Plan Curricular Anual Decimo

UNIDAD EDUCATIVA OSCAR EFREN
REYES
AO LECTIVO
2015-2016
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
AREA/ASIGNATURA
MATEMTICA
CARGA HORARIA
SEMANAL
NOMBRE
DEL
DOCENTE
CARGA
HORARIA
ANUAL
Lic. Wilson Chicaiza
240 PERIODOS
AO/CURSO
PARALELOS
DCIMO AO DE
EDUCACIN
GENERAL BSICA
SUPERIOR
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
4
DOMINIO A
Nmeros y funciones:
Determina la ecuacin de una funcin lineal con base en informacin dada. Resuelve ejercicios y
problemas utilizando las propiedades y operaciones definidas en el conjunto de los nmeros reales.
Reconoce, interpreta, evala y analiza funciones lineales a partir de tablas de valores y grficos.
Representa nmeros reales en la recta numrica. Establece relaciones de orden. Expresa nmeros
racionales en notacin fraccionaria o decimal y nmeros reales en notacin cientfica. Diferencia las
unidades del Sistema Internacional con las de otros sistemas y conoce sus equivalencias.
Resuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones combinadas con
nmeros reales y conversiones de unidades. Expresa ideas con claridad y orden en el desarrollo de las
soluciones a las situaciones propuestas, mediante un uso correcto del lenguaje matemtico.
Algebra y Geometra
Opera, factoriza o simplifica expresiones algebraicas sencillas. Resuelve inecuaciones de primer grado y
utiliza mtodos de resolucin de sistemas de ecuaciones lineales. Calcula elementos, reas y
volmenes de cuerpos geomtricos con el uso de las razones trigonomtricas y los teoremas de Tales o
Pitgoras. Realiza conversiones de ngulos entre radianes y grados.
DOMINIO B
Identifica los elementos y la notacin bsica de expresiones algebraicas. Reconoce y describe los
elementos
de polgonos. Comprende las propiedades de la semejanza de tringulos. Caracteriza cuerpos
geomtricos
Determina las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo. Reconoce, diferencia y relaciona
medidas en grados y radianes de ngulos notables en los cuatro cuadrantes. Conoce los teoremas de
Tales y Pitgoras.
Realiza clculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolucin de situaciones o
problemas geomtricos y aritmticos que involucren la aplicacin de razones trigonomtricas, teoremas
de Tales o Pitgoras, ecuaciones, inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Reconoce y contrasta
propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostraciones de teoremas bsicos.
Estadstica y Probabilidad
Calcula el rango y las medidas de tendencia central en problemas reales. Calcula probabilidades
simples.
DOMINIO C
Elabora e interpreta informacin estadstica en tablas de frecuencias y diagramas con datos discretos y
continuos. Identifica las caractersticas de las medidas de tendencia central y el rango. Reconoce la
probabilidad de que un suceso ocurra.
Aplica la informacin estadstica y de probabilidades en la resolucin de problemas. Justifica la validez
de procedimientos y conclusiones despus de un anlisis e interpretacin de datos y grficos
estadsticos.
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO
OBJETIVOS DE REA
Reconocer una funcin lineal por medio del anlisis de su tabla de

valores, grfico o ecuacin y conociendo uno de los tres modelos
anteriores, determinar los otros dos para comprender y predecir variaciones constantes.
Aplicar el patrn de la funcin lineal y sus valores relevantes en la
resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Contrastar la funcin lineal con la funcin exponencial para comprender
las diferencias entre variaciones constantes y variables.
Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos
incgnitas a travs de grficos y algebraicamente para aplicarlos en la
solucin de situaciones concretas.
Aplicar el teorema de Pitgoras para deducir y entender las funciones
trigonomtricas y las frmulas usadas en el clculo de permetros,
reas, volmenes, ngulos de cuerpos y figuras geomtricas con el
propsito de alcanzar un mejor entendimiento de su entorno.
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y

capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento
cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por
medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos
para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones
matemticas del mundo social, cultural y natural.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos
disponibles, para la resolucin de problemas de la vida
cotidiana.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de
investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y
contribuir al desarrollo del entorno social y natural
Realizar conversiones con unidades de medida del SI y con otros sistemas a travs de la comparacin y del clculo, para comprender las
equivalencias con unidades usadas comnmente en nuestro medio.
Recolectar, representar y analizar datos estadsticos y situaciones
probabilsticas relacionadas con lugares histricos, tursticos y bienes
naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los
bienes culturales y patrimoniales del Ecuador
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR DEL
REA
Desarrollar
el
pensamiento lgico y
crtico para interpretar
y resolver problemas
de la vida cotidiana.
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
El razonamiento matemtico.- es un hbito mental
que permite buscar conjeturas, patrones, regularidades,
en diversos contextos ya sean reales o hipotticos
La demostracin matemtica.- Es la manera formal
de expresar tipos particulares de razonamiento,
argumentos y justificaciones propios para la EGBS
La comunicacin.- Consiste en realizar conjeturas,
aplicar informacin, descubrir y comunicar ideas.
Las conexiones.- Consiste en enlazar las diferentes
ideas y conceptos matemticos en un mismo bloque
curricular, entre bloques, con las otras reas del
currculo, y con la vida cotidiana.
La representacin.- Es la forma en que el estudiante
selecciona, organiza, registra, o comunica situaciones o
ideas matemticas, a travs de material concreto,
virtual o de modelos matemticos.
BLOQUES
CURRICULARES/MDULOS
EJES TRANSVERSALES
EL BUEN VIVIR COMO PRINCIPIO RECTOR DE LA
TRANSVERSALIDAD
Interculturalidad e internacionalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medio ambiente
Conocimiento y desarrollo de valores
universales,
desarrollando
una
actitud
tolerante y respetuosa hacia otras opiniones
El cuidado de la salud y los hbitos de
recreacin de los estudiantes
Educacin sexual en los jvenes
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN
NMERO DE
NMERO DE
SEMANAS
NMERO DE
PERIODOS
DESTINADAS
NMERO DE
NMERO
PERIODOS
DESTINADOS
AL
PERIODOS
TOTAL DE
PARA
PARA EL
BLOQUE/MDU
SEMANALES
PERIODOS
EVALUACIONES DESARROLLO DE
LO
E IMPREVISTOS BLOQUE/MDUL
O
MDULO # 1
NMEROS REALES. SISTEMA DE
DOS ECUACIONES LINEALES CON
DOS INCGNITAS
MDULO # 2
NOTACIN CIENTFICA.
FUNCIN LINEAL. FUNCIN
EXPONENCIAL
MDULO # 3
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Y NUMRICAS. POLINOMIOS Y
FRACCIONES ALGEBRAICAS
MDULO # 4
NGULOS NOTABLES.
RAZONES TRIGONOMTRICAS
MDULO # 5
REAS Y VOLMENES DE
CUERPOS GEOMTRICOS. MEDIA
ARITMTICA
MDULO # 6
PROBABILIDAD.
CONVERSIONES ENTRE
UNIDADES DEL SISTEMA
INTERNACIONAL
TOTAL
42
41
42
41
48
46
42
41
36
35
30
28
40
TOTAL
232
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES/MDULOS

TTULO DEL
MDULO
NMEROS REALES.
SISTEMA DE DOS
ECUACIONES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin

con nmeros reales.
LINEALES CON DOS

INCGNITAS
NOTACIN
CIENTFICA.
FUNCIN LINEAL.
FUNCIN
EXPONENCIAL
EXPRESIONES
ALGEBRAICAS Y
NUMRICAS.
POLINOMIOS Y
FRACCIONES
ALGEBRAICAS
NGULOS
NOTABLES.
RAZONES
TRIGONOMTRICAS
Racionalizar expresiones numricas.

Evaluar y simplificar potencias de nmeros enteros con exponente fraccionario.
Simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes fraccionarios con la aplicacin de las reglas de
potenciacin y radicacin.
Utilizar las estrategias y las herramientas matemticas adecuadas para resolver problemas y confiar en sus
capacidades.
Calcular el error cometido en operaciones con aproximaciones de nmeros reales.
Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, con grficos y
algebraicamente.
Transformar cantidades expresadas en notacin decimal a notacin cientfica c

Construir patrones de crecimiento lineal en su ecuacin generadora.
Evaluar si una funcin lineal es creciente o decreciente en su tabla de valores, grfico o ecuacin.
Determinar la ecuacin de una funcin lineal si su tabla de valores, su grfico o dos puntos de esta funcin son
conocidos.
Reconocer si una funcin exponencial es decreciente o creciente.
Utilizar el lenguaje algebraico con precisin para expresar e interpretar informacin.
Operar con nmeros reales aplicados a polinomios.
Efectuar operaciones con polinomios y fracciones algebraicas.
Presentar de manera clara y ordenada la resolucin de problemas.
Confiar en las capacidades propias para resolver problemas
Reconocer ngulos complementarios y suplementarios en la resolucin de problemas.

