Bienvenidas y bienvenidos al CURSO DE LOCUCIN DE RADIALISTAS!

Te ofrecemos un tutorial con 10 captulos.

Siguindolas paso a paso, estudiando los textos que presentamos, realizando las
prcticas sugeridas, mejorars tu voz y, sobre todo, tu forma de expresarte y de
relacionarte con la audiencia.
Porque la locucin no es asunto de cuerdas vocales.
Es mucho, muchsimo ms. Es un ejercicio de comunicacin.
Y cuando decimos comunicacin estamos hablando de dilogo, de palabras que se
dicen y que se escuchan, de contenidos que se comparten.
La comunicacin siempre es de doble va. Por eso, este curso tambin podra
llamarse de INTERLOCUCIN.
Hecho por:
ANA HERNNDEZ
JOS LUCES

Ests listo? Entusiasmada(o)? nimo, valor... y a comenzar!

NDICE DEL CURSO:

CAPTULO 1: TENGO VOZ RADIOFNICA?
Unidad 1.1.: TODAS LAS VOCES
Unidad 1.2.: VOCES AMIGABLES
Unidad 1.3: LA MXIMA NATURALIDAD
CAPTULO 2: CMO DOMINAR LOS NERVIOS?
Unidad 2.1: COMO UN APETITOSO HELADO DE CHOCOLATE
Unidad 2.2: INSPIRA, ESPIRA, RESPIRA
CAPTULO 3: EL MICRFONO NO MUERDE
Unidad 3.1: SENTIRSE Y SENTARSE BIEN
Unidad 3.2: ESQUIOFRENIA RADIOFNICA
Unidad 3.3: NO TE TOMES TAN EN SERIO
CAPTULO 4: EDUCACIN DE LA VOZ
Unidad 4.1: ARTICULACIN
Unidad 4.2: DICCIN
Unidad 4.3: FRICATEAR LA V
Unidad 4.4: HABLAR O ESCUCHARSE?
Unidad 4.5: MASIVAMENTE INDIVIDAL
Unidad 4.6: UNA VICTORIA COMPARTIDA
Unidad 4.7: HABLAR CON TODO EL CUERPO
Unidad 4.8: NUESTRA QUERIDA LENGUA
CAPTULO 5: APRENDIENDO A LEER
Unidad 5.1: EL OFICIO DE HABLAR
Unidad 5.2: LA IMPROVISACIN
Unidad 5.3: CADA QUIEN A SU AIRE
Unidad 5.4: DESPACIO QUE TENGO PRISA
CAPTULO 6: UN LENGUAJE SENCILLO
Unidad 6.1: HABLAR COMO LA GENTE
Unidad 6.2: Y LOS TRMINOS TCNICOS?
Unidad 6.3: JERGAS JUVENILES Y MALAS PALABRAS
Unidad 6.4: GUERRA A LAS SUBORDINADAS

CAPTULO 7: UN LENGUAJE BONITO

Unidad 7.1: PALABRAS CONCRETAS
Unidad 7.2: EXPRESIONES REGIONALES
Unidad 7.3: IMGENES
Unidad 7.4: COMPARACIONES Y METFORAS
Unidad 7.5: EXAGERACIONES
Unidad 7.6: REFRANES
Unidad 7.7: NARRACIONES
Unidad 7.8: PREGUNTAS, ADMIRACIONES Y RDENES
Unidad 7.9: FRASES INGENIOSAS
Unidad 7.10: UN LENGUAJE INCLUSIVO
CAPTULO 8: TU PROPIO ESTILO (1)
Unidad 8.1: LOS NARCISOS
Unidad 8.2: LOS ELECTRICOS
Unidad 8.3: LAS COTORRAS
Unidad 8.4: LOS DON JUANES
Unidad 8.5: LOS SIEMPRE-LO-MISMO
CAPTULO 9: TU PROPIO ESTILO (2)
Unidad 9.1: LOS AGRINGADOS
Unidad 9.2: LAS CONSEJERAS
Unidad 9.3: LOS DESPELOTADOS
Unidad 9.4: LAS CULTAS
Unidad 9.5: LOS MERCENARIOS
CAPTULO 10: RADIALISTAS INTEGRALES
Unidad 10.1: LOCUTORES DE CINCO ESTRELLAS
Unidad 10.2: RADIALISTAS INTEGRALES

CAPTULO 1: TENGO VOZ RADIOFNICA?

Unidad 1.1: TODAS LAS VOCES
En los inicios de la radiodifusin, se cotizaban las voces elegantes, redondas,
completas. Voces profundas para los hombres, cristalinas para las mujeres. El que
no sacaba un trueno de la garganta, no serva para locutor. La que no tena lengua
de terciopelo, no serva para locutora. Y como la mayora de los mortales tenemos
una voz comn, mediana, quedamos descalificados. Slo unos pocos afortunados
de las cuerdas vocales lograban hablar por el micrfono.
El problema es que cuando omos por la radio esas voces tan divinas, las
admiramos, hasta nos sentimos acomplejados ante ellas. Y esa fascinacin no
hace ms que reforzar el viejo prejuicio de que la palabra pblica es un privilegio
de los grandes, de las bellas, de los personajes importantes.
Es hora de pinchar estas pompas de jabn. Recordemos a nuestros mejores
amigos y amigas. Son acaso los que disponen de un timbre de voz ms brillante?
Hagamos repaso de los lderes de opinin, los que arrastran gente. Son tal vez
los que muestran un mayor vozarrn? Cuando conversamos con alguien, no nos
estamos fijando tanto en su voz, sino en lo que dice y en la gracia con que lo dice.
No existen voces radiofnicas. En la radio, como en la vida, hay sitio para todos
los timbres y todas las formas de hablar. En una radio democrtica todas las voces
son bienvenidas. El asunto es ver cul se acomoda mejor a uno u otro programa.
Una voz aniada, que puede ser muy til para actuar en una novela, no pega para
leer el editorial. Una voz muy gruesa no sonar bien conduciendo el espacio
juvenil. Y esta cua sensual no la grabaremos con aquella voz destemplada. Cada
pjaro en su rama y cada voz en su formato.
Entonces, cualquiera puede ser locutor o locutora? Casi cualquiera.
Lgicamente, las voces muy nasales, o muy guturales, o demasiado chillonas, o
tartamudas, no nos servirn para animar un programa.
Si atendemos al funcionamiento de las cuerdas vocales, nueve de cada diez
personas sirven para hablar detrs de un micrfono. Y ocho de cada nueve
quienes tenemos una voz comn estamos en mejores condiciones que aquellos
pocos superdotados para establecer una relacin de igual a igual con la gran
mayora de la audiencia, que habla tan comnmente como nosotros.

Prctica 1: CUIDA TU INSTRUMENTO DE TRABAJO

En vez de obsesionarnos tanto por una linda voz, mejor haramos en cuidar la nica que tenemos.
Un locutor o locutora que fuma equivale a un suicida laboral.
Est arruinando su principal recurso no renovable: las cuerdas vocales.

Si tienes ese vicio, djalo. Decdete. Sabes de sobra que el cigarrillo es psimo. Si con
este curso logras motivarte a dejarlo, RADIALISTAS estaramos muy satisfechos.

El locutor o locutora es un atleta de la palabra. Igual que los deportistas, antes de la

competicin deber abstenerse de muchas cosas gratas: helados y gaseosas, man,
chicles y otras chucheras que le empastan la voz.
O de echarse los tragos, que le empasta la mente.
Cmo cuidar la garganta? La miel y el limn son excelentes, pero no antes de hablar ya
que producen mucha saliva. Y hablando de carraspeos, para aclarar la voz basta un vaso
de agua fresca.

Unidad 1.2.: VOCES AMIGABLES

Cuando abrimos un libro de locucin, pensamos habernos equivocado de materia.
No ser de anatoma? Pginas y ms pginas, captulos enteros hablando del
diafragma, de la laringe, de la glotis y la epiglotis, del aparato fonador Y
despus, qu? Ser eso lo fundamental de la locucin?
Muchos aspirantes a este oficio de la palabra, sugestionados por alguna
publicidad, se matriculan en cursos caros donde, a ms de dinero, gastan tiempo y
paciencia en un entrenamiento que, por decir lo menos, resulta incompleto.
Emplean horas y horas ejercitando la voz, impostndola. Se ponen delante del
espejo a imitar a Pavarotti, proyectan las vocales, encogen la tripa, sacan el
pecho, hacen como bocina de barco, ensayan un agudo de soprano
Piensan que en un par de meses, tras esa gimnasia de pulmones, podrn
graduarse como locutoras y locutores. Como si un carpintero lo fuera por haber
aceitado el serrucho.
Como si el auto hiciera al chofer o el hilo a la costurera.

Ciertamente, la voz, como a un nio, hay que educarla. Todo el aprendizaje para
saber colocarla, para subir y bajar tonos, para aprovechar la caja de resonancia de
nuestras fosas nasales, para saber respirar y controlar el aire, es bueno.
Es magnfico. Lo malo es creerse que, al cabo de estas prcticas, ya somos
locutores y locutoras.
Mariano Cebrin Herreros nos da una excelente pista para descubrir lo esencial de
la locucin moderna. Lee con atencin este prrafo:

La voz radiofnica tradicional es una voz impostada, es decir, ejercitada para una
emisin con resonancia. Ella le da esa pastosidad que caracteriza las voces
llamadas microfnicas.
En la actualidad se busca ms la voz viva, intensa, comunicativa, que la voz
grandilocuente perfectamente emitida, pero distanciadora. La voz del locutor
profesional ha estado excesivamente sometida a cnones perfeccionistas en
busca de un estilo de diccin impoluta, pero ha provocado a la vez una frialdad
comunicativa. Las nuevas maneras radiofnicas dan prioridad al estilo directo e
informal, y a la vez cargado de fuerza expresiva por la vivencia que se pone en lo
que se dice.
Informacin radiofnica, Madrid, 1995

Una emisora moderna compaa antes que espectculo no necesita voces

perfectas por la sencilla razn de que sus oyentes tampoco las tienen.
En nuestros micrfonos, ms que estrellas admirables, necesitamos amigos y
amigas queribles.
Quien tenga linda voz, que la aproveche. Pero no llegar a ser buen locutor por
ella, sino por su personalidad, por su energa interior.
As pues, articula bien, pronuncia mejor, respira en su momento pero recuerda
que todo eso es el aperitivo de la locucin. El plato fuerte es lo que vas a decir y
las ganas de decirlo. La pasin que pones al hablar.

Prctica 2: AS HABLO YO?

Prctica 2: AS HABLO YO?
Haz esta prueba: ponte a locutar y grbate durante algunos
minutos.
Despus, escchate: Es sa tu voz? O la ests falseando?
Llama a un amigo
sincero, a una amiga espontnea, y pregntale:
As hablo yo? Suena falso, desfiguro la voz? Estoy
gritando? Parezco inseguro, nerviosa? Cmo me
escuchas?

Unidad 1.3: LA MXIMA NATURALIDAD

Algunos colegas, sea por complejo de superioridad o de inferioridad (que, en el
fondo, es el mismo complejo), despus de aos de prctica, no llegan a descubrir
el ms elemental e indispensable secreto locutoril: la naturalidad.
Si buscamos una comunicacin familiar, cotidiana, una relacin entre emisorreceptor que sea democrtica, todos esos fingimientos resultan ridculos. Nadie
habla as en su casa ni en una rueda de amigos. Esos tonos engolados se usaron
a inicios de la radiodifusin, pero hoy estn mandados a guardar. Resultan
obsoletos y antipticos.
Y lo peor es que estas locutoras y locutores tan credos de sus bellas voces, por
andar ensimismados, como los adolescentes, preguntan poco, leen menos y, una
vez frente al micrfono, no tienen nada original que decir. A falta de nueces, hacen
ruido. Afectan la voz, imaginando que as despertarn la admiracin de los
oyentes.
Solemnidad fatua, acartonamientos innecesarios que no hacen otra cosa que
ridiculizar al locutor. Cada quien tiene el timbre que tiene y todas las voces suenan
bonitas si transmiten alegra, vibraciones positivas.
Tenlo por seguro: la primera profesionalidad de un locutor o una locutora consiste
en la mxima naturalidad de su voz.
Se trata de alcanzar un tono coloquial, fresco. Poner la voz en mangas de camisa,
como deca un amigo colombiano. Olvidar que tenemos un micrfono delante para
que el oyente pueda olvidar que le estn hablando a travs de un micrfono. El
mejor locutor es quien no lo parece.

CAPTULO 2: CMO DOMINAR LOS NERVIOS?

Unidad 2.1: COMO UN APETITOSO HELADO DE CHOCOLATE
Antes que la voz, debemos dominar los nervios. Hay que espantar estos
fantasmas que entorpecen, como ningn otro, la comunicacin.
Si lo pensamos bien, no existe ninguna razn vlida para que una persona no
logre expresarse con igual fluidez frente a un micrfono que ante un amigo. De
dnde nace el susto, entonces? Cul es la madre de todas las timideces?
El miedo al ridculo, no hay otra. La burla presentida, la mofa supuesta, la mueca
de desprecio que creemos adivinar, la risa que hace pedazos la propia estima. En
cuanto a la cobarda radiofnica, la causa es la misma, slo que multiplicada.
Cuando salimos al aire, nos sentimos ms expuestos, ms vulnerables que en un
grupo pequeo. Si metemos la pata, todo el mundo se enterarn. Si se nos lengua
la traba, vendr una rechifla masiva. A pesar de la soledad de la cabina, miles de
orejas nos juzgan.
Te sientes atemorizado, nerviosa, cuando se acerca la hora del programa,
cuando dan la seal para comenzar? El mejor camino para vencer el miedo es
decidirse a vencerlo. Qu hacer para controlar los nervios? Entra a cabina con
mente positiva, cabeza erguida, pisando firme, con buena energa.
Respira profundamente tres o cuatro veces antes de empezar a hablar. As
oxigenars todo tu organismo y te sentirs ms relajado.
A muchas personas les ayuda tener algo en la mano para juguetear mientras
hablan. Puede ser un bolgrafo, un palito, una moneda. O la piedra de tu signo
zodiacal, como talismn de buena suerte. Funciona como una antenita por donde
se escapan los nervios. Ahora bien, nada brinda mayor seguridad que saber bien
lo que vamos a decir. Prepara tu programa, organiza tus ideas y adis
temblores!
En fin, olvdate de los nervios. La segunda vez te saldr mejor que la primera. Y la
tercera, mejor que la segunda. Todo es cuestin de prctica. As, practicando y
practicando, ganars confianza y controlars los nervios. Siempre estarn ah,
seguramente te provocarn un cosquilleo antes de comenzar a hablar. Pero ya no
te anudarn la garganta ni te dejarn la mente en blanco.
En poco tiempo, le habrs perdido el respeto al micrfono. Ya no lo vers como
una pistola que te encaona sino como un apetitoso helado de chocolate.

Prctica 3: DESCUBRE Y ELIMINA TUS MULETILLAS

Cuando los nervios nos ganan, especialmente al hablar en pblico o por la radio,
recurrimos inconscientemente a algunas palabras y las repetimos una y otra vez.
Nos apoyamos en ellas como el invlido se apoya en las muletas para poder
avanzar. Por eso, se llaman muletillas.
Algunas muletillas frecuentes:
Entonces entonces entonces
... o sea o sea o sea
... pues pues pues
... este este este
... no?... viste? ... verdad?
A veces, una frase entera se reitera oportuna e inoportunamente, y se vuelve un
muletn:
... por supuesto que s... por supuesto que s...
... como ustedes saben como ustedes saben
... en el mismo orden de cosas en el mismo orden de cosas
La lista es interminable. En realidad, cualquier palabra o expresin dicha muchas
veces, se convierte en muletilla, en una especie de tic nervioso del lenguaje.
Lo peor es que el pblico, en vez de atender a lo que ests diciendo, se distrae y
se pone a sumar las impertinentes palabritas.
Como nadie se da cuenta de su propia muletilla, como viene a la lengua
automticamente cuando ests pensando en otra cosa, lo ms prctico para
eliminarla es preguntar a una amiga o un amigo cul es la tuya.
Graba tus programas, escchalos y reconoce tu muletilla.
Toma conciencia de qu palabra ests repitiendo innecesariamente.
Concntrate y haz el propsito de no decirla nunca ms.
Cuando se te escape y te des cuenta de que se te ha escapado, ya ests a medio
camino de resolver esta mana.

