Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 426 vistas

    La Escuela No Es Una Institución Aislada

    Cargado por

    Genaro Cervera
    La escuela reproduce los valores de la sociedad, como la igualdad, al involucrar a alumnos de diferentes contextos sociales. También busca desarrollar un alto concepto personal en los alumnos para que se sientan responsables de su propio aprendizaje y del grupo. La escuela forma ciudadanos para vivir en sociedad de manera democrática y plural.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    La Escuela No Es Una Institución Aislada

    Cargado por

    Genaro Cervera
    426 vistas2 páginas
    La escuela reproduce los valores de la sociedad, como la igualdad, al involucrar a alumnos de diferentes contextos sociales. También busca desarrollar un alto concepto personal en los alumnos para que se sientan responsables de su propio aprendizaje y del grupo. La escuela forma ciudadanos para vivir en sociedad de manera democrática y plural.

    Descripción original:

    La escuela en México

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    La escuela reproduce los valores de la sociedad, como la igualdad, al involucrar a alumnos de diferentes contextos sociales. También busca desarrollar un alto concepto personal en los alumnos para que se sientan responsables de su propio aprendizaje y del grupo. La escuela forma ciudadanos para vivir en sociedad de manera democrática y plural.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    426 vistas2 páginas

    La Escuela No Es Una Institución Aislada

    Cargado por

    Genaro Cervera
    La escuela reproduce los valores de la sociedad, como la igualdad, al involucrar a alumnos de diferentes contextos sociales. También busca desarrollar un alto concepto personal en los alumnos para que se sientan responsables de su propio aprendizaje y del grupo. La escuela forma ciudadanos para vivir en sociedad de manera democrática y plural.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 2

    La escuela no es una institucin aislada, forma parte de la sociedad en la que se

    desarrolla, de ella recibe influjos y en esta misma sociedad repercuten las creencias y
    modos de la vida y la convivencia en la institucin escolar. Una funcin de la escuela es
    reproducir los valores que se viven en la sociedad entre ellos el principal que es la
    igualdad. Al involucrar a todos los alumnos aun siendo de diferentes contextos y
    extractos sociales fomenta dicha igualdad. Otra, es ofrecer al alumno medios para que
    adquiera un alto concepto desde el que brote su deseo de realizacin personal, con su
    grupo de referencia del que ha de sentirse responsable, mientras asume la
    responsabilidad de ser creador de su conocimiento. La escuela es uno de los espacios
    pblicos, esto es, un espacio compartido y plural cuya finalidad es formar al ciudadano
    para vivir en la sociedad.

    Desde estos presupuestos la escuela comprensiva es un mecanismo compensador


    de las desigualdades, porque educa en y para la democracia desde el desarrollo del
    Proyecto Curricular que pretende una educacin inclusiva, con estos presupuestos:

    Cuando pone a todos los alumnos en contacto con la cultura: pensar la


    organizacin de los contenidos desde parmetros globales e interdisciplinares;
    acercarse al conocimiento como elemento de desarrollo personal; vincular las
    situaciones acadmicas con la vida individual y social, para lo que hay que
    introducir la vida en la escuela; provocar la construccin personal del
    conocimiento desde el dilogo y la comunicacin, porque slo es significativo
    aquel conocimiento socialmente construido.

    Colocar al sujeto en el foco de la actividad educativa y acadmica: desarrollar la


    iniciativa y libertad personal, crear autonoma, provocar la autocrtica y la
    reflexin. Desarrollar una prctica pedaggica basada en el concepto y en la
    creencia de que la educacin, como proceso democrtico, tiene que
    fundamentarse en la riqueza de la diversidad. La enseanza no puede apoyarse
    solamente en un tipo de conocimiento que nos proporcione una base segura de
    actuacin. La persona tiene que vivir y desarrollarse desde la incertidumbre,
    que busca, para lo que es imprescindible el trabajo en colaboracin que asegure
    el proceso de la accin, del que somos responsables.

    El proceso de enseanza/aprendizaje tiene que proporcionar al sujeto


    experiencias que le den confianza en s mismo. Capacidad para participar en
    grupo, sentido de pertenencia al grupo, sea ste escolar, familiar, cultural, social
    o tnico, y desde este sentimiento participar en el proyecto de la totalidad.

    Ayudar a comprender y a utilizar diferentes lenguajes con los que podemos


    analizar la realidad. Entender que a una verdad o a una idea se llega desde
    la expresin individual y el conocimiento de todos, y por vas y caminos
    diversos.

    Valorar las posibilidades de cambio personal y social, as como los efectos que
    se vivencian, si este cambio se desarrolla desde la riqueza de la diversidad y el

    pluralismo. Asimilar hasta qu punto la diversidad humana afecta a los diversos


    aspectos de la educacin actual.

    Convertir la escuela en un espacio en el que el sujeto tenga la posibilidad de


    aprender a reflexionar, a construir su propia identidad, a relacionarse con los
    dems de forma constructiva, conforme a unos valores que se asientan en el
    contrato pactado anteriormente. Si queremos mejorar el currculum ha de
    haber un debate continuo, y que tal debate pblico se centre necesariamente
    en lo que es comn (KEMMIS, 1989).

    También podría gustarte