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HIPNOSIS
CLNICA
REPARADORA
NOTA DEL AUTOR:

En su edicin impresa, el libro va acompaado por
un DVD que, por razones obvias, no le hemos
podido enviar. Pero la parte sustancial, que
considero IMPRESCINDIBLE que usted vea al
comenzar la lectura de este libro, est subida a
You Tube. Vea, por favor, entonces el video en
https://youtu.be/IcArSIGEUm4
Son slo 14 minutos que le permitirn comprender
muchas de las ideas y experiencias contadas
en el libro. Gracias.
LIC. ARMANDO SCHAROVSKY
ARMANDO M. SCHAROVSKY
HIPNOSIS
CLNICA
REPARADORA
Una terapia de desbloqueo emocional
INCLUYE DVD CON UN CASO REAL
Editorial dunkEn
Buenos Aires
2014
Scharovsky, Armando M.
Hipnosis clnica reparadora. Una terapia de desbloqueo emocional.
2da ed. - Ciudad Autnoma de Buenos Aires: Dunken, 2014.
152 p. 16x23 cm.
ISBN 978-987-02-7341-7
1. Medicinas Alternativas.
CDD 615.882
Primera edicin: Febrero de 2011.

Segunda edicin: Mayo de 2014.
Contenido y correccin a cargo del autor.
Impreso por Editorial Dunken

Ayacucho 357 (C1025AAG) - Capital Federal
Tel/fax: 4954-7700 / 4954-7300
E-mail: info@dunken.com.ar
Pgina web: www.dunken.com.ar
Hecho el depsito que prev la ley 11723

Impreso en la Argentina
2014 Armando M. Scharovsky
e-mail: armando@scharovsky.com
ISBN 978-987-02-7341-7
Agradecimientos:
A NELLY, mi esposa, mi compaera, mi mejor mitad: porque no
hay ni en mi obra ni en este libro una sola idea o una sola lnea que
A ENRIQUE FABEIRO, mi editor en Europa, porque gracias a su

no haya sido gestada, analizada y desmenuzada entre los dos.
A los alumnos de nuestros cursos por su entrega total en los mismos,

confianza y empuje naci este libro.
por hacernos crecer da a da con sus preguntas y requerimientos, y
Y en particular a aquellos alumnos que luego de vivir experiencias

por enorgullecernos con sus excelentes trabajos teraputicos.
teraputicas de mucha importancia en esos cursos, han tenido la

generosidad de permitir su divulgacin pblica, para ayudar a la
expansin de la HIPNOSIS CLNICA REPARADORA.
Dedicatoria:
Dedico este libro a mis 11 nietos: MATHY, IOEL,
JULY, ALAN, NATY, KEVIN, SACHA, JERE, JESY,
VIOLE y CAROLINA y a sus futuros hijos y a toda su
descendencia.
Porque algn da yo me ir y quiero que los recur-
sos que pude desarrollar no se vayan conmigo y estn
disponibles para ellos y para su generacin, para en-
frentar los problemas que plantea la vida a cada paso.
PRLOGO
La HIPNOSIS CLNICA REPARADORA es un modelo teraputi-

co integral, cuyo objetivo es la utilizacin del trance, no para inducir un
cambio de conductas en el paciente, sino como una herramienta de investi-
gacin tendiente a hallar el o los traumas originales que estn en el origen
de los sntomas.
Se vincula de esta manera con los primeros trabajos del Dr. Freud que,
precisamente, tom prestado el trmino trauma de la medicina, para des-
cribir la situacin original de shock que, segn postul, se halla escondida
tras los mismos.
No se trata entonces de una herramienta conductista, o sea diseada
para inducir cambios en la conducta del paciente, sino de una utilizacin
del fenmeno de la hipnosis a la manera de un escalpelo que penetra en las
capas del inconsciente, buscando encontrar y solucionar las races ocultas
de los problemas. En cierto sentido se asemeja a una intervencin quirr-
gica efectuada con la ayuda del fenmeno de la regresin hipntica.
La HIPNOSIS CLNICA REPARADORA entiende que tras los
sntomas o conductas sintomticas se hallan situaciones traumatizantes
que han producido un bloqueo emocional. Que aunque el paciente ignore
conscientemente qu paso, la informacin existe dentro de su inconsciente
y puede ser recuperada siguiendo algunas pautas precisas.
Postula que al lograr el desplazamiento imaginario del yo hacia esas
situaciones originales que es lo que llamamos regresin al presentifi-
car el pasado, vuelven a aparecer las emociones originales en estado puro,
posibilitndose as la reparacin del trauma.
El concepto de reparacin que es inherente a esta nueva terapia,
implica la incorporacin de recursos teraputicos en la memoria emocional
a la que se accede, logrando as algo similar a lo que intentaba Freud con la
catarsis y la abreaccin, trminos tcnicos que hoy han perdido signi-
ficado. A travs de la reparacin de los traumas de la infancia apuntamos a
12 ARMANDO M. SCHAROVSKY
que el paciente recupere o alcance la capacidad de ser lo ms feliz que sus

circunstancias permitan que es como fijamos nuestro objetivo teraputico.
Trabajamos con emociones: son nuestra herramienta y nuestro objeti-
vo. Y esto nos enfrenta a las limitaciones que impone la comunicacin por
escrito. No es lo mismo decir El paciente gime o El paciente balbucea
como un nio que verlo y orlo gimiendo y balbuceando. Su mera descrip-
cin no es bastante: Es necesario, imprescindible, para entender, tenerlo
frente a uno. Por esa razn, para remediar esa carencia intrnseca, es que
hemos resuelto agregar filmaciones a este libro: solamente despus de
haberlas visto, al menos una vez, podr comprender lo que le describimos.
Tal como es mi estilo, me expresar en este libro como lo hago colo-
quialmente y solamente utilizar trminos tcnicos cuando sean impres-
cindibles y explicando a qu me refiero con ellos. No intentar demostrar
cientficamente nada. Contar qu hago, cmo funciona y porqu creo yo
que funciona. Luego el lector decidir si vale o no la pena probarlo.
Cada vez que un lector elige leer un libro, le est abriendo un crdito a
su autor ya que va a invertir parte de lo ms valioso que dispone: su tiem-
po. Por eso se lo agradezco y espero no defraudarlo. No le prometo que al
completar la lectura saldr usted convertido en un terapeuta de HIPNOSIS
CLNICA REPARADORA, pero s que adquirir algunos recursos que,
como mnimo, le sern tiles para comprenderse y comprender mejor a los
otros. Y si es usted profesional de la salud, obtendr adems herramientas
que, sumadas a las que ya tiene, le permitirn ayudar mejor a sus pacientes
llegando ms rpido y ms profundo, al punto focal de sus sufrimientos.
Buenos Aires, Febrero de 2014

PRIMERA PARTE:
HIPNOSIS
CAPTULO I:
DNDE ESTN LAS EMOCIONES?
Comencemos haciendo una prueba. Busque en su memoria algn mal

momento vivido en la infancia: alguna vez que haya pasado un papeln o
vergenza grande, deseando que la tierra lo trague. O que lo hayan retado
en pblico. O que lo hayan desapoderado de algo querido (recuerdo ahora a
un nio a quien le sirvieron al horno a un pollito que haba trado unos
meses antes de la escuela). O algo semejante.
Cuando lo haya encontrado, cunteselo a alguien. Y si no tiene a quien,
pngase frente al espejo y dirjase a esa imagen como si fuera otra persona.
Sea expresivo, adorne el relato con detalles acerca de lo injusto de la expe-
riencia y de cunto lo sufri y cunto le cost recuperarse.
Cuando haya concluido y revise la experiencia, preste atencin a las
emociones. Ver que no estn. No estn! Lo nico que aparece es infor-
macin, pero informacin desprovista de emocin. Parece el titular de un
peridico: Le quitaron su mascota, la asaron y se la sirvieron. Y si apare-
ce la indignacin, la que aparece es la actual, la de una persona de 40 aos
que considera un crimen actuar as con un nio de 5 aos.
Pero Adonde se fue a parar esa rabia que sinti entonces? Lo obli-
garon a reprimirla y hasta es posible que lo hayan forzado a tragrsela junto
al pollo. Y nunca ms volvi a hablar del tema. Y olvid conscientemente
la experiencia. Pero seguramente ese nio tom, ese mismo da, algunas
resoluciones que quedaron a partir de entonces, rigiendo sus conductas
desde las sombras, como programas instalados en una computadora, en un
No volver a comer pollo en mi vida.

ordenador. Por ejemplo:
Cada vez que regrese debo verificar que no me hayan sacado nada.
No debo confiar en nadie. Si mis padres me hicieron esto Qu puedo
No quiero que nadie me regale nada lindo como una mascota, porque
esperar de un desconocido?
despus la voy a perder

Etc.
Pero en el consciente de esta persona del ejemplo, no ha quedado la
menor idea de la relacin que existe entre la desconfianza que tiene frente
al mundo y ese inocente suceso de cuando era nio y que seguramente su
padre coment con algn amigo: Reconozco que no estuvimos bien, pero,
por suerte, al nene se le olvid pronto, ya se le pas.
Los mecanismos de la memoria

Es que la memoria funciona de esta manera: mantiene a mano la in-
formacin de los sucesos vividos en una poca (tal como los registramos
entonces) pero sin las emociones asociadas. Si me dejaron a los 5 aos
cuidando a mi hermanito de 3 y por un descuido mo se lastim, recordar
para siempre que por mi culpa a mi hermanito le qued una cicatriz. Pero
no volver a sentir el dolor y la angustia de entonces y no se me ocurrir
nunca revisar si es cierto que un nio de 5 aos es culpable de una cosa
as.
Esta sistemtica eliminacin de la memoria emocional es en realidad
un mecanismo de defensa del inconsciente1 para evitar que los dolores
continen dolindonos, que llega ms lejos an: Si el evento en cuestin es
tan fuerte, tan desestructurante que la persona no puede asimilarlo sin un
derrumbe emocional, entonces, sencillamente no ocurri. Se borra todo
registro consciente del suceso y, probablemente, aparezca algn sntoma
que, segn describa Freud, estar all como un monolito recordatorio
del suceso perdido.
Si un nio abre una puerta y sorprende a su madre haciendo el amor
con un extrao, la cerrar y lo olvidar. Es que existe alguna manera
de incorporar ese registro a su mundo? Como la respuesta es No, lo que
vio no lo vio y la vida contina. Aunque quizs nuestro hroe comience a
tartamudear o se vuelva dislxico a partir de ese momento.
Pero Realmente esas emociones desaparecieron, se disolvieron en
la nada?
1
En este libro usar indistintamente las expresiones inconsciente, subconsciente o,
preferentemente mente no consciente, pero no en el sentido topolgico del psicoanlisis, sino
para identificar a todo lo que est en la mente pero fuera de la consciencia.
HIPNOSIS CLNICA REPARADORA 17
La magia de las regresiones hipnticas

Cuando recordamos, nuestro yo se ubica en el presente y dirige una
mirada inquisidora hacia el pasado. Desde mis 40 aos miro hacia atrs y
trato de ver desde aqu qu sent, cuando a los 5 aos mis padres me ase-
sinaron la mascota.
La hipnosis nos permite, en cambio, desplazarnos imaginariamente en
el tiempo, que nuestro yo sea el que viaje al pasado y as poder re-vivir los
sucesos originales. Es la Regresin Hipntica a la Niez. Y las vivencias
reaparecen con toda la carga de emocin original. Y el hombre vuelve a
ser nio, vuelve imaginariamente a tener 5 aos y habla y llora como un
nio. No se trata de una recreacin, de una representacin: se trata de una
liberacin, de una catarsis. Esas emociones siempre estuvieron ah, en-
cerradas pero carcomiendo desde adentro. Tambin aparecen los recuerdos
reprimidos. Y la asociacin entre los sucesos y los problemas de la vida
actual no surge de discutibles teoras mantenidas por el terapeuta sino del
propio inconsciente del paciente.
Por ejemplo: atiendo a un joven de 17 aos que si bien es brillante en
el trato individual, es gris y apocado en el trato social. En la escuela, frente
a sus compaeros, casi no existe. Le pido a su mente no consciente que me
evoque sucesos que estn relacionados con el origen de estas caractersticas
y aparecen dos episodios de cuando tena 6 aos, en que volviendo de la
escuela a la casa, en el transporte escolar, se hace caca encima, un percance
comprensible para esa edad. Uno podra preguntarse: Y eso Qu tiene
que ver?. Las teoras psicolgicas hablan del Edipo pero no de esto. Pues
bien, qu le sucede a un nio que se ha ensuciado as frente a sus amigui-
tos? Cmo vuelve a la escuela al da siguiente? Seguramente l le pide a su
madre que no lo enve ms y, lgicamente, la mam no accede. Y entonces
tiene que reintegrarse. Qu puede resolver entonces?: No debo permitir
que nadie me mire. Es la nica decisin que puede evitar el escarnio y la
vergenza. Volverse gris, invisible.
Pero, y esto es importante y forma parte bsica de los principios de
nuestra terapia, mientras no cambie su resolucin, mientras no la re-decida,
esa decisin va a continuar rigiendo toda su vida, con mayor razn porque
ignora su existencia.
El descubrimiento de esa resolucin infantil, posibilit en nuestro
paciente un cambio instantneo. En ese mismo semestre el joven pas a
ser lder de su grupo de estudiantes y luego cambi su decisin de estudiar

gastronoma y hoy, casi una dcada despus, se ha recibido de psiclogo,
ha estudiado hipnosis y es secretario acadmico de su facultad.
Este ejemplo tomado de la realidad nos permite sacar algunas conclu-
Aunque la mente consciente del paciente no sepa porqu le suceden

siones:
ciertas cosas, la informacin est dentro de l y, cumpliendo con
La asociacin entre los sucesos y los sntomas no surge de ninguna

algunas normas, el inconsciente del paciente nos lo contar.
teora psicolgica sino de las respuestas del propio paciente. En el

video que acompaa este libro, la paciente dice en un momento: Ya
s porqu le tengo fobia a los gatos! y descubre el origen de un des-
plazamiento que hubiera encantado como prueba objetiva a Freud,
Para cambiar y sanar no son necesarios meses o aos: a veces basta

que fue el primero en teorizar al respecto.
con algunas horas si en ellas se produce el click necesario que
Cuando las emociones reaparecen, lo hacen con la carga emotiva

vincula los hechos y esclarece los sntomas.
original. Y todos los recursos de proteccin que se le dan al paciente

en regresin, se incorporan a su memoria emocional esa que no
alcanzamos con la memoria consciente como si hubieran sido reci-
bidos en el pasado, en el mismo momento del evento.
Cmo contina el libro

Las regresiones a las vidas pasadas son un caso especial de las regre-
siones en general. Le hemos pedido al inconsciente de nuestro paciente que
nos lleve al origen de sus problemas y, por ejemplo, aparece un recuerdo de
la poca de la colonizacin espaola de Amrica, que es revivido como si
se tratara de un recuerdo de esta vida De qu se trata? Cree el lector en
las vidas anteriores, en la reencarnacin, etc.? Yo s, pero no hace falta que
el lector comparta esa opinin, porque si no fuera un verdadero recuerdo, se
tratara una respuesta onrica o fantasiosa del inconsciente de mi paciente,
que trabajada segn algn pautas que veremos, le servir perfectamente
para sanar.
Descripto as, de esta manera, parecera que deberamos estudiar las

regresiones en general y, luego, las regresiones a vidas pasadas como un
caso especial. Pero no haremos eso. Respetaremos la estructura que hemos
mantenido en nuestros cursos porque nos ha demostrado largamente su
eficacia. Centenares de alumnos han aprendido Hipnosis Clnica Repara-
dora en tres jornadas de esta manera, yendo de lo ms sencillo a lo ms
complicado.
Hipnosis: Distintos enfoques teraputicos.

El plan a desarrollar ser entonces el siguiente:
Hipnosis: induccin, profundizacin y uso.

Regresiones a Vidas Pasadas.
Regresiones a la Niez.
Reparacin de traumas de la infancia.
Anlisis de los casos reales.
Consideraciones finales
Este es, por otra parte, el plan que desarrollamos en nuestros Cursos
Intensivos de Hipnosis Clnica Reparadora de tres das. En una obra si-
guiente veremos lo que habitualmente estudiamos en el Curso Avanzado de
Hipnosis Clnica Reparadora de dos das: La aplicacin de los distintos
recursos a casos prcticos, el tratamiento y cura de fobias, pnico, jaquecas
y otras enfermedades psicosomticas y, adems, dibujo en hipnosis.
Inevitablemente, ya que se trata de una exposicin integral de la Hip-
nosis Clnica Reparadora (HCR) deberemos volver a tocar temas ya de-
sarrollados en nuestro libro anterior2 aunque esta vez, con una visin ms
holstica de su aplicacin.
Lo que le pedimos al lector es que, en cuanto pueda, vea las filmacio-
nes que acompaan este libro. Mientras no lo haya hecho, todo lo que lea le
sonar a teora, ms o menos cierta, ms o menos discutible. Pero cuando
las haya visto se enfrentar a hechos, a emociones en estado puro de una
manera que nunca vio antes.
Y para nosotros lo ms importante es eso: que el lector verifique que
esto existe, que no es una suposicin, que las emociones estn vivas dentro
del paciente y qu es posible revivirlas. Y que a partir de este fenmeno,
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CURSO PRCTICO DE HIPNOSIS Y REGRESIONES A VIDAS PASADAS Edi-
torial Dunken 5 Edicin Sep. 2009
es tambin posible repararlas, un criterio de cura distinto, que significa

agregar la proteccin, la compaa y otros recursos teraputicos que no
existieron en la experiencia original, los que luego sern archivados en la
memoria emocional, curando o mitigando as el dolor y haciendo innece-
sarios los sntomas y daos consecuentes.
Esa comprobacin de la existencia de una memoria emocional alcan-
zable, excede largamente al acuerdo o desacuerdo que logremos del lector
con la manera que hemos desarrollado para la utilizacin teraputica de
esa reviviscencia emocional en la Hipnosis Clnica Reparadora , la que
seguramente puede ser mejorada o modificada.
Porque lo que hay aqu es una verdadera rotura paradigmtica: no
queremos crear una nueva teora sino demostrar que en el paciente estuvo
y est toda la informacin necesaria para entender y para sanar. Y que a
partir de su desbloqueo emocional podemos poner en movimiento todas
las capacidades que quedaron congeladas en uno o muchos momentos del
pasado.
Afirmamos, que es posible preguntarle al inconsciente de nuestro
paciente qu le pasa. Y que habiendo obtenido la respuesta, es posible
hacer el insight, ese click que posibilita la cura y que en otros modelos
teraputicos demanda meses o aos, en muy poco tiempo: a veces en una
sola sesin.
Porque, figuradamente, no intentamos ponerle al paciente una pomada
en la piel, sino que buscamos el lugar exacto de la lesin dentro de la arti-
culacin daada, para infiltrarle all el remedio o el blsamo.
Quizs ojal el lector elija continuar esta tarea y pueda entonces,
mejorar en el futuro este enfoque teraputico, agregndole los recursos que
l tiene y nosotros no, logrando as implementar una terapia an mejor
CAPTULO II:
DISTINTOS ENFOQUES TERAPUTICOS
Conductismo y neoconductismo
No es la intencin de este libro hacer un estudio sobre la hipnosis en
general, sino explicar cmo hacemos hipnosis nosotros. Existen muy bue-
nos textos sobre el tema e, inclusive, en nuestro libro anterior3 ya hemos
desarrollado algo este tem.
Nos interesa s, puntualizar algunos aspectos especficos sobre la HIP-
NOSIS CLNICA REPARADORA (HCR) , que es la denominacin que
hemos elegido para este particular uso teraputico de la hipnosis clnica que
hemos desarrollado a lo largo de los aos.
Durante mucho tiempo la hipnosis se asemej a la que se muestra en
los teatros. Como se la usaba de una manera conductista, o sea dando ins-
trucciones a los pacientes para lograr cambios deseados en sus conductas,
se pona mucho nfasis en la profundidad alcanzada en los sujetos, y en las
escalas disponibles para medirla.
Tanto es as, que si leemos cualquier tratado de hipnosis de cierta
antigedad, hallaremos que la primera mitad del libro estar seguramente
dedicada a cmo hacer pruebas con los pacientes que determinen su grado
de susceptibilidad hipntica y a cmo hacer para profundizarla.
La irrupcin de la obra del prestigioso mdico americano MILTON
ERICKSON (1901-1980) forz un cambio definitivo para esta disciplina.
l fue una persona muy sufrida: a los 16 aos sufri un ataque de parlisis
infantil que lo dej al borde de la muerte, era daltnico y sordo tonal. La
inmovilidad a la que lo confin su enfermedad durante mucho tiempo le
permiti desarrollar enormemente su capacidad de observacin. Su obra
fue irrepetible y l mismo no quiso teorizar sobre lo que haca, porque al
prestar tanta atencin a las caractersticas individuales de cada paciente,
3
CURSO PRCTICO DE HIPNOSIS Y REGRESIONES A VIDAS PASADAS Edi-
torial Dunken 5 Edicin Septiembre 2009
senta que no deberan proponerse soluciones prefabricadas para cada

problema.
ERICKSON centr su atencin en la comunicacin. Para l toda co-
municacin es hipntica, en el sentido de que logra modificar la realidad
interior del otro. Por ejemplo, dijo que si se legislaba sobre la hipnosis, sera
necesario dictar leyes para los enamorados, que viven en trance. l haca
mucho uso de hipnosis no formal: la utilizacin de metforas, de historias
muchas veces falsas y creadas ad hoc de largos discursos confusiona-
les, de instrucciones paradojales, de anclas o mecanismos de asociacin
para acceder a recursos interiores, etc.
No intentaba investigar en el pasado, segn el modelo psicoanaltico.
Supona a los sntomas o conductas sintomticas como respuestas aprendi-
das o elegidas en determinado momento para enfrentar un problema, que
podan ser reemplazados por conductas ms adecuadas, sin necesidad de
esclarecer el origen. Y entenda al inconsciente como un enorme reservorio
de recursos para enfrentar todas las dificultades que nos presenta la vida.
Su obra se prolong de manera directa en la HIPNOSIS ERICK-
SONIANA, desarrollada no por l sino por sus discpulos y en la PNL:
PROGRAMACIN NEUROLINGUSTICA y de manera indirecta en
todo trabajo hipntico de cualquier escuela que fuera, ya que an para
manifestar su desacuerdo con sus trabajos, es necesario hacer referencia a
su importante obra. Su influencia excede al mundo de la psicologa clnica
y ha afectado todas las reas de la comunicacin, la sociologa, la antropo-
loga, el entrenamiento del personal de ventas, etc.
Las terapias hipnticas derivadas de su trabajo tampoco intentan bu-
cear en los orgenes de los problemas y pueden ser incluidas en el neocon-
ductismo, porque no tratan de ordenar un cambio de conducta como en el
conductismo clsico, sino de crear o facilitar, la eleccin por el sujeto de
una respuesta nueva, distinta, para el mismo problema, ms adecuada a la
realidad o a sus posibilidades.
Terapias profundas
A finales del Siglo XIX, el destacado mdico austriaco SIGMUND
FREUD (1856-1939) realiz trabajos de investigacin sobre la histeria con
el mdico francs JEAN-MARTIN CHARCOT (1825-1893) utilizando la
hipnosis de una manera absolutamente conductista, dndole al paciente la
orden de contrariar al sntoma, como si jugara una pulseada4 con el

mismo para conseguir su desaparicin.
Como FREUD no era un buen hipnotizador (reconocido por l) 5,
abandon su utilizacin cuando percibi que, en algunos casos, el sntoma
desaparecido era reemplazado por otro. Dirigi entonces su atencin hacia
los sntomas, estableciendo que cada uno tiene su propia historia y que
nacen a partir de un trauma (palabra que tom prestada de la medicina
y que significa golpe fsico) que no fue posible expresar en palabras, por
la represin.
Ms adelante, ya en el Siglo XX volc su atencin hacia el aparato
psquico, debiendo luchar mucho para lograr la aceptacin cultural de la
existencia dentro de la mente, de sectores que estaban fuera de la conscien-
cia: El preconsciente y el inconsciente de su primera tpica.
Y finalmente, utilizando las asociaciones libres, los lapsus y el anlisis
de los sueos como mtodos para develar los problemas ocultos en el in-
consciente, a los que identific sobre todo con la represin sexual, desarro-
ll el PSICOANALISIS, el ms importante tratamiento para los desrdenes
psquicos, que se desarroll durante todo el Siglo XX influenciando todas
las manifestaciones culturales de manera decisiva.
El rechazo que hizo FREUD de la hipnosis y la manera burda en que
esta se aplicaba en aquella poca provoc su virtual desaparicin del mbito
teraputico y su subsistencia casi exclusiva en el mundo del espectculo.
Por eso, tal como JAMES BRAID (1795-1860) le cambi en 1843
el nombre al MESMERISMO, que haba cado en el descrdito, por el
de HIPNOSIS (a partir de la raz griega Hypnos que significa Sueo), el
mdico colombiano ALFONSO CAYCEDO (1932) radicado en Espaa, le
cambi en 1960 el nombre a la hipnosis por el de SOFROSIS (tomando las
palabras griegas Sos que significa Quietud y Phron que significa Mente, o
sea: Mente en reposo).
En la Argentina la palabra SOFROSIS comenz a ser muy utilizada,
pero la fecunda obra de MILTON ERICKSON devolvi a la palabra HIP-
NOSIS el respeto que se mereca.
4
Juego de fuerza que consiste en torcerle el brazo al adversario. En otros pases se lo
conoce como Pulso, Vencida o Gallito
5
El yo, el ello y otras obras/Breve informe sobre el psicoanlisis 1923
Hipnosis clnica reparadora