Unidad 2.2: INSPIRA, ESPIRA, RESPIRA

Buen nmero de problemas de locucin se deben a la falta de aire. Es que nos
hemos acostumbrado a respirar mal, apenas con la parte alta de los pulmones.
En realidad, para una conversacin comn, donde las frases son naturalmente
cortas, donde las repeticiones de uno mismo y las interrupciones del otro ofrecen
suficientes pausas para tomar aliento, no hay mayor dificultad.
El lo comienza cuando un locutor o una locutora se enfrentan, solos, a un texto
con frases largas y prrafos rotundos. Cuando tienen que hablar y leer y seguir
hablando sin contar con ningn otro recurso que su propia voz.
Los bebs, sin haber estudiado locucin, saben respirar bien, con toda la panza.
Sus pulmones pequeitos necesitan llenarse para oxigenar todo el cuerpo. En eso
consiste la tan recomendada respiracin diafragmtica: utilizar al mximo nuestra
capacidad pulmonar.
El diafragma separa el trax del abdomen. Funciona automticamente, como un
fuelle bien regulado. Cuando inspiramos, este msculo se contrae, se aplana y
permite la entrada del aire a los pulmones. Al revs, cuando el diafragma se afloja,
botamos el aire convertido en anhdrido carbnico, espiramos.
Por eso, despus de haber comido mucho, con el estmago repleto, tendremos
dificultades para respirar. El diafragma no hallar cmo bajar y darle cabida al aire
nuevo.
Igualmente, cuando estamos nerviosos, los msculos del diafragma se encuentran
tensos, crispados, y tampoco permiten llenar los pulmones. Respiramos mal,
apenas nos sale la voz. Y esto, a su vez, nos pone ms nerviosos.
Venimos corriendo, desasosegados, angustiadas. Necesitamos mucho oxgeno
para reponer el quemado durante el esfuerzo muscular.
No nos alcanza lo que inspiramos por la nariz. Entonces, comenzamos a tragar
aire por la boca. Adems de escucharse feo a travs del micrfono, estos jadeos
nos impiden modular bien las frases.
Mientras hablas, inspira por la nariz. Y suelta el aire, poco a poco, por la boca. Si
haces lo contrario, si inspiras por la boca, sonar como si estuvieras ahogndote.
Por la nariz, normalmente, el aire no suena.

Prctica 4: ASPIRAR UNA FLOR Y SOPLAR UNA VELA

A continuacin, tres ejercicios para mejorar tu respiracin. Antes de comenzar
cualquiera de ellos, controla la mente. Sernate. El mundo no se va a acabar
todava. Olvida ahora tus preocupaciones. Poco a poco, irs sintiendo que los
msculos se aflojan. Ahora puedes comenzar los ejercicios.

Ejercicio de relajacin
Inspira lentamente por la nariz, como si estuvieras disfrutando el perfume de una
bella flor. A continuacin, expulsa el aire por la boca como quien apaga una vela.
Siente el aire recorriendo todo tu organismo, siente cmo se relaja cada msculo de
tu cuerpo a medida que vas respirando de esta forma.

Este ejercicio te permitir administrar mejor tu reserva de aire para poder colocar la
voz, para terminar con buen volumen cada frase.
Ejercicio de fortalecimiento
Acustate en el piso boca arriba, con la columna recta, colocando un libro sobre el
vientre. En esa posicin, respira por la nariz, tratando de subir el libro lo ms
posible. Luego, bota el aire por la boca, poco a poco, contando mentalmente, hasta
que el libro vuelva a su nivel inicial.
Sigue inspirando y espirando, subiendo y bajando el libro, aumentando la cuenta lo
ms que puedas. Respira as unos minutos. Repite este ejercicio un par de veces al
da. Te fortalecer los msculos abdominales para controlar mejor la respiracin.
Ejercicio de amplitud
De pie, inspira y espira muy lentamente. Al ritmo con que vas respirando, levanta
los brazos al nivel de los hombros.
Bjalos lentamente a medida que botas el aire. Siente como si fueras volando.
Cierra los ojos, concntrate. Vuela con la imaginacin. Emplea cinco minutos en
esta prctica. Adems de ser muy relajantes, estos ejercicios nos ayudan a colocar
la voz y a mejorar la locucin.

CAPTULO 3: EL MICRFONO NO MUERDE

Unidad 3.1: SENTIRSE Y SENTARSE BIEN
Lleg el momento de entrar a cabina. El bombillito rojo en el aire se ha
encendido. Es hora de hablar. Cmo acometer el desafo de la palabra?
Lo primero, sentirse bien. Olvida tus preocupaciones personales. Peleaste con el
novio, te esperan las facturas del telfono y la luz, tienes diez kilos ms de peso,
te robaron el carro, te duelen las tripas? Al pblico no le interesa nada de eso.
Cuando entres a cabina, deja fuera, engavetadas, tus preocupaciones.
Desconctate. Concntrate en tu trabajo. Y comienza a hablar como si acabaras
de ganar la lotera. Eso es profesionalismo.
Si ests de mal genio, reconcliate contigo mismo. Controla tus sentimientos.
Porque ellos se transmiten a travs del hilo mgico de la voz. Si ests triste, tu
pblico se entristecer. Si ests alegre, se alegrar. Si ests fro, enfriars a
quienes te escuchan. Si cansada, salpicars cansancio a tu audiencia.
Llnate de energa positiva. Crgate de entusiasmo. Ponte pilas nuevas. Aunque
no tengas muchas ganas de hablar, repite para tus adentros: Quiero conversar.
Me cae bien la gente. Amo a mi pblico.
Y lo segundo, sentarse bien. Si ests al borde de la silla, la voz te saldr nerviosa,
insegura. Si ests doblado hacia delante, la voz te saldr tambin doblada,
tendrs problemas para respirar. Si ests retorcida, tambin tendrs problemas de
respiracin. Y si te descuidas, se te retorcern las ideas. Si ests repantigado,
descolgado hacia atrs, la voz te saldr dormida, sin fuerza.
Sintate bien. Acerca la silla. Espalda recta, pecho bien levantado. Mirada al
frente. Descansa las manos sobre la mesa. Colcate bien frente al micrfono.
Tienes corbata? Afljala, para que puedas respirar bien. Tienes sostn?
Tambin afljalo, para que te sientas cmoda. Sueltos los cinturones, sueltos los
bluyines que oprimen la panza. Que tu cuerpo est tan relajado como tu mente.
Respira bien. Reljate. Experimenta cmo el aire fresco ventila hasta el ltimo
rincn de tu cuerpo, desde la coronilla hasta el dedo gordo del pie.
Sintete bien. Sintate bien. Y echa a volar tus palabras.

Prctica 5: FRENTE AL MICRFONO

Prctica 5: FRENTE AL MICRFONO
Con cul de estas caras sueles entrar a cabina?

Cmo te sientas cuando ests locutando en la cabina?

Unidad 3.2: ESQUIOFRENIA RADIOFNICA

En pocos minutos comenzar la radiorevista. Paola y Julin, los conductores,
hablan animadamente en el pasillo. Se ren con el ltimo chiste, se cuentan la
pelcula que vieron el fin de semana.
Ahora entran a cabina. Julin carraspea, Paola ordena los papeles. El tcnico
levanta la mano y da la seal de comenzar.
JULIN Buenos das, amables radioescuchas. Una vez ms llegamos a sus
hogares para acompaarles durante las prximas tres horas
Julin habla ceremonioso, circunspecto. Paola adopta el mismo tono formal y
severo:
PAOLA En el programa de hoy brindaremos variados temas de su inters
Qu pas? Antes de entrar a cabina, Paola y Julin eran dos jvenes alegres,
pcaros, chveres. Detrs del micrfono, cambiaron totalmente. Se pusieron
serios. Olvidaron la frescura y la sabrosura de la vida.
Estamos ante un caso frecuente de doble personalidad, de esquizofrenia
radiofnica. Sus sntomas son esa cara de palo, esa mirada sin brillo, ese tono
mo-n-to-no.
Dicho desequilibrio no es exclusivo de la radio. Se da tambin en los otros medios
de comunicacin. Se repite hasta el cansancio en cursos, seminarios, encuentros,
conversatorios y dems espacios intelectuales.
Nadie re. Los ponentes mantienen una falsa solemnidad. Las expositoras fruncen
el ceo y leen ponderadamente. Presentadores y oradores compiten en
aburrimiento.
De dnde procede esta enfermedad, qu microbio la produce?
Es un virus antiguo. Se contagia en las escuelas, las universidades, en las iglesias
y partidos polticos, en las reuniones de adultos.
Quien re pierde autoridad, nos ensearon. Por eso, los maestros y los jefes no se
permiten siquiera una sonrisa. Mientras ms doctorados y ttulos ostenten, ms
acartonados hablarn.
Este tono triste y gris oculta una gran arrogancia. Cmo yo, siendo licenciado,
siendo directora, voy a ponerme de igual a igual con el pblico?
Libera la palabra, compaero. Deja a un lado los papeles, compaera. Llnate de
entusiasmo y corre el riesgo de hablar y de rer.

Antes de comenzar el programa, la charla o el discurso, piensa en tu pblico.

Imagnalos, si ests en cabina. Mralos, si los tienes delante. Te quieren, te estn
sonriendo. Y esperan pasarla bien escuchndote.
La esquizofrenia radiofnica tiene cura. Una de las mejores vacunas contra ella la
aplicaron en una emisora dominicana.
A Paola y Julin les haban grabado su radiorevista de tres horas. Cuando
terminaron, el director los llam y los encerr en un saln para que se escucharan.
DIRECTOR En tres horas vuelvo Que se diviertan!
Prctica 6: EVALA TU LOCUCIN
Haz exactamente lo mismo que el director dominicano. Graba todo tu programa (o si
no tienes programa, una hora de locucin) y despus te sientas a escucharlo. Te
aburres? Te resulta divertido? Por qu te cansa tu forma de hablar? Cmo
sospechas que te escucharn los dems? Llegarn al final del programa o
cambiarn de estacin?

Unidad 3.3: NO TE TOMES TAN EN SERIO

La gente prende la radio para distraerse, para alegrarse la vida. Tenemos tantos
problemas encima que necesitamos rernos para poder sobrellevarlos. Si sale una
locutora seria y fra, lo ms probable es que cambiemos el dial y busquemos otra
estacin. Si aparece un locutor acartonado, con vocacin de sepulturero, los
oyentes se aburrirn a los pocos segundos. El pblico no suele ser masoquista.
Hay que aprender a rerse ante el micrfono. Por supuesto, cuando el tema que
estamos tratando lo permita. (No vamos a carcajearnos despus de la noticia de
un desastre!).
Pero la mayora de las veces, cuando estamos saludando a alguien o poniendo un
disco, cuando comentamos asuntos de la vida cotidiana, hay lugar para la risa,
para la chispa y la picarda.
Cmo remediar nuestra seriedad ante el micrfono? Cambiando de actitud.
Mientras te sigas tomando tan en serio, mientras te creas tan importante porque
tienes un micrfono en la mano, no podrs transmitir alegra a nadie. Porque la
alegra sincera nace de un sentimiento democrtico, de no sentirse superior (ni
inferior) a los dems.
Deja ya el engolamiento y el ceo fruncido. Lo primero es sonrer. Aunque no
tengas ganas, sonre. Vers que tu voz saldr ms alegre por el micrfono.
Lo segundo es rer. Que suene tu risa por el micrfono. Atrvete. Te sentirs ms
feliz y contagiars tu buen humor a la audiencia.

Prctica 6: TE RES ANTE EL MICRFONO?

En el programa de hoy, cuntas veces te reste? Muchas, pocas, nunca? Saca
la cuenta. Y saca las conclusiones.

CAPTULO 4: EDUCACIN DE LA VOZ

Unidad 4.1: ARTICULACIN
A qu llamamos buena articulacin? A la pronunciacin clara de las palabras.
Que los dems puedan or y distinguir bien todo lo que decimos.
Por costumbre o pereza, algunas personas hablan con la boca muy cerrada, casi
sin mover los labios. Otros, por timidez, adoptan un tono muy bajo y apenas se
entiende lo que dicen.
Levanta la cara, limpia tu garganta, abre bien la boca. Igual que el msico, el
locutor o la locutora afinan su instrumento antes de tocarlo, para que el pblico no
pierda una sola nota de su sinfona.
Prctica 7: MEJORAR LA ARTICULACIN
Ejercicio 1
Muerde un lpiz, como si tuvieras un freno de caballo en la boca. En esa posicin,
ponte a leer un peridico. Haz este ejercicio durante cinco minutos. Vers cmo vas
aflojando todos los msculos de la cara.
Ejercicio 2
Toma un libro y ponte a leer en voz alta, lentamente y silabeando:
Cuan-do-el-co-ro-nel-Au-re-lia-no-Buen-d-a
Avanza algunos prrafos as, exagerando la lectura, como haciendo muecas para
hablar. Luego, silabea ms rpido, asegurndote que pronuncias cada una de las
letras de cada palabra.

Unidad 4.2: DICCIN

La buena diccin es otra cosa. Se refiere a la exacta pronunciacin de todas las
letras y las palabras. La articulacin se refiere a la claridad. Ahora hablamos de la
correccin.
No hay que apelar a la popularidad de la emisora ni a la coloquialidad del lenguaje
radiofnico para machacar el idioma. En un sociodrama no importa, porque
estamos reflejando nuestra manera de hablar cotidiana. En una entrevista, el
entrevistado puede hablar como le venga en gana, mientras no ofenda. Pero para
conducir una revista o un informativo, los locutores y locutoras debern esforzarse
en pronunciar bien.
Prctica 8: MEJORAR LA DICCIN
Ejercicio 1
Los trabalenguas son muy tiles. Busca uno con letras incmodas para ti. Por
ejemplo, si tienes problema con las erres, practica el consabido erre con erre
cigarro, erre con erre barril, rpido corren los carros siguiendo la lnea del
ferrocarril. Pronncialo dos, cuatro, ocho, diecisis veces hasta que la lengua
te obedezca!
En las medicinas tienes otro estupendo ejercicio de diccin. Lee esos papelitos
de letra pequea donde vienen escritas las enredadas frmulas qumicas. O
imita a Mary Poppins cuando enseaba a cantar aquello de
SUPERCALIFRAGILISTICOESPIRALIDOSO!
Ejercicio 2
Un error de diccin muy frecuente son las LETRAS COMIDAS O AADIDAS.
Por ejemplo:
-Comerse las eses:
Lo pase del Caribe viven tranquilo junto al mar.
-Comerse las erres:
Hay que vela para poder imaginala.
Otro error frecuente son las LETRAS CAMBIADAS.
Por ejemplo:
-La r por la l: Recoldal es volvel a vivil.
-O al revs, la l por la r:
Tengo la tripa revuerta.
-Cambiar la b por la c: Octuve la licencia con acsoluta seguridad.
-Cambiar la c por la p:
El deporte me mantiene aptivo.
Revisa tu pronunciacin. Y corrgela delante de un amigo o amiga que te seale
los errores.

