Este documento describe una secuencia didáctica para explicar por qué llueve. Los niños primero plantean sus hipótesis sobre cómo se produce la lluvia. Luego ven un video sobre el ciclo del agua y elaboran carteles explicando por qué llueve, los beneficios del agua y las consecuencias de la lluvia. Finalmente, realizan un experimento para observar cómo se condensa el vapor de agua y se forma la lluvia, verificando así el proceso.
Este documento describe una secuencia didáctica para explicar por qué llueve. Los niños primero plantean sus hipótesis sobre cómo se produce la lluvia. Luego ven un video sobre el ciclo del agua y elaboran carteles explicando por qué llueve, los beneficios del agua y las consecuencias de la lluvia. Finalmente, realizan un experimento para observar cómo se condensa el vapor de agua y se forma la lluvia, verificando así el proceso.
Este documento describe una secuencia didáctica para explicar por qué llueve. Los niños primero plantean sus hipótesis sobre cómo se produce la lluvia. Luego ven un video sobre el ciclo del agua y elaboran carteles explicando por qué llueve, los beneficios del agua y las consecuencias de la lluvia. Finalmente, realizan un experimento para observar cómo se condensa el vapor de agua y se forma la lluvia, verificando así el proceso.
Este documento describe una secuencia didáctica para explicar por qué llueve. Los niños primero plantean sus hipótesis sobre cómo se produce la lluvia. Luego ven un video sobre el ciclo del agua y elaboran carteles explicando por qué llueve, los beneficios del agua y las consecuencias de la lluvia. Finalmente, realizan un experimento para observar cómo se condensa el vapor de agua y se forma la lluvia, verificando así el proceso.
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Por qu llueve?
Situacion didctica: Por qu llueve?
Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo. Aspecto: Mundo Natural. Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. Aprendizaje esperado: Expresa con sus ideas cmo y por qu cree que ocurren algunos fenmenos naturales, por qu se caen las hojas de los rboles, qu sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compaeros y/o con informacin de otras fuentes. Secuencia didctica. Inicio Se pregunta a los nios Por qu llueve?, De dnde viene el agua que ca del cielo?, Qu pasa con el agua que ca de la lluvia a la tierra? A dnde va?, El agua de la lluvia la podemos beber? Qu podemos hacer con el agua de lluvia?. Los nios formulan sus hiptesis acerca de cmo creen que se produce la lluvia, a dnde va y de dnde viene, as como los usos que se le puede dar al agua de lluvia. Hacen un registro sobre sus hiptesis. Desarrollo
Se pide a los nios que propongan fuentes de informacin que nos ayuden a resolver esta problemtica
Se proyectar un video en donde se explique el ciclo del agua.
Se volver hacer las preguntas con las que se inici la secuencia
Se indentifican los las fases del proceso del agua.
Elaborarn un cartel con dibujos mediante el uso de acuarelas por equipos
(tres).
Cada equipo expondr una temtica diferente. (Porque llueve, beneficios del agua, consecuencias) Cierre.
A manera de conclusin se har un experimento que permita a los nios observar
y comprobar el proceso de la lluvia (el ciclo del agua). Sustento terico. La lluvia se produce por la condensacin del vapor de agua que contienen las nubes provocada por los ncleos de condensacin. El vapor de agua que contiene la atmsfera da lugar a la HUMEDAD ATMOSFERICA. Ese vapor de agua proviene de la evaporacin que continuamente tiene lugar en los mares, ocanos, ros, plantas etc. etc. Gracias a la accin del sol, y al calor que ste proporciona es posible la evaporacin. Ese vapor de agua proviene de la evaporacin que continuamente tiene lugar en los mares, ocanos, ros, plantas etc. etc. Gracias a la accin del sol, y al calor que ste proporciona es posible la evaporacin El proceso que da origen a la formacin de lluvia se puede reproducir y verificar fcilmente de la siguiente manera: Cuando ponemos a hervir agua observamos que al calentarse, el agua se evapora y sube a la parte superior del recipiente que la contiene. Si colocamos una tapa
en la olla, el vapor se condensa y se inicia la formacin de gotas que ms tarde se
precipitan. Porqu es importante que llueva? El ser humano y los animales necesitamos de agua para sobrevivir. Pero no slo las cosechas se benefician con las lluvias, sino que, en general, las lluvias permiten muchos de los procesos en la naturaleza que mantienen el equilibrio ecolgico en el planeta Tierra. El proyecto se realiza en la sede El Roble del municipio de Cmbita con los alumnos de los grados de primero a quinto de bsica primaria, teniendo en cuenta las preguntas que los nios realizan diariamente. Computadores para educar nos ofrecen herramientas importantes a estudiantes y docentes para aprender de una manera dinmica y agradable utilizando programas como scratch, prezi e internet. SEDE EL ROBLE MARCO TEORICO CONCLUSIONES -El trabajo es interesante porque a travs del desarrollo del proyecto induce a la investigacin en el aula de clase. -El proyecto produce cambios en los educadores y estudiantes en la manera de pensar,interpretar y actuar frente a los desarrollos tecnolgicos para confrontar su acelerado avance. - El proceso permite el uso de diversas herramientas tecnolgicas. ETAPAS DEL PROCESO. 2.Lluvias de preguntas por parte de los estudiantes. 3.Eleccin de la pregunta. 4.Observacin del proceso en forma directa. 5.Consulta en los diferentes medios del tema a investigar. 6.Registro de la informacin a travs de fotografa. 7.Representacion del proyecto en scratch y prezi. 1.Orientacin y sensibilizacin a docentes y estudiantes por parte de la capacitadora. 8.Presentacin del proyecto en prezi