En la HIPNOSIS CLNICA REPARADORA comprendemos a la
hipnosis de una manera muy ericksoniana, como una forma especial de la
comunicacin y hacemos uso de muchas herramientas provenientes de esa
fuente aunque nuestros mtodos son ms formales: para inducir al paciente
lo colocamos en un silln o camilla, con luz tenue, etc.
Pero en nuestra comprensin del sntoma nos parecemos al FREUD de
la primera poca, aquel que defina a la cura como la devolucin al enfermo
de la capacidad de amar y trabajar con felicidad.
Creemos como ERICKSON que en el inconsciente de nuestro pacien-
te se hallan todos los recursos necesarios para ser feliz. Y creemos con
FREUD que detrs de cada sntoma hay una historia que no ha podido
ser contada: que generalmente las enfermedades psicosomticas son la
expresin corporal de algo que no pudo ser expresado con palabras y que
poder develar esa historia y poder hablarlo, har que esos sntomas caigan,
desaparezcan.
Postulamos que existe una memoria emocional a la que solo se alcanza
con hipnosis. Que utilizando las tcnicas de regresin hipntica es posible
alcanzar nuevamente los registros del trauma original y que con la incor-
poracin de recursos afectivos y teraputicos en ese lugar alcanzado, es
posible reparar el dao, criterio nuevo que implica minimizar los daos
posteriores, aceptar el pasado, pero impedirle que contine corroyendo en
las sombras las posibilidades que brinda la vida.
Afirmamos como ERIC BERNE (1910-1970), creador del ANALISIS
TRANSACCIONAL, que el nio sigue vivo dentro del adulto como un per-
sonaje independiente y que es posible alcanzarlo, dialogar con l y brindarle
la proteccin que necesita y que usualmente busca afuera, convirtiendo as
al paciente en vulnerable y manipulable.
Finalmente, creemos que los nios toman resoluciones desde el vientre
materno y a lo largo de su crecimiento. Que esas resoluciones siguen vi-
gentes como programas de una computadora, de un ordenador y que all se
quedan, fuera de la mente consciente, decidiendo el destino de la persona.
Que con las regresiones a la niez, es posible encontrar esas decisiones,
identificar cundo, porqu y para qu fueron adoptadas. Y que entonces,
desde una mirada adulta y actual se las puede re-decidir, cambindolas o
anulndolas.
CAPTULO III:
INDUCCIN, PROFUNDIZACIN Y USO
Induccin
Hay muchas maneras de provocar el fenmeno de la hipnosis. Se pue-
de hacer con los ojos abiertos6 o con los ojos cerrados, parado, sentado o
acostado y an en movimiento.
Nosotros vamos a reproducir ahora uno de los parlamentos que ms
usamos habitualmente y a continuacin vamos a explicar el proceso, parte
por parte. En nuestros cursos no brindamos este texto para no correr el ries-
go de que quien lo reciba est ms preocupado de su reproduccin textual
que de la persona que tiene enfrente, a la que est intentando hipnotizar.
O que lo considere como un mantra, al que hay que repetir rigurosa-
mente. Con la consecuencia que, cuando la realidad se aparte un poco de
lo esperable y esto sucede a menudo todo se derrumbe como un castillo
de naipes.
Confiamos en que el lector, aunque disponga del texto, elija aduearse
de lo que dir a partir de las explicaciones.
Es usual en las primeras hipnosis, leer para tener mayor seguridad. Eso
no est mal en s, pero se pierde toda la informacin visual del paciente y,
adems, ste, aunque tenga sus ojos cerrados, percibe que uno est leyendo.
As que, lo ms pronto posible es necesario: primero, levantar muchas veces
la vista del texto para ver a nuestro paciente y luego, animarse a hablar con
las propias palabras, dejando cerca el texto, ms que nada, para sentirse
seguro.
Hay cosas imposibles de reproducir por escrito y que son muy impor-
La INTENCIONALIDAD HIPNTICA. Muchas de las maniobras

tantes:
que el lector ya utiliza, por ejemplo instrucciones para relajarse,

ejercicios de yoga o de relajacin, etc., pueden convertirse sin ms
6
As lo hacemos en nuestro libro anterior, ya mencionado.
en excelentes inducciones, con solo agregarles la intencin de crear
El USO DE LA VOZ. Muchas veces nuestros alumnos creen que su

y controlar un proceso hipntico.
voz no es buena para hipnotizar y no es cierto. Cualquier voz normal

que no tenga un problema de emisin es utilizable. Lo importante es
la modulacin, el ritmo, el volumen, la ausencia de prisa, el uso de
los silencios. La tendencia usual es la de hablar demasiado rpido
en las primeras inducciones. La presencia de un tercero o el mismo
testimonio del hipnotizado, servirn de orientacin en las primeras
experiencias.
El texto
Cierra tus ojos
Vas a respirar profundamente dos veces, reteniendo el aire y soltn-
dolo suavemente
Quiero que imagines que vas caminando por un bosque
Es una maana soleada de otoo
El suelo est cubierto de hojas secas que crujen cuando las pisas
Hay una brisa suave, que te da en el rostro y que agita tus cabellos
Esa brisa te trae los olores, los aromas del bosque
Los rboles tienen copas muy altas que se tocan en lo alto
La luz del sol atraviesa el follaje y dibuja rayas blancas en el aire
Prestas atencin a los sonidos El canto de los pjaros El follaje
en movimiento
Escuchas el rumor de agua en movimiento y te diriges hacia all
Es un ro Es un riacho de aguas muy puras y cristalinas que dejan
ver las piedras del fondo
Tomas un poco de agua con tus manos Est fra Y bebes un sorbo
de esa agua pura
Atraviesas el ro y al otro lado hay un extenso campo de flores, que
se extiende hasta el horizonte
Margaritas! Son margaritas
El viento las mece y parece que las margaritas bailaran un vals
Caminas entre las flores y sientes el roce de las margaritas contra

tus piernas
Te sientas con sumo cuidado y luego te tiendes, te acuestas, muy
cuidadosamente sobre las margaritas
Es hermoso Es como estar acostado sobre el ms blando de los
colchones de plumas
Tu cuerpo se relaja Toooodo tu cuerpo se relaja
Se relajan tus pies la parte inferior de tus piernas los muslos
las caderas el vientre el pecho los hombros los brazos las ma-
nos
Se relajan tu cintura tu espalda los omplatos la parte superior
de tu espalda el cuello la nuca el cuero cabelludo el rostro
Se relajan tu frente tus prpados tus mejillas tus labios la
parte interior de la boca la lengua los msculos que cierran la man-
dbula
Y mientras cuento desde 1 hasta 10, tu relajacin se hace ms y
ms profunda
1 2 3 Ms profundo! 4 5 6 Ms profundo! 7 8
9 10
Descansas profundamente Descansas profundamente
En lo sucesivo, cada vez que yo te diga Descansa profundamente,
siempre que t ests de acuerdo en ser puesto en hipnosis, vas a alcanzar
inmediatamente, un estado de relajacin hipntica, igual o ms profundo
que el actual
En lo sucesivo, cada vez que yo diga Descansa profundamente vas
a entrar inmediatamente en hipnosis
Y si cuando yo digo Descansa profundamente ya ests en hipnosis,
la vas a profundizar
Quiere decir que cada vez que yo te diga Descansa profundamente,
vas a entrar en hipnosis o la vas a profundizar
Ahora voy a contar desde 3 hasta 1. Cuando yo diga uno vas a
despertar, sin abrir los ojos, para que yo te vuelva a hipnotizar diciendo:
Descansa profundamente.
3 2 1 Estas bien, Verdad?
Descansa profundamente! (En ese momento lo tocamos en el brazo)

Tu cuerpo est relajado, pero todava est liviano (Tomamos la
mano que est ms cerca, la elevamos un tanto y la dejamos caer, para
que el paciente perciba que est liviana)
Yo voy a contar desde 11 hasta 15 y tu cuerpo se va a poner pesa-
do! Cada vez ms pesado! Confortablemente pesado!
11 Tu brazo derecho se vuelve pesado Tu brazo izquierdo se
vuelve pesado Tu brazo derecho y tu brazo izquierdo se vuelven pe-
sados!
12 Tu pierna derecha se vuelve pesada Tu pierna izquierda se
vuelve pesada Tu pierna derecha y tu pierna izquierda se vuelven
pesadas!
13 Tu brazo derecho se vuelve ms pesado Tu brazo izquierdo
se vuelve ms pesado Tu pierna derecha se vuelve ms pesada Tu
pierna izquierda se vuelve ms pesada
14 Tus hombros se vuelven pesados Tu espalda se vuelve pesa-
da
15 Todo tu cuerpo se vuelve pesado Tu cabeza Tu espalda
Tus hombros Tus brazos Tus piernas
Tambin tus prpados se vuelven pesados Tus ojos estn cerra-
dos Fuertemente cerrados Es como si los prpados estuviesen pegados
entre s Los prpados estn pegados entre s! Intenta abrirlos
(Luego de que el paciente intenta una o dos veces abrirlos infructuo-
samente) Ya est No intentes ms
Voy a contar desde 16 hasta 20 y tu cuerpo, adems de pesado, se
va a poner duro, rgido Con cada nmero ms duro y ms pesado
Cuando cuente 20 vas a sentir al cuerpo duro y pesado como una estatua
de piedra
(Con un ritmo ms ligero y voz un poco ms imperiosa)
16,17,18,19,20 Tu cuerpo est ahora duro y pesado como una estatua de
PIEDRA (Se intenta levantar el mismo brazo que se elev antes de contar
11 y que ahora debe estar precisamente muy dura) Duro y pesado como
una estatua de piedra
Pero solamente tu cuerpo tu espritu no tiene ni peso ni dureza

T puedes, si lo deseas, disociarte, separarte Dejar a tu cuerpo aqu, en
el silln (o en la camilla o la butaca o donde est), protegido
Cuento desde 1 hasta 3 y dejas de sentir el cuerpo: 1 2 3! (En
ese momento lo soltamos y hacemos una pausa para permitirle sentir el
alivio de no tener el cuerpo duro)
Es una sensacin extraa y agradable Porque es como flotar
Flotar sin peso Como un astronauta en el espacio
Y esta sensacin de flotar, te trae paz Te trae mucha paz
La explicacin
Antes de comenzar una induccin invitamos a nuestro paciente a ori-
nar. Porque lo ms probable es que si no lo hacemos, el mero transcurso
del tiempo ms los efectos de la relajacin, le creen la imperiosa necesidad
de hacerlo. Pero lo peor es que seguramente preferir aguantarse y est
impaciente a que concluyamos nuestra tarea, lo cual podra conspirar contra
el resultado a alcanzar.
Luego colocamos al paciente en un sitio cmodo. Nosotros preferimos
un silln reclinable, pero hemos hecho hipnosis en sofs, camillas, camas,
tendido en el suelo, etc. Es importante que tengan apoyo la cabeza y las
manos, porque seguramente se aflojarn y caern. Existe tambin la que se
llama la postura del cochero: Sentado, con la espalda como encorvada,
los antebrazos descansando sobre las propias piernas y la cabeza pendiendo
floja hacia adelante, precisamente como los viejos cocheros de plaza. Se
puede usar cuando no hay alternativa, pero no es la mejor para una terapia.
Es preferible acostado en el suelo o en cualquier superficie no incmoda.
Muchas veces le preguntamos al paciente qu paisaje le agrada: La
playa, la montaa, un lago, un bosque
Generalmente usamos de fondo una msica suave. Son tiles todas las
que se suelen usar en relajacin: sin sonidos estridentes, con una meloda
preferentemente monocorde. La idea es que sirva de colchn de ruidos, que
absorba los sonidos lejanos para que no perturben y que sirva para predis-
poner el nimo a una relajacin.
Si la luz es muy brillante al paciente puede molestarle aunque tenga
los ojos cerrados. A veces pide si se le pueden cubrir los ojos. Lo mejor
es disminuir la iluminacin volvindola tenue. No recomendamos tapar

los ojos porque se pierde la informacin que nos brindan los movimientos
oculares que se perciben a travs de los prpados.
Le pedimos la respiracin profunda como una manera de interrumpir
la aceleracin interna que pueda tener el paciente, sobre todo la ansiedad
que suele preceder a la primera vez en que va a ser hipnotizado.
Paisaje
Lo trasladamos imaginariamente a un paisaje. Si le hemos preguntado
antes al paciente, al que l haya elegido. El paisaje que hemos usado en este
caso es aplicable a casi todo el mundo. En cambio hay mucha gente a la que
no le gusta la playa, por ejemplo.
Todos percibimos la realidad a travs de distintos conductos: visual,
auditivo, kinestsico y olfativo-gustativo. Pero ERICKSON destac muy
bien que la gente suele tener uno de esos canales mucho ms desarrollado.
La PNL practica la observacin de los movimientos oculares para determi-
nar de acuerdo a algunas reglas, cul es el canal de mayor acceso en cada
persona.
Nosotros, en cambio, hemos agregado a nuestro paisaje, estmulos para
todos los canales:
Visuales: Bosque, copas de los rboles, rayos de sol, ro transparente,
campo de flores, margaritas en movimiento
Auditivos: Crujido de las hojas pisadas, canto de pjaros, follaje en
movimiento, rumor de agua
Kinestsicos: Pisar de hojas, brisa en el rostro, agua fra en las manos,
margaritas contra las piernas, sensacin de acostarse en una superficie muy
blanda y acogedora
Olfativos y gustativos: Olores del bosque, agua fresca en la boca
Nosotros, a la manera de quienes cazan usando cartuchos con perdigo-
nes, estamos seguros de que con alguno de estos estmulos vamos a alcan-
zarlo. Una charla posterior donde incidentalmente averigemos qu estmulo
lo alcanz ms, si el visual, el auditivo, el kinestsico o el olfativo-gustativo,
nos permitir orientar mejor nuestra tarea con ese paciente en el futuro.
Y en ese paisaje al que lo hemos llevado, lo hacemos imaginarse re-
costado muy cmodamente y le inducimos un relax.
Relax en orden
Una de las teoras respecto de cmo y por qu funciona la hipnosis,
afirma que reproduce el modelo comunicacional primario, aquel que se
establece entre la madre y el nio.
Cuando la madre le va diciendo las cosas, el nio no supone que la
madre las describe sino que las crea. Mam es como una gran maga que
nos dice qu va a pasar. Y en el fondo del pensamiento mgico de todos,
anida la esperanza de que alguna vez vuelva a aparecer alguien que cree la
realidad, describindola.
Y eso es lo que hemos comenzado a hacer nosotros. Cada vez que
agregamos un detalle vvido al paisaje, por ejemplo, la sensacin de las
margaritas acariciando las piernas, hay una voz en el interior del paciente
que dice: Es cierto! Las estoy sintiendo!.
Y cada prediccin que hacemos y que se cumple es un ladrillo en la
construccin de la relacin hipntica.
Por eso decimos que la hipnosis es un montante de credibilidad: Si
predecimos A y se produce A y luego predecimos B y se produce B,
el paciente est predispuesto a creernos cuando le predecimos C.
Debemos tambin tener claro que la hipnosis es un fenmeno que se
monta con palabras, por ejemplo, prediciendo lo que va a ocurrir o descri-
biendo la realidad como si la estuviramos creando. Por eso es que muchas
veces es necesario construir las frases cuidadosamente: no le pedimos al
paciente que se relaje, sino que le decimos: Todo tu cuerpo se relaja.
Seamos claros: l debe sentir que su cuerpo se relaja porque nosotros lo
dijimos, no porque l lo est haciendo relajar.
Y si nos llegara a decir: Yo no me s relajar le responderamos: T
no tienes que relajarte. Tan solo permtele a tu cuerpo que se relaje. Son
estas sutilezas del lenguaje las que permiten el nacimiento de este fenme-
no llamado hipnosis.
No le decimos: Relaja tus pies, sino que decimos: Se relajan tus
pies y continuamos relajndolo ordenadamente. Esto quiere decir, que
si nos hemos olvidado de alguna parte, no importa. No la agregamos luego
fuera de lugar. No servira que digamos La espalda El cuello La
nuca Ah! Las rodillas!. porque desordenaramos al paciente
Asociaciones arbitrarias
Cuando llegamos a la mandbula, continuamos: Y mientras cuento
desde 1 hasta 10, tu relajacin se hace ms y ms profunda.
Acabamos de hacer uso de una de las herramientas que ms se utilizan
en la hipnosis: las asociaciones arbitrarias.
Estamos usando una asociacin arbitraria, cada vez que vinculamos
dos fenmenos independientes, cada vez que decimos: A medida que su-
cede A sucede B.
La pregunta es: Porqu la relajacin se va a profundizar con una
cuenta creciente?. Sencillamente: Porque nosotros lo dijimos. As de
arbitrario.
En Control Mental las cuentas se hacen al revs: se profundiza con
cuentas decrecientes, desde cinco hasta uno o desde diez hasta uno. Quin
tiene razn? Ellos o nosotros? Ninguno. O los dos. Por que es arbitrario.
Luego vamos a explicar porqu en la HCR usamos las cuentas crecientes
para profundizar, pero en este momento queremos remarcar la arbitrariedad
de la asociacin.
Cuando comienza el trabajo hipntico, estamos tratando de concentrar
toda la atencin del paciente en nuestra voz, y cualquier ruido importante
que distraiga puede interrumpir el proceso. Pero si ya la relacin hipntica
ha comenzado, es posible integrarlo al mismo a travs de una asociacin
arbitraria. En un curso donde una pareja vio interrumpido su ejercicio por
las campanadas de una iglesia cercana, otra pareja pudo realizar un exce-
lente trabajo a partir de la instruccin: Con cada campanada tu hipnosis
se va a hacer ms profunda.
Instruccin posthipnotica
Cuando llegamos hasta diez, le instalamos una instruccin: Descansa
profundamente, que nos va a permitir acortar el trabajo cuando debamos
hipnotizar nuevamente a nuestro paciente y que tambin nos permitir
profundizar la hipnosis, cada vez que nos resulte necesario en el transcurso
de la sesin.
Despertar y rehipnotizar
Y en ese momento hacemos algo completamente inesperado para nues-
tro paciente: lo despertamos
Le decimos: Ahora voy a contar desde 3 hasta 1. Cuando yo diga
uno vas a despertar sin abrir los ojos, para que yo te vuelva a hipnotizar
diciendo: Descansa profundamente 3 2 1 Estas bien, Verdad?
Descansa profundamente!
De alguna manera, la frase contiene un truco. Porque lo hemos des-
pertado inesperadamente, con una cuenta muy breve y sin abrir los ojos,
dicindole que lo hacemos para que volvamos a hipnotizarlo repitiendo
descansa profundamente. La instruccin completa implica un giro en el
que el paciente, en verdad, nunca est fuera del trance, aunque lo suponga.
Nosotros no preguntamos: Cmo ests? porque esto obligara al
paciente a pensar, a buscar una palabra que identifique su estado. Formu-
lamos la pregunta de tal manera que un mnimo gesto de asentimiento sea
suficiente respuesta. Y si no recibimos ninguna contestacin, lo que sucede
muchas veces, continuamos adelante como si la hubisemos recibido.
Una aclaracin importante es que, cuando damos la instruccin de re-
hipnosis DESCANSA PROFUNDAMENTE!, en ese momento, apoyamos
nuestra mano en el antebrazo del paciente, cosa que hasta ese momento no
habamos hecho.
Lo esperable, a partir de este despertar-rehipnotizar es que el paciente
profundice el estado de hipnosis. Y lo que hemos logrado, adems, es crear
un recuerdo en su mente: Cuando en la prxima sesin en la que queramos
hipnotizarlo, lo toquemos y le digamos DESCANSA PROFUNDAMEN-
TE! en un tono imperativo, habr ya un registro en su memoria que le
diga, que de esa manera se entra en un estado de hipnosis profunda.
Tocar al paciente
Aceptamos que este es un tema opinable. Algunos hipnotizadores de
renombre afirman que no podemos, de ninguna manera, tocar a un pacien-
te en hipnosis. Y los encuadres teraputicos del psicoanlisis, la hipnosis
ericksoniana y otras terapias, prohben expresamente el contacto fsico con
el paciente. Adems, en algunos estados de los Estados Unidos de Nortea-
mrica este hecho puede llegar a ser un delito punible.
Veamos entonces nuestra posicin. Separemos el tema en dos partes:

