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    Plan de Destreza Matematica Bachillerato

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    Carlos Olmedo Ordóñez Serrano
    Este documento presenta el plan de estudios para la unidad de "Números y Funciones" en el curso de 1er año de bachillerato en ciencias y técnicos. La unidad se centra en determinar el comportamiento de funciones lineales a través del análisis de su dominio, recorrido, monotonía y ceros. El plan incluye destrezas como resolver sistemas de inecuaciones lineales gráficamente y resolver ecuaciones e inecuaciones lineales con valor absoluto. Propone actividades como resolver diferentes tipos de problemas e inecuaciones

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    Este documento presenta el plan de estudios para la unidad de "Números y Funciones" en el curso de 1er año de bachillerato en ciencias y técnicos. La unidad se centra en determinar el comportamiento de funciones lineales a través del análisis de su dominio, recorrido, monotonía y ceros. El plan incluye destrezas como resolver sistemas de inecuaciones lineales gráficamente y resolver ecuaciones e inecuaciones lineales con valor absoluto. Propone actividades como resolver diferentes tipos de problemas e inecuaciones

    Descripción original:

    Plan con destrezas para primero de bachillerato Matematica

    Título original

    Plan de Destreza Matematica bachillerato

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    SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

    DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

    PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

    UNIDAD EDUCATIVA FISCAL


    DURN

    2016-2017

    PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


    1. DATOS INFORMATIVOS:
    Docent LCDO. CARLOS ORDEZ
    SERRANO
    e:
    N. de unidad
    de
    planificacin:

    rea/asignat
    ura:

    Ttulo de unidad de
    planificacin:

    MATEMTICA

    NMEROS Y
    FUNCIONES

    Grado/Curs 1 DE BACHILLERATO
    Paralel A B C
    o:
    CIENCIAS - TCNICOS os:
    AB
    Objetivos
    Determinar el comportamiento local y global
    especficos de la funcin (de una variable) lineal del
    de la unidad anlisis de su dominio, recorrido, monotona,
    de
    simetras, e Intersecciones con los ejes y sus
    planificaci
    ceros.
    n:

    2. PLANIFICACIN
    DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

    INDICADORES
    EVALUACIN:

    Resolver sistemas de inecuaciones lineales grficamente. (P)


    Resolver ecuaciones e inecuaciones lineales con valor absoluto en forma analtica, utilizando las
    propiedades del valor absoluto. (P)
    *La interculturalidad
    *La formacin de una ciudadana democrtica.
    EJES
    * La proteccin del medioambiente.
    TRANSVERSALES: *El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los
    estudiantes.
    *La educacin sexual en los jvenes

    Estrategias metodolgicas

    Recursos

    PERIODO
    S:

    ESENCIALES

    DE

    Reconoce los
    smbolos >, < como eje
    principal
    en
    las
    desigualdades
    o
    inecuaciones.
    Resuelve inecuaciones lineales y grafica la
    solucin en la recta numrica.

    SEMANA DE
    INICIO:

    Indicadores de logro

    2 horas
    Experiencia

    Recordar los smbolos de la desigualdad con ejemplos


    concretos entre estudiantes.

    Responder preguntas relacionadas a las edades de los


    estudiantes y su ubicacin.
    Reflexin

    qu ocurre cuando se cambia de posicin a los estudiantes?

    Educamos para tener Patria


    Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
    Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec

    10/10/2016

    Actividades de evaluacin/
    Tcnicas / instrumentos

    SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S


    DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO
    Resuelve inecuaciones simples,

    El signo de la desigualdad sigue llamndose como el


    Gua
    de
    graficar la solucin y comprueba
    original?
    estudios.
    en la inecuacin dada.
    Conceptualizacin.
    Texto con

    Pedir la lectura de la parte conceptual de inecuacin que da problemas tipos.

    Tcnica: Observacin
    Instrumentos de evaluacin:
    Tarea del libro

    el texto en la pgina 46 y el anlisis del ejemplo de la pgina


    47.
    Acompaar con grficos de intervalos las soluciones del
    ejemplo.
    Tratar las inecuaciones de primer grado con una incgnita y
    realizar su resolucin destacando la similitud con las
    ecuaciones.
    Enfatizar que la inecuacin cambia de sentido cuando se la
    multiplica por un nmero negativo.
    Graficar el intervalo solucin e introducir la notacin de
    intervalo para la solucin.
    Comprobar que cualquier valor dentro del intervalo satisface
    la inecuacin y cualquier valor fuera del intervalo produce un
    absurdo matemtico.
    Aclarar el significado del intervalo abierto y el intervalo
    cerrado

    Aplicacin
    Resolver inecuaciones lineales graficando la solucin en la
    recta numrica.
    Comprueba la solucin con valores dentro del rango y fuera
    de l.
    2 horas
    Experiencia
    Recordar la resolucin de una inecuacin comprobando el
    resultado y graficarlo.
    Reflexin

    Qu ocurre cuando tenemos fracciones en las inecuaciones?


    Conceptualizacin
    Realizar con la ayuda de estudiantes inecuaciones que
    contengan fracciones.
    Graficar en la recta numrica la solucin de las inecuaciones.
    Aplicacin.
    Realizar grupos de estudiantes con 2 integrantes y resolver
    diferentes inecuaciones con su respectiva comprobacin y
    grfico.
    3. ADAPTACIONES CURRICULARES
    Especificacin de la necesidad educativa

    Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

    Educamos para tener Patria


    Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
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    SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S


    DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

    ELABORADO

    REVISADO

    APROBADO

    Docente: LCDO. CARLOS ORDEZ SERRANO Director del rea: LCDO. RAFAEL
    ELIZALDE MONTES
    Firma:
    Firma:

    Vicerrectora: MSC. SHEYLA JCOME LEN

    Fecha: 10/102016

    Fecha: 10/10/2016

    Fecha: 10/10/2016

    Firma:

    Educamos para tener Patria


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