Ejercicio 3
Tambin estn las palabras mal dichas. Sealemos unas cuantas bien
frecuentes:
-haiga en vez de haya
-hubieron en vez de hubo
-suidad en vez de ciudad
-satisfaci en vez de satisfizo
-fuistes en vez de fuiste
-naiden en vez de nadie
-Grabiel en vez de Gabriel
Pregntale a un colega que sepa cules son las palabras que dices mal. Y
oblgate a decirlas bien.
Ejercicio 4
Qu hacer con los nombres o palabras en otros idiomas? El mejor camino es
preguntarle a algn colega que sepa decirlas correctamente.
Pronuncia con naturalidad, no querindote hacer el gringo o el francs.
Se te reirn en castellano!

Unidad 4.3: FRICATEAR LA V

Hay escuelas de locucin donde te ensean a diferenciar la B y la V. Tambin
algunos cantantes pronuncian distinto estas dos letras.
En latn, la B y la V representaban dos sonidos diferentes y se escriban tambin
diferentes. Como el idioma espaol viene del latn, se mantuvieron por tradicin
ambas letras. Se siguieron escribiendo distinto, pero se hablaban igual. La
pronunciacin fricativa de la V no ha existido nunca en el idioma de Cervantes.
En Espaa, valencianos y catalanes fricatean la V corta por influencia de sus
lenguas regionales que s distinguen las dos letras. Tambin en Amrica Latina,
por influjo de algunas lenguas indgenas, se da espontneamente esa diferencia
de pronunciacin.
Pero en el resto de los casos, sera un error ponerse a pronunciarlas distinto.
Desde 1911, la gramtica de la Real Academia aclara que no hay que
diferenciarlas. Y el famoso diccionario de Mara Moliner dice textualmente: La V no
se pronuncia en espaol con el sonido labiodental que tiene en otros idiomas, sino
exactamente con el mismo sonido de la B. No solamente no se considera falta
hacerlo as, sino que los gramticos insisten en tildar de pedantera la
pronunciacin labiodental de esta letra.

Pero, entonces, por qu locutores y cantantes se empean en distinguir estas

dos letras? Tal vez se sienten importantes hacindolo. O acaso, como en francs,
ingls y portugus s se distinguen estos sonidos, piensan que lo mismo debera
hacerse en espaol.
Se equivocan. No debe hacerse. Ni en Espaa ni en ningn pas de Amrica
Latina hay que distinguir la V de la B
.
Unidad 4.4: HABLAR O ESCUCHARSE?
Fjese en este locutor: cierra los ojos y se lleva una manito a la oreja formando una
especie de auricular natural. A quin le estar hablando? El mismo se delata: a
nadie. Se est escuchando a s mismo, establece un cortocircuito de su boca a su
odo, sin llegar a ninguna parte. Se recrea en su propia voz.
Estos colegas hablan ante el micrfono, no con la gente. La desconexin es tan
notoria que, muchas veces, olvidndose de los oyentes, se refieren a ellos en
tercera persona:
Tal vez los radioescuchas comprendan que...
Pero, a quines estar hablando si no es a los radioescuchas? Esta distraccin
revela el desinters del emisor y enfra completamente la relacin con la
audiencia. Como si yo, frente a usted, dijera esta frase: Tal vez l piense que...
Pero l es usted!
Locutor o locutora no es quien habla, sino quien logra el contacto, quien establece
la comunicacin con el otro, quien se hace escuchar. Una palabra al viento, una
seal de sonido sin nadie que la reciba, equivale al silencio. Peor an, al ruido.
De qu vale enviar una carta con un bonito remitente pero sin destinatario?
Un problema de los radialistas es que hablamos a ciegas. En la cabina,
frecuentemente, no hay un alma. Colocados frente a un vidrio, que para algunos
termina convirtindose en espejo, corremos el riesgo de acabar monologando,
hablando solos, como los locos.
As como el oyente ve con su imaginacin, el locutor y la locutora deben entrenar
su imaginacin para ver al oyente. Para presentirlo en su casa, en su trabajo, en
los lugares desde nos sintonizan.
Una locutora de Radio Cutival, en Piura, para no olvidar la recomendacin, iba a
su programa maanero con una coleccin de fotos y se las pona delante durante
todo el programa: una campesina atizando el fogn, un viejo pescador con su
pipa, un mocoso empujando el pieajeno, un abuelo con su sombrero de paja y su
mate de chicha. Y les hablaba a ellas, a ellos. Y a travs de esos rostros de papel,
llegaba a miles y miles de radioescuchas.

Prctica 9: CMO TE DIRIGES A LA AUDIENCIA?

Graba un programa tuyo y revsalo. Cmo te diriges a la audiencia, en segunda
o en tercera persona?
Anota tambin cuntas veces interpelas a la audiencia con una pregunta,
cuntas veces requieres, solicitas, desafas, pides, cuestionas, exhortas,
reclamas, demandas algo a quienes te escuchan. Ests echando palabras al
aire o hablando con gente?

Unidad 4.5: MASIVAMENTE INDIVIDAL

Compramos el boleto y vamos el domingo al ftbol. En las graderas, una multitud
vocifera los goles, chilla contra el rbitro, hace olas, brinca, se enardece con la
victoria inminente. Habamos llegado desanimados por el ltimo pleito con el jefe.
Pero una vez en medio del gento, se nos contagia la euforia general. Aplaudimos
cuando todos aplauden, remos y maldecimos cuando todos lo hacen. Las
emociones se transmiten de unos a otras como corrientes elctricas, las opiniones
sobre el partido se forman colectivamente, se condicionan por lo que dicen
quienes nos rodean. Vivimos una verdadera comunicacin de masas.
Nada semejante a lo que experimentamos al da siguiente, cuando nos
levantamos y sintonizamos nuestra emisora favorita. Tal vez estamos solos, tal
vez acompaados. En cualquier caso, la voz del locutor o de la locutora se dirige a
m, me habla en segunda persona, me interpela. A veces, la comunicacin
radiofnica se vuelve tan individualizada entre el locutor y un oyente que llama que
ms parece un telfono al aire libre.
Y sin embargo, nos hemos acostumbrado a decir que la radio es un medio masivo.
Por qu, en qu sentido masivo? Porque se dirige a muchos, a miles de oyentes
se les ofrece el mismo programa. De acuerdo, la emisin es masiva. Pero el
consumo no lo es. Y en eso estriba la diferencia. Es cierto que todava hay
comunidades rurales o indgenas donde la radio se escucha en grupo, incluso en
la plaza del pueblito, con los parroquianos reunidos en torno a los parlantes. De
esta manera se escuchaba antes, en tiempos de nuestros abuelos. Pero la
tendencia, provocada por la aparicin de la televisin y de los equipos
transistorizados, ha sido a personalizar cada vez ms la audicin.
La confusin de planos oferta masiva, consumo individual puede llevarnos a
grandes equvocos. A quin hablamos cuando hablamos por radio? A una
muchedumbre? La verdad es que no sabemos a quines ni a cuntos nos
estamos dirigiendo. Nunca lo sabremos con exactitud. En el estadio, se pueden
contar los boletos. Y los oyentes, cmo los contamos? Ni aun disponiendo del
mejor medidor de ratings, quin nos asegura que inmediatamente despus de la
ltima encuesta gran parte del pblico no apag sus aparatos, aburrido ya de
nuestro rollo? Y si ahora que estamos al aire nadie estuviera sintonizndonos?

Por suerte, un telefonazo inesperado conjura el vrtigo de nuestra soledad

locutoril: Hola, soy una fiel oyente de tu programa...!
Supongamos que tenemos una gran audiencia, comprobada o intuida. Qu
cambia esto? Porque esos miles de oyentes no estn juntos, no se hallan reunidos
en un lugar comn para escucharnos. Ciertamente, cuando omos el partido de
ftbol a travs de la radio, nos imaginamos la multitud y vibramos a la distancia
con ella. En esos momentos, la radio vuelve a ser espectculo, como hace unas
dcadas, y no es casual que sintamos ganas de salir corriendo donde los vecinos
para compartir con ellos el fervor colectivo.
Pero el estado habitual del radioescucha no es se. La recepcin de la msica, de
las noticias, de los mismos comerciales y hasta de los espacios dramatizados se
ha ido individualizando, alcanzando niveles ms ntimos que ningn otro medio de
comunicacin social.
Ahora, brete ssamo! De lo dicho, se desprende uno de los ms preciados
secretos de nuestro oficio, santo y sea de la locucin perspicaz: cuando hablas
por radio, no te ests dirigiendo a una multitud, ni siquiera a un grupo. Te diriges a
Luis. A Luisa. A una persona. A un amigo desconocido de plena confianza. A una
amiga que desde algn lugar remoto te est escuchando a ti. La radio se ha vuelto
dilogo, charla privada a la luz pblica. No es discurso ante un auditorio ni
declamacin ante palcos repletos. En radio, conversar es el arte.
A partir de esto, algunos autores recomiendan el empleo exclusivo del singular en
la locucin radiofnica. Sera una antiptica exageracin. La mejor constatacin de
este error consiste en grabar una conversacin cotidiana:
No, Micaela, ese champ no sirve de nada. Ustedes se lo ponen por presumidas,
pero fjate cmo te est horquillando el pelo. No lo crees? Pues todas mis
vecinas lo saben. Es que nos quieren vender cualquier basura con el cuento de
aparecer modernas!
En este prrafo, nuestra amiga salta del singular al plural, de la primera a la
segunda persona. (La tercera se reserva para las ausentes). As hablamos
normalmente. Y es natural que as sea, porque Micaela es Micaela. Pero tambin
es secretaria. Y es vecina. Y es clienta de la peluquera. Y es novia. Y es
colombiana. Y... en cada dimensin se mezclan singularidades y pluralidades, yo y
mis circunstancias. En radio, vale aclararlo, nos dirigimos a una sola persona, no a
una persona sola.
Es por esto que los buenos animadores y animadoras abren sus radiorevistas con
saludos colectivos y mantienen un juego de plurales y singulares a lo largo de todo
el programa. Los comentaristas polticos y deportivos hacen otro tanto.

Ahora bien, se trata de personalizar al receptor y tambin al emisor. Es decir, el

locutor o la animadora de un programa de radio tienen nombre y carcter, tienen
familia y humores, se pueden enfermar, se ren, cuentan sus ancdotas,
establecen complicidades con el pblico. Las voces sin rostro no crean lazos de
amistad ni credibilidad.
Es curioso cmo la gente suele recordar ms el nombre del conductor que el de su
espacio. El programa donde habla fulano, se suele decir. Y ello resulta de la
dinmica interpersonal que pretendemos lograr en la comunicacin radiofnica.
Siempre se corren riesgos cuando el locutor, como aquel de la manito en la oreja,
comienza a pensar ms en su voz que en su palabra, ms en s mismo que en sus
oyentes. Pero si malo es el vedetismo, peor resulta el anonimato.
Unidad 4.6: UNA VICTORIA COMPARTIDA
En la radio, no contamos con imgenes. Tampoco podemos mirar a los ojos a los
oyentes. No tenemos olores ni sabores. Para captar al pblico slo disponemos de
la voz.
La voz! Ahora no nos referimos al timbre de voz, sino a la entonacin con que
emitimos las palabras.
Hay palabras muertas, que se dicen por decir, que salen fras de la boca del
emisor y llegan heladas a los odos del receptor.
Y hay palabras vivas, calientes, que transmiten emociones, que atrapan a los
radioescuchas, que van cargadas de pasin.
Dnde est el truco? En qu radica la diferencia? En la modulacin de la voz.
Modular es jugar con los tonos, subirlos, bajarlos, cambiar el ritmo, apresurar esta
frase, relentizar la otra, enfatizar las palabras ms importantes y hacer la pausa
oportuna. La buena modulacin transforma un discurso mo-n-to-no en una
conversacin cautivante.
Lo fundamental para la buena modulacin es la conviccin interior: creer en lo que
dices y querer decirlo a alguien. Si hablas porque ahora te toca el programa, a los
pocos minutos el pblico descubrir la moneda falsa, la palabra hueca. Eso se
siente, se intuye. Aunque gesticules, si no tienes confianza en ti y en lo que ests
diciendo, no convencers a nadie.
Ahora bien, no hay que diplomarse para adquirir la conviccin. Cualquier chofer a
quien le choquen el carro, saltar a la calle y lanzar una arenga inflamada
demostrando su inocencia.

No se trata de gritar. El micrfono no es sordo y la cabina no es el mercado. Habla

en volumen normal, pero con energa, cargando de intencin y emocin las
palabras. Tampoco se trata de correr. No confundas ritmo con atropello ni estar
animado con desgaitarse. Sitate a una cuarta del micrfono. Es la distancia
ideal para la voz. Ms cerca, sonar distorsionada. Ms lejos, perder presencia.
Lo fundamental, como decimos, es la conviccin. Convencer es una linda
palabra: significa vencer-con-el-otro, compartir la victoria.
Unidad 4.7: HABLAR CON TODO EL CUERPO
Cuando instalaron los primeros telfonos en Sicilia, todos los moradores se
congregaron ante el nuevo aparato para aprender cmo funcionaba:
Atiendan dijo el tcnico. Con la izquierda toman el auricular, con la derecha
marcan los numeritos. Y listo, ya pueden hablar.
Hablar? Pregunt un campesino siciliano. Y con qu manos?
Esta historia del telfono vale tambin para la radio. Frente al micrfono, hay que
emplear todo el cuerpo. Porque los seres humanos hablamos no solamente con la
lengua. Utilizamos los brazos, las manos, los ojos, para expresarnos mejor.
No cruces los brazos ni los escondas detrs o bajo la mesa. Al cabo de un rato,
estars locutando con desnimo. Aprovecha todos tus msculos, especialmente
los de la cara, para darle fuerza a tus palabras. Igual que subrayamos una frase
importante cuando leemos un libro, aprendamos a resaltar determinadas palabras
con el tono dinmico de la voz y el apoyo de las manos.
Cuando entramos a una cabina de radio, antes de atender a las voces de los
locutores, nos fijamos en sus manos. Al locutor de oficio se le reconoce enseguida
por sus gestos, por las muecas de su cara, el brillo de sus ojos, su posicin
dinmica. Mueve todo el cuerpo, pero mantn la cabeza en direccin al micrfono
para no salirse de plano.
Si grabas de pie, no te apoyes sobre un pie ni te recuestes sobre la pared. Prate
firme, con una posicin corporal enrgica.
Obviamente, si no tienes conviccin, de nada sirve la gesticulacin. El buen tono
para hablar por radio es hijo tanto de la motivacin del espritu como de la
expresin corporal.
Aqu vale lo del huevo y la gallina, quin viene primero. Porque la conviccin
interior nos hace mover los brazos, enarcar las cejas, alzar el dedo que acusa y
cerrar el puo que afirma. Y a su vez, la gesticulacin exterior va produciendo en
nosotros una actitud ms convencida y, por ello, ms convincente.

La gesticulacin, ciertamente, es un asunto cultural. Le expresin corporal de un

guatemalteco o de un andino es mucho ms retrada que la de un brasileiro o de
un argentino. Que cada uno hable a su estilo, claro que s, pero desarrollando al
mximo las posibilidades de su cuerpo.

Prctica 10: GESTICULAR

Toma una noticia cualquiera y con un lpiz ve subrayando las palabras que
consideras ms importantes. Marca tambin con una raya donde
consideras que se debe hacer una pausa.
Ponte delante del micrfono. De pie, en actitud dinmica. Y lee esa noticia
con la mayor energa que puedas.
Llama a un amigo o amiga y dile que te escuche y que grabe un pequeo
video con su celular. Cmo es tu expresin corporal? Muy esttica?
Mueves las manos? Los gestos de tu cara acompaan el contenido de
la lectura? Tu tono resulta convincente?