Primero: si es necesario, til o conveniente tocar al paciente; y en segundo
trmino, de qu manera hacerlo.
Hemos venido explicando desde el principio que nosotros trabajamos
con emociones. Pero hasta que el lector no vea los videos adjuntos no
comprender que, en verdad, lo que buscamos y logramos, es que emerja
de adentro del adulto, el nio olvidado y desvalido, con todo su dolor ori-
ginal. Esa nia que llora porque le retiraron su mueca o ese nio que se
espanta ante su abuelo mutilado no pueden volver a revivir sus dolores
solos. Tomar a un adulto que sufri algo en su niez y hacrselo re-vivir sin
brindarle al mismo tiempo contencin afectiva, sera a nuestro entender un
acto de crueldad y sadismo. Por esa razn afirmamos que
En Hipnosis Clnica Reparadora,

est prohibido NO tocar
Si un terapeuta no puede soportar la carga de tener que sostener a un
adulto de 50 aos que est llorando como un nio, porque se ha convertido
nuevamente en ese chico de cinco aos al que le acaban de servir su pollito,
dicindole: Te lo comes y te callas!, o si cree que puede darle una con-
tencin que esquive el contacto fsico, no debera utilizar esta disciplina.
Nos parece comprensible: Hay muchos mdicos que pueden curar a la
gente pero sin practicar ciruga y enfrentarse a la sangre. As tambin hay
en la psicologa muchos lugares desde donde se puede dar ayuda a la gente
sin necesidad de enfrentarse a estas explosiones de dolor en estado puro.
La HCR funciona como una ciruga: clava el bistur, buscando hallar
el origen del problema y repararlo. Lo que hacemos es desbloquear emo-
ciones. Y la principal herramienta con la que contamos, es con el calor
humano, con la empata, con la contencin. En verdad, cuando tocamos
al paciente, no estamos tocando al adulto que lleg a la consulta, sino al
nio que hemos logrado que recuperara la voz y que estuvo llorando por
dcadas, y no vamos a permitir que vuelva a quedar defraudado como en
la experiencia original.
Insistimos entonces que en nuestro enfoque, es necesario el contacto
fsico con el paciente. Veamos ahora entonces de qu manera es posible
hacerlo.
En general nosotros estamos muy atentos a este tema. El momento del

primer contacto, ya lo dijimos, es cuando hemos despertado al paciente
y le hemos dado con tono imperativo la instruccin de rehipnosis: DES-
CANSA PROFUNDAMENTE!.
En ese momento, la gente a la que no le agrada ser tocada, no puede
evitar un ligero estremecimiento que se dispara automticamente, reaccin
de la que nosotros estamos muy pendientes y atentos. Y en tal caso, noso-
tros le pedimos un permiso EXPLCITO. Le decimos: En nuestra terapia
nosotros tocamos al paciente en el brazo y en la cabeza Te molesta? Y
si no nos manifiesta su conformidad, nos manejamos sin el contacto.
En el resto de los casos, que es la inmensa mayora de las veces, noso-
tros entendemos que hemos recibido un permiso, solo que TCITO.
Cuando recibimos a un paciente que ha hecho muchos aos de psicoa-
nlisis, o tiene una importante vida religiosa o por alguna razn imagina-
mos que puede sentirse invadido por el contacto fsico no avisado, pedimos
su autorizacin antes de la hipnosis.
Por qu no lo hacemos con todos? Porque lamentablemente un gran
porcentaje de los pacientes llega a la hipnosis con muchos miedos, creyen-
do que estar inerme frente a los designios de un hipnotizador que Quien
sabe que se propondr! Si en ese momento le pedimos permiso para to-
carlo, seguramente lo dar pero estar durante toda la sesin tratando
de no profundizar el trance por el temor a las consecuencias del permiso
acordado.
Cada terapeuta que desee aplicar la HCR deber dar una respuesta
personal a este tema. Porque no es lo mismo ser una psicloga que un
psiclogo, tener 35 70 aos y atender en un pueblo o en una gran ciudad.
Y seguramente habr lugares donde el permiso de tocar deber quedar
por escrito y firmado. E inclusive donde pueda ser conveniente o necesario
tener instalada una cmara de video como las de vigilancia que registre las
sesiones con seales horarias incorporadas, para poder demostrar si fuere
necesario, que las filmaciones no fueron editadas.
Pesadez
Luego le inducimos pesadez. Le decimos: Tu cuerpo est relajado,
pero todava est liviano.
Esta es una de las sutilezas que el inconsciente entiende tan bien. Si

decimos todava es porque en algn momento cercano dejar de estarlo.
Y le levantamos una mano para que pueda luego comparar el cambio, cuan-
do su brazo est rgido. Yo voy a contar desde 11 hasta 15 y tu cuerpo se
va a poner pesado! Cada vez ms pesado! Confortablemente
pesado!. Y contamos lentamente hasta 15 segn lo descripto.
La otra sutileza es haber comenzado la cuenta a partir de 11 y no de 1.
El mensaje que estamos enviando es que estamos continuando el proceso
original que haba llegado hasta 10 y no comenzando uno nuevo.
Ac se puede entender porqu usamos cuentas crecientes. En la pro-
fundizacin del trabajo no tenemos lmites y podremos llegar hasta donde
nos sea necesario.
Es conveniente no omitir la palabra confortablemente, porque a algu-
nas personas la sensacin de peso puede resultarle opresiva o desagradable.
Prpados
La siguiente instruccin es la que generalmente se da en primer lugar
en casi todas los distintos tipos de inducciones, porque se trata de una de
las ms fciles de alcanzar: la de oclusin palpebral que es el nombre
tcnico de los prpados pegados.
Es importante no decir No puedes abrirlos, sino Intenta abrirlos.
Porque quizs s los abra o los entreabra y no deseamos tener un retroceso
en ese montante de credibilidad que hemos conseguido alcanzar. En este
segundo caso, diramos Bien y seguiramos con la rutina. Mientras
nosotros no digamos que algo no sali de acuerdo a nuestros planes, nuestro
paciente no lo sabe.
Rigidez
A continuacin inducimos dureza muscular adems de peso. Pero
ahora cambiamos el ritmo y el tono de la voz usando uno ms imperativo
y hablando ms rpidamente.
Por qu?
Porque sentir el cuerpo relajado y pesado es grato, es como estar
incrustndose sobre un colchn blando y mullido. Pero sentir al cuerpo
pesado y duro hasta llegar a estar tan rgido como una estatua de piedra, es
francamente desagradable.
Entonces Por qu lo hacemos?
Porque cuando deseamos distender a un msculo, el mtodo a usar
es tensarlo al mximo y soltarlo bruscamente. Y es este el principio que
acabamos de utilizar. Le hemos pedido a nuestro paciente que endurezca
su cuerpo como si fuera una roca y ahora le vamos a dar la oportunidad de
cesar en todo ese esfuerzo muscular que est haciendo, lo que le va a traer
un gran alivio y una sensacin de liviandad, que le vamos a describir como
una disociacin cuerpo-espritu.
Disociacin
Es importante decirle que va a dejar a su cuerpo protegido, porque hay
gente que teme abandonar el cuerpo, pensando que pueda sucederle algo. Si
la persona ha tenido experiencia de viajes astrales se los puede usar como
comparacin. Nosotros usamos a los astronautas porque todos los hemos
visto flotando sin peso en la atmsfera.
Insistimos con que esta es la descripcin de un modo de hacer hip-
nosis. No es el nico, ni el mejor. Es el que usamos con ms frecuencia y
el que la experiencia nos ha demostrado que es muy fcil de asimilar. En
nuestros cursos, el 100% de los alumnos logra en el primer da hipnotizar.
Y lo mejor es que si bien siguen la gua general, lo hacen con sus propios
paisajes y usando sus propias palabras, experiencia que le recomendamos
al lector.
La disociacin cuerpo-espritu sugerida, facilita los trabajos posterio-
res, donde le pediremos al paciente que realice trabajos mgicos, como
viajar en el tiempo, hablar con muertos, etc.
Trabajo hipntico
Hemos concluido, entonces, con la induccin de la hipnosis.
Lo que viene a continuacin es el trabajo a efectuar con el paciente en
ese estado y de eso trata, precisamente, el resto de este libro.
Des-hipnosis
El trabajo de despertar al paciente debe ser coherente con el sistema
que hemos usado para hipnotizarlo. Como antes lo hemos disociado, ahora
debemos asociarlo y retirarle todas las instrucciones que le dimos.
Voy a contar desde 1 hasta 5 y tu espritu va a volver a entrar dentro
de tu cuerpo, dentro de ese cuerpo que qued, duro y pesado, en el silln
(o el lugar donde le estemos haciendo la hipnosis)
1 2 3 4 5
Sientes nuevamente al cuerpo duro y pesado Pero yo voy a contar
desde 20 hasta 11 y vas a perder todo el peso y toda la dureza excesivos
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11
Ahora voy a contar desde 10 hasta 1, y cuando cuente 1 vas a desper-
tar. Cuando despiertes te vas a sentir bien, muy bien, descansado, optimis-
ta, etc. (Este es un momento importante del trabajo, porque el paciente an
est en relacin hipntica con nosotros y lo que le estamos diciendo tiene
caractersticas de instrucciones posthipnticas. Por lo tanto, debern es-
tar adecuadas a las necesidades del paciente. Por ejemplo, de muy buen
humor se lo diramos a una persona generalmente malhumorada, etc.)
10 9 8 7 6 5
Cuando despiertes tus prpados no van a estar ni pesados ni pega-
dos Van a estar ligeros como alas de mariposa
4 3 2 1 Toma tu tiempo
No estamos de acuerdo con hacer ningn tipo de seal auditiva como
aplausos o chasquidos de dedos para despertar. Despertar es un proceso
que hay que respetar.
Lo usual es que el paciente se toma un tiempo, luego abre y cierra los
ojos una o dos veces mirando hacia arriba, como orientndose en tiempo y
espacio y, recin despus, nos dirige una mirada. Y cuando el trabajo efec-
tuado en la hipnosis ha sido importante esto le demanda un cierto esfuerzo,
como si estuviera juntando sus pedazos. Y an, en esos casos, durante un
cierto tiempo puede costarle enfocar la mirada, como si estuviera simult-
neamente en dos realidades distintas.
Lo mejor entonces, es darle sus tiempos, no encenderle luces fuertes,
etc.
Hipnotizar es peligrosamente fcil

Una de las cosas que ms asombra a quienes nunca han hecho hipnosis
es descubrir que con recursos tan sencillos como estos que acabamos de
describir es posible desatar procesos emocionales tan profundos como los
que ver en los videos adjuntos.
Como eso es verdad, es preciso que desde el principio el lector trate a
la hipnosis con cuidado y respeto. No porque sea difcil, sino por todo lo
contrario. A lo largo de este trabajo iremos dando algunos alertas necesa-
rios. El primero ha sido este que acabamos de decir: no despertar de golpe.
Compare el lector esta actitud con la de los hipnotizadores teatrales,
que eligen a la persona ms sugestionable del pblico, la hacen alucinar en
el centro de la escena, imaginando, por ejemplo, que est conduciendo un
automvil y la despiertan con un fuerte aplauso. El sujeto, en su realidad
interior, estaba conduciendo su coche por el campo, y de pronto, sorpre-
sivamente, se encuentra en el centro de un escenario, frente a un pblico
que rompe en risas y aplausos. Y eso le provoca un estado de confusin y
una amnesia de tipo post-traumtica, como la subsecuente a un golpe en la
cabeza. Eso es exactamente lo que no se debe hacer.
En hipnosis es esperable lo inesperado. El lector que quiera hipnoti-
zar, no puede nunca ser tomado de sorpresa, porque lo sorprendente es la
regla. Usted pide que suba y en su imaginacin, el paciente est bajando.
Usted pide que vaya a un momento alegre y estalla en llantos. Eso es lo
usual, porque el inconsciente del paciente, que es el que verdaderamente
gua el derrotero del trabajo tiene sus propios caminos y toma sus propias
decisiones.
Nunca debe demostrar asombro y mucho menos miedo. Imagine el lec-
tor que est en una mesa de operaciones. Le estn operando el apndice con
anestesia local. El cirujano est trabajando tras de una sbana que le impide
ver. Y de pronto, exclama: AY, DIOS MIO!. Se puede imaginar como se
sentira? Eso le pasar a su paciente si usted le permite descubrir su susto.
No puede huir. Su responsabilidad es como la de un cirujano: Usted
abri al paciente, usted lo cierra y lo cose. Igual que un cirujano tambin,
usted puede encontrarse con algo que excede sus conocimientos, intuicin o
capacidad de manejo. An as, es su responsabilidad devolverlo al estado de
vigilia lo mejor que pueda, para luego derivarlo con alguien que disponga
de ms recursos.
En el transcurso del libro iremos colocando ms alertas, cuando corres-

ponda. Sobre todo, a quien no conviene hacerle hipnosis.
Inducciones posteriores
Hemos colocado a nuestros pacientes una instruccin de rehipnosis:
Descansa profundamente. Su utilizacin en trabajos futuros nos va a
permitir ahorrarnos algunos pasos: No es necesario describir nuevamente
el paisaje y, por supuesto, tampoco la maniobra de despertar-rehipnotizar
para instalar el Descansa profundamente.
Veamos entonces, de qu manera se diferencian la primera hipnosis de
las subsecuentes y aprovechemos la oportunidad para hacer un repaso final
de la manera en la que inducimos la hipnosis.
PRIMERA INDUCCIN INDUCCIONES POSTERIORES

Respirar profundamente Respirar profundamente
Descansa profundamente!
Descripcin de un paisaje, con
estmulos para todos los canales.
1 a 10 Relax ordenado 1 a 10 Relax ordenado
Instalacin del Descansa
profundamente
Despertar Rehipnotizar
11-15 Pesadez 11-15 Pesadez
Prpados pegados
16-20 Dureza 16-20 Dureza
Disociacin Disociacin
SEGUNDA PARTE:
REGRESIONES A VIDAS PASADAS
CAPTULO I:
REENCARNACIN
Somos concientes que ste es el tema que ms rechazo causa a muchas

personas, quienes creen que les estamos proponiendo un retorno a creencias
medievales o que debern adherir a algn tipo especial de credo.
Por eso es que consideramos importante esclarecer este punto desde un
comienzo: Las regresiones a vidas pasadas incluidas en la Hipnosis Clnica
Reparadora, son una parte importante de un tratamiento psicolgico, con
probados resultados teraputicos fcilmente verificables. Y para obtener
sus beneficios no es imprescindible aunque s conveniente que crean
en esto, ni el terapeuta ni el paciente.
Tan solo le pedimos al lector, que suspenda su juicio sobre la conve-
niencia o no de su realizacin, hasta concluir la lectura de este captulo y,
si fuera posible, de todo el libro. Porque as podr entender y evaluar antes
de juzgar, las ventajas teraputicas de su utilizacin.
Creencias
No sera honesto de mi parte avanzar por este tema sin, previamente,
establecer cuales son mis creencias. Insisto en que la terapia se puede apli-
car cualesquiera sean, pero an as me parece correcto esclarecerlo.
Creo, personalmente, en la reencarnacin. Pero creo pacficamente.
No soy reencarnacionista ni trato de convencer a nadie de nada. Si la
reencarnacin existe, vamos a reencarnar todos. Los que creemos y los que
no creen. Y si no existe, como dicen los mexicanos: Ni modo!, no va a
reencarnar nadie. No hay nada entonces que podamos o debamos hacer.
No provengo del mundo esotrico sino del de la psicologa. No comul-
go con la interpretacin ms usual del karma, esa que anda buscando la
justificacin de las desgracias de la vida actual en hipotticos castigos a
conductas adoptadas en vidas anteriores. En la India y pases cercanos, a
diferencia de occidente, las clases sociales son hermticas. En la Argenti-
na, un obrero puede llegar a ser presidente (en Brasil lo ha sido), pero en la
India, si uno pertenece a una casta inferior, l y toda su descendencia jams
podrn salir de ella. Entonces, que le digan a esa persona que todos sus su-
frimientos y carencias se los ha buscado l mismo con sus malas acciones
en una vida anterior, es polticamente conveniente Y que le afirmen que
esa persona que se est aprovechando de sus carencias la va a pagar muy
caro en su vida futura, tambin lo es
Yo creo en cambio, que venimos a aprender lecciones. Creo que si soy
racista es posible que en mi encarnacin futura sea negro. Pero no como
castigo, sino como aprendizaje, para descubrir qu es lo que se siente
cuando se es discriminado. Si se tratara de un castigo debera aceptarlo sin
protestar. Y es exactamente todo lo contrario
Pruebas de reencarnacin?
A mediados del siglo XX, a un paciente que estaba siendo sometido
a una operacin cardiaca a cielo abierto, o sea con el trax abierto, se le
detuvo el corazn. Y el cirujano que le estaba practicando la operacin tuvo
la intuicin de comenzar a masajearlo y el corazn comenz a funcionar
nuevamente.
La noticia se expandi por el planeta como un reguero de plvora. Y
pronto se acept que si era posible la reanimacin con masajes, tambin se
lo podra hacer sin abrirle el pecho. Haban nacido las tcnicas de reani-
macin cardiopulmonar. Fue un salto paradigmtico: hasta ese momento
la muerte se consideraba irreversible. Desde entonces, se han desarrollado
mltiples recursos para poner nuevamente en marcha a un corazn dete-
nido: masajes, inyecciones, desfilibradores, etc. se usan a diario en todo el
planeta.
Tambin a partir de ese momento, comenzaron en occidente a regis-
trarse los testimonios de personas que han estado clnicamente muertas,
a las que se las volvi a la vida con reanimacin. El primero de los libros
que recogi tales testimonios fue Vida despus de la vida de Raymond
Moody, que es, quizs, uno de los ms interesantes, porque occidente es-
taba entonces todava virgen de tales creencias. Lo mismo no pasaba en
oriente, donde la mayora de las religiones ya crean en la reencarnacin.
Aparecieron entonces, los testimonios de personas que haban muer-
to, visto un tnel, una luz, sintieron mucha paz, vieron alguna presencia
que les pas algn mensaje, etc. Y a continuacin surgieron las explicacio-
nes supuestamente cientficas a esos fenmenos. Por ejemplo: que seran
alucinaciones provocadas por una inundacin de adrenalina frente al temor
a morirse.
Verdad? Mentira? Vamos a tener que morirnos para averiguarlo
Pero existen casos, muchos casos, donde el reanimado no cuenta acerca
del tnel, sino que da testimonio de todas las maniobras de resucitacin
a las que fue sometido. Ha estado viendo y registrando todo desde una
posicin superior, como si hubiera sido una cmara flotando en el espacio.
Esto indudablemente no es alucinacin, es informacin. Una teora
que afirma que esos datos se han podido obtener telepticamente de los
presentes, ha quedado muchas veces invalidada porque en algunos casos
el paciente tiene informacin que los testigos desconocen. Un alumno de
un curso, por ejemplo, nos testimoni que tuvo un paro cardaco cuando le
inyectaron yodo para una resonancia magntica. Cuando el mdico recri-
min a la enfermera porque no sigui sus instrucciones que lo prohiban,
nuestro amigo lo corrigi: La nota existi pero la enfermera nunca la vio.
En cambio, en pleno coma, l haba visto desde otro plano, como la nota
mdica se desliz bajo un armario, donde luego fue hallada.
Por supuesto que este fenmeno no es prueba de reencarnacin, pero
es lo que ms se aproxima a una prueba de que el espritu o alma puede
sobrevivir a un cuerpo que ha dejado de funcionar.
Nunca tendremos una verdadera prueba?

