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    Cor...... Pin ...... Bal ...... Pan...... Tor...... Pal .....

    Cargado por

    María Fernanda Fuentes Poblete
    El documento presenta una serie de actividades para desarrollar habilidades fonológicas en niños, como la percepción y articulación de sílabas, discriminación de sonidos, identificación de rimas y letras iniciales/finales en palabras. Los ejercicios involucran la identificación y nominación de imágenes cuyos nombres contengan los sonidos objetivo.

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    María Fernanda Fuentes Poblete
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    El documento presenta una serie de actividades para desarrollar habilidades fonológicas en niños, como la percepción y articulación de sílabas, discriminación de sonidos, identificación de rimas y letras iniciales/finales en palabras. Los ejercicios involucran la identificación y nominación de imágenes cuyos nombres contengan los sonidos objetivo.

    Descripción original:

    da

    Título original

    D.a

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    El documento presenta una serie de actividades para desarrollar habilidades fonológicas en niños, como la percepción y articulación de sílabas, discriminación de sonidos, identificación de rimas y letras iniciales/finales en palabras. Los ejercicios involucran la identificación y nominación de imágenes cuyos nombres contengan los sonidos objetivo.

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    Cor...... Pin ...... Bal ...... Pan...... Tor...... Pal .....

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    María Fernanda Fuentes Poblete
    El documento presenta una serie de actividades para desarrollar habilidades fonológicas en niños, como la percepción y articulación de sílabas, discriminación de sonidos, identificación de rimas y letras iniciales/finales en palabras. Los ejercicios involucran la identificación y nominación de imágenes cuyos nombres contengan los sonidos objetivo.

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    Nombremos estos dibujos y despus adivinemos cul de ellos comienza con!

    cor......
    pin ......
    bal ......
    pan......
    tor ......
    pal ......
    Actividad: Identificar lo requerido luego de que el terapeuta nombre cada silaba muy lentamente.

    Objetivo: Afianzar la percepcin y articulacin de la estructura silbica consonante vocal consonante, al inicio de
    lllllllllllllllllllllla palabra.
    Nombremos todos estos dibujos y despus adivinemos cul de ellos comienza con.......

    fru ......
    bru ......
    pre ......
    dra ......
    gra ......
    tri ......
    Actividad: Identificar lo requerido luego de que el terapeuta nombre cada silaba muy lentamente.
    Objetivo: Reforzar la percepcin y discriminacin auditiva entre silabas semejantes.

    Mira bien estos dibujos y dime cul de ellos comienza con.........

    pla ......
    blu ......
    fle ......
    glo ......
    plu ......
    cla ......

    Actividad: Identificar la imagen que comience con la silaba nombrada.

    Objetivo: Fijar la correcta percepcin de los dfonos /xl/ en posicin inicial de la palabra.
    Cul de estos dibujos tendr un nombre que termina en:

    ......

    cha

    ......

    rra

    ......

    tes

    ......

    ja

    ......

    rn

    ......

    ta

    Actividad: Identificar lo requerido luego que el terapeuta nombra cada silaba muy claramente.

    Objetivo: Afianzar el desarrollo del odo fonemtico aplicado a diferentes silabas finales.
    Nombremos todos estos dibujos y despus adivinemos cul de ellos termina con:

    ......

    tn

    ......

    dor

    ....... zn
    ......

    bor

    ......

    cel

    ......

    tal

    Actividad: Identificar lo requerido luego que el terapeuta nombra cada silaba muy claramente.
    Objetivo: Afianzar la percepcin de la silaba final de las palabras.
    Aqu hay tres pares de dibujos cuyo nombre termina igual, Cules sern?

    Actividad: Identificar y nombrar las palabras que rimen.


    Objetivo: Afianzar la capacidad de percepcin auditivo-verbal.
    Vamos a leer estas palabras y luego t me dices con que dibujo riman.

    cadena
    cabello
    macha
    pino
    rama
    Actividad: el nio identifica el dibujo que rima con la palabra leda por el terapeuta.

    Objetivo: Afianzar la capacidad de discriminar auditivamente palabras que riman.


    Mira bien estos dibujos, vamos a decir sus nombres, y tienes que dibujar o escribir una palabra ms larga que la figura
    modelo.

    Actividad: Dibujar o escribir una figura cuyo nombre sea ms largo que cada modelo.

    Objetivo: estimular la percepcin auditivo verbal referida a la metra de las palabras.


    Mira bien estos dibujos, vamos a decir sus nombres, y tienes que dibujar o escribir una palabra ms corta que la figura
    modelo.

    Actividad: Dibujar o escribir una figura cuyo nombre sea ms corto que cada modelo.

    Objetivo: estimular la percepcin auditivo verbal referida a la metra de las palabras.