Unidad 4.8: NUESTRA QUERIDA LENGUA

Con el espritu suelto y el cuerpo desenvuelto, ya podemos liberar nuestra lengua
y explorar sus infinitas posibilidades. La lengua no slo sirve para hablar. Con ella
cantamos, con ella podemos reproducir innumerables sonidos de la naturaleza. Si
nos damos cuenta, las tres voces del lenguaje radiofnico efectos, msica y
palabras caben en este pequeo msculo que ocupa, por su increble
versatilidad, ms espacio en la corteza cerebral que ningn otro del cuerpo
humano.
Nuestras lenguas se han ido subdesarrollando, atrofiando sus posibilidades
expresivas. Pregntele a un campesino por su caballo. Le responder sumando la
palabra a la onomatopeya del galope. Hable con un nio sobre aviones o sobre lo
que sea. El nio sabe jugar con la voz e imitar con ella los ruidos ambientales.
Para qu nos sirve la boca cuando estamos tras los micrfonos?
Para hablar, desde luego. Pero en nuestra locucin podemos hacer otras cosas:
silbar, tararear, declamar, imitar, rer, suspirar, susurrar, chasquear. Podemos
incorporar en nuestra conversacin todos los sonidos del mundo. Sacarle buen
provecho a la lengua, nuestra ms dcil colaboradora.

CAPTULO 5: APRENDIENDO A LEER

Unidad 5.1: EL OFICIO DE HABLAR
Qu pensaras si yo llego de visita a tu casa, saludo, entro, me siento, saco un
libro y me pongo a declamarlo delante de ti y de tu familia? Sospecharas que falta
un loco en el manicomio, no es cierto? Pues de esos locos hay muchos, slo que
en las cabinas de nuestras emisoras.
Por radio no se lee. En ningn formato. En los informativos, si se descubre el tono
de lectura, resulta menos grave, porque el oyente sabe que la noticia no est
siendo improvisada por el locutor. Pero en los programas de animacin, en los
deportivos, en los musicales, en las charlas, en los sketches, en las revistas, en
las mismas cuas, hasta en los editoriales, est prohibido leer. Ms exactamente:
que suene ha ledo.
Por qu? Porque el oyente se distrae. O se fastidia. Porque cuesta seguir el
sonsonete de la lectura. Comprubalo: toma un peridico y ponte a leerlo solito.
Vas ms lento o ms rpido, saltas estos renglones que no te interesan, ahora
vuelves atrs porque se te escap un dato, miras una foto, repites este prrafo
que te gust y quieres saborearlo mejor. Cuando lees, t impones el ritmo.
Cuando te leen, vas a remolque. Tienes que estar concentrado y reconcentrado
para no perder el hilo de la frase ni la madeja del prrafo. La situacin se complica
si es por radio, donde no existe la posibilidad de decirle al distante locutor: me
perd, hermanito, repteme esa parte.
Lo ledo cansa. Cansa en los congresos, en los simposios, en los mal llamados
seminarios que se atiborran de ponencias. En la escuela suceda lo mismo,
cuando te dictaban la leccin. Pero, al menos, uno tena la feliz alternativa de
atender ms a las piernas de la maestra o a los bellos ojos del profesor. En la
radio no hay ms estmulos que la voz de los locutores.
El lenguaje escrito no sirve para la radio. El estilo de la radio es vivo, caliente,
conversado. Esto hay que decirlo una y mil veces, repetirlo, grabarlo en letras de
oro sobre la puerta de la cabina para que no se olvide al entrar: hacer radio es
hablar con la gente, no leer un papel delante del micrfono.
Por supuesto, algunos formatos, por la responsabilidad que implican, debern ser
escritos y libretados hasta en sus ltimos detalles. Nadie ser tan imprudente
como para improvisar un editorial sobre un tema poltico grave, donde cada
palabra tiene su peso y su medida. En estos casos y otros, habr que redactar un
buen texto y pulirlo bien. Pero luego, a la hora de la verdad, al momento de salir al
aire, lo interpretaremos dando la impresin de algo fresco, que se piensa y se dice
en ese mismo momento. Hay que aprender a leer como si estuviramos
conversando.

Cmo lograr esto? John Hilton, uno de los ms populares charlistas de la BBC en
los primeros aos de la radio, tena una regla bsica para dominar esta tcnica de
la lectura que no lo parece: para leer como si estuviramos hablando, hay que
hablar mientras se escribe.
Si estuvieras cerca de mi cuarto mientras estoy escribiendo una charla deca
John Hilton, oiras voces y refunfuos y una completa declamacin desde el
comienzo hasta el fin. Diras que ah dentro hay alguien que tiene un tornillo
suelto, que no para de hablar solo. Pero no estara hablando solo, te estara
hablando a ti.
Escribir para el odo, sa es la frmula. Escribir oyendo las palabras, saboreando
los giros, incluso las incorrecciones de sintaxis propias del lenguaje hablado.
Escribe as mismo, como suena, como si estuvieras conversando y vers, mejor
dicho escuchars, la diferencia.
Prctica 11: CUATRO NIVELES DE LECTURA
La mejor forma de leer por radio (y en cualquier situacin) es que no suene a ledo.
Cmo lograr esto?
Veamos cuatro niveles de lectura que debes ejercitar para llegar a ser un buen
locutor o locutora.
Primer nivel: LECTURA COMPRENSIVA
Algunos locutores y locutoras parecen cotorritas o papagayos. Leen un texto y, al
final, si uno les pregunta, no se han enterado de nada. A veces, estn tan
preocupados de colocar la voz, de pronunciar correctamente, que ni saben lo que
han dicho.
El primer nivel de lectura es entender lo que est leyendo, hacerte responsable de
las frases que salen por tu boca. Qu ejercicios ayudan para desarrollar esta
capacidad?
Comienza por las palabras. En esta pgina que has ledo hay algn trmino
que no entiendes? Pues echa mano al mataburros. Si te acostumbras a leer con un
diccionario al lado, en poco tiempo habrs duplicado o triplicado tu vocabulario.
Lee otra vez la misma pgina. Descubre la idea central y resume el contenido en
pocas palabras. Si no entiendes, lee de nuevo. Si todava no entiendes el sentido,
pregntale a un amigo o amiga. Pero no cometas la locura de sacar al aire un texto
que ni t mismo entiendes.

Segundo nivel: LECTURA PUNTEADA

Los signos de puntuacin son como las seales de trnsito en una carretera. Nos
indican dnde frenar y dnde arrancar, cmo subir y bajar las curvas de una frase,
cmo debemos entonar las palabras. Conocer estos signos resulta indispensable
para lograr una buena lectura y una mejor locucin.
Hay dos signos de puntuacin fundamentales:
-Las comas son como la luz amarilla y se entonan hacia arriba

-Los puntos representan el semforo rojo y se entonan hacia abajo

Aprovecha para tomar aire en esos semforos, especialmente en los rojos.
Veamos otros signos de puntuacin que tambin conviene conocer y obedecer:
-El punto y coma ; separa frases ms largas e implica una pausa mayor que la
coma.
-Los dos puntos : van antes de una enumeracin. Se hace una pausa ms breve
que el punto.
-Los puntos suspensivos indican algo inconcluso o preparan una sorpresa.
La entonacin queda abierta, suelta.
-Con las interrogaciones ? puedes hacer:
-Preguntas cerradas (respuestas de s o no) que se entonan hacia arriba
Quieres un helado?
-Preguntas abiertas (qu, cundo, dnde) que se entonan hacia abajo
De qu sabor lo quieres?
-Las admiraciones ! exigen mayor nfasis en la entonacin de la frase.
Mantn esa misma fuerza hasta el final, sin desinflarte.
-Los parntesis ( ) se modulan con una lectura ms suave, bajando el tono.
-Cuando las comillas " " denotan irona, tambin se baja un poco el tono. Si
destacan una frase clebre o una cita, se hace una pausa breve, se cambia el tono
y se enfatiza la lectura.
Eso es todo. Siguiendo este sencillo manual de conduccin tu lectura ser ms
fluida. A partir de ah, podrs modular mejor la voz.

Tercer nivel: LECTURA MODULADA

Ya nos referimos antes a la modulacin de la voz (subir el tono, bajar, hacer
pausas, cambiar ritmos...) y su correlativa gesticulacin.
Para modular mejor, los locutores y locutoras experimentados ganan texto con la
vista. Los ojos van por delante captando palabras que todava la boca no ha
pronunciado. Esto permite comprender el sentido de la frase, prever algunos
trminos difciles, saber cundo respirar. Este ejercicio supone gran concentracin.
Habitate a adelantar con los ojos tres o cuatro palabras. O incluso ms.
Tambin te ser til marcar el texto que vas a leer, subrayar las palabras o cifras
principales que dan sentido a las frases y hay que enfatizar.
Cuarto nivel: LECTURA LIBRE
El dominio de un texto se logra cuando tiene sabor de improvisacin, como si lo
estuvieras conversando. Cmo conseguir esto? Despegndote un poco de lo que
est escrito, es decir, parafraseando. Fjate en esta frase:
Si el FMI sigue apretando, la cuerda se va a romper.
Una lectura libre podra ser as:
Si el FMI sigue, si contina a-pre-tan-do ayayay! la cuerda se va a romper.
No hay que hacer esto en cada lnea. Ni se trata de inventar o cambiar el sentido
de lo que est escrito. Pero con pequeos aadidos de tu cosecha conseguirs
darle mucha frescura a tu lectura. No olvides que la mejor lectura ser la que no
suena a leda.

Unidad 5.2: LA IMPROVISACIN

No basta con saber leer, ni siquiera con una lectura libre. Un comunicador
necesita aprender a improvisar, a soltar la lengua. A correr la aventura de hablar
sin papeles.
Por si acaso, anotemos que improvisar no consiste en decir lo primero que me
venga a la boca. La verdadera improvisacin exige incluso ms preparacin que la
redaccin de un texto. Supone investigar, hacer un esquema de ideas, tener los
materiales a punto, estar en forma. Una vez listos, como deportistas bien
entrenados, desplegamos las alas delta y echamos a volar nuestras palabras vivas
desde la antena radiante hasta el odo del receptor.

La capacidad de improvisacin, la fluidez de palabras, depende de una actitud

permanente de curiosidad, de observar el mundo para conocerlo, de interesarnos
en los dems, de charlar sobre los ms variados temas. A hablar se aprende
hablando. Y leyendo. El vicio propio de locutores y locutoras son los libros, las
revistas, los peridicos... Sin mucha lectura te ser difcil improvisar sobre ningn
tema. Te parecers a un pozo seco de donde no brota ninguna opinin ni
pensamiento propio.
Prctica 12: IMPROVISACIN
Una buena tcnica para ejercitar la improvisacin consiste en escribir varios
temas en papelitos y meterlos en una gorra. Pueden ser temas complejos (las
leyes migratorias) o ms cotidianos (la minifalda). Uno a uno, los compaeros y
compaeras van sacando un papelito y deben hablar un minuto o dos sobre
ese tema. Los dems evaluarn:
Dijo algo? Dio muchos rodeos?
La entrada fue atractiva? Y la salida?
Us muletillas? Se le notaba inseguro?
El lenguaje fue ingenioso? Qued alguna idea clara?
Qu puntaje le daras del 1 al 10?

Unidad 5.3: CADA QUIEN A SU AIRE

Muchos manuales de locucin ponderan el acento neutro. Segn stos, lo ms
profesional sera una forma de hablar de ninguna parte, un idioma sin impurezas
ni cadencias que no deje ver la procedencia de quien habla.
Y as, hay profesores que entrenan al boliviano para que no arrastre las erres y a
la ecuatoriana para que no silbe las eses. Corrigen al mexicano por esas
inflexiones tan profundas, como de guitarrn. Le hacen repetir villa y caballo a la
argentina para que las elles no chirren tanto. Y los venezolanos, vale, que no
repitan tanto el vale. Nos dijeron que el locutor, como la leche, debe salir
pasteurizado y homogenizado.
Qu hay atrs de ese afn de uniformar los tonos y los acentos? No sern 500
aos de racismo de ellos y de complejo de nosotros? Aunque los criollos eran
mestizos y mulatas, no queran parecerlo. Que no se discubra al indio por las
vocales cambiadas ni al esclavo negro en el acento de mandinga. Que en la
escuelita de la sierra y de la selva se ensee el correcto castellano de la Real
Academia. Que parezcamos blancos. Que hablemos como blancos.

Para espaolizarse ms, algunos locutores emplean el vosotros y hacen gala de

las zetas. Pero aqu no estamos en Toledo ni en Salamanca. Ms an, existe un
acento espaol nico? Porque los andaluces no hablan como los gallegos ni como
los catalanes. No existe el pretendido castellano universal ni siquiera en la tierra
de Lope de Vega, mucho menos en nuestra variopinta Amrica Latina.
As pues, dejemos el acento neutro (tan imposible de lograr como aburrido si lo
logramos) para los lingistas melindrosos. Y que las chilenas sigan hablando con
sus agudos y los mam de Guatemala con sus guturales y los aymaras de los
Andes con su irrepetible "k " y las brasileras con sus mltiples sotaques. Que cada
pas y cada etnia tenga su tonalidad propia y su cantadito sabroso. Cada quien a
su aire, como deca el filsofo.
Defendiendo los acentos regionales y nacionales no queremos echar por la
ventana el esfuerzo por pronunciar bien las palabras y las letras. Una cosa es el
acento y otra la mala diccin. Si el caribeo cambia la r por la l y la l por la r, esa
falla debe corregirse. Si usted come ms eses que espaguetis, ponga un poco de
cuidado a la hora de locutar. Pero una cosa es atender la pronunciacin y otra
obsesionarse por ella. A los oyentes no les preocupa tanto que el locutor se salte
una ese porque ellos se saltan cien. En fin, ya vamos a conversar sobre la buena
diccin.
Unidad 5.4: DESPACIO QUE TENGO PRISA
Cuando leemos un texto, los signos de puntuacin nos sirven como seales de
trnsito para saber dnde disminuir la velocidad (las comas), dnde frenar (los
puntos) o dejar colgada una frase (puntos suspensivos), cundo subir el tono (las
admiraciones) y cundo interpelar al pblico (las interrogaciones).
Pero al hablar, cmo nos orientamos? Cuando estamos conversando con un
grupo de amigos, ese problema no existe. Con naturalidad modulamos las frases y
hacemos las pausas donde corresponden.
Otra cosa es cuando estamos hablando ante un pblico o detrs de un micrfono.
Corremos, atropellamos las palabras, nos producen pnico esos segundos de
silencio entre una frase y otra. A qu se deben estas prisas?
Los nervios. Queremos terminar cuanto antes, bajarnos lo ms rpido posible de
la tribuna, escapar del escenario o de la cabina de grabacin.
La impaciencia. Tenemos muchas cosas que decir y contamos con poco tiempo
para ello. Entonces, apresuramos las palabras, aceleramos la lengua, apretujamos
las ideas.
Por ambos caminos, olvidamos las indispensables pausas. Y proyectamos ante el
auditorio un sentimiento de inseguridad y falta de conviccin.

Vsteme despacio, que tengo prisa, como deca la experimentada viajera. Los
nervios hay que dominarlos con ejercicios de respiracin y control mental. En
cuanto a la impaciencia, recordemos que ms vale decir 3 cosas bien dichas que
embutir 33 en las orejas del pblico.
Para qu sirven las pausas?
Para respirar bien. Si no las haces, tampoco encontrars el momento adecuado
para tomar aire. Te cansars y acabars jadeando.
Para subrayar una idea, para enfatizar algunas palabras claves de tu exposicin.
Las pausas despiertan el inters y, a veces, hasta crean suspense en el relato.
Las pausas son muy tiles tambin despus de una interrogacin. Es una manera
de dar tiempo al oyente para pensar en la respuesta.
No confundamos pausas con baches. Si perdiste el hilo del discurso, no pienses
que ests haciendo una pausa. Toma un poco de agua y trata de hilvanar el hilo
con una nueva idea.
Y ahora hagamos una pausa antes de pasar a la siguiente unidad.

