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    Taller 8 Situacion Pedagogica

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    Este documento presenta una situación pedagógica sobre un maestro de ciencias cuya clase tiene bajo rendimiento académico. Se pide responder tres preguntas sobre cómo desarrollar la clase con un enfoque constructivista, qué metodologías usar y qué técnicas de evaluación aplicar. La respuesta propone usar un enfoque constructivista basado en que los estudiantes construyen su propio aprendizaje a través de experiencias. Se sugiere usar el método de descubrimiento y actividades prácticas como salir al patio

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    Este documento presenta una situación pedagógica sobre un maestro de ciencias cuya clase tiene bajo rendimiento académico. Se pide responder tres preguntas sobre cómo desarrollar la clase con un enfoque constructivista, qué metodologías usar y qué técnicas de evaluación aplicar. La respuesta propone usar un enfoque constructivista basado en que los estudiantes construyen su propio aprendizaje a través de experiencias. Se sugiere usar el método de descubrimiento y actividades prácticas como salir al patio

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    taller 8 situacion pedagogica

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    Este documento presenta una situación pedagógica sobre un maestro de ciencias cuya clase tiene bajo rendimiento académico. Se pide responder tres preguntas sobre cómo desarrollar la clase con un enfoque constructivista, qué metodologías usar y qué técnicas de evaluación aplicar. La respuesta propone usar un enfoque constructivista basado en que los estudiantes construyen su propio aprendizaje a través de experiencias. Se sugiere usar el método de descubrimiento y actividades prácticas como salir al patio

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    Este documento presenta una situación pedagógica sobre un maestro de ciencias cuya clase tiene bajo rendimiento académico. Se pide responder tres preguntas sobre cómo desarrollar la clase con un enfoque constructivista, qué metodologías usar y qué técnicas de evaluación aplicar. La respuesta propone usar un enfoque constructivista basado en que los estudiantes construyen su propio aprendizaje a través de experiencias. Se sugiere usar el método de descubrimiento y actividades prácticas como salir al patio

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    Trabajo Colaborativo: Ada I.

    Villafae Rivera, Karen lvarez, Jennifer Jackson, Jannies


    Casiano, Nidivette Villanueva, Paola Cajigas, Canen Gotay y Damaris Rivas
    Fecha: 10/23/2015

    Profa: Migdalia Pea

    Curso: EDUC 435 Seminario Interdisciplinario

    Taller: 8

    Anejo BB
    Anlisis de Situacin Pedaggica
    A continuacin encontrar una situacin pedaggica seguida por tres preguntas de discusin.
    Usted dispondr de 30 minutos para leer y contestar las preguntas. Deber presentar todos los
    argumentos que justifiquen plenamente su respuesta. La respuesta debe ser lgica, clara y
    ordenada. Se recomienda que lea inicialmente toda la situacin y las preguntas que se le
    formulan antes de comenzar a contestar.
    Situacin 1:
    El Sr. Miranda es maestro de ciencias de la Escuela Segunda Unidad Las Golondrinas. Su grupo
    es heterogneo y est formado por 28 estudiantes: 16 nias y 12 varones. Las notas de sus
    alumnos reflejan poca o ninguna comprensin de los conceptos de ciencias, ya que el 65% de los
    alumnos tiene calificaciones menores de 70%. El Sr. Miranda copia el material en la pizarra
    todos los das, le explica los ejercicios del libro de texto y le pide a sus alumnos que escriban en
    sus libretas las definiciones y los ejemplos.

    Conteste lo siguiente:
    1. Si usted fuera a desarrollar esta clase con un enfoque constructivista, Cmo lo
    hara?

    2. Qu metodologas especficas utilizara para lograr que los estudiantes logren el


    dominio de las destrezas y conceptos para el grado?
    3. Indique que tcnicas de assessment usted utilizara con este y explique las
    tcnicas, empleando la terminologa apropiada, justifique la aplicacin de las
    mismas.
    Situacin 1
    La carta circular 1-2015-2016 de planificacin, detalla que la misma es una labor
    inherente del docente. Utilizara un enfoque constructivista basado en que el
    estudiante construye su propio aprendizaje. Segn la teora de Lev Vygostky el
    aprendizaje es colaborativo es por esto que la metodologa por descubrimiento
    seria una herramienta clave en la clase de ciencias. El objetivo en el plan de accin
    que utilizar tiene como principio que el educando adquiera conocimiento
    significativo. A travs de experiencias el estudiante clasificar por tamao las hojas
    recolectadas en el patio.
    Como maestra preescolar comenzara mi clase con una cancin referente al tema.
    Luego como tcnica de aprendizaje realizara preguntas abiertas para auscultar el
    aprendizaje previo sobre el tema. Una actividad de desarrollo seria el laboratorio
    con una salida al patio, ejemplo: la bsqueda de diferentes hojas por color tamao
    y forma para clasificarlas. Realizar, como tcnica de assessment, que el estudiante

    clasificar en orden de tamao, logrando una integracin con las matemticas, las
    hojas y de esta manera observamos y anotamos en nuestra hoja de cotejo el
    aprendizaje adquirido.

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