Lo siento: creo que no.
Me explicar:
Suponga que he puesto un aviso para seleccionar a un empleado. Pero
he decidido probarlo. Antes de que entre a mi oficina he dejado un billete
de cien dlares arrugado debajo de una silla. En algn momento de la
entrevista salgo con alguna excusa y cuando vuelvo, el aspirante me dice:
Perdone seor, pero all en el suelo hay un billete.
Es probable que el haya sospechado que el billete estaba all intencio-
nalmente pero, de todas maneras, ha pasado la prueba.
Ahora, qu sucedera si, antes de entrar en mi oficina, me hubiera
visto por un espejo cuando yo me abra la chaqueta, sacaba la billetera, ex-
traa un billete, lo arrugaba, lo pona bajo la silla, me guardaba la billetera,

me arreglaba la chaqueta, me volva a sentar y lo llamaba? En ese caso La
prueba habra sido superada o, en cambio, habra quedado invalidada?
Creo, sinceramente, que habra quedado nula. Porque, esto es impor-
tante, la certeza invalida la prueba.
Y si encarnamos para aprender lecciones Porqu creemos que nos
darn el resultado antes de concluir la prueba?
Creo que podremos tener sucesivos acercamientos a la verdad pero
nunca la certeza. Porque precisamente esa indeterminacin es la que con-
vierte a la vida en una prueba.
Por eso es que si ahora me dijeran que solo me quedan 48 hs. de vida,
debera entonces, con mi miedo y mis dudas sobre la realidad o no de estas
ideas, decidir cmo debo conducirme con mi familia, con mis amigos, con
el mundo.
Aproximaciones a las pruebas

Esto que acabamos de exponer no significa que las regresiones a vidas
pasadas de nuestros pacientes y alumnos no nos hayan arrimado a gran
cantidad de sucesos que, a nuestro entender, no tienen explicacin sino a
travs de la reencarnacin.
En nuestra pgina web www.hipnosisclinicareparadora.com se pue-
den encontrar dos de ellos.
Uno es el Caso IRMA donde una paciente se expres en un idio-
ma desconocido para ella, fenmeno conocido como xenoglosia. Sus
parlamentos fueron difundidos luego por una radioemisora argentina y
una oyente pudo traducir su significado, ya que era un dialecto que haba
aprendido de su abuelo.
Otro es el Caso MIRTA donde una paciente que sofocaba con su
sobreproteccin a su hija de 9 aos, regres a una vida donde, dramtica-
mente, relat como se le cay su nio de los brazos y fue pisado por caba-
llos de soldados frente a sus ojos. En este caso la prueba fue la emergencia
de emociones tan fuertes como una actriz no hubiera podido representar y
al hecho de que, luego de esa experiencia, el problema qued solucionado
para siempre.
Tambin se le puede sumar el Caso ALBERTO que describimos en las

pginas siguientes y que se asemeja a muchos otros que suceden a diario
en nuestra consulta.
Pero aceptamos, a priori, que siempre ser posible encontrar alguna
otra interpretacin posible para cualquiera de estos casos.
Lo nico verdaderamente importante para nosotros es que se trata de
hechos teraputicos que permitieron cambios, curas o mejoras definitivas.
Y al respecto no abrigamos dudas.
CAPTULO II:
EL CASO ALBERTO
En los cursos, antes de la explicacin de la tcnica, realizamos un tra-

bajo en vivo, con alguno de los participantes. Luego exponemos en detalle
la manera de hacer las regresiones, o sea transmitimos la tcnica bsica
con la cual conducirse. Finalmente hacemos, recin entonces, el anlisis del
trabajo efectuado al principio, contemplando las circunstancias especiales
que siempre conlleva cualquier caso real.
De esta manera logramos que la primera visin del trabajo sea inge-
nua y que los alumnos se sorprendan igual que nosotros con el devenir
de un caso real.
Para este libro hemos decidido mantener el mismo esquema, que ha
demostrado ser muy eficaz. En este caso preferimos incluir un caso real
tomado de la clnica y no de un curso. Lo publicamos con autorizacin del
paciente y de sus padres, porque se trata de un joven de 18 aos.
Aunque el permiso inclua el de publicar sus verdaderos nombres,
hemos elegido reemplazarlos.
Contamos para este caso con el pedido de ayuda describiendo el pro-
blema, ya que lleg a nosotros a travs de un mail, porque el paciente viva
en Montevideo, Uruguay.
El pedido (Mail de la madre, desde Uruguay, 20 de Febrero de 2008)

En casa estamos enfrentando un problema que entiendo requiere
medidas especiales. Alberto, nuestro hijo, tiene 18 aos y est terminando
el liceo, de hecho ya curs todos los aos y ahora le queda dar algunos
exmenes.
El problema es que frente a cada acto de examen (y a veces con un
simple escrito) Alberto sufre episodios nerviosos que son realmente trau-
matizantes.
Los cuadros que presenta ante estos eventos incluyen ansiedad, cada
del cabello, y una multitud de sntomas que indican alteracin del sistema
nervioso vegetativo, tales como sudoracin excesiva de las manos y rostro
(se le han llegado a mojar las hojas de examen en pleno escrito y ha llega-
do a perder parte de lo escrito por esa razn), alteraciones en el trnsito
digestivo (diarrea), nuseas, y fuertsimos dolores de cabeza. Adems ha
requerido en varias oportunidades, medicacin para tratar contracturas
cervicales y dorsales producto del mismo estrs.
Tambin, con bastante frecuencia le ha pasado de quedarse totalmente
en blanco en medio de un examen, y presentar una rigidez que han tenido
que llamar emergencias, a pesar de haber estudiado y haberse demostrado
a s mismo, que dominaba la materia antes del examen.
Un aspecto que llama la atencin es que estos cuadros son peores
frente a los exmenes escritos que los orales, pero en todos ellos, los
problemas se presentan. En muchos aspectos, los cuadros que presenta
cuanto ms se acerca la hora del examen, se asemejan grandemente a lo
que conocemos como crisis de Pnico.
Este problema lo ha presentado con mayor o menor intensidad a lo
largo de todos sus estudios, pero sin dudas que en los ltimos dos aos se
ha agravado.
Asimismo, como las estrategias que hemos tratado de implementar
para ayudarlo, no han dado resultado, y estamos a las puertas de que vaya
a comenzar los estudios universitarios, hemos notado que est buscando
estudiar o formarse en reas en las que pueda hacer los estudios on-line,
y en los que al final, l sea su propio patrn, de manera de no tener que
rendir examen o presentarse a una entrevista de trabajo o cosas por el es-
tilo. Lo que nos preocupa enormemente en este aspecto, es que vemos que
se est condicionando a hacer algo para lo que quizs no sea su verdadera
vocacin y nosotros quisiramos que l se realice y desarrolle su mximo
potencial en todas las reas de su vida, inclusive la laboral o profesional.
Tambin nos preocupa que en el futuro tuviera que dejar de lado oportuni-
dades brillantes de trabajo (que a veces aparecen una sola vez en la vida)
por este miedo que tiene frente a los exmenes y las entrevistas.
Lamentablemente, no hemos tenido xito en identificar las races del
problema. Es bueno aclarar que ni mi marido ni yo, le ponemos (ni nunca
lo hemos hecho) exigencias del tipo tens que salvar los exmenes o si
no ni tampoco las del estilo si salvs el examen te regalamos y en
casa hay un ambiente bastante abierto en el que se habla cualquier tema

sin ningn tipo de cortapisas. Tenemos bien claro que el dilogo con Al-
berto es muy bueno.
Otra cosa que nos viene preocupando es el aislamiento que cada vez
se hace mayor. Es un joven solitario con uno o dos amigos, en eso quizs
presiono un poco para que salga y despus me dice s, que la verdad es que
la pas bien. Quizs otros padres con los problemas que hay en la calle
hoy da desearan que sus hijos estn en su casa pero la verdad l no sale
a ningn lado, o sea que no tiene integracin grupal ninguna. Lo invitan
compaeros a salir y siempre con mucha habilidad tiene algo que hacer.
Las estrategias que hemos puesto en prctica para tratar de solucio-
nar este problema tampoco han dado resultado (hemos probado desde
ejercicios de relajacin, Reiki, flores de Bach, meditacin, medicacin,
hipnosis, y charlas abiertas con l (para contenerlo y apoyarlo) y pensa-
mos que en este sentido juegan en nuestra contra dos factores: 1 que no
hemos logrado identificar la o las causas del problema. 2 que es muy pro-
bable que el lazo afectivo con l est afectando la resolucin del problema.
Ms all de que apruebe o no los exmenes que debe enfrentar, lo que
mas nos importa como padres, es que Alberto sea feliz, y nos duele mu-
chsimo verlo pasar estos momentos que adems nos llenan de impotencia
dado que no hemos sabido resolver el problema adecuadamente.
Con todo este panorama, Profesor, es que quisiera pedirle que tuviera
a bien atender a Alberto, de ser posible, en las prximas semanas.
En este mes de Febrero le quedan todava exmenes para dar sobre
finales de mes y quisiramos ver si podemos lograr que los d sin tanto
sufrimiento. De hecho, no estamos seguros de dejarlo que los d, si no se
ha atendido por lo menos una vez antes con usted.
PD: nosotros lo consultamos a l para atenderse con usted y est muy
entusiasmado en poder encontrar una solucin a su problema.
La atencin (31 de marzo de 2008)

Durante la primera hora de consulta habl con el paciente y confec-
cion su historia clnica. Entre los distintos datos aportados por Alberto, el
ms significativo fue que al entrar en el Liceo (escuela secundaria), intimi-
dado por el cambio desde la escuela primaria, se aplic a estudiar mucho y
a saber siempre la leccin. Esto despert las iras de una patota (expresin
argentina que refiere a un grupo de personas agresivas) que lo aguard a la
salida del colegio y lo golpe.
La hipnosis
Quiero que imagines que tens frente a vos una escalinata Una
escalinata de mrmol que conduce a un templo A un viejo templo de
gruesas columnas y una pesada puerta de madera. Vos vas poder hablar
sin salir de la hipnosis. Cuanto ms hables, ms profundamente vas a en-
trar en hipnosis De qu color es el hbito del anciano?
Blanco
Bien, el anciano te extiende su mano y te dice: bienvenido Alberto,
te estaba esperando y entra contigo dentro del templo. Una vez dentro te
dice: ste es el templo del tiempo, ste es el sitio donde se cruzan las coor-
denadas de tiempo y espacio. En este lugar, es donde el futuro se convierte
en el presente y el presente se convierte en el pasado. Cmo es el templo?
Grande, pequeo, luminoso u oscuro?
Grande
Bien El anciano te lleva de la mano y te conduce hacia un pasillo,
es un extrao pasillo con muchas puertas de distintos colores y el an-
ciano te dice: ste es el pasillo de tus vidas, detrs de cada una de esas
puertas estn los recuerdos de tus distintas encarnaciones Detrs de la
puerta blanca y en ese momento percibs que una de las puertas es blan-
ca detrs de la puerta blanca estn todos los recuerdos de esta vida, todo
lo que ocurri en la vida de Alberto est detrs de la puerta blanca, todo
lo que ocurri desde que estuviste en el vientre materno hasta este mismo
instante. Detrs de las otras puertas estn los recuerdos de tus vidas an-
teriores, de vidas que viviste dentro de otros cuerpos, con otras caras y
con otros nombres. Dentro de unos instantes vas a atravesar una de esas
puertas y vas a entrar en el pasado Pero este no va a ser un paseo, esto
no va a ser turismo: vas a entrar en el pasado para encontrar la raz y la
solucin a tu problema, a ste problema que se manifiesta impidindote
dar examen, pero que tambin se manifiesta haciendo que tengas pocos
amigos, haciendo que no vayas a visitar a los amigos que tens, haciendo
que te asusten las chicas No voy a ser yo, va a ser tu mente no conscien-
te la que va a elegir si debemos atravesar la puerta de esta vida o de las
vidas anteriores, yo voy a contar desde uno hasta cinco y se va a iluminar

la puerta elegida. Uno, dos, tres, cuatro, cinco Qu puerta se ilumin?
Verde Muy grande
Bien, vamos entonces a atravesar la puerta verde y vamos a ir a una
vida anterior donde tu espritu viva dentro de otra persona, donde vos
eras otra persona. Cuento desde uno hasta cinco y atravesamos la puerta
verde. Uno, dos, tres, cuatro, cinco Es de da o es de noche?
Es de da
Ests a la intemperie o en un sitio cubierto?
Intemperie
Sos hombre o mujer?
Hombre
Describite desde afuera. Cmo sos? Alto, bajo, rubio, moreno?
Alto, muy flaco, estoy triste
Cmo ests vestido?
Pobremente
Metete dentro tuyo y decime cmo te llamas
No lo entiendo
Decime un nombre parecido
Shuifer
Bien Shuifer Vamos entonces a recorrer la vida de Shuifer desde
el comienzo hasta el final tratando de encontrar las cosas que estn vin-
culadas con tu problema, hasta atravesar la propia muerte de Shuifer.
Cuento desde uno hasta cinco y nos vamos al primero de los recuerdos
importantes: uno, dos, tres, cuatro, cinco Dnde ests Shuifer? Cun-
tos aos tens?
Doce
Y que pasa Shuifer? Contame
Hay una discusin con mi familia
Quines son tu familia?
Mis padres, tengo dos hermanos
Y qu sucede?
Mi padre est discutiendo.
Con vos?
No, con mi madre Estn preocupados, estn buscando una solu-
cin, necesitan salir de donde estn
Por qu? Hay un problema de guerra?
No s, hay muchos problemas. Ah, la estamos pasando mal
Vos sos el hermano mayor, el menor o el del medio?
Mayor Ellos no tienen que escuchar lo que estn hablando
Yo voy a contar desde uno hasta cinco y vos vas a saber en qu ao
ests y en donde ests. Uno, dos, tres, cuatro, cinco Qu ao es? Dn-
de ests?
Me parece mil nueve cuarenta y pico
Y dnde ests? En Europa?
S
Hay mucha tensin verdad?
S
Cuento desde uno hasta cinco y nos movemos al prximo evento
importante en la vida de Shuifer. Uno, dos, tres, cuatro, cinco Cunto
tiempo pas y qu est pasando ahora?
Pas muy poco tiempo, no s como decir, es como si nos hubieran
agarrado, no nos podemos ir de donde estamos, nos estn separando Dejo
de ver a mi mam
Con quin te vas?
Estoy con mi padre y mis hermanos
Son judos? Son polacos? Qu es lo que pasa?
Judos Hay mucho desconcierto, nos tratan mal
Si en algn momento la situacin que ests viviendo es muy dolorosa,
pods separarte y filmarla desde el techo. Cuento desde uno hasta cinco y
seguimos avanzando. Uno, dos, tres, cuatro cinco Contame
Hay mucho fro
Vamos a seguir avanzando, uno, dos, tres, cuatro, cinco Contame
Shuifer
Estoy slo, pero con mucha gente que yo no conozco Estamos
parados
Estn en un campo de concentracin?

S, y estamos parados y no nos podemos mover.
Hay mucho miedo verdad?
S Estamos mucho tiempo parados
Estn adentro del galpn o afuera, a la intemperie? Hace fro?
Afuera, a la intemperie Hace fro, tenemos hambre Si nos move-
mos nos van a matar, me siento muy solo ah
Uno, dos, tres, cuatro, cinco Y ahora?
Estoy muy flaco Se me notan mucho los huesos, estoy en una
especie de galpn con techo redondo Hay mucho fro, somos muchos
De tu pap y tus hermanos Ya no sabs ms nada?
Nada, hace mucho que no los veo y no s nada de ellos. Hay mucha
gente que da apoyo
Hay gente que te da apoyo?
Que est con nosotros en el mismo galpn
Que tambin estn desnudos como vos y flacos como vos Pero que
son fuertes espiritualmente?
S
Vamos a seguir avanzando uno, dos, tres, cuatro, cinco Contame
Nos hacen mover gente, gente que est muerta, gente que yo ya vi
Ay, qu feo! Gente que estaba con nosotros Est muerta! Nos ha-
cen sacarlos Qu feo!
Y qu tens que hacer? Sacarlos y qu ms?
Sacarlos y llevarlos a otro lugar No termina ms esto Parece que
no hay fin
Sigamos avanzando uno, dos, tres, cuatro, cinco Y ahora?
Seguimos ah nunca ms salimos de ah parece que no termina,
es un lugar feo, un olor espantoso que no me lo puedo sacar de la nariz,
cada vez estamos peor
Tens apenas doce o trece aos?
Si, pero me tratan como un grande, como uno ms
Sigamos avanzando uno, dos, tres, cuatro, cinco Y ahora Shuifer?
Estoy muy sucio, estoy enfermo
Entonces te van a liquidar No?

S no les sirvo para nada Ay! No me gusta nada Me estn
llevando!
Vas caminando?
No puedo razonar mucho, estoy enfermo
Vas con otros?
S
Van caminando, los van llevando?
S, como si fuera un trapo A un lugar donde hace mucho calor
Ay! Estn quemando gente! No! No quiero estar ah! No quiero, no
quiero ver!
Dnde los llevan? A una barraca?
S, s Hay grandes chimeneas ah que largan como si fueran
cenizas que cubren todo el lugar, como si fuera nieve, raro Es mi fin!
No quiero sufrir, por favor!
Estn matando con gas venenoso?
No, no, nos van a quemar, me van a quemar a m
Vivo?
S
Me parece que no, que los matan antes de quemarlos Vos estuviste
sacando cadveres de gente muerta no?
S
O sea: Primero los matan y despus los queman, me parece A ver?
Voy a contar hasta cinco y vas a entrar en Shuifer en los instantes previos
a su muerte uno, dos, tres, cuatro, cinco Dnde ests?
En un lugar grande, pero no puedo respirar
Hay mucha gente?
S, estn todos llorando, no puedo llorar
La gente reza?
S Intento respirar y no puedo Un dolor fuerte en la cabeza y no
veo
Moriste ya?
S (tose)
Pods verte desde afuera?

S
Es un espectculo muy triste verdad?
Desolador
Pero ahora lleg la paz Ahora entonces vas a ascender y pronto
vas a estar frente a un ser de luz. Todos tenemos un ser de luz que mira
por nosotros en particular: llamalo ngel de la guarda, Espritu gua,
Maestro o como quieras llamarlo Pronto vas a enfrentar a un ser de
luz, a tu ser de luz y cuando ests frente a l quiero que me avises porque
hay dos preguntas que deseo hacerle
S
Bien, La primera pregunta que deseo hacerle es Cul fue la leccin
que tena que aprender Shuifer en esa vida?.
No importa cuanto cueste vivir, siempre va a haber un motivo
Bien La siguiente pregunta es De qu le va a servir a Alberto,
haber revivido esta vida de Shuifer?
Le va a servir para no volver a quedarse paralizado por los miedos
Yo entiendo, que si en la ltima vida uno muri despus de ser vc-
tima de tanta violencia, de tener que estar paralizado por horas y horas,
eso puede ahora acceder desde la memoria haciendo que uno reaccione
igual pero haber podido tener este recuerdo va a hacer que esto termine
Verdad?
S
Y finalmente Shuifer te pido, antes que te vayas, que le des un mensa-
je a Alberto, a este que vos mismo vas a ser dentro de muchos aos Dame
un mensaje para Alberto, Shuifer.
Por ms grandes que sean los problemas, uno siempre va a poder salir
Bien, le quedo muy agradecido a Shuifer Ahora entonces el ancia-
no te lleva y te coloca frente a la puerta blanca y el anciano te dice ahora
entonces vas a visitar esta vida, vas a atravesar esta puerta y vas a entrar,
no en el momento de la paliza, sino que vas a entrar despus de la paliza
Vas entrar cuando Alfredito est en su cama, querindose dormir con el
cuerpo dolorido y muerto de miedo, cuento hasta cinco y entrs en ese
momento, uno, dos, tres, cuatro cinco Dnde ests Alfredito?
En el cuarto
Te duele todo Verdad?

S
Pero lo que ms tens es miedo
(Asustado) No quiero volver
ste es el momento en que Alfredito est resolviendo: No quiero que
nadie me vuelva a mirar nunca, nunca ms voy a salir bien, nunca ms me
voy a destacar, para que nadie me mire nunca Verdad?
S
Yo quiero que Alberto, este chico de dieciocho aos, grande, fuerte,
que ya aprendi defensa personal, entre en esa escena y le d proteccin
a ese nio, Pods?
S
(Le coloco contra el pecho a un almohadn al que abraza) Quiero
entonces que tengas al nio contra el pecho y quiero que lo abraces No
pods apretarlo porque le duelen las costillas pobrecito, verdad? Quiero
que interiormente desde tu mente hasta su mente le digas que ya puede
cambiar esa decisin porque vos ahora sos grande y lo vas a proteger y
vos no vas a dejar que nadie le pase por encima. Shuifer no pudo evitarlo
porque tena enfrente un ejrcito y una nacin, pero esa no va a ser tu
circunstancia y vos s lo vas a poder defender De acuerdo?
S
Y quiero que veas que Alfredito te sonre, porque la proteccin que le
da pap y que le da mam es una proteccin muy lejana que a veces trae
ms problemas No es cierto? Pero ahora l est protegido como el que
tiene un hermano mayor Viste que en la escuela, al que tiene un hermano
mayor nadie lo toca, porque sino l llama al hermano y ste lo defiende a
los golpes?
S
Ahora Alfredito tiene un hermano mayor de dieciocho aos, mayor,
grandote y morrudo7, que puede hacerle frente a cualquiera De acuerdo?
S
El anciano te dice: nada va a volver a ser igual en tu vida, porque
ahora entendiste el motivo de tu parlisis. Tu parlisis, era la parlisis de
7
Con mucha fuerza
un pobre chico torturado y muerto por los nazis. El mensaje de Shuifer fue:
Por ms grande que sean los problemas, siempre vas a poder salir
Ahora entonces el anciano te dice: Vas a tener una oportunidad que
casi nadie tiene, vas a ir a visitar dos o tres escenas de tu futuro Vas a ir
a visitar el prximo examen que tens para dar Cundo es el prximo
examen?
En Diciembre
En Diciembre recin? No tens ningn examen antes de ese?
S
Cundo?
En abril
Qu materia va a ser?
Es un examen distinto, es el de conducir
Bien, entonces voy a contar desde uno hasta cinco y te vas a trasla-
dar hasta ese examen y te vas a poder ver a vos mismo con tranquilidad,
con serenidad y vas a descubrir con asombro que ya no traspiras y no
tens taquicardia, que apenas tens un poco de ansiedad: la necesaria
porque es un examen. Uno, dos, tres, cuatro, cinco Avisame cuando la
escena termina.
(Silencio durante un minuto) Termin
Estuviste tranquilo, verdad?
S, tranquilo y sereno.
Bien, ahora entonces decime A qu examen te voy a trasladar?
Cul es tu prximo examen escrito?
Matemtica
Cundo lo vas a dar?
Diciembre
Entonces voy a contar desde uno hasta cinco y te vas a ver dando ese
examen con la tranquilidad con que debiste haber tenido siempre: Uno dos,
tres, cuatro, cinco Avisame cuando concluye el examen.
(Silencio durante un minuto) Termin
Cmo fue?
Lo salv
Sin demasiados nervios, no?