CAPTULO 6: UN LENGUAJE SENCILLO

Unidad 6.1: HABLAR COMO LA GENTE
Para hablar por radio hay que usar palabras sencillas. Palabras que se entiendan
sin necesidad de agarrar un diccionario. Que se entiendan a la primera (porque
no hay cmo llamar al locutor y decirle que repita!).
Cuando estamos ante una pantalla o detrs de un micrfono, no hablamos para
una lite o un grupo de expertos, ni siquiera para los colegas periodistas. Nuestra
audiencia es la gente comn y corriente, el pueblo.
Ahora bien, cmo saber si una palabra es sencilla? Pues muy sencillo.
Clasifiquemos las palabras en tres clases:
* Lenguaje activo
Son las palabras que la gente usa en su vida diaria.
Por ejemplo, me duele la barriga.
* Lenguaje pasivo
Son las palabras que la gente no usa frecuentemente, pero s entiende.
Por ejemplo, tengo un malestar estomacal.

* Lenguaje dominante
Son las palabras que la gente ni usa ni entiende.
Por ejemplo, se me han presentado complicaciones gstricas.
Qu lenguaje es mejor para la radio? Sin duda, el activo. El que se habla en el
mercado, en la cocina, en el autobs. En las radiorevistas y otros programas de
animacin, los locutores y locutoras utilizarn este lenguaje si quieren sintonizar
con su pblico.
El lenguaje pasivo tambin lo podemos utilizar. Hay formatos (sobre todo, los
noticieros) donde trabajamos con palabras ms formales, menos cotidianas. Pero
siempre es indispensable que stas puedan ser comprendidas por la audiencia.
En ese lenguaje pasivo tenemos un tesoro de palabras que se entienden, aunque
no se utilicen demasiado, pero que irn enriqueciendo el vocabulario de nuestros
oyentes. Conocer ms palabras es poder expresar ms ideas.
Y el lenguaje dominante, el que ni se usa ni se entiende? Ese lo dejamos fuera.
Que lo empleen los pedantes que piensan que por hablar ms raro son ms
cultos. Esas palabritas extraas slo sirven para humillar, para sugerir que el
pueblo es bruto y nosotros somos los listos.
Ya sabemos que cualquier clasificacin de palabras depende de los diferentes
contextos en cada pas, de los niveles de instruccin, de las maneras de
expresarse. Lo que en Paraguay es habitual en Honduras puede resultar una
rareza. Y al revs. Cambian los ejemplos, pero el criterio se mantiene: que la radio
hable como habla su gente.

Prctica 13: PALABRAS DOMINANTES

Toma un editorial, una noticia, algn texto que se haya sacado al aire en la emisora.
Subraya las palabras que t piensas no hayan sido entendidas por la mayora de
los oyentes, las palabras dominantes, incomprensibles.
Despus renete con un grupo de vecinos y vecinas, de gente sencilla de tu barrio.
Leles el mismo texto. Coincide tu suposicin con lo que la gente entiende? Te
quedaste corto? O al contrario, los vecinos y vecinas entendieron todo sin
dificultad?

Unidad 6.2: Y LOS TRMINOS TCNICOS?

Cuando los agrnomos, psiclogas, abogadas o economistas hablan por radio, se
imaginan ante colegas y utilizan sin pudor las jergas de su profesin. Suelen
mezclar stas con un lenguaje rebuscado y libresco que vuelve an ms
incomprensible muchas de sus explicaciones.
Distingamos el innecesario cdigo dominante de las palabras tcnicas a las que el
pblico s debe acceder porque son tiles para defenderse en la vida y hasta para
discutir el contrato con el patrn. Por ejemplo, indexacin del salario. Aunque este
concepto se pueda explicar con palabras ms sencillas es conveniente que la
gente haya odo el trmino y sepa de qu se trata y cmo emplearlo
correctamente.
Eso s es educativo: divulgar la ciencia y la tcnica. En lugar de complicar lo
sencillo, como hacen algunos engredos que vimos antes, un buen comunicador o
comunicadora toma exactamente el camino opuesto: simplificar lo complejo o lo
que as parece a primera vista. Incorporemos oportunamente en nuestros
programas el derecho de habeas corpus y los bienes gananciales, expliquemos
a qu se llama software libre y qu es la antimateria. Dominando estas
expresiones, ayudaremos a nuestra gente a desenvolverse mejor en los tiempos
que nos han tocado vivir.
La ciencia entra con paciencia. No basta explicar el trmino tcnico una vez y
luego soltarlo as noms los siguientes das, como si todo el mundo recordara su
significado. La gente no escucha el programa lpiz en mano. Mejor pecar de
explcito que de supuesto. En radio, como en la ranchera, hay que volver y volver.
Hay que ablandar las palabras aplicando aquella vieja y siempre vlida ley de la
redundancia.
Prctica 14: JERGA PERIODSTICA
Igual que la jerga de varias profesiones, tambin entre colegas nos hemos
llenado de palabrero intil.
Haz un inventario de la jerga tpica de los periodistas de tu regin: el vital
lquido, la verde gramnea, un siniestro, el nosocomio, las precipitaciones
pluviales, los semovientes, los recursos hidrobiolgicos... El objetivo es
satirizar esa jerigonza. Y traducir estos conceptos a palabras sencillas.

Unidad 6.3: JERGAS JUVENILES Y MALAS PALABRAS

Broder, bacn, chvere, carnal... No hay que asustarse de anglicismos ni
neologismos, porque todo idioma castellano incluido, aymara incluido, creole
incluido es un ser vivo y, como tal, tiene apetito.
Los idiomas intercambian vocabulario, dan y reciben palabras. O se las inventan.
En gringolandia ya dicen amigo y fiesta y nos les preocupa demasiado. Qu
problema, entonces, si el locutor juvenil saluda y se dirige a los panas con todo el
lenguaraje de su generacin?
En cuanto a las llamadas malas palabras, digamos que ninguna palabra es
mala sino oportuna o inoportuna. Una expresin que en tu casa o andando por la
calle suena natural, tal vez moleste si la sacamos al aire por la radio. Aunque esto
depende del, respetar la sensibilidad de nuestra audiencia y los mrgenes del
formato.
Pero, adems, ocurre que estas llamadas malas palabras varan de un lugar a
otro. Lo que es palabra inocente aqu, es grosera all. Y el extranjero
desprevenido mete la pata a cada rato.
En Cuba, se coge la guagua (se sube al autobs). Mejor no lo digas as en
Argentina.
En Panam, los nios juegan con conchas en la playa. Que no lo hagan en
Uruguay.
En Chile, no conviene decir que se pinch una llanta o que vas a abrir el camino a
pico y pala. No le pidas el pan a una seora en Santa Cruz de la Sierra. Pdele
horneado.
En Guatemala, le dicen chucha a una perrita. Y en el Caribe es el apodo carioso
del nombre Mara de Jess. Pero no lo digas en el Ecuador. Pendejo quiere decir
bobo en todas partes, menos en el Per, donde es el mote del vivo.
En dominicana, carajo se ha vuelto palabra de uso cotidiano. Pero en Bolivia,
basta usarla una vez para perder la fama. Y culo, tan familiar en Espaa, te gana
una bofetada en la mayora de los pases latinoamericanos.
Prctica 15: CMO HABLAN LOS JVENES?
Haz un listado de las palabras y jergas de tu audiencia juvenil. Cules
podramos usar sin dificultad en el programa de jvenes? Cules resultaran
chocantes para la gran audiencia, incluso para los mismos jvenes?

Unidad 6.4: GUERRA A LAS SUBORDINADAS

Ms que facilidad de palabra, hay quienes tienen dificultad de callarse.
Son esos animadores, entrevistadoras o comentaristas, que arrancan con una
idea, hablan, repiten, dan vueltas y vueltas, como los perritos cuando van a
echarse y nunca se echan, dicen lo que dijeron y anuncian lo que van a decir, y no
dicen nada.
En radio, frases cortas. Sean habladas, sean escritas, siempre cortas. Cuntas
palabras por frase? Algunos autores dicen que un buen lmite es de 15 a 20
palabras de punto a punto. Y hasta menos. Ms de dos renglones seguidos sin
rematar con un punto ya resulta sospechoso.
Las culpables de estos parrafazos son las llamadas frases subordinadas. Es a
ellas a las que tenemos que declarar una guerra sin cuartel.
Las frases subordinadas se parecen a las ramas y ramitas de un rbol que van
desvindose del tronco. Fjate en esta frase retorcida:
Hablar por radio, a pesar de lo que dicen por ah, no es un asunto tan difcil, si
bien para algunos tmidos, sobre todo al principio, podra parecerlo en la medida
en que, sin demasiada experiencia, no le toman, como ocurrir despus, el debido
gusto al micrfono.
La frase principal se enreda con varias subordinadas. stas tienen otras frasecitas
colgadas que, en vez de aclarar, confunden.
Por qu no cortamos ese parrafazo en dos o en cuatro frases cortas? Resultar
ms cmodo para el locutor y ms claro para el oyente. Hagamos la prueba:
No se fe de lo que dicen por ah. Hablar por radio no es un asunto tan difcil. Al
principio, podr parecer as para algunos tmidos. Es la falta de experiencia. Pero
una vez que le toman gusto al micrfono, ya no quieren soltarlo.
Frases cortas y limpias, claras como el agua de lluvia. O como la poesa de Paul
Valery, que afirmaba con toda razn: Quien piensa claro, habla claro.
Prctica 16: PARRAFAZOS
Entre los compaeros y compaeras se reparte un texto abstracto, con frases
largas y complicadas.
Cada uno o por parejas, seala las palabras incomprensibles, los parrafazos,
las frases subordinadas. Y van proponiendo otras palabras ms sencillas, van
cortando los prrafos largos en dos o en cuatro oraciones, eliminando las
subordinadas, simplificando el texto.

CAPTULO 7: UN LENGUAJE BONITO

Ya tenemos limpio el terreno, ya arrancamos el palabrero intil e incomprensible,
el galimatas de los prrafos largos y confusos. Y ahora qu, no hemos
terminado ya el trabajo? An estamos a medio camino, porque no basta la palabra
sencilla si no brilla.
Vamos a explorar los muy variados recursos que tenemos al alcance de la lengua
para aprender a hablar con ms gracia, con chispa. La tarea ser divertida y el
xito est asegurado ya que estos consejos han sido experimentados desde hace
muchsimo tiempo por oradores y predicadores, por contadores de cuentos, ciegos
romanceros y vendedores de aceite de culebra en las ferias de los pueblos. Todos
los prestidigitadores de la palabra conocen de sobra estos recursos y los aplican
sin darse cuenta, por la mera costumbre de hablar bonito.
Unidad 7.1: PALABRAS CONCRETAS
Comencemos por el comienzo: la materialidad de las palabras. Ya dijimos que las
mejores palabras para radio son aquellas que se pueden ver, oler, tocar y
saborear, que entran por los sentidos y van derecho a la imaginacin. Por ejemplo,
si digo: A esta comunidad le faltan los servicios bsicos, la frase es correcta y
bastante clara. Pero no veo nada con ella.
Ahora bien, si en lugar de ese concepto fro de servicios bsicos digo: A esta
comunidad le falta agua, luz y caminos, ya la mente tiene donde reposar. Porque
la luz se mira, el agua se bebe, los caminos se recorren. Son palabras concretas,
es decir, pueden crecer, estn vivas, se proyectan y se mueven en nuestra
pantalla interior.
Nosotros podemos decir: En el curso hay muchos latinoamericanos y
latinoamericanas. Perfecto, todo el mundo entender. Pero ensayemos otra
manera de expresar lo mismo: En el curso hay peruanas y panameos,
colombianos y chilenas, del Brasil brasilero y del Mxico lindo... de toda Amrica
Latina!
Los tacaos del reloj ya estarn protestando, porque si hablamos as perdemos
mucho tiempo. Y quin dijo que la meta radiofnica es ahorrar tiempo? Tiempo
para qu? Ms vale una ciruela dulce y no un canasto inspido. Lo que hay que
ganar no es el tiempo, sino la imaginacin del oyente.
Veamos otro ejemplo: Esa nia hace de todo en la casa. Es una frase corta y
clara. Pero no sugiere mucho, carece de color. Pongamos verbos concretos: Esa
nia lava, plancha, cocina, atiende a los hermanitos... Ahora estamos viendo el
trajn de la muchacha.

Pongamos sustantivos a esos verbos: Esa nia lava los platos, plancha las
camisas, cocina los frijoles... Y adjetivos a los sustantivos: Esa nia lava una torre
de platos grasientos, plancha las camisas blancas para el seorito... Mientras ms
elementos materiales proporcionamos, mejor puede el oyente representarse la
situacin.
El primer consejo, pues, consiste en pintar con las palabras. Es lo que en literatura
se conoce como describir. Y lo que en nuestro medio llamamos imgenes
auditivas.

Prctica 17: PINTA CON PALABRAS

Tomemos textos propios o ajenos. Subrayamos las palabras abstractas,
inmateriales. Y las sustituimos por palabras que tengan color, olor, sabor,
peso y medida.

Unidad 7.2: EXPRESIONES REGIONALES

No vivimos en Jpiter ni en los anillos de Saturno. Ni siquiera en nuestro planeta,
que es demasiado grande para conocerlo todo en una sola vida. Estamos aqu, en
este pas particular, en esta regin con su msica, su forma propia de saludar y
despedirse, con su original manera de hablar y su tono. Tales expresiones, los
giros tpicos, las palabras inventadas por la gente, todo ese diccionario paralelo y
popular que emplea a diario nuestra audiencia puede y debe, segn se acomode
al formato, reflejarse en nuestra programacin.
Cmo se dice nio en castellano? Si trabajas en una radio argentina, di gur. Y si
locutas en una radio salvadorea, habla de cipote. En Mxico, son los chavos. En
Venezuela, los pelaos. Vamos al Per. En el norte los conocen como churres, en
el sur como wawas y en la selva les llaman llullos.
Al hablar por radio, tal vez para demostrar un lenguaje universal, sera ms
conveniente decir nio o nia? Por qu, quin dijo esa niera? La Real
Academia lo manda? Los prejuicios de aquellos que nacieron en nuestros pases
pero su corazn o su cuenta bancaria lo tienen en Londres o Suiza? Mientras
ms nos apropiemos del habla real de la gente, ms podr la gente apropiarse de
la radio, sentirla suya. Y de eso se trata.
Los regionalismos se dan tambin en la sintaxis. La poblacin quechua, al
expresarse en espaol, coloca el sustantivo antes del verbo y la conjuncin
adversativa al final: Papas fui a comprar, pero. Los loretanos hacen malabarismos
con los predicados: De la puerta su llave y de la cama su colchn. Las quiteas
piden los favores con gerundios: dame pasando el azcar.

En Centroamrica, igual que en Argentina, conjugan el arcaico vos. Y en Cuba no

se pregunta qu quieres t?, sino al revs, qu t quieres?
La lista de incorrecciones no tendra fin. Ahora bien, son realmente
incorrecciones? Como radialistas, nos abstenemos en la votacin. Porque un
locutor no es un profesor de gramtica ni una maestra de escuela, sino un amigo
que habla con sus paisanos y como sus paisanos. La radiodifusin no traiciona su
cometido educativo ni malogra el idioma incorporando estas expresiones y
construcciones regionales, todo lo contrario. En la variedad est el gusto y en la
diferencia el derecho.
Prctica 18: CMO SE DICE...?

Haz una lista de expresiones populares de tu regin o pas para decir hombre,
mujer, casa, comida, trabajo, familia, nio y nia, perro... Se podran utilizar en la
radio?
Cules seran las expresiones ms tpicas, las que permiten identificar a una
persona de tu regin o pas? Por ejemplo, si escuchamos pura vida sabemos
que se trata de alguien de Costa Rica. Si dice che sabemos que viene de
Buenos Aires y si dice vergatario viene de Maracaibo.

