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    Rúbrica Evaluación Escritura de Noticia

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    Carolina Collipal Escobar
    Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la escritura de noticias en un curso de 3° básico. La rúbrica evalúa aspectos como el titular, el cuerpo de la noticia, la estructura de la bajada, las preguntas periodísticas incluidas, las imágenes, la puntuación, el proceso de escritura y el producto final. El estudiante puede obtener un puntaje total de 32 puntos.

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    Rúbrica Evaluación Escritura de Noticia

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    Carolina Collipal Escobar
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    Rúbrica Evaluación Escritura de Noticia

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    Carolina Collipal Escobar
    Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la escritura de noticias en un curso de 3° básico. La rúbrica evalúa aspectos como el titular, el cuerpo de la noticia, la estructura de la bajada, las preguntas periodísticas incluidas, las imágenes, la puntuación, el proceso de escritura y el producto final. El estudiante puede obtener un puntaje total de 32 puntos.

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    Liceo Polivalente Mara Reina

    Lenguaje y comunicacin
    Curso: 3 bsico

    Rbrica evaluacin Escritura noticia


    (evaluacion acumulativa)
    NOMBRE:_______________________________________________
    CURSO:________________________ FECHA:__________________
    PUNTAJE TOTAL 32

    Indicador
    Titular

    Cuerpo de la
    noticia

    Estructura de
    la bajada

    Preguntas de la
    noticia

    PUNTAJE OBTENIDO________

    NOTA___________

    4 puntos

    3 puntos

    2 puntos

    1 punto

    La noticia tiene
    un titular que
    captan la
    atencin del
    lector y
    describen su
    contenido con
    precisin.
    Presentan
    datos que
    complementan
    lo escrito en la
    bajada. Los
    datos estn
    escrito de
    mayor a menor
    importancia

    La noticia tiene
    un titular que
    describen con
    precisin su
    contenido

    La noticia tiene
    un titular que
    describe
    vagamente su
    contenido.

    La noticia no
    tienen el titular
    adecuado, ya
    que no se
    relaciona con su
    contenido

    Presentan
    datos que
    complementan
    lo escrito en la
    bajada. Tiene
    algunos
    problemas en
    la
    jerarquizacin
    de la
    informacin
    Escribe la
    bajada, bajo el
    ttulo, que
    destaca ideas
    relevantes,
    pero no llama
    la atencin del
    lector.
    La noticia
    contesta
    adecuadamente

    Presentan
    datos que
    complementan
    lo escrito en la
    bajada. Tiene
    problemas en
    la
    jerarquizacin
    de la
    informacin

    La noticia no
    presenta cuerpo
    o el desarrollo de
    la noticia es
    desordenado

    Escribe la
    bajada, bajo el
    ttulo, que
    presenta
    informacin poco
    relevante para el
    lector.

    No presenta
    bajada o
    presenta la
    misma
    informacin que
    en el ttulo

    La noticia
    contesta
    adecuadamente

    La noticia
    contesta
    adecuadamente

    Escribe la
    bajada, bajo el
    ttulo, que
    destaca ideas
    relevantes que
    llame la
    atencin del
    lector.
    La noticia
    contesta
    adecuadamente

    Imgenes

    Puntuacin

    Proceso de
    escritura

    Producto final

    estas 6
    preguntas:
    quin, qu,
    cundo, dnde,
    por qu y cmo.
    Las imgenes
    estn bien
    hechas (dibujo
    y pintura) y
    claramente
    relacionadas a
    la noticia
    escrita
    Emplea
    correctamente
    la mayscula y
    el punto
    cuando
    corresponde
    El estudiante
    dedica el
    tiempo
    disponible al
    proceso de
    escritura
    (borrador y
    edicin).
    Trabaja duro
    en su noticia
    El escrito final
    es legible,
    limpio,
    ordenado y
    atractivo. No
    tiene borrones
    ni palabras
    tachadas.

    5 4 de estas
    preguntas:
    quin, qu,
    cundo, dnde,
    por qu y cmo.
    Las imgenes
    estn bien
    hechas (dibujo
    o pintura) y
    claramente
    relacionadas a
    la noticia
    escrita
    En algunas
    ocasiones no
    emplea la
    mayscula o el
    punto
    adecuadament
    e.
    El estudiante
    dedica tiempo
    suficiente al
    proceso de
    escritura
    (borrador y
    edicin).
    Trabaja y
    termina su
    noticia.
    El escrito final
    es legible,
    ordenado y
    atractivo.
    Puede tener
    uno o dos
    borrones pero
    no distraen la
    lectura.

    3 de estas
    preguntas:
    quin, qu,
    cundo, dnde,
    por qu y cmo.
    Las imgenes
    estn bien
    hechas (dibujo
    o pintura) pero
    se relacionan
    vagamente
    con la noticia
    escrita.
    Raras veces
    emplea la
    mayscula y el
    punto
    cuando
    corresponde

    2 o menos de
    estas preguntas:
    quin, qu,
    cundo, dnde,
    por qu y cmo..
    Las imgenes
    no estn bien
    hechas y no se
    relacionan con
    la noticia
    escrita.

    Casi nunca
    emplea la
    mayscula y el
    punto.

    El estudiante
    dedica algo de
    tiempo al
    proceso de
    escritura, pero
    no lo suficiente
    para avanzar
    en su noticia.

    El estudiante
    dedica poco
    tiempo y
    esfuerzo al
    proceso de
    escritura de la
    noticia.

    El escrito final
    es legible pero
    presenta ms
    de dos
    borrones que
    distraen en la
    lectura.

    El escrito final
    no es legible,
    no es
    ordenado ni
    atractivo.

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