    Verdadero o falso?
    El nombre de todas estas figuras comienzan con
    El nombre de todas estas figuras termina con una
    una letra distinta.
    Vocal.

    Actividad: Nombrar cada imagen e identificar su letra inicial y/o final. El menor debe responder la pregunta.

    Objetivo: inducir la conducta de anlisis y sntesis grafmica fonmica de las palabras.


    Mira bien estos dibujos y dime cul termina con un sonido diferente.

    Actividad: Nombrar las figuras de cada segmento identificando su sonido final y respondiendo la pregunta formulada
    llllllllllllllllpor el terapeuta.

    Objetivo: Desarrollar la capacidad de percepcin auditiva fonmica.


    Ahora el nombre de algunos de estos dibujos tienen el sonido /k/ y los otros tienen /j/. T vas a colocar una ficha
    verde sobre los que tienen /k/ y una ficha roja sobre los que tienen /j/.

    Actividad: El terapeuta debe nombrar los dibujos. luego el nio pone ficha correspondiente segn la indicacin.

    Objetivo: Discriminar auditivamente entre dos sonidos guturales ubicados en diferente posicin dentro de la palabra.
    Te cuento que el nombre de algunos de estoas figuras tienen /j/ y los otros tienen /g/. T debes nombrarlos uno por
    uno y despus colocar una fichita roja sobre las que se pronuncian con /j/.

    Actividad: Nombrar cada uno de los dibujos y luego realizar lo dicho en la consigna.

    Objetivo: Discriminar entre /j/ y /g/ cuando se presentan en diferentes posiciones dentro de la palabra.
    Si escuchas con mucha atencin podrs decir cules palabras se pronuncian con /ch/ y cules con /ll/.

    Actividad: El terapeuta nombra cada dibujo claramente: el nio responde lo solicitado.


    Objetivo: Afianzar la capacidad de discriminar sonidos acsticamente prximos.

    Slo algunas de estas figuras tienen un nombre que se escribe con /ll/. Cules sern?

    Actividad:

    Identificar y escribir las palabras solicitadas.

    Objetivo: Fijar la ortografa de estos vocablos. Discriminar auditivamente el fonema entre otros de cercana
    zzzzzzzzzzzzzzacstica.
    En el nombre de algunos de estos dibujos est el sonido /f/ en cules ser?

    Actividad: Nombrar lenta y claramente cada ilustracin identificando el sonido de /f/.

    Objetivo: Ejercitar la discriminacin auditiva de los rasgos acsticos del fonema.


    Cules dibujos comienzan con /s/ y cules con /f/?

    Actividad: Nominar cada figura despus del terapeuta e identificarlo solicitado.


    Objetivo: Discriminar auditivamente entre los fonemas /s/ - /f/ que presentan rasgos acsticos semejantes.

    Una lmina representa DORMIR y la otra DIBUJAR, Cul palabra tiene /j/?
    Una lmina representa CAMINAR y la otra PLANCHAR, Cul palabra tiene /ch/?

    Actividad: Identificar la palabra que contiene el fonema sealado.

    ch

    Objetivo: Discriminar auditivamente entre los fonemas /j/ - /ch/ que presentan rasgos acsticos semejantes.
    Cul de estos dibujos tienen un nombre con....................?

    LL

    Actividad: el nio debe responder ambas preguntas.


    Objetivo: Afianzar el odo fonmico a travs de la discriminacin auditiva entre sonidos con rasgos acsticamente

    semejantes.
    Cul de estos dibujos tienen un nombre con....................?

    Actividad: el nio debe responder ambas preguntas.

    Objetivo: Afianzar el odo fonmico a travs de la discriminacin auditiva entre sonidos con rasgos acsticamente
    semejantes.
    Cules dibujos tienen en sus nombres /n/ y cules con /m/?

    Actividad: Nominar cada figura despus del terapeuta e identificarlo solicitado.

    Objetivo: Discriminar auditivamente entre los fonemas /m/ - /n/ que presentan rasgos acsticos semejantes.
    Ahora el nombre de algunos de estos dibujos tienen el sonido /t/ y los otros tienen /d/. T vas a colocar una ficha
    verde sobre los que tienen /t/ y una ficha roja sobre los que tienen /d/.

    Actividad: El terapeuta debe nombrar los dibujos. Luego el nio pone ficha correspondiente segn la indicacin.

    Objetivo: Discriminar auditivamente entre dos sonidos alveolares ubicados en diferente posicin dentro de la palabra.
    Aqu hay tres dibujos pero slo uno termina igual al dibujo modelo, Cul ser?

    Actividad: Identificar y nombrar las palabras que rimen.

    Objetivo: Afianzar la capacidad de percepcin auditivo-verbal.

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