No, solamente a lo ltimo un poco de ansiedad
Bien eso es lo lgico y est bien
S
Ahora voy a contar desde uno hasta cinco y te vas a ver saliendo con
una chica, avanzndola, apretndola y sintindote seguro, muy seguro:
Uno, dos, tres cuatro cinco (dos minutos y medio de silencio) Todo bien?
Todo bien
Y ahora finalmente vas a ir a una escena donde hay dos muchachos
que tratan de patotearte8 y vos le hacs el entre9, inclusive le pegs algn
empujn o se pechean o se dan un empujn y vos te das cuenta que, en
realidad, cuando te miran a los ojos y descubren que no les tens miedo,
los que arrugan10 son ellos y a vos no te importa si te llegas a comer una
trompada, porque no es ms dura que cuando te golpes jugando un de-
porte y no les tens miedo: Uno, dos, tres, cuatro, cinco
S
Cmo fue?
Vinieron dos, queran pegarme, me agarr y comenc a pegarle a uno
y me dijo que No me pegues ms, est todo bien.
Bien, descans profundamente, profundamente el anciano te acom-
paa hasta la puerta del templo y te dice: Nada va a volver a ser igual
a partir de ahora Indudablemente tu vida anterior fue muy dura, corta
y con un aprendizaje muy duro, muy importante para la evolucin de tu
alma pero de una experiencia muy dolorosa Y para colmo el episodio
de cuando te pegaron en el Liceo sucedi prcticamente a la misma edad
de tu muerte en la vida anterior, a la misma edad de cuando vinieron y te
llevaron al campo de concentracin Eso trajo desde el pasado un montn
de miedos y un montn de respuestas aprendidas Quedarte paraliza-
do era la nica forma que tena Shuifer para sobrevivir, pero esa no es
la respuesta adecuada para Alberto y eso nunca ms se va a repetir.
Ahora cuando cuente tres tu espritu va a volver a entrar dentro de
tu cuerpo, dentro de ese cuerpo que qued duro y pesado en el silln, uno,
8
Desafiarlo agresivamente
9
Le hacs el juego
10
Se acobardan
dos, tres tu cuerpo nuevamente est duro y pesado pero yo voy a con-
tar desde veinte hasta once y vas a perder todo el peso y toda la dureza:
Veinte, diecinueve, dieciocho, diecisiete, diecisis, quince, catorce, trece,
doce, once Tu cuerpo est nuevamente muy relajado, muy relajado y muy
liviano Y cuento ahora desde diez hasta uno y cuando cuente uno vas
te vas a sentir tan bien como no te sentiste en los ltimos seis aos: Diez,
nueve, ocho, siete, seis, cinco, cuando despiertes tus prpados no van a
estar ni pesados ni pegados: van a estar ligeros como alas de mariposa,
cuatro, tres dos, uno
Gracias
Fuera de hipnosis
Duro eh? El tema del holocausto nazi, es un tema que te import,
del cual te informaste alguna vez?
Es un tema en el que pens muchas veces Pero cuando hicimos la
regresin, en un momento yo pens: De que me va servir revivir tanto
sufrimiento? Y ahora, cuando vos me hablabas, volv a pensarlo: Me sirvi
de mucho, porque yo me dije: Tantas cosas feas, que no se comparan ni
ah, con lo que me pasa ahora!
Adems sirve para sacrtelo de adentro Porque ese dolor, esa ex-
periencia, no te pertenece a vos, no le pertenece a Alberto, no es de esta
vida, no tiene por qu estar ah Y en el mismo momento en que pudiste
sacarlo de adentro, como quien dice vomitarlo, dej de estar ah Vos
fijate que usaste una descripcin que no est siquiera en las pelculas:
hiciste una mencin al olor, como que era un olor que no te podas sacar
de encima Y eso es experiencial porque vos poder ver una pelcula de
los campos de concentracin pero no te pods imaginar el olor. Sabs por
qu? Porque no tenemos imaginacin olfativa: vos podes hoy imaginar una
sopa de coliflor a condicin que hayas olido una sopa de coliflor alguna
vez. Pero vos no pods imaginarte como huele una pila de cadveres salvo
que hayas estado all y en el momento que lo decas, estaba aqu, estaba en
tu nariz el olor Por eso te digo, por si vos tens dudas respecto de si esto
fue un recuerdo verdadero o una pelcula que te hiciste.ese comentario del
olor, lo define No me puedo sacar de encima ese comentario del olor
La sopa de coliflor no me la puedo imaginar, tampoco.
No la pods imaginar porque nunca lo oliste Pero fue clara en

cambio la experiencia de Shuifer, porque te quejaste del olor, dijiste no
me lo puedo sacar.
S
Eso te demuestra que viene desde la experiencia. Ahora, esa expe-
riencia no es de Alberto y eso se va a modificar. Fijate que la respuesta
era estar paralizado por horas porque si no Nos van a matar, decas Si
me muevo nos van a matar.
S Es lo que me pasa en los exmenes
Ni siquiera era me van a matar. Dijiste: Si me muevo nos van
a matar, no slo te castigaban a vos, sino que castigaban a todos.
En los exmenes me paralizo as.
Ahora pods decirlo en pasado: Yo en los exmenes me paralizaba.
Yo en los exmenes me paralizaba, me van cayendo fichas11 y atando
conclusiones, que lo que me pasaba en el examen, la reaccin que tena, era
la misma o casi igual a la de esa vida Pero ahora no me va a pasar ms.
Es una sensacin rara, como que me van cayendo fichas en muchas cosas
Mail de Alberto (8 de mayo de 2008)

Le escribo para contarle los avances que he tenido: realmente me ha
cambiado la vida.
Ahora estoy caminando mas seguro por la calle, el sudor en mis ma-
nos desapareci, fui a dar el examen de conducir y fui totalmente distinto,
nada que ver con antes que me senta paralizado y quera salir corriendo
de ah. El da del examen pude ir sin ningn problema: fui de buen humor,
contando chistes En verdad lo reprob pero es un caso aparte, por que
arranqu con el freno de mano puesto Pero lo bueno de esto fue mi
reaccin: yo antes generalmente me senta avergonzado, me senta como
la peor persona del mundo y andaba como una semana mal, triste Esta
vez lo nico que me paso, fue que me calent con el inspector y estuve
una hora molesto. Y despus tranquilo, sin ninguna preocupacin, ya que
despus lo puedo dar Eso es algo que al antiguo Alberto no le hubiera
11
Estableciendo asociaciones
pasado, por que igual se hubiera puesto a llorar en el examen y hubiera

estado una semana mal
Otro cambio que he visto es que me he vuelto mucho mas suelto, sin
problemas de decir lo que pienso y todo los das me levanto distinto, con
otra cara, mi humor ha mejorado mucho, siento que han cambiado en m
una cantidad de pequeas cosas que son como pequeos detalles en cuanto
a actitudes, formas de pensar, etc. Y que todo esto junto hace un gran cam-
bio: Volv a estudiar idiomas: ya termin ingles y ahora estoy aprendiendo
francs. En agosto comienzo la universidad: cambi de orientacin, ahora
voy a estudiar derecho internacional.
Le agradezco mucho lo que usted hizo por m. Siento que he evolucio-
nado y quiero seguir evolucionando.
Mail de Alberto (20 de mayo de 2008)

Le cuento que di mi examen de conducir y tengo libreta.
CAPTULO III:
EXPLICACIN DE LA TCNICA
La tcnica para las regresiones a vidas pasadas de la Hipnosis Clnica

Reparadora es sencilla y fcil de aplicar.
Luego de inducir la hipnosis y de haber disociado el cuerpo del espri-
tu, decimos: Ahora, vas a imaginar que tienes frente a ti y comenzamos
a describir el encuentro con un escenario mgico.
Escenario mgico
Lo primero que hacemos para hacer una regresin a una vida pasada o
a la niez, es crear un escenario mgico. El escenario utilizado en el ejem-
plo, el del templo, es el que utilizamos ms habitualmente en la actualidad,
pero no es el nico.
En nuestro caso, hemos usado distintos escenarios mgicos. El esce-
nario que ms veces utilizamos antes de ste, es uno que figura en nuestro
libro anterior12: Es una caverna. Decimos: Vas caminando por una playa,
junto a montaas, donde hay cavernas. Vas buscando la entrada secreta
de una caverna, escondida tras una roca. Cuando la encuentres quiero
que me lo avises moviendo este dedo Y en ese instante tocamos el dedo
ndice de una de las manos, generalmente la que est ms fcilmente den-
tro de nuestro campo visual. En esos casos no conviene decir algo como
movers el ndice de tu mano derecha porque eso le genera al paciente
el compromiso de tener que identificar cul es su mano derecha y cul es
el ndice. En cambio, ste dedo es una instruccin inequvoca que queda
registrada en su memoria somtica y que jams genera confusin. Una vez
que mueve el dedo, continuamos: Entras en un pequeo pasadizo. Lo re-
corres y desemboca en una enorme y extraa caverna de color azul. Es la
caverna azul del tiempo. Y entonces colocamos all un pasillo con puertas
12
CURSO PRACTICO DE HIPNOSIS Y REGRESIONES A VIDAS PASADAS Edi-
torial Dunken 5 Edicin Septiembre 2009
que conducen a las distintas encarnaciones, como en el templo, aunque no

existe en este escenario, el anciano.
Durante mucho tiempo pensamos que nuestro primer libro se iba a lla-
mar, precisamente, La caverna azul del tiempo que es un nombre atracti-
vo, pero que parece ms el de una novela que el de un texto de divulgacin,
y por eso no lo utilizamos.
Por qu elegimos un escenario mgico? Porque vamos a apelar al cos-
tado mgico del cerebro de nuestros pacientes. Es por la misma razn que
los cuentos de nios suceden en bosques encantados, donde las tortugas le
corren carreras a las liebres.
El primer escenario mgico que usamos fue un plato volador. Dijimos:
Tienes frente a ti una extraa nave suspendida en el aire. De pronto se
abre una escotilla, que es una escalera. Subes por ella y entras en un
amplio recinto que tiene al fondo una larga mesa, y encima de ella miles
de luces parpadeantes. En el centro de esa mesada hay un aparato que
marca la fecha de hoy y que tiene a un lado una palanca, y en frente hay
una butaca. Te sientas y tiras de esa palanca. Entonces el dial comienza a
retroceder: marca la fecha de ayer, de la semana pasada, del mes pasado,
y as va retrocediendo cada vez ms velozmente hasta que ya no puedes
leer los datos. Y t te das cuenta que en verdad ests yendo hacia atrs en
el tiempo. Las luces disminuyen y cuando vuelvan a encenderse ser que
has llegado al momento del pasado al cual te dirigas Parece sacado de
las pelculas americanas clase B de la dcada del 60, donde las computa-
doras eran siempre representadas por lucecitas que parpadeaban.
Usamos muchos otros escenarios. Y en los distintos cursos instamos,
estimulamos a los alumnos a que creen sus propios escenarios mgicos.
Por qu? Para que se adueen de los mismos. Para que no crean que es
imprescindible la caverna o el templo. Para que sepan cmo reaccionar si
algo falla.
En un curso, en Punta del Este, llevamos a la compaera con la que
practicbamos el ejercicio a la caverna azul del tiempo y comenz a agi-
tarse, a dar muestras de angustia. Le preguntamos:
Le tienes miedo a los espacios cerrados?
S Nos respondi.
Entonces vuelve a la playa donde te relajaste. Continas caminando,

hasta que, de pronto, ves frente a ti una extraa puerta suspendida en el
aire
Hace falta algo ms mgico que una puerta suspendida en el aire en
medio de una playa?
En otro curso, un alumno imagin que el hipnotizado entraba en una
casa llena de cuadros y cada uno de esos cuadros conduca a una vida
anterior. En algn curso alguien describi: vas flotando en un bote a la
deriva y hay muchos islotes. Cada islote es una vida diferente y cuando
llegues a la vida donde te diriges el bote se va a quedar en la playa. El
ms imaginativo de los escenarios mgicos que recordamos lo cre una
compaera que hizo el ejercicio con su marido ya que ambos lo cursaban y
que le dijo: Vas a imaginar que ests en una playa. Que se desenrolla una
extensa alfombra roja que penetra en el mar. T avanzas por esa alfombra
hasta llegar a una escalera de 12 escalones. Comienzas a subirla y en el
7 escaln est tu ngel guardin que se quita su capa y te cubre con ella
y te dice: Ve tranquilo que mi capa te protege. Continas subiendo y al
final de la escalera hay una puerta abierta. T la atraviesas y ests en ese
pasado al cual te dirigas.
Alguna vez usamos, cuando tenemos a alguien a quien le cuesta me-
terse dentro de la historia la siguiente instruccin: Ests junto a un ro y
divisas un viejo puente de madera Te acercas a l Es un puente de 7
escalones de alto y 20 pasos de ancho Llegas hasta l y apoyas tu mano
en la baranda y, en ese momento, desciende una espesa niebla que impide
ver nada Es como cuando un avin entra dentro de una nube No pue-
des ver ni siquiera tus propios pies Pero t sabes que tiene 7 escalones
de alto. Entonces, sin soltar tu mano de la baranda, ve subindolos de uno
en uno contndolos en voz alta Entonces el paciente dice: 1 2 3
4 5 6 7 Y agregamos: Ahora ests en lo alto del puente y la niebla
contina. Entonces comienza a avanzar por l, sin soltar la baranda y
contndolos en voz alta. El paciente cuenta: 1 2 hasta 10 y decimos:
Ahora te detienes. Ests en la mitad del puente. Sientes correr bajo tus
pies las aguas del ro. Ese ro es el RO DEL TIEMPO. Cuando termines
de cruzar ese puente, estars en el pasado, en ese pasado que fuiste a bus-
car Hacemos que cuente nuevamente hasta diez y luego que descienda
los siete escalones y le decimos que cuando la niebla se disipe nos avise. La
ventaja de este mtodo es que no solamente le hemos descripto una imagen
visual sino que lo hemos hecho interactuar dentro de ese escenario, creando
en su imaginacin cada paso dado.
Debemos cuidarnos que el mismo escenario que hemos creado no con-
tamine la historia. Alguna vez probamos como escenario un tren: Entras
en el vagn de un tren. Es un pequeo vagn muy elegante y decorado. T
te sientas y de pronto el tren se pone en marcha, avanzando hacia atrs.
Miras por la ventana y todo comienza a moverse cada vez ms rpida-
mente hasta que ya no se puede distinguir nada. Y t te das cuentas que
en realidad ests avanzando hacia atrs en el tiempo. Las luces del tren
disminuyen y se oscurece todo y cuando la luz vuelva a encenderse querr
decir que has llegado al destino, a ese pasado que estamos buscando.
Dejamos rpidamente de utilizarlo cuando descubrimos que la gente no
regresaba a pasados anteriores a la existencia del tren. Como si fuera im-
posible llegar a la antigua Roma viajando en tren. O sea que el escenario
puede condicionar el resultado.
Una ancdota graciosa: cuando en los cursos hacemos las rondas
donde revisamos los trabajos hechos entre compaeros, les pedimos que,
entre otras cosas, informen qu escenarios mgicos usaron. Y en un curso
la primera pareja dijo que fue al templo, la segunda pareja tambin fue al
templo. La siguiente tambin fue al templo. Y la cuarta dijo: Como el
templo estaba muy ocupado, nosotros fuimos a. Carcajada general
Puertas
En cada escenario hay puertas que no necesariamente son tales. Se
trata de fronteras imaginarias detrs de la cuales est el pasado. Antes
mencionamos islotes o cuadros. Y puede ser lo que se nos ocurra: caminos
que se bifurcan, espacios iluminados, espejos mgicos, etc.
El templo
De la misma manera que al ensear la induccin de la hipnosis, nos
pesa entregar por escrito el parlamento que repetimos habitualmente, por-
que nuestro mayor temor es que los alumnos, en este caso los lectores, lo
apliquen como un mantra, suponiendo que solo esas y no otras palabras
conseguirn el resultado deseado. Por eso explicamos detalladamente los
fundamentos, para que cada uno se pueda aduear del proceso y usar esas
u otras palabras, alejndose tanto como crean conveniente de la frmula,

aunque teniendo presente el objetivo buscado.
Imaginemos que nuestro paciente se llama ALBERTO.
Una vez separado el cuerpo del espritu, le decimos:
Quiero que imagines que tienes frente a tus ojos una escalinata
Una escalinata de mrmol que conduce a un templo
A un viejo templo de gruesas columnas y una pesada puerta de ma-
dera
En lo alto de la escalinata est un anciano En lo alto de la escali-
nata est un anciano de barba blanca y hbito largo hasta el piso. T vas
a poder hablar sin salir de la hipnosis. Cunto ms hables, ms profun-
damente vas a entrar en hipnosis. De qu color es el hbito del anciano?
Erickson usaba mucho este sistema denominado Preguntas indirec-
tas. A nosotros, en realidad, no nos interesa el color de la vestimenta del
anciano. Lo que queremos saber es si lo est viendo. O, hablando con ms
propiedad, si ha podido crear ya en su imaginacin el anciano que acaba-
mos de describir.
Alguna vez nos ha pasado que hay gente que ve el templo y no ve el
anciano. En ese caso, seguimos sin el personaje.
Blanco (U otro color)
Bien El anciano te sonre, te tiende su mano y te dice: Bienvenido
ALBERTO Te estaba esperando
En este caso le tocamos la mano cuando decimos que el anciano lo
hace. Ya hemos hablado de la importancia que tiene en esta terapia el con-
tacto fsico con el paciente. Y decir Bienvenido y nombrar al paciente es
muy importante: da mucha tranquilidad, siente que lleg a un lugar donde
lo estaban esperando y que es seguro.
Y entra contigo dentro del templo Una vez dentro, te dice: Este es el
TEMPLO DEL TIEMPO. ste es el sitio donde se cruzan las coordenadas
de tiempo y espacio. Aqu, es donde el futuro se convierte en el presente, y
el presente se convierte en el pasado
En este momento nos alejamos un poco y cambiamos el tono de la
voz, elevndolo un poco, para facilitar en la imaginacin del paciente la
sensacin de espacio, de amplitud. Esto es, si se quiere, una tcnica teatral.
Y no est mal que sepamos que si estamos trabajando con la voz, con un
paciente que tiene sus ojos cerrados, son vlidos los recursos desarrollados
en ese arte: los silencios, la respiracin, la intencionalidad.
Cmo es el Templo? Grande? Pequeo? Luminoso? Oscuro?
Grande Luminoso (U otra respuesta similar)
El objetivo de esta pregunta es el mismo que el de la anterior: saber si
el paciente ha podido construir un templo en su imaginacin.
Bien El anciano te conduce hacia un pasillo. Es un extrao pasillo
con muchas puertas de distintos colores
Y el anciano te dice:
Este es el pasillo de tus vidas Detrs de cada una de esas puertas
estn los recuerdos de tus distintas encarnaciones Detrs de la puer-
ta blanca Y en ese momento t percibes que una de las puertas es
blanca Detrs de la puerta blanca estn todos los recuerdos de esta
vida. Todo lo que te aconteci dentro de la piel de ALBERTO, desde que
estuviste en el vientre materno, hasta este mismo instante, est detrs de
la puerta blanca
Detrs de las otras puertas estn los recuerdos de tus vidas ante-
riores De vidas que viviste dentro de otros cuerpos, con otras caras y
con otros nombres
Y en este momento emitimos una consigna teraputica. Cuando el
paciente se dirige a nosotros para hacer una regresin, o sea, cuando no
hay un objetivo definido, decimos algo as como:
Dentro de unos instantes vas a atravesar una de esas puertas y vas
a entrar en el pasado Pero este no va a ser un paseo Esto no va a ser
un juego No vas a entrar en el pasado por pura curiosidad Tu mente
no consciente va a elegir un pasado en particular donde ocurrieron cosas,
cosas que estn ntimamente vinculadas con algn problema de tu vida
actual Y poder recordar, y poder revivir esas cosas, te va a permitir
entender y te va a permitir solucionar ese problema de tu vida actual.
La emisin de una consigna teraputica es muy importante en la Hip-
nosis Clnica Reparadora. Enseguida vamos a hablar especialmente de ella.
No voy a ser yo quien elija qu puerta debes atravesar. Va a ser tu
mente no consciente la que elija. Yo voy a contar desde 1 hasta 5 y tu mente
no consciente va a iluminar la puerta elegida. Si elige la puerta blanca
vamos a retroceder en esta vida. Y si elige una puerta de color vamos a

visitar esa vida en particular
1,2,3,4,5 Qu puerta se ilumin?
Esta forma de hablar, de enunciar lo que va a suceder es muy impor-
tante:
No decimos: elige una puerta, decimos se va a iluminar la puerta
elegida. Si el paciente nos dijera Yo no s cul puerta elegir, le diramos
T no tienes nada que elegir, tu mente no consciente es la que va a elegir.
T solamente dime cul se ilumin.
Lo que hacemos es correr el eje de decisin de la parte consciente a la
no consciente. No le debemos pedir ningn acto volitivo. Ya hemos habla-
do con la parte consciente de nuestro paciente antes de la hipnosis. Ahora
lo que intentamos es lograr que respondan a nuestros requerimientos las
distintas capas no conscientes de l. Y hablamos de capas, porque no hay
un solo inconsciente y, a medida que logremos ir levantando censuras y
represiones, comenzar a aparecer informacin distinta. No pensemos en
trminos de blanco o negro, de consciencia-inconsciencia, pensemos en
procesos de profundizacin a medida que esa censura y esas represiones
se van levantando.
Esto se ver con mayor claridad en las regresiones a la niez, cuando
avanzando en la hipnosis o en una segunda o tercera sesin aparecen datos
nuevos que el paciente desconoca antes, como si nos hubiramos acercado
al tesoro escondido cavando lentamente en su interior.
Consigna teraputica
Al emitir la consigna, premeditadamente, estamos limitando el trabajo.
Somos terapeutas y nuestro inters no es investigar ni probar las vidas an-
teriores. Estamos dando terapia, lo que nos interesa es que nuestro paciente
salga de la consulta mejor que cuando entr. Por eso es que no nos interesa
cualquier vida: nos interesa slo una vida en particular que est vinculada
con un problema de su vida actual. Y no por curiosidad, sino para esclare-
cerlo y resolverlo.
La consigna es la que delimita entonces el alcance del trabajo. Una
consigna teraputica hace que lo que obtengamos sea siempre teraputico.
Por qu? Podemos acaso con hipnosis obligar a hacer o decir algo al
inconsciente de nuestro paciente?
Por supuesto que no. Pero a su vez tambin es cierto que, si bien su
mente no consciente puede negarse, lo que no puede hacer es cambiarnos
los trminos de nuestra propuesta. Es como si lo hubiramos invitado a
jugar domin. El inconsciente puede negarse, pero lo que no puede hacer
es jugarnos al ajedrez.
Por esa razn a veces el paciente ve el templo, ve el anciano, ve las
puertas pero cuando se abren no ve nada. Es que su inconsciente nos est
diciendo: No, no quiero jugar este juego Lo volveremos a analizar en
detalle ms adelante.
La consigna descripta es aplicable a un paciente que vino a hacerse
una regresin a una vida pasada, donde no hay un objetivo definido. Pero
cuando el sntoma que deseamos trabajar est identificado, orientamos la
consigna hacia ese sntoma. Recordemos que a Alberto le dijimos:
Pero este no va a ser un paseo, esto no va a ser turismo: vas a en-
trar en el pasado para encontrar la raz y la solucin a tu problema, a ste
problema que se manifiesta impidindote dar examen, pero que tambin
se manifiesta haciendo que tengas pocos amigos, haciendo que no vayas a
visitar a los amigos que tens, haciendo que te asusten las chicas.
O sea, la consigna se emite de acuerdo a lo que nosotros queremos
pedirle al inconsciente.
Abriendo puertas
1,2,3,4,5 Qu puerta se ilumin?.
Azul (O cualquier otro color que no sea Blanco)
Lo lgico sera que si acabamos de colocar a nuestro paciente frente a
una puerta, le pidamos ahora que la abra. No es cierto?
Sin embargo nunca damos de esa manera la instruccin, porque ah se
juegan todas las resistencias del paciente, quien dice muchas veces: No
puedo abrirla, No tiene picaporte, Est cerrada con llave, Est
trabada, etc.
Por eso, pese a que las acabamos de mencionar como puertas a las
salidas hacia las distintas vidas, obviamos ese problema diciendo:
Cuento desde 1 hasta 5 y estamos del otro lado
Contar desde uno hasta cinco

