Guia para Elaborar Evaluar Material Didactico

ASOCIACIN OAXAQUEA DE PSICOLOGA A. C.
www.conductitlan.net
Gua para elaborar y

evaluar material didctico
Por Jorge Everardo Aguilar Morales
Gua para elaborar y evaluar material didctico

Aguilar-Morales, Jorge Everardo
2011.
Asociacin Oaxaquea de Psicologa A.C.
Calzada Madero 1304, Centro, Oaxaca de Jurez, Oaxaca, Mxico. C.P. 68000
Tel. (951)5011681, (951) 5495923
E-mail: jorgeever@yahoo.com.mx, comentarios@conductitlan.net
OPEN ACCESS: Se promueve la reproduccin parcial o total de este documento citando la fuente y
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En caso de citar este documento por favor utiliza la siguiente referencia:

Aguilar-Morales, J.E. (2011) Gua para elaborar y evaluar material didctico. Mxico: Asociacin
Oaxaquea de Psicologa A.C.
GUA PARA ELABORAR Y EVALUAR MATERIAL DIDCTICO

Instrucciones: Coloque una si el material didctico cumple con los requisitos sealados, al
terminar cada seccin realice una suma de los requisitos y comprela con la puntuacin mnima
recomendable.
Requisitos
A) PRESENTACIN
E 1. El tipo de lenguaje utilizado, los conceptos manejados y el mensaje es adecuado
para la poblacin estudiantil a quien se dirige
C 2. Despierta y mantiene el inters
E 3. Es congruente el contenido con el tipo de presentacin
C 4. Se evita el abuso de elementos humorsticos, msica de fondo, etc. que distraiga la
atencin de lo bsico
Puntuacin mnima recomendable = 2
T
B) ORGANIZACIN DEL CONTENIDO
E 1. Es pertinente al tema de estudio la informacin del material didctico
E 2. El contenido del material sigue un orden lgico
Principios de aprendizaje
E 3. Se especifica claramente los objetivos de aprendizaje o se define claramente el
propsito del material
E 4. El material propicia la participacin del estudiante
E 5. El material refuerza la actividad del estudiante, mediante algn tipo de verificacin
de su respuesta
E 6. La dificultad de la informacin que se presenta aumenta gradualmente en cuanto a
calidad y cantidad
C 7. Propicia una relacin significativa entre la nueva informacin y los conocimientos
anteriores
C 8. Evidencia las dificultades que pueden ser fuente de error
Enseanza de conceptos
E 9. Comunica de alguna manera la regla que define el contexto
E 10.Presenta variados y numerosos ejemplos del concepto estudiado
E 11.Expone casos que no pertenecen al concepto pero que podran confundirse con sus
elementos (no ejemplos)
C 12.Proporciona las convenciones (el lenguaje simblico)del tema
E 13.Muestra la relacin del concepto con conceptos inmediatos de nivel superior,
inferior y del mismo nivel
C 14.Proporciona la sinonimia o antinomia del trmino que designa al concepto
Enseanza de procedimientos
E 15.Seala las situaciones en que puede aplicarse el procedimiento
E 16.Proporciona algn modelo que muestre la ejecucin de las etapas aisladas y
despus la demostracin del procedimiento global
C 17.Muestra los errores comunes que podran cometerse, con el fin de evitarlos
C 18.Sugiere vas alternativas para llegar al mismo resultado
T
E
C
C
E
C
E
E
E
E
E
C
C
E
E
E
C
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C
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E
C
E
E
E
C
C
C) CALIDAD TCNICA
Grabacin
1. Es claro e inteligible el sonido
2. El sonido es muy cercano a la realidad acstica
3. Su duracin es menor a 20 minutos
4. Presenta pausas
5. Si existe msica de fondo esta fortalece la presentacin
Imagen fija
1. Hay equilibrio en la distribucin y proporcin de los elementos
2. Son ntidas las tomas fotogrficas (se aprecian los detalles con precisin)
3. Es adecuada la cantidad de luz y la posicin de la fuente luminosa con respecto al
objeto
4. Se logran en forma adecuada los acercamientos y amplificaciones
5. Es adecuado el punto de vista sobre el cual aparece el objeto representado
6. Se ha logrado el contraste
7. Los colores se encuentran definidos
8. En los dibujos (ilustraciones, diagramas, grabados, etc.) es fcil identificar lo que se
desea representar
Pelcula
1. El enfoque varia funcionalmente, dependiendo de la distancia y el ngulo
2. Son aceptables el ritmo la continuidad y la progresin del movimiento
3. Hay concordancia entre la intensidad sonora y luminosa
4. La intensidad del sonido vara en funcin del movimiento
Material Grfico
1. Es bueno y durable el material de base (cartn, papel, acetato)
2. Es favorable a la percepcin la disposicin de los elementos
3. Es legible el tipo de letra empleado
Material impreso
1. Es bueno y durable el papel
2. Es claro y fcil de leer el tipo de imprenta
3. Se incluye un ndice o una tabla de contenido fcil de usar
4. Se incluye en la bibliografa materiales actualizados
5. Se presentan ilustraciones, grficas, mapas o tablas suplementarias que aadan
inters a la materia
6. Presenta resmenes o cuadros sinpticos al final de cada captulo
E
E
C
E
E
C
Medio Mixto
1. La combinacin resultante es congruente al tipo de contenido que se desea ilustrar
2. Es tcnicamente adecuada la sincronizacin entre los elementos
D) ADMINISTRACIN, ECONOMIA Y ALMACENAMIENTO

1. Entre los medios disponibles el utilizado es el ms econmico para alcanzar el
objetivo
2. Tiene posibilidad de re-uso
3. Tiene posibilidades de amplificacin (copias de numerosos ejemplares)
4. Es sencilla su transmisin, se pueden manipular fcilmente los aparatos de emisin
5. Son fcilmente controlables las condiciones ambientales necesarias para su
transmisin (luminosidad, temperatura, factores acsticos, espacio, etc.)
6. Tiene posibilidades de almacenamiento
T
E : Se refiere a criterios esenciales

C: Se refiere a criterios convenientes
Observaciones:___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________
Basado en :Los medios de la comunicacin y la tecnologa educativa. Margarita Castaeda Yaez.

Editorial Trillas

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E : Se refiere a criterios esenciales

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