lgico

BLE DE SUMINISTRAR INFORMACIN

ocentes especialistas, Padres de familia,


ueblo, Promotores de la salud, Red de
uxiliar, TutoresDocentes, Padres de familia,
a salud, Red de salud pblica Auxiliar,

0.1
reas de Gestin

0.2.1.
Direccin MINEDU

Pedaggica
Administrativa
Institucional

UCG
OINFE
PRONACAF
EBR
DIECA
DITOE

0.2.
PELA
0.2.2.
Finalidades

Material educativo distribuido para estudiantes de inicial, primer y segundo grado


Docentes que participan en el Programa Nacional de Especializacin Docente
Visitas de acompaamiento pedaggico a docentes
Programas de mantenimiento e inversiones en rehabilitacin y/o sustitucin de infraestrutura educativa (nacional, regional y m
Gestin educativa (administrativa, institucional y pedaggica) orientada a la mejora de los resultados de aprendizaje en la inst

0.2.3.
Unidad de Medida
Mdulo por alumno
Docente especializado
Docente acompaado
Institucin educativa
Porcentaje

0.2.4.
Indicador

Nmero de II.EE. que reciben mantenimiento correctivo


Nmero de II.EE. con proyectos de rehabilitacin y/o sustitucin
Porcentaje de Directores que cuentan con informacin sobre logros de aprendizaje.

I M PLE M E NTAC I O N
1
INSUMOS
1.1.
Recursos Humanos
Alcalde de la Provincia
Alcalde del Distrito
Capacitadores
Director
Dirigentes
Docentes
Especialistas de DRE
Especialistas de UGEL
Especialistas del MINEDU
Estudiantes
Expertos Temticos
Personal administrativo
PPFF
Presidente Regional

1.2.
Recursos Financieros
Donaciones
Foniprel
Ncleo ejecutor
Recursos propios
SNIP

1.3.
Recursos Materiales
Almacn
Ambientes deportivos
Ambientes ldicos
Aulas escolares
Biblioteca
Cocina
Comedor
Enfermera
Material educativo
Mobiliario escolar
Oficinas administrativas
SSHH

1.4
Tecnolgicos
Aula de innovacin
Aula virtual
Blog
Correo Institucional
Internet
Portal web
Radiofona
Red social
Telecable
Video conferencias

2.1.
Pedaggicas
Charlas
Conferencias
Ferias escolares
Foros
Investigaciones
Mesas de trabajo
Pasantias
Puesta en comn
Reuniones interaprendizaje
Seminarios
Simposios
Sustentacin
Talleres

2
ACTIVIDADES
2.2.
Administrativas

2.3.
Institucionales
Acompaamiento
Asocio
Evaluacin
Instrumentos de gestin
Monitoreo
Ncleo ejecutor
Pasantias
Presupuesto participativo
Supervisin

3.1.
Tipo
Producto
Servicio

3
PRODUCTO / SERVICIO
3.2.
Planes
Plan de contingencia
Plan de innovacin
Plan de mejoramiento

3
CTO / SERVICIO
3.3.
Tema
PEA - Plan Educativo Ambiental
PS - Plan de supervisin
PFC - Plan de fortalecimiento de capacidades
PMP - Plan de mantenimiento preventivo
PT - Plan de tutora
PP - Proyectos productivos
PDC - Plan de Defensa Civil

4
UTILIZACIN DEL PRODUCTO O SERVICIO
4.

5
UTILIDAD DIRECTA
5.1.
5.2.
5.3.
Prioridad 1
Prioridad 2
Prioridad 3

UTILIDA
6.1.
Objetivo Estratgico de Gestin Pedaggica

6
UTILIDAD INDIRECTA
6.2.
Objetivo Estratgico de Gestin Administrativa

6.3.
Objetivo Estratgico de Gestin Institucional

FINALIDAD

EBR
UNIDAD DE MEDIDA

Material educativo distribuido Mdulo por alumno


para estudiantes de inicial,
primer y segundo grado

Docentes que participan en el Docente especializado


Programa Nacional de
Especializacin Docente

PRONA
INDICADOR

FINALIDAD
Visitas de
acompaamiento
pedaggico a docentes

PRONACAF
UNIDAD DE MEDIDA
Docente acompaado

OINFE
INDICADOR

FINALIDAD
Programas de mantenimiento e
inversiones en rehabilitacin y/o
sustitucin de infraestrutura educativa
(nacional, regional y municipal)

OINFE
UNIDAD DE MEDIDA
Institucin educativa

UCG
INDICADOR
Nmero de II.EE. que
reciben mantenimiento
correctivo

Nmero de II.EE. con


proyectos de rehabilitacin
y/o sustitucin

FINALIDAD
Gestin educativa (administrativa,
institucional y pedaggica) orientada
a la mejora de los resultados de
aprendizaje en la institucin educativa

UCG
UNIDAD DE MEDIDA
Porcentaje

INDICADOR
Porcentaje de Directores que cuentan
con informacin sobre logros de
aprendizaje.

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