Contar desde 1 hasta 5 es muy importante. Porque, desde el principio
nos ubica en el rol de director de la pelcula, en los patrones de la escena.
Contar desde 1 hasta 5 significa: Luz, cmara, accin Corten!.
Adems cuando se cuenta, se debe contar tambin tctilmente: Ejercer
pequeas presiones sobre el brazo de nuestro paciente, o en su cabeza, o
en su mano, creando as un doble registro: uno auditivo y otro kinestsico.
Por qu?
Esto est relacionado por lo que ya dijimos acerca de que hipnotizar
es peligrosamente fcil.
Lo que queremos transmitir en estos prrafos no es para intimidar
a nadie que pretenda comenzar a hacer este tipo de regresiones, sino, al
contrario, para darles la seguridad de que no perjudicarn a su paciente.
Es semejante a cuando en un avin le explican al pasajero donde estn los
chalecos salvavidas, para saber cmo actuar en una emergencia.
A quien no es recomendable hacerle una hipnosis regresiva? A aque-
llas personas que han tenido brotes esquizofrnicos o delirios persecutorios,
salvo que lo hagamos de manera coordinada con el psiquiatra que lo atiende
y por una razn determinada. Porque corremos el riesgo de desatarle un
episodio similar. La hipnosis, lo que intenta provocar son episodios de alu-
cinosis y no de alucinacin. Estamos en alucinosis cuando nuestra mente se
sita en otro escenario sin perder el contacto con la realidad, por ejemplo,
cuando nos emocionamos o asustamos viendo un film, al mismo tiempo
que una parte de nuestro cerebro sabe que el asesino serial no nos va a ma-
tar porque estamos en la butaca de un cine y no dentro de la pelcula. El que
alucina, en cambio, est ntegramente insertado en la otra realidad que su
mente ha creado. Y en estos pacientes, lo que arriesgamos es la posibilidad
de hacerlos alucinar nuevamente.
Por eso, hacerles una regresin hipntica a personas con esos antece-
dentes es peligroso como lo es jugar con fuego donde hay inflamables. Pero
a veces es necesario, an as, tratar con fuego en esos lugares peligrosos.
En tales casos es preciso tomar precauciones: Por ejemplo, yo lo podra
hacer de comn acuerdo con su psiquiatra si l lo solicita y si est prevista

la contencin necesaria en caso de que la persona tenga un nuevo brote.
Pero Qu sucede cuando desconocemos ese antecedente de nuestro
paciente? O cuando se trata de un border line o fronterizo, o sea una
persona con una estructura latente que puede estallar inadvertidamente en
cualquier momento?
Es en esos casos, que tener instalado el 1,2,3,4,5 desde un comien-
zo nos va a permitir manejar la situacin. Una analoga para explicarnos
mejor: En los sitios donde los ros y lagunas se hielan, la gente patina
sobre ellos. Pero lo primero que aprende alguien que pretende patinar y
ms todava en hielos desconocidos, es estar siempre alerta a los crujidos.
Porque sabe que cuando el hielo cruje, es que est por quebrarse y dispone
de fracciones de segundo para no caer en las aguas heladas. Cul es el
equivalente en nuestro caso? Cul es el crujido frente al cual debemos
estar alertas?
Imaginemos que estamos con un paciente en regresin. Contamos
desde uno hasta cinco y entra en una escena donde est sufriendo, por
ejemplo, lo estn torturando. Lo escuchamos y luego le volvemos a contar
desde uno hasta cinco para disociarlo y que contine viendo lo que sucede
desde otro plano, sin dolor, o para llevarlo a un momento anterior o para
llevarlo a otro posterior Lo que estamos buscando es quitarlo de ese lugar
y que deje de sufrir. Pero nuestro paciente parece no habernos escuchado
porque contina en esa escena. Repetimos la instruccin por las dudas no
haya sido comprendida la consigna y el paciente, nuevamente, no se mueve
de ese lugar. El hielo ha crujido. Hasta aqu, el paciente entr en esa escena
llevado de nuestra mano, siguiendo nuestra gua, pero
Pero quizs hemos llegado sin buscarlo a una pesadilla interna y he-
mos comenzado a perderlo. En esos casos repetimos la instruccin pero ya
con carcter de orden, elevando un tanto la voz y aumentando la presin
de los dedos. Le ordenamos entonces que al contar cinco saldr de all. Lo
importante es no permitir que avance ms en su pesadilla propia, para no
perderlo. Y se logra porque la llegada a ese lugar no fue espontnea y, pre-
cisamente, porque ya desde el principio hemos asumido el papel de director
que nos a permitir sacarlo de all.
Esto que acabamos de relatar no es usual, sobre todo si uno toma la
precaucin de negarse a atender a pacientes con antecedentes: en mi larga
carrera profesional sobran los dedos de una mano para contar los casos se-
mejantes que he tenido que enfrentar. Tambin en estos casos es importante

el registro somtico porque el paciente puede agitarse y gritar y dejar de
escucharnos, perdiendo as contacto auditivo con nosotros, pero nunca con
nuestra mano que lo acompaa y tambin le transmite nuestra voluntad.
La clave, para decirlo de otra manera, es que la instalacin desde el
comienzo del 1,2,3,4,5 deja en nuestras manos el control del proceso.
Por eso, si nuestro paciente ya se ha puesto solo en regresin, por ejem-
plo: apenas al relajarlo ya comienza a decirnos que est caminando por una
ciudad extraa, etc., no debemos entusiasmarnos: Debemos interrumpir el
fluir del relato, incluso retrocederlo si es necesario e instalar la consigna
teraputica y tomar el mando con el 1,2,3,4,5 antes de que avance, para
no tener una regresin salvaje que puede resultar muy atractiva para
quien desee acercar una prueba al tema de la reencarnacin, pero que se-
guramente ser de poca utilidad teraputica, cuando no peligrosa, sirviendo
eventualmente para agregarle an ms confusin al paciente.
Escenario
Las preguntas que hacemos a continuacin guardan un determinado
orden. Son:
Es de da o es de noche?
Ests a la intemperie o en un sitio cubierto?
Es el campo o la ciudad?
Estas preguntas son tendientes a la creacin o evocacin de un escena-
rio. Nos debe tener sin cuidado si lo que est relatando el paciente, lo est
recordando, creando o fabulando. Inclusive, si vemos que vacila diciendo,
por ejemplo: Pero esto no s si lo estoy imaginando debemos alentarlo
a que contine hacindolo como lo est haciendo. As como la consigna
en el psicoanlisis es la de decir lo primero que surja, sin cuestionarlo,
muchas veces pactamos con el paciente que no se preocupe por indagar si
lo que relata es evocacin o fbula, que deje fluir la historia y al concluir
la regresin, recin entonces, veremos y analizaremos en conjunto la n-
dole de las imgenes.
La primera pregunta corresponde porque el paciente lo primero que
registra es si hay luz u oscuridad.
La segunda es porque eleva imaginariamente su vista hacia arriba y

percibe si ve el cielo o un techo.
Y la tercera, porque, finalmente, mira en derredor y nos describe el
paisaje donde se halla.
Personaje
Las siguientes preguntas son:
Eres hombre o mujer?
Descrbete: Cmo eres? Alto, bajo, rubio, moreno?
Cmo te llamas?
Lo que intentamos es ayudar a crear un personaje. Primero le pedimos
que le asigne un sexo. En este caso imaginemos que nos ha dicho Mujer.
Luego que lo construya desde afuera. Y luego que nos diga su nombre.
Supongamos que nos diga No s Cmo continuara el dilogo?
No s.
Mtete dentro de ti y busca un nombre.
No s.
Elige un nombre para el personaje. Luego, si aparece otro, lo cam-
biamos.
No s.
Yo te voy a llamar Marion. Luego, si aparece otro. Lo cambiamos.
Por qu razn nos hemos puestos tan obsesivos con el nombre?
Porque, en realidad, no nos interesa tanto cmo se llama el persona-
je, sino como llamarlo.
Pensmoslo as. Tenemos un paciente que est disociado. Una parte de
l es ALBERTO, nuestro paciente, que vive en el momento actual y que
ha venido a una consulta. La otra parte es una mujer alta, muy delgada, de
pelo largo y vestida de largo. Y necesitamos tener una manera de dirigirnos
a esa parte de nuestro paciente. Por eso, luego de identificar un nombre con
el cual llamarla, a partir de ese momento cada vez que le hablamos, la nom-
bramos: Donde ests Marion? Cuntos aos tienes Marion? Es como si
le dijramos No es contigo Alberto, t hazte a un lado que estoy hablando
con Marion. Con cada frase lo metemos as ms adentro del personaje.
La prxima instruccin es:

Bien Vamos entonces a recorrer la vida de Marion desde el co-
mienzo hasta el final, hasta atravesar su propia muerte, la muerte de
Marion. Vamos a recuperar los eventos principales de su vida, aquellos
que ligan su vida con la de Alberto. Cuento desde 1 hasta 5 y nos vamos al
primero de los recuerdos importantes: 1,2,3,4,5 Dnde ests Marion?
Cuntos aos tienes?
Lo que hacemos con esta instruccin es avisarle al inconsciente del pa-
ciente: Si ests evocando una historia, o la ests fabricando, esa historia
deber incluir la muerte del personaje.
Porque a nosotros, no solo no nos preocupa que la respuesta a nuestra
consigna provenga desde el sitio de las fantasas, sino que al contrario, si
est fabricando para nosotros esa historia, le vamos a facilitar su construc-
cin.
Pensmoslo as: le hemos pedido a la mente no consciente de nuestro
paciente que evoque (o fabrique) una historia que le permita entender y
sanar sus problemas. Y cualquiera sea el relato que aparezca en respuesta
a nuestra demanda, ser sanador. Si el propio inconsciente de l se ha to-
mado la tarea de revivir una historia que explique sus problemas, con la
intencin manifiesta de sanarlos, es que hemos tenido xito. Porque si no
es una verdadera evocacin de sucesos acaecidos antes del nacimiento,
se tratara de una construccin onrica a la manera de los sueos que fue
creada para responder a nuestra demanda de sanacin y, por supuesto, ese
ser el resultado
La historia
Ahora entonces, ayudamos a que la historia fluya. Decimos:
Voy a contar desde 1 hasta 5 y va a aparecer el primero de los re-
cuerdos importantes 1,2,3,4,5 Dnde ests? Cuntos aos tienes?
Voy a contar desde 1 hasta 5 y vamos a ir al siguiente de los recuer-
dos (o los sucesos, o los eventos) importantes
Voy a contar desde 1 hasta 5 y vamos a ir al siguiente de los eventos
importantes Etc.
Seguimos haciendo avanzar la historia hasta llegar a la muerte del per-

sonaje. A veces el paciente nos dice Ya me mor y en ese caso le decimos
que retrocedamos un poco:
Voy a contar desde 1 hasta 5 y vas a entrar en Marion en los instan-
tes previos a la muerte
Es importante que nuestro paciente atraviese la muerte del personaje,
por dos razones: 1) por que as se perder o disminuir su miedo a la muer-
te. Si yo ya he muerto una vez y ahora puedo recordarlo, es que la muerte
no es eso que yo tema. 2) Si la reconstruccin es vvida, tanto mejor, por-
que aparecern muchas veces el miedo, la angustia y el dolor; pero cuando
el paciente atraviese la muerte, cesarn precisamente todos esos sntomas:
cuando muera desaparecern ese dolor, esa angustia y ese miedo.
Ya hemos hablado del tocar. Por supuesto que es imprescindible acom-
paarlo y sostenerlo con nuestro contacto cuando est por atravesar imagi-
nariamente su muerte: nuestra mano apoyada en su brazo le est creando
un reaseguro de que, por ms vvida que sea la escena, l est aqu, junto
a nosotros, en el consultorio.
A veces es necesario remarcar: Quiero que permanezcas dentro de
Marion, y que mueras con ella, que atravieses su muerte.
Lo que no es preciso es que reviva toda una agona que a veces ha sido
muy larga y penosa. Le permitimos entonces que experimente un poco de
la misma porque a veces hay sntomas y temores de esta vida que estn
precisamente vinculados con esa agona y con esta reviviscencia se elimi-
nan pero enseguida le decimos:
Cuento hasta cinco y vas a separarte y vas a continuar filmndolo
como si fueras una cmara filmadora y vas a volver a entrar en Marion en
el instante preciso en que muere
1,2,3,4,5
Ya moriste?
Puedes verte?
Poder construir una imagen visual de s mismo muerto, le facilita al
paciente el proceso posterior de despegarse del personaje.
Seres de luz
Continuamos diciendo:
Ahora tu espritu se eleva Y llegas a un sitio donde hay seres de
luz Hay uno en particular que mira por ti
Todos tenemos un ser de luz que mira por nosotros: Llmalo ngel
de la guarda, Espritu gua, Maestro, como quieras
Y abrimos todos los registros:
Quizs lo veas Quizs lo escuches Quizs lo sientas Quizs lo
imagines
Cuando ests frente a l, quiero que me avises, porque deseo hacerle
dos preguntas
Cuando el paciente nos avisa, no le preguntamos cmo es el ser de luz:
si lo ve o lo imagina, si tiene o no alas. Si el paciente elige contarlo, est
bien. Pero no lo interrogamos, porque no nos interesa indagar el imaginario
del paciente. Lo que nos interesa es lo que viene a continuacin.
La moraleja
A partir de esta pregunta, debemos registrar literalmente sus respues-
tas.
La primera pregunta que deseo hacerle a tu ser de luz es: Cul era
la leccin de vida que tenia Marion para aprender en esa encarnacin?.
Esta pregunta es, en s, toda una mini terapia muy fina, cuyos efectos
no pensamos verificar pero que seguramente acontecern. Seguramente,
esta es la primera vez que el paciente habr pensado en el sentido de la vida
desde despus de muerto e intentamos que luego, pueda hacer lo mismo
con su vida actual.
Por ejemplo: Supongamos que nuestro paciente ha venido quejndose
de que lo abandonan: sus padres lo abandonaron, sus amigos lo abando-
nan, su mujer y sus hijos lo abandonan Y tiene una regresin a una vida
donde el tema principal es el dolor: nace, crece, vive y muere con mucho
dolor Y cuando le preguntamos sobre qu vino a aprender, la respuesta
ser seguramente: A conocer el dolor o A entender el dolor, etc. O sea,
esta ser seguramente la primera vez en que descubra que aquello que se
nos repite una y otra vez, est vinculado, precisamente, con lo que hemos
venido a aprender.
Por eso confiamos que la prxima vez que sufra un abandono, lo con-
temple como lo que vino a aprender y no como un capricho del destino.
Y se haga a s mismo las preguntas que le permitan crecer a partir de sus
experiencias.
La siguiente pregunta es: De qu le va a servir a Alberto, haber
revivido hoy esta vida de Marion?.
Esta pregunta cierra, de alguna manera, el ciclo que abrimos con la
consigna. Le pedimos entonces a la mente no consciente de nuestro pacien-
te que evocara una historia en particular, no cualquiera, una historia que
le ayudara a entender y a sanar un problema de su vida actual. Y ahora, lo
que estamos haciendo es preguntarle, a travs del ser de luz: Para qu te
tomaste el trabajo de evocar (o fabricar) esta historia?.
Y ahora nos dirigimos directamente a Marion, al personaje del pasado:
Y finalmente, antes de que te vayas, Marion, quiero pedirte que me
des un mensaje para Alberto, para este que t misma vas a ser dentro de
muchos aos
Es importante tomar nota textual del mensaje. Si habla muy rpida-
mente, le decimos: Por favor, ve ms despacio, que lo estoy anotando.
Las dos preguntas al ser de luz ms el mensaje del personaje que fue
dirigido a nuestro paciente, es lo que llamamos la moraleja.
Y esta moraleja, teraputicamente hablando es Dinamita!
Veamos un ejemplo tomado de la realidad: Hace algunos aos aten-
dimos en New Jersey, USA., a una joven mexicana de 19 aos, que tena
los males propios del desarraigo: Casi no sala, tena muy pocas amigas,
no aceptaba salir con muchachos. Puesta en regresin, volvi a una vida
donde sufra su soledad. Con una infancia, una juventud y una madurez
marcados por la soledad, pero una soledad fea. Porque se puede estar en
soledad y estar muy bien. Pero en este caso no era as, la sufra mucho y
as mora, sola y mal.
Cuando le pedimos un mensaje para nuestra paciente, el mismo fue:
No te quedes sola. La soledad es una porquera. Sal. Vive. Ten amigas y
amigos. Ten novios, Enamrate. Pero sobre todo, no te quedes sola.
Ahora bien, En qu se diferenciaba este mensaje, de lo que le deca su

madre, sus tas, su psiclogo, todo el mundo? La diferencia estaba en el ori-
gen. Ese mensaje haba venido desde lo ms profundo de su ser y no poda,
en consecuencia, ser desodo. Pero para que ese mensaje tuviera ese valor
diferencial deba ser textual. Porque si nosotros se lo reenuncibamos, si lo
decamos con nuestras palabras, volva a convertirse en nuestro mensaje y
no en el de su propio interior.
Por esta razn es que al concluir la terapia, le facilitamos al paciente
una ficha y le dictamos el texto registrado, para que lo escriba con su propia
letra. Y le pedimos que lo firme con el nombre del personaje del pasado
(sera Marion en el ejemplo) y a veces hasta le pedimos que lo coloque en
su casa en un marco o en cualquier lugar frente a sus ojos, para no olvi-
darlo.
Finalizacin
Cuando el paciente ha recibido ya su mensaje, le decimos:
El anciano te acompaa hasta la entrada del templo y te dice: A
partir de este momento, nada va a volver a ser igual en tu vida. Por que
ahora t sabes que (la conclusin alcanzada) Porque has recibido un
mensaje muy importante que te dice que (el mensaje recibido) etc.
Lo que estamos haciendo ahora es un inventario provisorio de los
cambios que nosotros esperamos obtener con esta regresin. El paciente
est en hipnosis y este primer balance es muy importante porque facilita
precisamente que se concrete el cambio que estamos prediciendo.
A este templo vas a poder regresar siempre que lo desees, porque este
templo est dentro tuyo.
Ahora voy a contar desde 1 hasta 5 y vas a volver a entrar dentro de
tu cuerpo. Dentro de ese cuerpo que qued, duro y pesado, en el silln.
1,2,3,4,5
Y continuamos con las instrucciones de deshipnotizacin que se vieron
en la Primera parte.
Recapitulacin
Ponemos al paciente en hipnosis, hasta la disociacin imaginaria
Le describimos un escenario mgico.

cuerpo-espritu
En l colocamos puertas, fronteras imaginarias tras las cuales estn
Desde el primer momento hacemos avanzar la historia contando

las distintas encarnaciones.
desde 1 hasta 5, agregando a la cuenta verbal un registro somtico,
Emitimos una consigna teraputica limitando as el trabajo: no entra-

ejerciendo una pequea presin con los dedos.
mos en el pasado porque s, sino para encontrar el esclarecimiento y
Pedimos que sea la mente no consciente la que elija la puerta a atra-

solucin a algn problema actual.
Damos la instruccin de entrar al pasado: Obviamos la figura de

vesar iluminndola o sealndola.
Formulamos preguntas en un determinado orden:

abrir la puerta para eliminar las resistencias.
Para crear un ESCENARIO:

Es de da o es de noche?
Ests a la intemperie o en un sitio abierto?
Para definir al PERSONAJE:

Es el campo o la ciudad?
Eres hombre o mujer?
Para determinar su NOMBRE:

Descrbete por fuera
Cmo te llamas?
Si no sabe: Busca dentro tuyo un nombre
Si no sabe: Elige un nombre. Luego, si aparece otro nombre, lo cam-
biamos.
Si no sabe: Yo te llamar MARION (por ejemplo) Luego, si aparece
otro nombre, lo cambiamos.
Damos una instruccin para la formacin de la historia, avisndole

a la mente no consciente del paciente que ese relato deber incluir la
HISTORIA: Ahora hacemos avanzar la historia de evento importante

muerte del personaje.
en evento importante hasta llegar a los momentos previos a la muerte
MUERTE. Queremos que con nuestra contencin, el paciente reviva

del personaje.
la muerte del personaje y que antes de despedirse del todo de ese

cuerpo, se contemple ya cadver, para facilitar la separacin posterior
SER DE LUZ Le sugerimos que busque al ser de luz que supuesta-

del mismo.
mente todos tenemos, abriendo todos los registros: Ver, sentir, or,
Buscamos la MORALEJA de la historia con dos preguntas y un

imaginar
Cual fue la leccin de vida que tuvo Marion (nombre del personaje
mensaje:
De qu le va a servir a nuestro paciente haber revivido esta vida de

del pasado) para aprender en esa vida?
Finalmente, le pedimos a Marion, al personaje del pasado, un men-

Marion?
Al irse del templo, el anciano hace un primer inventario provisorio,

saje para nuestro paciente
prediciendo los cambios que esperamos obtener con esta regresin.
Anlisis del Caso Alfredo

Como se trata de un caso real, donde adems de la regresin a la vida
anterior, hemos usado otros recursos: regresin a la vida actual, cambio
de una decisin infantil, autoproteccin y proyeccin al futuro, vamos a
postergar el comentario de este caso para cerca del final del libro, cuando
ya hayamos hablado acerca ms de la HCR como un todo.
En todo caso, este es un buen ejemplo de la aplicacin que le damos
en la prctica a las regresiones a vidas pasadas, no necesariamente de una
manera pura, sino integrndolas con el resto de nuestras herramientas,
segn las necesidades del paciente.
TERCERA PARTE:
REGRESIONES A LA NIEZ Y
REPARACIN DE TRAUMAS
DE LA INFANCIA
CAPTULO I:
REGRESIONES A LA NIEZ
Un caso real
Ya dijimos que en los cursos intensivos de tres das donde hemos for-
mado a centenares de terapeutas en esta particular manera de hacer terapia,
antes de explicar la tcnica, hacemos una regresin a un alumno. Lo que
deseamos es que la mirada de los asistentes sea inocente, que no est con-
taminada por conceptos tericos.
Este libro est acompaado por un DVD que contiene la filmacin de
El caso MARA A., una regresin a la niez efectuada, precisamente, en
uno de esos cursos. Y nos permitimos solicitarle al lector que, si an no lo
ha hecho, suspenda la lectura aqu y contemple ahora esa grabacin.
Dando a luz
Vamos a repasar lo visto sobre regresiones a vidas pasadas, para poder
integrarlo con las regresiones a la niez.
Una persona llega a nuestra consulta con un problema o con un sn-
toma. Nosotros no tenemos una teora especfica sobre cada sntoma en
particular, aunque podamos tener alguna sospecha producto de nuestras
experiencias clnicas. Pero lo que creemos en la HCR es que dentro del
paciente est toda la informacin necesaria. Que si se lo preguntamos ade-
cuadamente nos lo dir y que, juntos, podremos hallarle la solucin.
Hacemos la historia clnica y, a travs de la conversacin, establecemos
el rapport mnimo necesario e imprescindible para nuestro trabajo. Nos toca
entonces la tarea hipntica.
Recostamos a nuestro paciente en un ambiente confortable, ponemos
msica suave, luz tenue y, salvo que haga calor, proveemos alguna cobija,
manta o frazada ligera, previendo la baja de la temperatura corporal que se
producir durante el trabajo.
Luego inducimos la hipnosis: hay muchas maneras de lograr este

fenmeno y la mejor ser siempre la tcnica que mejor dominemos. En
nuestro caso la induccin concluye, como ya lo explicamos, con la disocia-
cin imaginaria del cuerpo y el espritu, aunque repetimos que esto no es
imprescindible.
Describimos ahora un escenario mgico y en ese lugar imaginario,
introducimos puertas, fronteras, tras las cuales decimos que estn los re-
cuerdos de las distintas encarnaciones de nuestro paciente.
Y en ese momento damos uno de los pasos ms importantes para
lograr el resultado que deseamos: emitimos una consigna teraputica. Le
decimos al paciente que vamos a entrar en el pasado, pero no porque s,
por curiosidad. Que entraremos para encontrar el origen y la explicacin
de su problema, y que eso nos va a permitir solucionarlo o nos va a agregar
herramientas para mitigarlo. Ms adelante, en este mismo captulo, volve-
remos sobre el tema del objetivo teraputico.
Agregamos que no seremos nosotros quienes decidamos cual es la
puerta a atravesar, que ser la mente no consciente. Que nosotros contare-
mos hasta cinco y se iluminar la puerta elegida Uno, dos, tres, cuatro,
cinco Qu puerta se ilumin?.
Lo que buscamos es permitir que sea el inconsciente del paciente el
que elija de qu manera quiere hablar de su problema. A veces, como en
el caso ALBERTO, no dudamos que el problema que estamos enfrentan-
do, provino realmente de experiencias sufridas en vidas anteriores. Pero
otras veces, muchas, como en el caso de nuestra paciente de Nueva Jersey,
lo que hace su mente no consciente es acercarse simblicamente al proble-
ma, logrando de todas maneras poner en marcha sus defensas, reforzando
as los recursos del yo para sanar.
Hemos dicho que generalmente describimos la puerta que conduce a
esta vida de color blanco y las de las vidas anteriores como de color. Ima-
ginemos entonces que ha elegido una puerta de color.
En ese caso, contamos de uno a cinco para que la atraviese, y luego
hacemos preguntas orientadas a la creacin, primero de un escenario y
luego de un personaje al que le encontraremos o asignaremos un nombre,
para facilitar la disociacin de nuestro paciente.
Una vez que le hemos avisado al inconsciente que la historia deber
llegar hasta la muerte y an despus, comenzamos a hacer preguntas ten-
dientes a la creacin o evocacin de una historia. Finalmente, hacemos que

el paciente reviva la muerte del personaje y entonces le pedimos que se
eleve, hacia un lugar donde hay seres de luz, uno de los cuales lo ha mirado
en particular desde siempre.
Ya frente a l, lo ayudamos a encontrar la moraleja que surge del tra-
bajo realizado. Le preguntamos a travs del ser de luz, sobre el aprendizaje
buscado en esa encarnacin y sobre los beneficios que alcanzar nuestro
paciente con esta regresin, cuando el objetivo inicial no estaba clara-
mente definido. O, cuando el problema estaba identificado, le pedimos la
confirmacin de que esta historia evocada servir para su desaparicin o
atenuacin.
Y finalmente, pedimos al personaje del pasado, que nos entregue un
mensaje para nuestro paciente. Y en este mensaje que le entregamos por
escrito, estn presentes los mejores estmulos de sanacin, provenientes de
sus partes interiores ms sanas y con ms recursos.
Muchas veces, como pas en el caso ALBERTO, esta sola sesin per-
mite el esclarecimiento y hasta la solucin del problema, aunque convenga
continuarla por algunas sesiones ms, las que probablemente sern sin hip-
nosis, y donde se incorporarn todas las asociaciones que surjan fuera del
consultorio y donde, tambin es posible que aparezcan nuevas situaciones a
enfrentar, situaciones que han quedado al descubierto ahora que el motivo
original de la consulta qued resuelto.
Pero, analicmoslo: En esta regresin a una vida pasada Quin ha
hecho, de verdad, la terapia? Nosotros?
La terapia ha sido hecha por el paciente, por las partes ms sanas de
nuestro paciente. Nosotros solamente hemos sido parteros, hemos ayudado
a alumbrar esa historia, se trate de una evocacin o de una construccin.
No estamos minimizando nuestro aporte, que no ha sido poco. Al contrario.
Hemos creado las condiciones para que esto suceda.
Y tambin dejamos constancia que, como en los partos que hemos
usado de metfora, muchas veces el proceso no fluye adecuadamente y
nuestra intervencin es an ms decisiva.
Qu hay detrs de la puerta blanca