Calcular medidas de ngulos internos en polgonos regulares de hasta seis lados para establecer patrones.
Definir las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo.
Aplicar las razones trigonomtricas en el clculo de longitudes de lados de tringulos rectngulos.
Realizar conversiones de ngulos entre radianes y grados.
Reconocer medidas en radianes de ngulos notables en los cuatro cuadrantes.
Utilizar el lenguaje geomtrico para interpretar y transmitir informacin.
Aplicar los conceptos elementales de la trigonometra a la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Valorar el uso de recursos tecnolgicos como la calculadora y el ordenador en el trabajo con razones
trigonomtricas
REAS Y
VOLMENES DE
CUERPOS
GEOMTRICOS.
MEDIA ARITMTICA
PROBABILIDAD.
CONVERSIONES
ENTRE UNIDADS
DEL SISTEMA
INTERNACIONAL
Calcular reas laterales de conos y pirmides en la resolucin de problemas.

Calcular volmenes de pirmides y conos con la aplicacin del teorema de Pitgoras.
Aplicar el teorema de Pitgoras en el clculo de reas y volmenes.
Calcular la media aritmtica de una serie de datos reales.
Apreciar, en diferentes mbitos de la vida cotidiana, los aspectos que pueden ser expresados por medio de la
geometra.
Tener una predisposicin a aplicar las nociones geomtricas en situaciones cotidianas.
Utilizar de forma crtica la calculadora y el computador para realizar clculos estadsticos.
Valorar y utilizar la estadstica para representar y resolver problemas de la vida cotidiana y del conocimiento
cientfico.
Calcular probabilidades simples con el uso de fracciones.

Reconocer situaciones susceptibles de ser tratadas mediante la teora de la probabilidad.
Utilizar la unidad de medidas ms adecuada a cada situacin.
Comparar y ordenar diversas medidas expresadas en distintas unidades.
Conocer las posibilidades que ofrecen el uso de la calculadora y la computadora.
Reconocer e interpretar el lenguaje relacionado con la probabilidad que se presenta en la vida cotidiana.
Realizar reducciones y conversiones de unidades del SI y de otros sistemas en la resolucin de problemas.
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

Matemtica 10 Mineduc.(2011) editorial Don Bosco
Tecnologas de la informacin y la comunicacin
Calculadora
Pgina web
Organizadores grficos
PARA LOS DOCENTES

Carteles
Tecnologas de la informacin y la comunicacin
Calculadora
Pgina web
6. METODOLOGA
MTODOS
PROPUESTOS
Inductivo Deductivo
Heurstico
Holstico
Deductivo Inductivo
Mtodo ABP
Cientfico
Constructivista
TCNICAS
La observacin
El debate
Portafolio
Entrevista
Resolucin de problemas
Foro online
INSTRUMENTOS
Tcnica de la pregunta
cuestionario
El resumen
El subrayado
Ponte a prueba
Trabajo grupal
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes
Matemtica 10 E.G.B.S. coleccin L.N.S. ( 2000). editorial Don Bosco

Romero Sols M.A. matemtica didctica (2005)
Geometra y trigonometra1989
Dr. Baldor. J.A. geometra plana y del espacio (1999) sexta edicin
Baquerizo et al.(2008). Fundamentos de matemtica para EGBS. 9. Espol
Baquerizo et al.(2008). Fundamentos de matemtica para EGBS. 10. Espol
Baquerizo et al.(2008). Fundamentos de matemtica para Bachillerato. Espol
www.aritor.com/trigonometria/razones_trigonometricas.html
www.profesorenlinea.cl/geometria/Trigonometria_Razones.html
www.aulafacil.com/...trigonometricas/ejercicios-funciones-trigonometric.
professorwaltertadeu.mat.br/CP2VEST61QuestTrigonEspanhol.pdf
https://docs.google.com/document/d/1DhUJjlxuUqs4xzqzE0W1GfzQMnfeiI2VD4KcWbwny
mM/edit?pli=1#
http://elmundodelafisicaylasmatematicas.blogspot.com/2011/10/angulos-de-elevacion-y-
Lista de cotejo
Reactivos de evaluacin:
Diagnstica, Formativa y
sumativa
Rbricas:
Matriz de valoracin analtica
Matriz de valoracin ponderada
Matriz de valoracin holstica
8. OBSERVACIONES
depresion.html.
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTES:
LIC.WILSON
CHICAIZA
Firma:
DIRECTOR DE REA:
Firma:
RECTOR(E):
Firma:
Fecha:
Fecha:
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PLAN CURRICULAR ANUAL

Lic. Wilson Chicaiza

Reconocer una funcin lineal por medio del anlisis de su tabla de

Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES/MDULOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin

LINEALES CON DOS

Racionalizar expresiones numricas.

Transformar cantidades expresadas en notacin decimal a notacin cientfica c

Reconocer ngulos complementarios y suplementarios en la resolucin de problemas.

Calcular reas laterales de conos y pirmides en la resolucin de problemas.

Calcular probabilidades simples con el uso de fracciones.

PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

Matemtica 10 E.G.B.S. coleccin L.N.S. ( 2000). editorial Don Bosco

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