Unidad 7.3: IMGENES

Lo que, generalmente, llamamos lenguaje potico consiste en traducir conceptos
abstractos en imgenes. En muchos de nuestros himnos nacionales se habla de
romper las cadenas o sacudir el yugo como una figura de no tolerar ms la
esclavitud. En centenares de canciones se sustituye el concepto amor por la
imagen visual del corazn.
Le adjudicamos colores a los sentimientos (la esperanza es verde, la envidia
amarilla) y Serrat confiesa que el nombre de su amada le sabe a hierba. De
dnde nace todo este trueque simblico de la realidad? De la necesidad de
imaginarnos las cosas, de poder ver lo que omos.
Poesa y picarda. Nuestro lenguaje cotidiano tambin est repleto de imgenes
que hacen ms amena la conversacin. Burlarse de alguien es tomarle el pelo.
Equivocarse es meter la pata. Y morirse, estirarla. Aguantar una calamidad es
hacer de tripas corazn. No darse cuenta de las cosas es no ver ms all de las
narices. Tener experiencia es peinar canas. Y pegar los cuernos no necesita
explicacin.

Nada tiene esto de chabacano. Por supuesto, el sentido comn, el olfato de la

oportunidad, nos indicar dnde cabe o sobra una imagen popular. En un discurso
fnebre no despediremos al difunto diciendo que ya estir la pata. Sin embargo, la
solemnidad del momento no impedir que empleemos otra expresin igualmente
imaginativa: subi a los cielos.
Unidad 7.4: COMPARACIONES Y METFORAS
As funciona nuestra cabeza y as valoramos lo que nos rodea: comparando.
Comparamos nuestro televisor con el del vecino. (Y si sale ganando el nuestro,
entonces es bueno). Comparamos salarios, cnyuges, autos y sazones. (Nada ni
nadie es bueno o malo en s mismo, sino en relacin con otro mejor o peor).
Relacionamos lo humano con lo que no lo es y las situaciones anmicas con
objetos bien tangibles. Este mecanismo de razonar en base a permanentes
comparaciones se descubre tambin en el habla cotidiana. En literatura se llaman
smiles: fuerte como un toro, terca como una mula.
Con un poco de chispa, podemos establecer comparaciones ms vistosas: est
ms preocupado que cucaracha en gallinero, la reunin se ha enredado como
pelea de pulpos, est ms perdido que Adn en el Da de las Madres, blancoblanco como teta de monja...
A veces, para hacer ms enrgica la comparacin, se le quita el puente (como...
ms que) y se pasa directamente al segundo significado. Ya no decimos que
Perico es valiente como un len, sino que Perico es un len. Son las llamadas
metforas.
Estos recursos literarios se pueden trabajar con todos los sentimientos, desde el
ms romntico y sublime (tu escote es mi va lctea), hasta el irnico (te crees el
ombligo de Tarzn, verdad?) o el insulto (bruto como una cebolla que crece
cabeza abajo).
En el mismo mbito de smiles y metforas, aparecen las parbolas. Jess de
Nazaret, especialista en el gnero, comparaba el Reino de Dios con un esplndido
banquete de bodas o una diminuta semilla de mostaza. En un editorial, podemos
hacer una analoga entre el Parlamento y un partido de ftbol con rbitros
vendidos. La deuda externa y eterna de nuestros pases se comprender mejor si
la explicamos a partir del usurero de la esquina. De esta manera, las situaciones
ms lejanas o difciles se iluminan a partir de otras ms prximas o simples.
Unidad 7.5: EXAGERACIONES
En nuestras tierras desmesuradas, como dice Garca Mrquez, la imaginacin
siempre va a la zaga de la realidad. Ros sin orillas, tempestades de seis meses y
nios que nacen con cola de chancho. Tal vez por ello, nuestro lenguaje ha ido
perdiendo tambin las proporciones.

Todo lo exageramos, todo se vuelve superlativo en nuestras bocas latinas y

caribeas. Los cubanos ganan medalla de oro en este deporte de la lengua: si un
vecino se resbal dos veces en la calle, se dir que vive tirado en el piso.
Hay un tipo de personas, discretas y juiciosas, que no arriesgan una idea sin
precaver todas sus posibles desviaciones: tal vez me equivoco, pero a veces
ocurre, aunque no siempre, que a lo mejor... Los matices, como el culantro, son
buenos pero no tanto. Con ese lenguaje escrupuloso, el significado, lo que se
quiere decir, se va debilitando, incluso confundiendo, y al final, nos quedamos en
una nube de gas.
El humor se nutre de las exageraciones del lenguaje. Cmo nos hubieran hecho
rer Cantinflas o Verdaguer o Don Evaristo Corral y Chancleta prohibidos de este
recurso? Por ejemplo, si digo tengo muchsima hambre, esa frase no tiene gracia.
Digmosla as: me comera una vaca con todo y cachos. En vez de tener mucho
sueo, di que ya te duermes de pie. Si no tienes tiempo para nada, completa la
frase: ni para rascarme una oreja!
Ensayemos frases estridentes, desorbitadas, sacadas de quicio. Y que el lenguaje
ponderado y puntilloso quede para abogados y toda la gama de tinterillos.
Unidad 7.6: REFRANES
Llegamos al cofre ms conocido y codiciado de la sabidura popular. Quien lo
encuentra, quien lo abre y adorna su lenguaje con las joyas que guarda, dispondr
de un recurso brillante para hablar bonito y convencer facilito. Ms vale un refrn
que cien razones, dice el refranero sobre s mismo. Y es cierto. Si usted quiere
zanjar una discusin, encaje el refrn apropiado en el momento apropiado. Y
sanseacab. Si usted quiere hacer callar al que est hablando indiscreciones,
dgaselo as: recuerda que en boca cerrada no entran moscas. Tal sentencia
resultar ms persuasiva que cualquier otra indicacin o regao.
Una gran mayora de refranes, por su misma extraccin popular, se construyen
con imgenes y comparaciones bien concretas:
Advertencia al haragn: camarn que se duerme se lo lleva la corriente
Advertencia al soberbio: elvate, pollo, que maana te guisan!
Advertencia al idealista: ms vale un toma que dos te dar
Los refranes concentran la sabidura y la experiencia acumulada durante aos y
transmitida de padres a hijos y nietos. Pero tambin, a fuerza de un realismo
desengaado, reflejan actitudes discriminatorias. Nos preocupan,
fundamentalmente, tres:

La de los hombres frente a las mujeres (la mejor mujer es la muda), la de los ricos
frente a los pobres (unos nacen con estrella y otros estrellados), la de los blancos
frente a otros colores de piel (blanco corriendo es atleta, negro corriendo es
ladrn).
No invoquemos la simpata de nuestro lenguaje para reforzar estos prejuicios
sociales. Ms bien, con un poco de astucia, podemos voltear los refranes
humillantes o fatalistas y hacerlos jugar a nuestro favor. De tal palo tal astilla se
emplea para censurar al hijo que es tan vago como su padre. Podemos suplantar
esta idea y decir de tal macho tal machito para cuestionar el desinters de los
varones tambin de imitacin paterna en las tareas domsticas.
Podemos cambiar un refrn y tambin inventarlo. No es tan difcil como parece,
una vez descubierta la bisagra, su estructura doble y contrastada. Qu quieres
decir? Que un locutor debe ser alegre para conservar su puesto? Inventa un
refrn: mejor rer ante el micrfono que llorar frente el director.
Prctica 19: ENCUENTRA EL REFRN
Los compaeros y compaeras se dividen en dos grupos, como en los
concursos de televisin. Cada grupo tiene su representante, papeles y
lapicero.
Quien conduce la dinmica dice un concepto abstracto, por ejemplo, al
haragn le va mal.
Gana un punto el primer grupo que entregue el papel con un refrn
correspondiente. En este caso, podra ser camarn que se duerme, se lo lleva
la corriente. Gana el grupo con ms puntos.
Unidad 7.7: NARRACIONES
Quieres parar de inmediato las orejas del pblico? Comienza as tu programa:
No se han enterado an de lo que le pas a Mara Emilia ayer cuando sali de su
casa? Aunque nadie conozca a la tal Mara Emilia ni sepa dnde vive, todos
estarn interesados en averiguarlo.
As somos, para qu negarlo? Nos atraen las vidas ajenas tanto como la nuestra.
Nos gusta escuchar historias, aventuras, ancdotas, cosas que han pasado,
reales o ficticias. Nos encanta or cuentos (y vivir del cuento, si fuera posible). Nos
cautivan las narraciones.
Cul es la diferencia entre la forma narrativa y la discursiva? En la primera,
relatamos hechos, acontecimientos, contamos lo que ocurri. En la segunda,
exponemos ideas. El narrador pasa de un hecho a otro, encadena sucesos
concretos. El orador, de una idea a otra, analizando y sintetizando conceptos.

La narracin va hacia delante, avanza con el tiempo, es cronolgica. El discurso

va hacia abajo, buscando profundidad, es lgico.
No hay que hablar mal del discurso. Hay un tiempo para ambas formas, la
narrativa y la expositiva. Pero en la competencia entre estas dos maneras de
expresarse, la primera gana. Un mal relato aventaja a una buena ponencia.
En cuestiones de memoria, pasa otro tanto: las narraciones se recuerdan ms
fcilmente, porque ocupan palabras materiales, porque dan cuenta de la vida. Las
nociones y definiciones, las argumentaciones y teorizaciones, por ms importantes
que sean, se suelen disolver en la mente como pompas de jabn.
Quien narra, gana. Quien sabe contar, tiene a su alrededor un montn de oyentes
vidos, est con un grupo de amigos o en una cabina de radio.
Prctica 20: UN CUENTO COLECTIVO
Quien conduce la dinmica comienza el cuento. Por ejemplo: La noche estaba
oscura, completamente oscura, cuando se escucharon aquellos golpes en la
puerta...
Cada participante tiene que continuar la historia, aadiendo nuevos
elementos. Entre todos y todas irn armando una narracin que puede resultar
tan colorida como absurda. No importa. Nos estamos ejercitando en narracin.

Unidad 7.8: PREGUNTAS, ADMIRACIONES Y RDENES

En la escuela, estudiamos cuatro formas bsicas de expresin: las frases
enunciativas (Miguelina come mangos, Miguelina no come mangos), las frases
interrogativas (Miguelina come mangos?), las admirativas (Miguelina come
mangos!) y, por ltimo, las llamadas apelativas o de mandato (Come mangos,
Miguelina). Todas las frases tienen las mismas palabras con diferentes
significados de acuerdo a la entonacin particular de cada una. Para leerlas
correctamente, nos ayudamos de los signos de puntuacin.
En la vida diaria, entremezclamos sin ningn esfuerzo estas cuatro formas
expresivas, tal vez porque responden a otras tantas actitudes frecuentes en la
conversacin: la informacin, la curiosidad, el asombro y la autoridad. A la hora de
escribir, sin embargo, o cuando estamos detrs de un micrfono, se nos olvidan
tres y nos quedamos nicamente emitiendo frases enunciativas. Todo lo
afirmamos o negamos nosotros. Y el oyente? Y la oyente? Bien, gracias.

Precisamente por ser un medio ciego, en la radio resultan de gran utilidad estas
formas de comunicacin descuidadas. Veamos para qu nos sirve cada una:
-Las interrogativas interpelan al oyente, lo enganchan, lo hacen participar a travs
de su respuesta mental. Note el dinamismo de este prrafo que incluye un par de
preguntas simples:
Los dos estn metidos en un tremendo lo. Se quieren muchsimo, se han jurado
amor eterno... Existir ese tipo de amor?... Bueno, el asunto es que l le pide a
ella la prueba del amor. Debe drsela? Usted lo hara?... Ah, l tiene 23 aos
y ella acaba de cumplir los 15!
-Las admirativas sirven para resaltar algo, para elevar la temperatura de la charla,
a veces para satirizar. Atraen la atencin, recuperan a los distrados, subrayan el
sentido de la frase:
El chofer, despus del accidente del bus, se dio a la fuga... l, y sobre todo la
empresa que contrata tales irresponsables debe ser enjuiciada!
-Las apelativas o imperativas resrvelas para esos momentos de acusacin a las
autoridades incumplidas, para denunciar la violacin de los derechos humanos,
para sealar a los sinvergenzas con el dedo fiscalizador de la radio:
A usted le corresponde, ingeniero Iturralde. Resuelva de una vez por todas estas
torturas de los apagones de luz.
Como malabaristas jugueteando con varias bolas de colores, as tambin
aprenderemos a alternar estas cuatro formas de dirigirnos al pblico.
Imprimiremos distintos ritmos a las frases. Y haremos ms coloquial la
comunicacin.
Unidad 7.9: FRASES INGENIOSAS
En qu supermercado se compra el ingenio? En qu farmacia se inyecta? No lo
s. Pero si aprende a aullar quien con lobos anda, pienso que aprender a hablar
con gracia quien se junta con gente graciosa. Resignmonos: no nacimos genios.
Est bien. Pero podemos alcanzar, con el tiempo y un ganchito, esa elocuencia de
los pcaros, esa agudeza de los eternos conversadores, el don de la amenidad.
Qu es el ingenio? Decir con sal lo que otros dicen sin ella. Lo que le faltaba al
insulso pretendiente de Roxana, deseosa de palabras adornadas. Y lo que le
sobraba a Cyrano de Bergerac, su amor imposible, espadachn de brazos y
lengua.
Los muros de nuestras ciudades son pizarrones donde los ingeniosos de todas las
clases sociales escriben sus ocurrencias.

Me har vegetariano por el verde de tus ojos

Bienaventurados los borrachos porque vern a Dios dos veces
Detrs de todo gran hombre hay una mujer cansada
Intent suicidarme... y casi me mato!
Hgase pirata de citas clebres. Coleccione grafitis, dichos, frases humorsticas,
con doble sentido, juegos de palabras, igual que aqul colecciona mariposas.
Apntelas en un cuadernito cuando va andando por la calle, al orlas en una
reunin, cuando las lee en un libro. Despus, escribiendo un libreto o hablando
ante el micrfono, estas frases respondern al llamado de la creatividad, acudirn
a la memoria y embellecern su lenguaje (y si no vienen, saque el cuadernito!).
Unidad 7.10: UN LENGUAJE INCLUSIVO
El lenguaje, ya sabemos, refleja los juicios y prejuicios de la sociedad. El idioma
espaol, como el portugus y tantos otros, es insoportablemente sexista, es decir,
emplea trminos del gnero masculino para referirse tanto a varones como a
mujeres.
Exageraciones! se suele escuchar con demasiada frecuencia en los talleres
de capacitacin radiofnica. Cuando dices hombres ya ests incluyendo a las
mujeres.
Y por qu no lo hacemos al revs? Como la mayora gana, y como las
mujeres son mayora en todos los pases del mundo, de ahora en adelante cuando
digamos mujeres incluimos a los hombres. Estn de acuerdo?
Y ves los ceos fruncidos de los varones, que han sido anestesiados por una
cultura patriarcal, impuesta desde hace nueve o diez milenios, cuando se invent
la agricultura.
Cmo superar el lenguaje sexista? ltimamente, se ha puesto de moda el uso de
la arroba: amig@s, ni@s y bienvenid@s. Y tambin la equis: amigxs, nixs, y
bienvenidxs. El problema de estas grafas @ y x, que buscan dar un tratamiento
igualitario a mujeres y hombres, es que son impronunciables. A locutoras y
locutores no les sirve de mucho.
Veamos, entonces, algunas sugerencias concretas para democratizar nuestro
lenguaje y hacerlo inclusivo.