Pero las cosas son completamente distintas, cuando queda elegida la
puerta que conduce a esta vida.
Aqu no hay un guin a seguir, con introduccin, desarrollo y final pre-
visto. Hay algunas pautas de trabajo que detallaremos enseguida, pero se
trata de terapia, donde tendremos que hacer uso de todos nuestros recursos.
Por eso es muy importante que el lector comprenda el proceso, qu signi-
fica estar en regresin y porqu y de qu manera nuestras intervenciones
pueden reparar los daos y modificar una vida para siempre.
Recuerdo cero
Nuestra primera instruccin es:
Cuando cuente cinco, vas a volver a un da de tu infancia Pero
vas a volver a un da cualquiera Donde no est ocurriendo nada espe-
cialmente bueno o especialmente malo Uno, dos, tres, cuatro, cinco
Dnde ests? Cuntos aos tienes?
Y en el mismo momento en que el paciente nos responde: Estoy en
mi pieza, jugando con las muecas o Estoy en tal lugar, haciendo tal
cosa, es que est en regresin.
Durante toda la vida, todo el mundo se conduce siempre desde el mo-
mento presente. El pasado, aparentemente, ha desaparecido junto con las
emociones vividas o sufridas y lo nico que es posible hacer es evocarlas
mirando hacia atrs, aunque lo que aparezca sea solo la sombra de lo que
verdaderamente nos toc vivir.
Pero acabamos de descubrir que esas emociones fuertes que sentimos
entonces no desaparecieron, no se evaporaron en el tiempo. Acabamos de
descubrir que existe un arcn donde estaban escondidas aunque alcanza-
bles. Que, aunque lo ignorramos, existe una MEMORIA EMOCIONAL.
Y la llave que permite abrir ese bal secreto, generando esa tormenta de
sentimientos que se pudo contemplar en Mara A., ese vendaval de emo-
ciones donde los secretos se develan, las promesas interiores prescriben y
los castigos autoimpuestos se pueden declarar cumplidos o nulos; la llave,
repetimos, es esta sencilla frase: Dnde ests? Cuntos aos tienes?.
Porque cuando una persona habla del pasado, conjugando en presente,
est en regresin. Es que para poder expresarse de esa manera, su yo ha
tenido que desplazarse imaginariamente en el tiempo, logrando de esa ma-

nera presentificar el pasado, pudiendo entonces re-vivirlo.
Este es un fenmeno que se monta con palabras y que puede ser des-
montado de la misma manera, si no lo comprendemos. En un ejercicio entre
compaeros en un curso, en busca de recuerdos infantiles agradables, la
hipnotizada, dijo: Es la maana de Reyes. Mis padres me regalaron una
bicicleta. Estoy andando en ella y siento como el viento me da en la cara
y me sacude el cabello Y el compaero que la estaba hipnotizando le
pregunt: Y a ti te gustaba andar en bicicleta? e interrumpi el proceso.
Porque esa pregunta, formulada de esa manera, solo poda ser contestada
por su parte adulta, la que estaba situada en el presente. La manera correcta
en que debi formular la pregunta, era dirigindose en presente, a su parte
nia: Y a ti, te gusta andar en bicicleta?.
Cuando en la instruccin decimos que no est ocurriendo nada es-
pecialmente bueno o especialmente malo lo que buscamos es minimizar
la resistencia del paciente.
Recuerdos vinculados
Lo siguiente que generalmente pedimos es:
Ahora le pido a tu mente no consciente que evoque cinco recuerdos
o cinco sucesos que estn ntimamente vinculados con esto que te pasa.
Cuento desde uno hasta cinco y aparece el primero de los cinco recuerdos
elegidos. Uno, dos, tres, cuatro, cinco Dnde ests? Cuntos aos
tienes?
La clave de este acercamiento es la palabra vinculados. Porque Qu
quiere decir vinculados? Es una palabra poco clara que significa relacio-
nados. Pero relacionados Cmo?
Precisamente, gran parte de la tarea teraputica, es descubrir de qu
manera esos recuerdos estn vinculados con el problema que estamos en-
frentando.
En cierto modo, nuestra tarea muchas veces, se asemeja a la de los
detectives de novela que juntan colillas en la escena del crimen, para luego
tratar de determinar su verdadero significado.
Una vez que complet en relato del primero, continuamos enunciando:
Voy a contar desde uno hasta cinco y va a aparecer el segundo de los

cinco recuerdos elegidos. Uno, dos, tres, cuatro, cinco Dnde ests?
Cuntos aos tienes?
No nos apresuremos en saltar al siguiente recuerdo sin asegurarnos
que nos ha contado todo lo que haba en el anterior. Por eso, muchas ve-
ces preguntamos Ya podemos pasar al siguiente o hay algo ms en este
recuerdo?.
Esa manera de ir contando los recuerdos evocados como el tercero
de los cinco recuerdos elegidos, etc.es premeditada, ya que ayuda al
inconsciente del paciente a ir estructurando su relato. Como el paciente
no sabe como continuar el trabajo, de alguna manera se siente obligado
a redondear lo que en ese momento de la terapia ha accedido a relatarnos.
A veces, especialmente cuando nos estamos enfrentando a sntomas
misteriosos, recin cuando descubrimos el origen, podemos entender de qu
manera estaban vinculados algunos de los primeros recuerdos aparecidos.
Objetivo teraputico
Muchas veces no es fcil determinar el objetivo teraputico. El pacien-
te nos ha contado distintas circunstancias de su vida, pero no es claro un
objetivo. En esos casos nosotros preguntamos: Y si yo tuviese la varita
mgica y pudiera as, con un chasquido de dedos, modificar algo de tu
vida, qu tendra que lograr?.
La respuesta a esta pregunta nos dar la fantasa de curacin. Inclusive,
en muchas ocasiones, cuando el cambio es muy subjetivo, como cuando nos
responden: Hacer que me sienta ms seguro, debemos aclarar: Y cmo
sabras t que te ests sintiendo ms seguro?.
No olvidemos que en nuestro modelo teraputico, lo que estamos bus-
cando es encontrar las races del problema y no, meramente, hablar de l.
Una correcta tipificacin del objetivo teraputico permite alcanzar
resultados ms profundos y ms rpidos.
Por ejemplo: Muchas veces vienen a la consulta mujeres que desean
saber Porqu elijo mal mis parejas. Y nosotros le explicamos que No
eligen mal sus parejas Que eligen bien, malas parejas.
O sea, que hacen uso de su intuicin para elegir algo malo. Que la
pregunta, bien formulada, debera ser Porqu elijo para m algo malo?
y que la respuesta es generalmente: Porque no te consideras acreedora

a algo bueno.
En esos casos, la respuesta est generalmente en la niez, en padres o
abuelos que la descalificaron o le dijeron que nadie las iba a querer nunca o
que son tontas o malas o o cualquier descalificacin de las que vertimos
a diario los adultos ignorando las cicatrices que dejan en el alma infantil.
A veces en experiencias sufridas durante su crecimiento que provoca-
ron una auto-descalificacin. Es frecuente que las nias abusadas se sienten
sucias y decidan que no merecen algo bueno.
En casos como los del ejemplo, al hacer la regresin debemos pedirle
a la mente no consciente que elija recuerdos vinculados con El origen de
esta baja autoestima, que hace que no te sientas acreedora o merecedora
de una buena pareja.
Recuerdos prohibidos
La instruccin siguiente es, generalmente:
Le voy a pedir ahora a tu mente no consciente que elija dos RE-
CUERDOS PROHIBIDOS, recuerdos de cosas de las que nunca pudiste
hablar, o lo intentaste y no te escucharon.
Cosas que TE HICIERON
O cosas de T HICISTE
O cosas que VISTE
O cosas que OSTE
de las que nunca pudiste hablar
Cuento desde uno hasta cinco y aparece el primero de los dos recuer-
dos prohibidos: Uno, dos, tres, cuatro, cinco Dnde ests? Cuntos
aos tienes?
En este momento del trabajo ya se han revivido emociones fuertes, ya
han cado algunas censuras y al formular esta consigna, suelen aparecer
aqu violaciones, abusos, juegos sexuales infantiles, robos, humillaciones,
etc.
Es un punto muy importante de la terapia, porque el paciente se en-
cuentra hablando de cosas que no pens contar. O ms an, muchas veces,
como en el caso Mara A., aparecen cosas que estaban completamente

afuera de su memoria consciente.
El inconsciente
Nosotros sostenemos que el inconsciente de nuestro paciente siempre
sabe qu le pasa, donde se qued atorado, como dicen en Mxico. Y
hemos dicho que, si se lo preguntamos adecuadamente, nos lo responder.
A qu nos referimos con esta temeraria afirmacin? El inconsciente
es realmente un charlatn que est dispuesto a contarle sus miserias a todo
el mundo?
Al contrario! Deberemos ganarnos su confianza.
En todo hogar, los adultos manejamos informacin que no permitimos
que los nios que conviven con nosotros, conozcan. Hay libros, fotos,
historias, que les ocultamos por completo o de las que les brindamos una
informacin deformada. As, una ta que est internada porque se practic
un aborto, tendr apendicitis o dolor de panza segn la edad del informa-
do. Y esa actitud la adoptamos con la intencin de protegerlos, an cuando
finalmente el resultado obtenido pueda ser el inverso. Y de manera seme-
jante se conduce el inconsciente en relacin con el consciente de la gente.
El inconsciente tiene informacin que no deja que el consciente conozca,
con idntico objetivo.
Nosotros imaginamos al inconsciente como a una persona mayor,
vestida muy elegante, con galera y bastn. Y por eso nos dirigimos a l de
manera muy formal y respetuosa. Decimos por favor y decimos gracias. Y
respetamos su derecho a decir o no las cosas a la parte consciente.
Si usted tiene un vecino que adopt un nio y se lo ha ocultado
Usted sabe que eso es perjudicial para el nio. Pero Qu hace? Va y se
lo cuenta al pequeo o trata de convencer al padre de que lo mejor para su
nio es enterarse de la verdad?
As nos conducimos tambin: explicamos, convencemos, seducimos
Pero jams forzamos. Figuradamente, si hemos entrado a un hotel para
parejas con una seorita que lo ha hecho voluntariamente, que se ha qui-
tado ella la ropa, pero que en el ltimo momento dice: No! Entonces es
NO. Claro que trataramos de insistir, seducir, convencer Pero nunca de
forzar, porque eso sera violacin.
Tampoco esperemos que el inconsciente del paciente, solo porque se lo

preguntamos, comience a decirnos todo. No: lo esperable es que, si hemos
logrado ganarnos su respeto, nos permita conocer algo. E inclusive ese algo
no ser explcito, ser expresado en chino, deber ser develado. Nos est
probando: quiere saber si somos confiables. Por eso la informacin suele
aparecer por capas, como si estuvisemos cavando. Pensemos que esa per-
sona mayor ha descubierto a un confidente y est resolviendo si puede o no,
compartir con l los secretos ms ocultos y comprometidos de su historia.
Por esa razn, antes de que nos cuente lo ms importante, seremos estudia-
dos y medidos por la parte no consciente de nuestro paciente.
El caso Mara A.es, en ese sentido, ejemplificador. Adems, se percibe
all que no se trata de un simple paso de blanco a negro, de inconsciencia a
consciencia. A medida que el trabajo fue avanzando, se levantaron prohi-
biciones y represiones y fueron apareciendo trozos de verdad que estaban
afuera de la consciencia.
Cmo continuar
A diferencia de las regresiones a vidas pasadas donde contamos con
un guin que incluye el desenlace, en las regresiones a la niez, est todo
por desarrollarse. No hay dos regresiones iguales.
Tcnicamente lo que hacemos, mientras no hayamos conseguido en-
contrar nosotros el nudo del problema, es hacer nuevas series de eventos o
sucesos vinculados. Tratamos ahora de evitar la palabra recuerdos porque
es fcilmente asimilable a la informacin que est en la memoria conscien-
te, y estamos buscando informacin que precisamente no est all.
A veces usamos tcnicas de profundizacin como:
El anciano entra contigo dentro de un ascensor y aprieta la tecla de
Descender. El ascensor comienza a hundirse en las entraas de la tierra
Y cuanto ms profundo est el ascensor, ms profunda se vuelve tu hipno-
sis A travs de la puerta ves como van pasando los niveles Atraviesan
el primer nivel Atraviesan el segundo Y el anciano te dice: Vamos a
descender diez niveles Tercer nivel Vamos a descender 10 niveles y con
cada nivel que bajemos tu hipnosis va a ser ms profunda Cuarto nivel
Cuando lleguemos al dcimo nivel tu hipnosis va a ser mucho mas pro-
funda Quinto nivel El ascensor contina bajando y bajando Sexto
nivel Todo se va volviendo ms len to Sptimo nivel Todo se vuel
ve ms len to ms os cu ro Octavo nivel Ya van llegando

Noveno nivel Todo es len to y os cu ro Dcimo nivel!
Y en ese sitio le volvemos a colocar puertas, o cofres, o cajas de se-
guridad.
A veces, a partir de la informacin recibida en la primera serie de
recuerdos, cambiamos la formulacin del objetivo, cuando decimos, por
ejemplo: Otros cuatro eventos vinculados a
Solemos tambin cambiar la cantidad pedida, para que no parezca
que hemos fracasado y repetimos el trabajo: si al principio pedimos cinco
recuerdos, en la siguiente sern cuatro eventos, etc.
As como en las novelas policiales, donde no basta con descubrir
quien es el criminal, sino que tambin es necesario demostrarlo frente a la
justicia, tambin en las regresiones tendremos que convencer a un jurado.
Pero ser al nico jurado que importa, al que fija las penas y decreta las
absoluciones: a la consciencia de nuestro paciente.
Que ese es uno de los principales mecanismos de la REPARACIN.
CAPTULO II:
REPARACIN DE TRAUMAS DE LA INFANCIA
El concepto de reparacin es novedoso e inherente a nuestro modelo

teraputico. Creamos una va de acceso a la memoria emocional y con-
seguimos que el paciente re-viva sus dolores y los exprese, borrando esa
piadosa y falsa imagen que nos brinda la memoria de que en la niez todo
fue hermoso y maravilloso.
Mgicamente hemos logrado que nuestro paciente de 40 aos vuel-
va a tener 6 y est llorando por alguna humillacin. Cualquier gesto de
proteccin, cualquier recurso que agreguemos en ese momento, quedar
incorporado como recurso en el lugar correcto: junto al dao original, a
veces eliminando sus consecuencias por completo.
Por eso decimos que la Unidad mnima de terapia en la HCR es una
caricia en la cabeza del paciente. Esto que parece ser muy poco es muy
importante porque no la est recibiendo el adulto de 40 sino ese nio su-
friente que est dentro de l desde hace dcadas, llorando en silencio y sin
la esperanza de que nadie se acuerde de l
Por supuesto que no hemos inventado la terapia de la caricia, pero
consideramos que si el terapeuta consigue ver al nio que est dentro de su
paciente y consigue entrar en comunicacin con l, podr utilizar todos los
recursos naturales y aprendidos que tiene para proteger a un menor.
En verdad hay mucha experiencia en la HCR pero, an as, est todo
por desarrollarse. Enumeraremos aqu algunos de los recursos ms usados
en la clnica y en un futuro libro veremos extensamente como aplicamos
prcticamente la HCR a los distintos casos clnicos y, en particular, al tra-
tamiento de las fobias, las jaquecas, las crisis de angustia, de pnico y el
resto de las enfermedades psicosomticas, junto con el recurso del dibujo
efectuado en hipnosis, tal como hacemos habitualmente en los cursos
avanzados de dos das.
Resignificacin y tercerizacin
En cine se denomina cmara subjetiva cuando la filmacin reproduce
lo que se supone que va viendo el protagonista. As es como nuestra me-
moria registra lo que nos sucede: en esos archivos se ve a los dems pero
no aparece nuestra propia imagen. Por eso el concepto de yo es engaoso:
corresponde a una extensa coleccin de pelculas hechas, ao tras ao, de
esa manera, y que luego de filmadas, fueron enlatadas y guardadas. Y a
cada una de esas latas se les colg en el frente una tarjeta con el resumen
del contenido.
El problema es que, lo que le ocurri a nuestro paciente cuando tena
5 aos lo film un nio de 5 aos, que fue tambin el autor del resu-
men. Supongamos que un da sus padres lo dejaron con su hermanito de
3 y le dijeron que lo cuidara. En un momento de distraccin su hermano
se accident y, a consecuencia de eso, le qued una cicatriz o algo peor.
El resumen que habr dejado al frente de su pelcula de los 5 aos dir
seguramente: Nio MALO. Por SU CULPA se lastim su hermano y esa
filmacin nunca fue revisada por nadie. Lo peor es que los nios, cuando se
sienten culpables por algo se inventan castigos para s mismos, a veces muy
crueles. Seguramente como resultado de esta experiencia, fueron inscriptas
en su inconsciente, como mnimo, algunas conclusiones definitivas: Yo
soy malo y No merezco ser feliz.
Y ahora, la mente no consciente del paciente con dificultades para
aceptar nada que lo haga feliz, le ha trado este viejo episodio en respuesta
a nuestro pedido de recuerdos vinculados. La lata cerrada de la filmacin
se ha abierto por primera vez. Pero no es bastante esta sola vinculacin para
producir cambios, porque lo que apareci, es esa pelcula subjetiva donde
no se ve al protagonista. O sea que seguramente al revivirlo volver a sentir
la misma culpa que originalmente. Entonces es cuando debemos tercerizar:
reconstruir la historia interpretada por otro. Le preguntamos a nuestro
paciente si conoce hoy a algn nio de esa edad: lo ideal es alguno de sus
propios hijos, si es que los tiene. Le preguntamos cmo se llama ese nio
y, en hipnosis, le hacemos contemplar una historia semejante a la vivida
por l, pero con el nuevo intrprete. Y entonces el milagro se produce por-
que al contemplarlo desde afuera se produce un estallido de comprensin:
hemos roto el registro subjetivo que inclua el veredicto de Culpable. Por
primera vez puede contemplar como es un nio de cinco aos y la injusticia
de responsabilizarlo por un suceso semejante, pudiendo en consecuencia