* EXPLICITAR EL DOBLE SUJETO DE UNA ACCIN:

Generalmente, solemos decir:
Los ciudadanos tienen derecho a votar.
Lo correcto es:
Las ciudadanas y los ciudadanos tienen derecho a votar.
Algunos colegas, en un afn ms propio del telgrafo que de la buena
comunicacin, ahorran sustantivos y dejan los artculos descoyuntados:
Las y los ciudadanos tienen derecho a votar.
Esta alternativa es la peor. Adems de sonar horrible, no consigue el objetivo de
dar visibilidad a ambos gneros. Gasta una gota ms de saliva, que nada te
cuesta, y deja cada artculo con su sujeto. O con su sujeta.
* BUSCAR SUJETOS QUE ABARQUEN A AMBOS GNEROS:
Podemos decir personas para referirnos a mujeres y a hombres. En el ejemplo
anterior, podramos perfectamente haber dicho:
Las personas tienen derecho a votar.
Tambin podemos hablar de la juventud englobando a jvenes de ambos sexos. O
de clase trabajadora para abarcar a obreras y obreros.
* FEMINIZAR LAS PALABRAS SECUESTRADAS POR LOS HOMBRES:
Como las mujeres fueron excluidas de las universidades, no haba mdicas ni
abogadas.
Como el juramento de una mujer no tena valor en los juicios, no existan testigas.
Y como los poderes pblicos estaban controlados por los seores, tampoco se
podan encontrar juezas, ministras o presidentas.
El empoderamiento femenino ha dado ya buenos resultados. A nadie le extraa
saludar a una ingeniera o pedir cita con una concejala. Llegar el da cuando
saludemos a la sacerdota del barrio o le pidamos la bendicin a una papisa en
Roma.
* EQUILIBRAR LOS EJEMPLOS CON QUE HABLAMOS:
Supongamos este prrafo:
Un buen reportero confirma los datos. Un buen periodista recurre a la otra versin.
Y un buen locutor no exagera la noticia.

Para equilibrar la balanza, podemos decir:

Un buen reportero confirma los datos. Una buena periodista recurre a la otra
versin. Y un buen locutor no exagera la noticia.
O si preferimos, reportera, periodista y locutora. En cualquier caso, se gana por
tica y por esttica.
* EVITAR LOS SALTOS SEMNTICOS:
Dichos saltos consisten en poner a los varones como protagonistas de los hechos
y a las mujeres en calidad de acompaantes. Como subordinadas.
Asistieron muchsimos aficionados y tambin muchas mujeres.
Las mujeres no son tambin hinchas deportivas? Lo correcto es decir:
Asistieron muchsimos aficionados y aficionadas.
Fjese ahora en este salto, que va con prtiga:
Todo el pueblo baj hacia el ro. Se quedaron solamente las mujeres y los nios.
Cmo? Las mujeres no forman parte del pueblo? Qu son, floreros? Y de
paso, dnde quedaron las nias?
* EVITAR COMPARACIONES ODIOSAS:
Como el referente de la valenta es el varn, la mujer que quiera conquistar esa
virtud tendr que disfrazarse del otro sexo.
Esa mujer tiene bien puestos los pantalones.
El refranero est repleto de estas frases discriminatorias. Tambin el cancionero y
el romancero y el noticiero.
Las sugerencias indicadas no buscan esclavizar el lenguaje, sino liberarlo.
Cometeramos un error si, por la conocida ley del pndulo, entramos ahora en una
psicosis y comenzamos a desdoblar todos los sujetos gramaticales, metiendo
vocablos femeninos por activa, pasiva y perifrstica. No, nada de eso. Se trata de
dar visibilidad lingstica a la mitad de la poblacin. Con un poco de conciencia y
de paciencia lo lograremos.

Prctica 21: ERES SEXISTA LINGSTICO?

Revisa tu forma de hablar, en cabina y fuera de cabina. Revisa tu forma de
escribir para la radio y para cualquier ocasin. Tienes un lenguaje siempre
masculino?
Cmo puedes ir incorporando las sugerencias mencionadas para ir logrando un
lenguaje ms inclusivo?

CAPTULO 8: TU PROPIO ESTILO (1)

En esta unidad vamos a repasar algunos tipos de locutores y locutoras que
aparecen (con bastante frecuencia) en nuestras emisoras. Esperamos que no te
parezcas a ninguno.
Unidad 8.1: LOS NARCISOS
Son los de la manito en la oreja. Con ella forman una especie de auricular natural
y as pueden escucharse permanentemente. No le estn hablando a nadie sino
escuchndose ellos mismos. Se estn recreando, como el Narciso de la leyenda,
en el espejo de su voz.
Tan embelesados quedan con los hermosos sonidos de sus cuerdas vocales que,
a veces, ni saben lo que estn diciendo o leyendo. Su especialidad es engolar la
voz, sacar una voz de stano tan profunda como fingida.
ESCUCHA A UN LOCUTOR NARCISO
No satisfechos con las vibraciones de su voz, estos vanidosos se ponen un poco
de reber, unos puntos de brillo, para que resuene an ms. Olvidan que la
naturalidad es la regla de oro de toda buena locucin.
Olvidan tambin a la audiencia. Se dirigen a ella en tercera persona. No le estn
hablando a nadie. No se estn comunicando con nadie.
ESCUCHA A UN LOCUTOR NARCISO
Narcisos y Narcisas se identifican a toda hora. Tambin graban spots con sus
nombres. Se felicitan a s mismos y a su esplndido programa, se piropean, se
echan flores, leen al aire los elogios que les escriben sus admiradores Se creen
lo mximo, la ltima chupada del mango.

No andes repitiendo y repitiendo tu nombre. Suena a pedantera. Identifcate a la

entrada y salida del turno. O en los cambios de programa dentro del mismo turno.
Ya la gente sabe quin eres. Y te aprecia precisamente por tu sencillez.
Por supuesto, estos presumidos no aceptan crticas. Ahora mismo, cuando estn
leyendo esta unidad, se sonren con un tonito burln. El asunto no es con ellos.
Ellos nunca son como los otros les dicen que son. Se sienten superiores al resto
de sus compaeros de la radio. Y estn convencidos que nada tienen que
aprender.
Esta raza de locutores y locutoras debera recordar lo que le pas a Narciso: de
tanto mirarse, se enamor de s mismo y se ahog intentando besar su propio
rostro reflejado en el agua.
Unidad 8.2: LOS ELECTRICOS
Aqu estn las locutoras y locutores nerviosos, ansiosas, alterados, que hablan
atropelladamente, casi gritan, parece que estn pregonando frutas en el mercado.
Cuando leen no respetan puntos ni comas y no hacen pausas ni para tomar
resuello.
Sudan los papeles y acaban el turno agotados.
ESCUCHA A UNA LOCUTORA ELCTRICA
La mayora de estas elctricas y elctricos lo son por inseguridad, por baja
autoestima.
Tal vez, cuando entraron a trabajar, los locutores ms veteranos se burlaron de
ellos. En vez de animar a la principiante se rieron de su voz. Le dijeron que no era
radiofnica. Y la principiante se acomplej. Ahora trata de compensar sus nervios
con un falso dinamismo, como si tuviera electricidad en el cuerpo. Cuando si
hubiera fuego en la cabina.
Lo primero es perderle el miedo al micrfono. El remedio contra ese miedo es
lanzarse a hablar. A nadar se aprende nadando y a locutar locutando. Olvdate de
los nervios y acurdate que nadie nace sabiendo. Todo es cuestin de prctica.
En fin, recuerda siempre que los nervios se parecen a esos perritos que ladran
pero no muerden. Rete de ellos y concntrate en tu trabajo!
Esta clase de locutoras y locutores son los campeones de las muletillas. Repiten y
repiten una palabra (o ms de una!) por pura inseguridad.

ESCUCHA A UNA LOCUTORA ELCTRICA

Esta es una de las muletillas clsicas de los locutores: as es. La repiten despus
de todas las respuesta de un entrevistado, despus de cualquier opinin, hasta
despus de los comerciales. Y si estn en pareja animando un espacio, uno
confirma a la otra (as es) y la otra confirma al uno (as es). Pero as no es! No
hay que andar calificando lo que el otro dice u opina.
Unidad 8.3: LAS COTORRAS
Hay una poblacin en frica donde los oradores estn obligados a hablar sobre un
solo pie. Cuando pierden el equilibrio tienen que sentarse. De esta manera, los
vecinos aseguran que hablarn poco, lo necesario solamente. A unos cuantos
locutores y locutoras, charlatanes empedernidos, habra que mandarlos una
temporadita por all.
ESCUCHA A UNA LOCUTORA COTORRA
Hablan mucho pero no dicen nada. Cuando improvisan, se enredan en un
palabrero incoherente. Comienzan un prrafo y no saben cmo acabarlo.
Si presentan un disco, hablan sobre la msica, machacan la letra, silban junto al
intrprete y slo consiguen molestar a los oyentes. Si entrevistan a alguien, hablan
ms que el entrevistado. Hacen preguntas confusas, enredadas, interminables.
Un buen disc jockey sabe que no es l, sino la msica la protagonista del
programa. Que el xito depende de la variedad de los discos ms que de sus
breves intervenciones. Si se trata de una revista de contenidos, depender de la
actualidad y el inters de los mismos ms que del blablabl de quien conduce el
programa.
Estas cotorras son expertas en los rodeos para decir las cosas, prologarse,
anunciar lo que van a hacer, decir lo que van a decir...
ESCUCHA A UNA LOCUTOR COTORRA
Mucho ruido y pocas nueces. Pregntales a estos palabreros qu libros han ledo
en este mes, en este ao, en esta dcada y se quedarn mudos. Tal vez no han
abierto ni el peridico. Qu pueden comunicar si tienen la cabeza hueca?
Lee sobre la historia de tu pas y de Amrica Latina, lee sobre economa y poltica,
lee novelas y cuentos, lee de ciencia y de tcnica, lee poesa, lee todo lo que
caiga en tus manos y todo lo que encuentres en Internet.

Unidad 8.4: LOS DON JUANES

Nos topamos ahora con una de las especies ms abundantes en la fauna locutoril:
los donjuanes, los irresistibles. Mejor dicho los que se creen irresistibles.
ESCUCHA A UN LOCUTOR DON JUAN
A estos nenes se les ve con un peine en una mano y el telfono en la otra.
Siempre estn recibiendo llamadas de sus admiradoras. En realidad, es media
docena de quinceaeras que no tienen oficio y quedan fascinadas por la voz
melosa de estos znganos.
Para hacerse los simpticos, necesitan echar mano a dobles sentidos,
insinuaciones de mal gusto y risas que suenan falsas. Para drselas de poetas,
usan palabras cursis. Para parecer seductores, se acercan al micro y hablan a
media voz, como si estuvieran en la cama con sus oyentes.
No seas come-micro. Una cuarta es buena distancia. Y habla con tu voz normal,
que no hay ningn enfermo en cabina para andar susurrando.
La locucin donjuanesca tambin se da entre las mujeres. Son las voces
sensuales, castigadoras, las que confunden la radio con un telfono al aire libre.
Por eso, siempre usan el singular, el t a t, el tono confidencial.
ESCUCHA A UNA LOCUTORA DON JUAN
Qu hacer con los donjuanes y con las vampiresas? Mandarlos a un taller de
gnero?
Servir para algo? Tal vez s. Otra posibilidad sera hacerles pisar el palito. Que
una
admiradora lo llame y, en medio de la coquetera, le cante aquello de Lupita: Es
un gran necio, un estupido engreido, egoista y caprichoso, un payaso vanidoso,
inconsciente y presumido...
Unidad 8.5: LOS SIEMPRE-LO-MISMO
La rutina mata el gusto en la comida y mata el amor en el matrimonio. La rutina
liquida tambin la audiencia de un programa. Nada peor que una locutora o un
locutor aburrido que pone siempre los mismos discos y los presenta siempre de la
misma manera.
ESCUCHA A UNA LOCUTORA SIEMPRE-LO-MISMO
Prepara tus presentaciones. Hazte una plantilla con modelos diferentes para
presentar una cancin. As te irs acostumbrando a variar las palabras. Despus
irs ganando prctica y te ser ms fcil improvisar.

Estos siempre-lo-mismo suelen confundir su vida personal y sus dramas

sentimentales con la profesin. Si la enamorada los dej, si suspendieron una
materia, si anoche no durmieron bien se deprimen y transmiten esa depresin
por la radio.
Desnimos p fuera. Entra a cabina con entusiasmo, con ganas de trabajar, como
si fuera el primer da de la creacin. Tus asuntos personales no le interesan a la
audiencia.
Esta rutina de la voz se corrige con una buena modulacin, como ya
mencionamos antes. Y con gesticulacin, hablando con todo el cuerpo. Las
palabras saldrn con energa, con buena vibra. Nota la diferencia:
ESCUCHA A UNA LOCUTORA SIEMPRE-LO-MISMO
Te das cuenta? Con menos discos, la segunda animadora comunica ms. En la
vida real, todos modulamos mucho porque vemos la reaccin de quienes nos
escuchan. En radio, como slo tenemos un cristal delante, adoptamos fcilmente
un tono montono, que hace dormir como el chaca chaca del tren.
No hay peor enfermedad para un locutor que la rutina. Porque la radio es
sorpresa, variedad. Porque cada programa debe ser y sentirse como una
aventura. A un locutor se le perdona todo menos el aburrimiento. A una locutora
se le consiente todo menos la falta de creatividad. Mata la rutina antes que ella te
mate a ti. Y a tu audiencia.

CAPTULO 9: TU PROPIO ESTILO (2)

En esta unidad seguimos repasando tipos de locutores y locutoras que no se
parecen (estamos seguros) a ti. Pero, por si acaso...
Unidad 9.1: LOS AGRINGADOS
A estos broders les gusta todo lo que viene de afuera, especialmente de United
States. Para ellos, ser joven es parecerse al ltimo rockero del norte. Se
aprendieron unas palabritas en ingls y ya se sienten cool, ya hablan de fade in y
feed back, ya slo quieren comer hamburguesas con mucha mayonesa.
Alienados y alienadas que se pasan el da chequeando emisoras gringas para
copiar el estilo de aquellos DJ. Imitndolos, aprendieron a ser sensacionalistas
para leer las noticias, gritones para presentar un disco, frvolas para un comentario
poltico.

No invites a los agringados a un festival de msica campesina. Eso no tiene

feeling. Ni a una pea latinoamericana. Est out. Quieren algo ms heavy. Quieren
msica en ingls. Msica en ingls en la discoteca, en la casa y cuando van con
su mp3 por la calle. Y en la emisora, of course, si les dejaran las manos libres,
slo lanzaran msica en ingls.
ESCUCHA ESTE DILOGO ENTRE UN AGRINGADO Y UNA LATINA
Los gustos musicales, como las modas, son fabricados por las empresas
discogrficas. Ellas imponen lo que es moderno, lo que le tiene que gustar a la
juventud. Ellas inventan los hit parades en sus agencias de publicidad. Ellas
hunden o promocionan a un artista segn las leyes del mercado. Ellas llaman
msica internacional a los discos que ellas venden.
Y con la msica viene la lengua y las costumbres y la forma de ver el mundo y el
pensamiento nico. Es decir, el pensamiento del imperio norteamericano.
Es, pues, un problema de soberana musical. No se trata de eliminar la msica en
ingls de nuestra programacin, sino de balancearla con otros ritmos. Que en
nuestras radios se escuchen canciones en todos los idiomas, incluyendo las
lenguas indgenas. Msica de todos los continentes, incluyendo frica. Discos
prioritariamente nacionales y latinoamericanos, porque el desafo es afirmar
nuestra identidad cultural.
Y qu hacemos con los locutores y locutoras agringados? Darles este sabio
consejo: Los monos son los que imitan. Busca tu propio estilo, tu camino
profesional. La mejor locutora, el mejor locutor, es quien se parece a s mismo.
Unidad 9.2: LAS CONSEJERAS
Algunas locutoras y locutores confunden cabina con aula. O con plpito de
parroquia. Quieren educar a tiempo y destiempo, dan lecciones, sermones,
amonestaciones, y hasta regaan a la audiencia.
Estas consejeras tienen buenas intenciones, nadie lo niega. Y hasta buenas ideas.
Pero se sienten superiores a sus oyentes. Sienten una responsabilidad (que nadie
les ha dado) de educarlos, de orientarlos. Es que la gente (piensan ellos) es
inculta, atrasada, inmoral. Por supuesto, sus temas favoritos son los vicios que
pervierten a nuestros jvenes, la droga, la prostitucin, el alcoholismo, el
exhibicionismo
ESCUCHA A UNA LOCUTORA CONSEJERA
Estos sujetos suelen llegar a las emisoras por dos caminos: las iglesias y el
magisterio. Algunos parecen predicadores, monjitas dando catecismo. Otros,
profesores de escuela corrigiendo a sus alumnos. Ambos resultan
insoportablemente moralistas.

A estos consejeros, generalmente, slo les gusta poner canciones con mensaje,
discos que no contengan antivalores. El reguetn es una vulgaridad. Los
vallenatos estimulan a la bebida. Los merengues tienen doble sentido. El hip hop
nadie lo entiende
Algunas canciones, desde luego, son de psimo gusto, ofenden a la mujer, son
homofbicas, racistas. Son insultos cantados. No hay que censurarlas porque
ellas mismas se excluyen. En una radio ciudadana no tienen cabida estas
groseras.
En cuanto a las canciones de mensaje y protesta, hay que aprovecharlas en la
programacin. Pero sin olvidar que, cuando pasamos msica romntica o
bullanguera, estamos cumpliendo una misin igualmente importante: entretener,
alegrarle la vida a la gente, darle un respiro en medio de tantas dificultades.
Volvamos a los consejeros. Estos locutores adoptan un tono paternalista o
maternalista, sobreprotegiendo a sus oyentes. Explican diez veces las cosas
evidentes porque sospechan que la gente no las entiende. Aprovechan cualquier
pretexto para una nueva amonestacin
ESCUCHA A UNA LOCUTORA CONSEJERA
Por sus mismos prejuicios y temores, por su afn educativo, estos locutores se
vuelven sosos, apagados, sin humor. No se ren de nada y menos de ellos
mismos. Se toman demasiado en serio y quizs sea se su mayor defecto.
Nadie aguanta a una persona que est dando consejos como abuelito
cascarrabias. Por eso, cuando hables por radio, no te creas superior a la
audiencia. Ubcate como un amigo, como una compaera, de igual a igual. As
logrars una comunicacin democrtica.
Unidad 9.3: LOS DESPELOTADOS
Tambin conocido como el terror de la cabina, la destripadora de equipos, el
asesino de CDs, la patas arriba, el anrquico, tormentos de la administracin.
La especialidad de estos locos y locas es abandonar la cabina. Siempre tienen
necesidad de salir a atender una visita, de fumarse un cigarrillo, de ir al bao, de
volver al bao y mientras tanto, el programa queda abandonado. Y ya no dejan
baches, sino crteres.
Cuando estn en cabina, no se concentran. Estn hablando por el celular y
mandando un mensajito a la novia. Estn hojeando una revista o pensando en la
inmortalidad del cangrejo. Si tienen una laptop, no buscan noticias, juegan al
solitario. Obviamente, cuando abren el micrfono no tienen nada que decir

ESCUCHA A UN LOCUTOR DESPELOTADO

El escritorio de los despelotados es un caos. Abres una gaveta y encuentras los
peridicos del mes pasado, nunca ledos. Abres otra, y encuentras recibos sin
pagar, galletas a medio comer, el ltimo memo del director, un cepillo de dientes,
tal vez hasta un calzoncillo o un sostn.
Los despelotados son los reyes y reinas de la improvisacin. Entran a cabina con
las manos vacas, sin ningn libreto, sin nada preparado. Ellos confan en su gran
locuacidad. Ellas confan en que son muy graciosas y simpticas.
ESCUCHA A UNA LOCUTORA DESPELOTADA
A estos sujetos no les importa llevar su pizza a cabina y ah la andan mascando.
Si el jefe se descuida, meten tambin trago y esconden la botella bajo la mesa.
Algunos invitan a sus amiguitas y amiguitos, pero no para entrevistarlos, sino para
conversar, perder tiempo y mostrarles lo chveres que son.
Cuando acaban su turno, todo es un desorden. Los discos fuera de lugar, los
cables sueltos, la computadora bloqueada, los papeles en el piso y un cierto olor a
zorrillo.
Necesitamos cabinas ecolgicas, limpias, ordenadas y adornadas, donde nadie
coma ni beba (salvo agua). Donde todo est en su sitio y todo funcione. Cuando
venga un entrevistado se sentir bienvenido y a gusto. Y cuando llegue el
siguiente colega a trabajar, sonreir satisfecho y te dar las gracias. No olvides la
consigna de la buena amistad locutoril: deja la cabina al salir como quisieras
encontrarla al entrar.
Unidad 9.4: LAS CULTAS
Nos ensearon palabras difciles en la escuela y ms difcil en la universidad. Y
nos convencieron de que quien dice nalga es un vulgar. Pero si decimos glteo ya
resulta ms educado. Y si nos referimos al derrire, indudablemente ya
saboreamos las mieles de la cultura.
Imitando a locutores comerciales o extranjeros estos cultos presentan los discos
con palabras rebuscadas, hasta extravagantes. Y dan la hora diciendo diez
minutos completarn las 16 horas. Y complacen a las distinguidas damiselitas y
entrevistan al burgomaestre.
Lo importante es separarse del vocabulario de la gente de la calle. Es decir, de
nuestro vocabulario, porque la mayora de las locutoras y locutores vienen de
sectores medios y populares. Pero algunos ya se avergenzan de hablar como
habla su mam. Y cuando se ponen detrs del micrfono lo que ms hacen es el
ridculo.

ESCUCHA A UNA LOCUTORA DESPELOTADA

Con ese enredijo de expresiones, abusando de las jergas periodsticas, no se
intenta otra cosa que deslumbrar a los ingenuos. Pero la gente es pcara y
descubre al baboso aunque parezca muy juicioso.
Quieres desnudar a estos pedantes? La mejor forma es aumentarles la dosis de
su misma droga. Acrcate a uno de ellos que ande preocupado y dile:
Tranquilo, hermano. Recuerda que a perturbacin climtica, rostro jocundo.
Como quedar desconcertado, le das una palmadita en el hombro y le dices:
Ya sabes, vital lquido que no has de ingurgitar, permtele que discurra por su
cauce.
Y cuando pase una presumida con la nariz alzada le comentas:
Por lo visto, cavidad gstrica satisfecha, vscera cardiaca eufrica.

Qu hay detrs de ese palabrero con que pretendemos adornar nuestra

locucin? La inflacin de palabras suele estar en relacin directa al vaco de las
ideas. Como dicen que dijo el ilustre Sigmund Freud, algunos oradores cumplen
esta consigna:
Ya que no somos profundos al menos seamos oscuros!
Tenemos que cambiar de mentalidad y redescubrir la verdadera fuerza de la
cultura popular. Para el locutor profesional, para la inteligente locutora, lo ms
elegante no ser lo ms raro, sino lo ms sencillo. Y la palabra ms culta ser
aquella que ms gente entienda. Y el piropo mejor que escuchemos ser cuando
digan de nosotros: Habla como su pueblo.
Unidad 9.5: LOS MERCENARIOS
Hay quien hace la guerra o el amor por dinero. Y hay tambin quien locuta por
dinero. Acerqumonos ahora a esta clase de colegas.
Ya sabemos que nadie trabaja por amor al arte y que con la mstica no se hace
sopa. Locutores y locutoras, como cualquier obrero, viven de su trabajo. Y deben
ser justamente remunerados por ello.
Repetimos: justamente. Porque en algunas emisoras, con el cuento de que estn
aprendiendo o de que son militantes voluntarios, no les dan ni para cubrir el
pasaje. Eso tiene otro nombre: explotacin.

De acuerdo, vivimos de nuestro trabajo y necesitamos tener un buen ingreso para

alcanzar una buena calidad de vida. Eso est estupendo. Pero otra cosa es
trabajar sin amor al trabajo.
Curiosamente, los mercenarios no suelen ser los peor pagados en la emisora, sino
los que reciben los mejores salarios. Los que no tendran de qu quejarse son los
que se quejan ms.
Y con mucha frecuencia, quienes ganan menos son los que cumplen con mayor
responsabilidad y aguantan horas extras.
A los mercenarios se les conoce por la hora. Siempre llegan tarde a su trabajo. No
les falta una excusa para la demora. El transporte estaba difcil, tuve una reunin
de urgencia, se me muri el abuelito. Cuntos abuelos tendrn, porque cada mes
se les muere uno?
Los ltimos en llegar pero los primeros en salir. Terminado el turno, no pueden
quedarse un minuto ms porque tienen otra reunin de urgencia o van al velorio
del abuelito.
Los mercenarios y mercenarias nunca tienen tiempo para colaborar en nada de la
emisora
ESCUCHA A UN LOCUTOR MERCENARIO
Esa es la nica pregunta que les interesa: cunto hay? Estn metalizados.
Tienen dlares en los ojos. Si una emisora farandulera les ofrece un poco ms,
all van. Si un poltico corrupto les paga por grabar mentiras, all van. Para estos
mercenarios del micrfono, lo nico que cuenta en la vida es el dinero.
En una emisora ciudadana no podemos trabajar con mercenarios ni mercenarias.
Necesitamos militantes del micrfono. Necesitamos compaeros y compaeras
con ilusin, con ganas de colaborar, de formar equipo, que no miren tanto el reloj.
Colegas que no vengan a cumplir con un horario, sino a empearse en un servicio
en favor de la comunidad.

CAPTULO 10: RADIALISTAS INTEGRALES

Unidad 10.1: LOCUTORES DE CINCO ESTRELLAS
Competir, triunfar profesionalmente, estar en los primeros lugares del rating
quin no ambiciona esto? Un locutor o una locutora no se resignan con ser
escuchados por un grupito ni una lite. Su meta es la gran audiencia. El problema
es que la popularidad no se decreta: se conquista!

Cmo conquistarla? Lo primero, no imitando a nadie. Hay quienes malgastan su

vida locutoril remedando dolos, deslumbrados por los que ellos consideran
estrellas del micrfono. Lo sern tanto? En todo caso, deja a los monitos en la
selva y busca tu estilo propio. No te sientas superior a ningn colega, pero
tampoco inferior. Desarrolla tu personalidad. Apyate en ti. Atrvete a ser
diferente.
El estilo propio es una combinacin armoniosa de las cualidades que cada quien
tiene. Se consigue aprovechando al mximo sus aptitudes: voz, talento,
temperamento, formacin Lo decisivo, sin embargo, es la actitud con que el
locutor o la locutora se relacionan con su audiencia: calidez?, pedantera?,
desgano?, entusiasmo?
La base para establecer una buena comunicacin son las ganas de comunicarse.
Porque ser locutor no es tener linda voz, ni siquiera tenerla educada. Ser locutor
es sentir una pasin por dirigirse a los oyentes, por dialogar con ellos y ellas. Una
pasin de hablar. Y una pasin an mayor de escuchar. Antes que emisores,
somos receptores. Y nuestro primer deber (es decir, primer placer) ser siempre
atender a los dems y aprender de ellos. Locutor y locutora se escribe con prefijo:
interlocutor, interlocutora.
Alguien pensara que la popularidad de un locutor se consigue, como el ttulo de
su oficio indica, hablando. Aqu ocurre, sin embargo, lo que en las relaciones
interpersonales. Qu amigo nos cae mejor? Quin habla ms? O quin nos
escucha ms? Todo buen conversador sabe que lo ms interesante para la gente
es la gente misma. Por eso, si quieres ganar muchos amigos y amigas (en la vida,
en la radio o en el ciberespacio) comienza interesndote por el otro, escuchando
ms que hablando.
Quieres ser el locutor ms exitoso? Conoce a su pblico. A qu hora se
levantan las amas de casa, con qu msica de fondo estudian los chicos, con qu
velocidad de locucin prefieren or las noticias los vecinos? Aprende sus rutinas,
sus horarios, el trasiego de su jornada. Y acompaa esa jornada desde la cabina
de locucin. No es lo mismo abrir un micrfono de maana que a medianoche. Un
joven tiene una actitud de escucha muy diferente si es lunes o si es sbado. El
reloj y el almanaque marcan el paso. Se trata de hacer bailar la programacin al
ritmo de la vida cotidiana.
Quieres ser la locutora ms popular, el locutor ms exitoso? Entrgate a tu
pblico, sintelo como amigos y amigas, presintelo como familia, haz tuyos los
gustos y los intereses de las mayoras. Cuando un locutor se identifica con los
oyentes, los oyentes se identifican con l. Cuando una locutora va al encuentro de
la gente, su palabra se multiplica, germina.
As son los locutores y locutoras de cinco estrellas. As eres t, estamos seguros.

Unidad 10.2: RADIALISTAS INTEGRALES

Hay locutores y locutoras que slo saben locutar!
No les hables de manejar la consola ni ajustar los micrfonos. Eso lo hace el
tcnico. Ellos se sientan al otro lado del vidrio a esperar que se encienda el
bombillito rojo de EN EL AIRE.
Tampoco les pidas que redacten un libreto o piensen el tema de un comentario.
Eso corresponde al departamento de produccin. Ellos esperan, tranquilamente, a
recibir el texto que debern leer cuando la seal lo indique.
Ni hablar de pautar los discos que sonarn en su programa. De eso se ocupa el
software que automatiza la msica. Ellos slo tienen que anunciar el tema y el
intrprete cuando corresponda.
Salir a la calle a hacer entrevistas? No tienen tiempo. Participar en una
radionovela? No tienen ganas. Grabar una cuita para el Da de las Madres? No
tienen madre.
Pero un buen locutor, una buena locutora, no se conforma con serlo. Por
supuesto, hay programas complicados, con muchos recursos, en que la divisin
entre locutor y operador se justifica plenamente. Pero en otros no. En muchos
espacios musicales sencillos los animadores se estimularan manejando
directamente los equipos o programando los discos. Con la planificacin y los
guiones del programa pasa otro tanto. Es necesario que locutores y locutoras se
integren al equipo de produccin, que no queden reducidos a una mquina de
palabras.
Hoy en da, la comunicacin se ha vuelto multimedial. Por lo tanto, los
comunicadores y comunicadoras tambin deben multimedializarse. Es decir,
aprender un poco de todo lo que ocurre en una emisora. Incluso en otros medios
audiovisuales.
Un mdico se especializa en el corazn despus de conocer la medicina general.
De igual manera, un locutor o una locutora pueden haber conseguido ms
destrezas en un campo o en otro, pero siempre se puede contar con ellos para
- preparar libretos
- editar digitalmente
- manejar la consola
- programar msica
- salir a la calle a hacer entrevistas
- moderar debates
- conducir una revista
- actuar en radioteatros
- narrar cuentos

- redactar noticias
- animar festivales
- transmitir un partido
- grabar cuas
Para participar en todos los formatos y en todos los desafos tecnolgicos que la
radio moderna necesita. Radialistas integrales.
Integrales e integrados en sus equipos de trabajo. De qu servira un programa
excelente si la programacin en su totalidad est floja? Digamos que sus
majestades, el locutor y la locutora, no tienen corona propia. La comparten con
todos sus compaeros y compaeras que logran sacar adelante, da a da, los mil
y un detalles que componen el quehacer radiofnico. Con un grupo de colegas
que han aprendido a planificar, a producir, a evaluar, a capacitarse y a divertirse
juntos tambin. Salud!

GRACIAS ESPERO TE HAYA SIDO DE

UTILIDAD.