resignificar la experiencia y declarar nulos los castigos autoimpuestos.
Algo similar ocurre con los juegos o abusos sexuales sufridos a mano
de algn adulto, donde el paciente recuerda haber dado algn tipo de con-
sentimiento. Ser necesario revisarlos, pero interpretados por otro nio,
para agregar la visin actual, la del adulto, que sabe que ese terico con-
sentimiento careca de valor alguno.
Redecisin
Los nios toman decisiones desde que estn en el vientre materno. Y
esas decisiones quedan vigentes como programas en una computadora, en
un ordenador. Su mayor fuerza radica en que se ignora su existencia.
Por ejemplo: Pap es un tcnico que no tiene un ttulo oficial y sufre
mucho por el desprecio de los ingenieros de la fbrica. Y en la casa se queja
contra esos universitarios engredos que no saben nada. Y el nio no sabe
de qu se trata, pero sabe que hacen sufrir a su pap. Y resuelve Yo nunca
voy a ser un universitario con ttulo. Y lo olvida conscientemente, pero
jams puede concluir una carrera.
En el caso que contamos al principio del libro, un nio de 6 aos se
ensucia en el transporte escolar y dado que no le permiten faltar resuelve
que nadie debe mirarlo, que no debe llamar la atencin. Y desarrolla una
personalidad gris que lo acompaa por la vida.
Tambin, muchas veces, una seora est pensando en abortar y el
nio que lleva en el vientre y que est en contacto interior con su madre,
sintoniza esa intencin y promete que nunca va a reclamar nada, que va
a ser el ms obediente y cumplidor de los hijos. Y sigue sindolo aunque
tenga 30 40 aos.
Para el paciente, descubrir que tiene dentro suyo esa programacin
elegida y re-vivir el momento en que tom la decisin, lo faculta para
anularla, cambiarla, re-decidirla. A veces resulta tragicmico verificar
que algo tan inocente como el percance de hacerse caca encima a los seis
aos haya podido torcer el destino de una persona tanto como milagroso
el hecho de que haberlo descubierto, lo faculta para eliminar de inmediato
sus consecuencias y ser feliz.
Adopcin
Hemos visto que las viejas emociones no haban desaparecido, sino
que estaban depositadas en un rincn secreto de nuestro paciente, en su
MEMORIA EMOCIONAL, a la que accedimos con la llave maestra de la
regresin hipntica.
Logramos que nuestro paciente no recuerde simplemente qu fue
lo que le pas, conseguimos traer a la superficie al nio que fue y que
contina vivo dentro de l dndole identidad y voz. Lo hemos protegido y
acompaado. Por eso ha podido atravesar sus propios miedos y sumergirse
en la reviviscencia de lo reprimido y olvidado. El nio de nuestro paciente
ha podido re-vivir su historia.
Pero simultneamente, la parte adulta de nuestro paciente ha podido
ver esa historia tal como sucedi y comprender la gnesis de muchos de sus
problemas. Sobre todo, pudo contemplar con una nueva visin de persona
grande y experimentada sucesos de los que tena retazos de informacin
deformada y mal interpretada.
Por fin alguien escuch a ese nio que llevaba dcadas llorando en
silencio, sin esperanzas, dentro de ese adulto que ignoraba su existencia!
Y ahora? Qu hacemos con esto?
Debemos conseguir que la parte adulta de nuestro paciente se haga
cargo de la parte nia. Que le brinde la contencin, la proteccin y el amor
que le dara a otro nio real, con una historia semejante, si lo encontrara
as, indefenso y precisado de ayuda.
Ayudamos entonces usando la hipnosis, a practicar una disociacin
entre ambas partes. Muchas veces decimos:
Quiero que imagines que vas caminando por la calle, y que en el um-
bral de una casa ves a una nia llorando. Est llorando en silencio, como
lloran los nios cuando no saben que un adulto los mira.
T la miras y te das cuenta que es Martita (suponiendo que nuestro
paciente se llama Marta) Cmo est vestida?
Lo que buscamos con esta pregunta es lograr que construya en su
imaginacin una imagen visual.
Por qu llora Martita?
Aqu es importante el ligero balance que hace el paciente y que quizs
debamos complementar. Porque no lo quieren, Porque nadie lo escu-
cha, Porque mi padre piensa que soy estpida, son un modelo de las
respuestas que se reciben, a veces expresadas en tercera persona, a veces
en primera.
Ella te mira con desconfianza, pero la intuicin le dice que puede
confiar en ti
No tienes deseos de alzarla y protegerla? De colocarla contra tu
pecho y abrazarla?
Como la paciente nos dice que SI, le colocamos contra su pecho un
almohadn o una mueca, que no ha estado nunca dentro de su campo
visual. Generalmente este es un instante tan emotivo como pocos podrn
imaginarse. Y, esto es importante, nosotros abrazamos en ese momento a la
paciente que est abrazando a su nio interior, representado por la mueca
o el almohadn.
Lo que estamos haciendo es abrir una nueva va de comunicacin. La
paciente est en hipnosis, le acabamos de hacer vivir de nuevo los dolores
de nia y los ha expresado como si tuviera esa edad, o sea que hemos lo-
grado darle voz a esa parte infantil que an vive dentro de ella, llorando en
silencio. Y ahora le estamos brindando corporeidad, le creamos la idea de
que, de verdad, su parte adulta puede darle proteccin a su parte nia. Y
con este recurso le creamos un doble registro: Al mismo tiempo que est
sintiendo que abraza, su cuerpo est registrando que es abrazado. La mue-
ca que usamos tiene, premeditadamente, cabello. Si la paciente acaricia ese
pelo, nuestra mano entonces acaricia el de nuestra paciente consolidando
as la idea de que es posible recibir la misma proteccin que se da.
Generalmente, un adulto que de nio no se sinti querido o aceptado,
comenzar a buscar de grande esa proteccin en los otros, tornndose as
dbil y vulnerable. Por ejemplo, cuando est en un negocio y el empleado
atienda en forma preferente a otro cliente, pensar: El vendedor tampoco
me quiere. Establecer relaciones de pareja donde esperar infructuo-
samente que la otra parte satisfaga esa necesidad infantil insatisfecha, se
volver manipulable e ir de fracaso en fracaso, sin entender la razn.
Debemos lograr que la parte adulta se haga cargo de la parte nia. Que
le de proteccin afectiva. Porque si lo logramos, en esa rea, la paciente
se vuelve invulnerable. No me hace falta que protejas a mi nia, yo me
encargo de ella: ha dejado de ser una huerfanita. T trtame como a una
mujer y resptame como corresponde.
Hemos usado de ejemplo a una paciente femenina. Pero hacemos casi

lo mismo cuando se trata de hombres. Solo que all hemos usado durante
mucho tiempo solamente almohadones, porque en nuestra sociedad a los
varones les est prohibido jugar con muecos. Aunque desde hace dos aos
en que encontramos unas muecas bastante grandes que tienen un relleno
pesado, probablemente arena, con un peso total de casi dos kilos, tambin
las usamos con ellos. De todas maneras, la mueca no est nunca a la vista
del paciente, ni antes ni despus de la hipnosis, lo que le ayuda a creer que
en realidad el abrazo se lo ha dado a su nio interior. Aunque, si al concluir,
nos pregunta por la mueca, no tenemos inconvenientes y le presentamos
a quien con justicia llamamos nuestra coterapeuta.
Cuando los sufrimientos que marcaron a nuestro paciente, como en
caso Alberto, no sucedieron en la niez sino en la pubertad o adolescen-
cia, usamos el almohadn, se trate de hombre o de mujer, porque es ms
fcil imaginar de esa manera un abrazo a una persona joven que con una
mueca.
Ah! Qu bien se siente estar protegido! Lo que t ignorabas, es
que Martita no haba muerto, que estaba viva dentro tuyo
No te la quieres quedar contigo? Promtele que la vas a cuidar y
proteger y que no permitirs que nunca ms, nadie vuelva a
Vamos a hacer un pacto: T te vas a comprar una mueca grande,
blanda, abrazable y vas a colocarle adentro a Martita. Y cada vez que
sientas deseos de abrazarla a Martita, vas a abrazar a la mueca. T y yo
sabemos que en realidad Martita est dentro tuyo, pero vas a utilizar a esa
mueca como un lugar de encuentro. Y como esta nia est muy atrasada
de cario y proteccin, durante los prximos 30 60 das la vas a llevar a
la cama contigo y te vas a dormir abrazndola Te parece bien?
Pero muchas veces nos damos cuenta que el o la paciente no se llevarn
una mueca a la cama por pudor o para no tener que dar explicaciones a
terceros y entonces, la instruccin la damos como cuando hemos usado un
almohadn para el abrazo:
Vamos a hacer un pacto: Cuando llegues a tu casa, vas a elegir una
almohada o un almohadn en particular y vas a depositar all adentro
a Martita. Y cada vez que sientas deseos de abrazarla a Martita, vas a
abrazar ese almohadn. T y yo sabemos que en realidad Martita no est
dentro en el almohadn sino dentro tuyo, pero vas a utilizar a esa almoha-
da o a ese almohadn como un lugar de encuentro. Y como esta nia est
muy atrasada de cario y proteccin, durante los prximos 30 60 das te

la vas a llevar a la cama contigo la almohada y te vas a dormir abrazn-
dola Te parece bien?
Cuando han existido serios problemas con los padres, convertimos a
este abrazo en una adopcin formal. Le decimos, por ejemplo:
No quieres adoptar t a Martita y que, a partir de ahora, la nica
mam de Martita sea Marta, esta seora de 38 aos?
Pregntale a Martita si tambin ella quiere que t la adoptes
(Y si tiene dos hijos que se llaman Juan y Mara) Entonces, a partir
de ahora no tienes solamente dos hijos, tienes tres. Si descubrieras que
Mara se siente menos que los dems, sabras explicarle que no es as,
que ella se merece lo mejor? Entonces vas a tener que explicrselo a esta
nia que tienes contra el pecho Porque Martita se sinti no querida o
apreciada por sus padres y lleg a la conclusin de que la culpa era de
ella Que nadie la querra nunca porque ella no vala Que no mereca
un compaero bueno, una familia buena, un trabajo bueno La mam
de Juan y Mara va a tener que abrazar mucho a esta nia y vas a tener
que repetirle muchas veces que ella es buena y que merece lo mejor, que
siempre lo mereci
Intuicin
Queremos concluir esta breve resea haciendo nfasis en que quienes
apliquen la Hipnosis Clnica Reparadora debern escuchar todo el tiempo a
su intuicin, esa inteligencia no intelectiva que es la que mejor nos permite
interactuar con los nios.
Nuestro verdadero xito teraputico lo lograremos cuando consigamos
que el nio lastimado hable, llore, se exprese; cuando logremos que el
adulto encuentre los orgenes ocultos de sus dolencias y que, por primera
vez, revea la filmacin original con la informacin que tiene como adulto y,
finalmente, cuando pueda poner al servicio del nio desvalido los recursos
que ha adquirido a lo largo de su vida.
Es verdad: no hay una frmula como en el caso de las regresiones a
vidas pasadas, no hay un guin a seguir. Pero no tema: si consigue conec-
tarse con el nio de su paciente, su intuicin le dictar la intervencin justa
que l est necesitando para curarse.
CUARTA PARTE:
COMENTARIOS A LOS CASOS REALES
CAPTULO I:
EL CASO MARA A.
Mara A. es una alumna que concurri a uno de nuestros cursos in-

tensivos de HIPNOSIS CLNICA REPARADORA (HCR), donde en tres
jornadas enseamos hipnosis, regresiones a vidas pasadas, regresiones a la
niez y reparacin de traumas de la infancia y que son continuados por un
curso avanzado de otros dos das, donde se estudia las aplicaciones prc-
ticas de la HCR y, en particular, la manera de curar las fobias, jaquecas,
pnico y otras enfermedades psicosomticas, adems de dibujo en hipnosis.
Cuando en la primera jornada sorteamos para ver a quien se le prac-
ticaba la primera hipnosis a manera de demostracin, Mara nos plante
que ella tena fobia a volar en aviones y qued comprometido, desde ese
momento, que en el cuarto da, cuando viramos fobias, sera ella el sujeto
de la regresin.
Antes de ese momento, pudimos enterarnos que tambin tena fobia a
los gatos y a dormir sola. Nos cont que en una oportunidad en que en un
lugar de su casa apareci un gatito recin nacido, tuvo que pedirle auxilio
al hijo de una vecina, por el terror que le produjo ese animal.
Hemos elegido transcribir este caso, aunque se ajusta muy bien al
tema que presentaremos en nuestro prximo libro, porque se trata de una
hermosa regresin a la niez, donde se podrn apreciar no solo las tcnicas
aplicadas, sino tambin los potentes resultados obtenidos de inmediato.
Con el correr de los das, al acercarse el momento de la terapia, los
nervios de Mara fueron en aumento. Y parte de la resistencia que su propio
temor disparaba hizo que cuando la llevamos al Templo, no pudiera verlo.
Fue entonces una excelente oportunidad para demostrar que no debemos
aferrarnos a un solo escenario mgico.
A continuacin transcribimos los textos que estn en la grabacin para
facilitar su anlisis, intercalados con comentarios. En la primera edicin
de este libro incluimos todos los parlamentos de la regresin, lo que es
muy interesante para quien es un estudiante avanzado que est intentando
investigar como se conduce la bsqueda en los tramos iniciales en los que

la informacin fluye hacia diversos caminos. En esta ocasin hemos pre-
ferido colocar solamente aquellos que, a partir del cuarto recuerdo, en un
in crescendo permanente, van perforando las fronteras de la memoria y le
permiten a la paciente acercarse de manera progresiva al trauma original.
Quizs le llame la atencin al lector que yo repito casi todos los parla-
mentos de la paciente: Es algo que hago en los cursos para asegurarme que
los compaeros escuchen lo que me han contestado.
Si usted an no tuvo oportunidad de ver la filmacin, le sugerimos que
lo haga antes de avanzar con este texto.
Los antecedentes
Mara A. tiene 44 aos. Le pregunto:
Cuando eras nia Cmo te decan? Marita?
Nia La Nia O Morena. Cualquiera de los dos.
Y te gustaba?
Morena no me gustaba! (Con mucho nfasis) Pero Nia s.
Generalmente cuando el paciente est disociado lo llamamos por el
diminutivo de su nombre (Martita a Marta, por ejemplo) pero cuando un
nombre no tiene uno fcil, le consultamos cual era su sobrenombre infantil,
aunque jams lo utilizamos sin verificar antes si al paciente le agradaba o
no.
Su pap muri hace nueve aos y era mayor que su madre. sta vive
y tiene 83 aos.
Son siete hermanos, incluida ella: BETY (58), JOS (57), AGUSTN
(56), SANTIAGO (Falleci a los 9 aos en un accidente pero tendra 55),
ALBERTO (53), ARTURO (52) y MARIA, nuestra paciente, (44).
Su esposo se llama ERNESTO (43). Llevan juntos veinte aos, aunque
estuvieron separados un tiempo, se divorciaron y volvieron a reunirse lue-
go, hace un ao.
Tiene dos hijos: ERNESTO (18) y DANIEL (14)
Describe as su problemtica: En la noche me da nervios para dormir-
me, me da miedo. No siempre pas como me da ahora, ese miedo a cerrar
los ojos. Siempre desde chiquita he tenido muchas pesadillas. Siempre he
tenido que dormir acompaada porque me daba miedo dormir sola. Me

acompaaba mi madre y ya de grande, cuando me separ, me acompaaron
mis hijos. Adems le tengo fobia a los gatos y a volar en avin.
La sesin
Quiero que imagines, que quieres entrar en el pasado y para eso
debes visitar a un mago. A quin eliges: a un indio en su choza, a un
enanito verde en el bosque o a un anciano en una cueva?
A un indio.
A un indio? Bien, quiero entonces que imagines, que vas caminan-
do por un bosque, vas buscando una choza en particular, una choza que
se halla escondida, una choza que se le muestra slo a aquellas personas
que estn preparadas para eso Es la choza de ese indio, de ese viejo
chamn y cuando descubras esa choza entre la fronda, me vas a avisar
moviendo este dedo
(mueve el dedo)
Bien El viejo chamn te sonre. Te da su bienvenida y entras con
l dentro de la choza. El viejo chamn te muestra un espejo y te dice:
Este espejo, es un espejo mgico T lo ves y parece un espejo comn:
slo es muy grande y tiene un marco muy llamativo. De qu color es
ese marco?
Amarillo.
Amarillo? Bien. Y el anciano te dice: Este espejo es mgico. Si
yo se lo pido, este espejo te va a permitir viajar en el tiempo, pero slo lo
vas a lograr si t de veras lo quieres Y entonces el anciano te dice:
Arrmate, tcalo. T te arrimas al espejo y el espejo te refleja tal como
eres, intentas tocarlo y tu mano lo atraviesa. Es como si te la hubieran
cortado, desaparece, sencillamente desaparece. La retiras asustada y
vuelves a ver tu mano entera. Vuelves a intentarlo Y cuando una parte
de de tu cuerpo, atraviesa la superficie del espejo, desaparece de tu vista.
Pruebas con el pi y pasa lo mismo pero ahora, tocas del otro lado y te
das cuenta que la superficie del otro lado es distinta que la de este lado.
Y el anciano chamn te dice: Si t ests dispuesta, vas a atravesar ese
espejo y vas a entrar en el pasado, pero esto no es para jugar. Tienes
que estar dispuesta a enfrentar tus propios miedos y tus propias pesadi-
llas. Vas a entrar en el pasado para encontrar el origen y la solucin a

tus miedos, a tus temores, a tus fobias y a tus pesadillas. Te animas a
atravesar el espejo?
S.
Si? Bien Entonces, te colocas frente al espejo y cuando yo diga
tres, lo atraviesas. Pero para hacerlo ms fcil, no vuelves al origen de
tus problemas. Lo atraviesas y vuelves a un da, a un da de tu infancia,
hermoso, maravilloso y tranquilo. Uno, dos, tres Cuntos aos tienes
Nia y dnde ests?
Este es el RECUERDO CERO y lo complementamos con algunas
preguntas relativas al mismo, para enriquecerlo y facilitarle la insercin en
el momento elegido.
En mi casa.
En tu casa?
Tengo un ao.
Un ao? Qu grandes que son todas las cosas! Verdad?
S
Mara completa un recuerdo familiar con su mam, su pap y un her-
mano
Yo le voy a pedir, a tu mente no consciente, ahora que ya ests all,
que me traiga cinco sucesos, cinco eventos que estn vinculados con el
origen de tus miedos. Quiero recuperar, esa parte de la historia que est
borrada de tu cabeza. Yo voy a contar desde uno hasta cinco y aparece
el primero de estos cinco sucesos vinculados con tus miedos, con tus pe-
sadillas, con tus terrores, con esos que ni siquiera te animas a nombrar
y a poner en palabras. Si en algn momento la situacin llega a ser muy
dura, t vas a poder disociarte, separarte y continuar filmndolo desde
el techo como si fueras una cmara. De acuerdo?
S
Cuento desde uno hasta cinco y vamos al primero de los cinco re-
cuerdos. Uno, dos, tres, cuatro, cinco Dnde ests Nia? Cuntos
aos tienes?
Desde el primer momento le entregamos a la paciente la posibilidad de
controlar la angustia y el dolor que pueda presentar un recuerdo disocin-
dose, reconstruyndolo de la misma manera que lo hace la memoria usual,

brindando la informacin desprovista de emocin.
En este recuerdo Mara vuelve a un momento en que tiene meses y un
hermano celoso la pellizca.

Entonces, voy a contar desde uno hasta cinco y vamos al segundo
de los cinco recuerdos elegidos Uno, dos, tres, cuatro, cinco Dnde
ests Nia? Cuntos aos tienes?
En este recuerdo Mara queda con un hermano que por celos la golpea
y luego se pone a llorar arrepentido del incidente.

Entonces cuento desde uno hasta cinco y vamos al tercero de los
cinco recuerdos elegidos. Uno, dos, tres, cuatro, cinco. Dnde ests
Nia? Cuntos aos tienes?
En este recuerdo Mara evoca un castigo paterno a sus hermanos Al-
berto y Arturito, que estaban jugando paleta dentro de la casa. Ellos huyen
llevndose a la hermanita. Como su padre los castiga muy duramente a
los varones se plantean escaparse y no volver lo que angustia a Mara. Los
recuerdos han ido avanzando en intensidad. El inconsciente de la paciente
ha estado explorando la confiabilidad del terapeuta.
Entonces cuento desde uno hasta cinco y vamos al cuarto de los

cinco recuerdos elegidos. Uno, dos, tres, cuatro, cinco. Dnde ests
Nia? Cuntos aos tienes?
Seis.
Seis?
Si.
Dnde ests y que est ocurriendo?
Estoy en la casa.
Estas en la casa.
Estamos todos.
S, estn todos.
Me pusieron a moler caf.
Te pusieron a ti a moler caf?
S.
Bien Te gusta moler caf?
Juego a que muelo caf.
Juegas a que mueles caf. Hace falta tener bastante fuerza para
molerlo No?
S Julin se fue detrs de m.
Quin?
Julin.
Y quin es Julin?
El esposo de mi hermana.
El esposo de Bety?
S.
Si t tienes 6, Bety tiene 20 y Julin debe tener ms o menos eso.
Se fue atrs de ti. Adonde? A la cocina adonde fuiste a moler caf?
En el patio.
En el patio? Y qu hace Julin cuando est contigo en el patio?
Me truena el corazn y me da miedo.
Te truena el corazn y te da miedo?
S.
Por qu ya no es la primera vez que pasa algo con Julin, verdad?
No s.
Qu te hace Julin?
Me dice cosas feas.
Te dice cosas feas o cosas lindas?
Cosas feas.
Como por ejemplo Qu te dice? Qu cosas feas te dice?
Que me quiere tocar.
O sea no feas, sino inadecuadas, cosas que no corresponden Te
dice que te quiere tocar?
Son feas.
Y t que le dices?
No puedo hablar.
T no te puedes ni defender. Y qu hace? Te toca?

No.
Dime, dmelo mi amor Qu pasa? Qu hace el Julin?
Me toca.
Te toca Cmo te toca?
Es sucio.
Es sucio? Te toca por abajo de las bragas? Por abajo de los
calzones?
No.
Qu te toca? Te toca las pompis13? Qu te toca? Yo ya s que es
sucio y es malo, pero quiero que me cuentes que te hace.
Me toca.
Siempre que haya un recuerdo penoso que sea difcil de atravesar, po-
demos utilizar el recurso de disociar al paciente y que contine filmando
la escena. En ese caso, se le pide a la paciente que la mire desde afuera, y
que d una descripcin de s misma pero mencionndola como una tercera
persona, para facilitar la disociacin mediante la construccin de esa ima-
gen visual.
Vamos a hacer lo siguiente. Yo voy a contar desde uno hasta cinco
y t te vas a disociar y vas a ser una cmara filmadora, que filme desde
lo alto: uno, dos, tres, cuatro, cinco Ahora ests flotando. Mira all
abajo. Hay una nia de seis aos. Verdad?
Si.
Cmo est vestida?
Tengo un vestido azul.
Cmo est peinada? Tiene trenzas?
No.
Cmo est peinada?
Tiene pelo largo.
Tiene pelo largo. Y lo tiene suelto?
Si.
13
Las pompis: Las nalgas
Y junto a la nia, hay un adulto: tiene veinte aos, veintids.

Cuntos tiene? Es el marido de la hermana. Verdad?
Si
Estn solos en el patio?
Si.
A la nia la mandaron a moler caf? Y l dice que la va a ayudar
verdad?
Si.
Bien. Ahora mralos desde el techo y dime Qu le est haciendo
ese adulto a esa nia? No eres t, es otra nia. Qu le est haciendo
ese asqueroso a esa nia?
La toca
La toca.
Si.
Y ella se queda como paralizada?
Si.
Los nios siempre se quedan paralizados en una situacin as.
Qu le toca? Los pechos, las pompis? Qu le toca?
S, todo
Todo. Y qu le dice? Le dice cosas que l cree que son lindas Ver-
dad?
Si.
No es la primera vez que esto sucede no? No es verdad?
No s.
No sabes Pero mucho ms no va a pasar porque estn en el patio
y porque la nia tiene que volver con el caf Verdad?
Si. Se asusta.
La nia queda con mucho miedo.
Si.
Y no se lo puede decir a nadie No es cierto?
No.
No. Bien Vamos a contar desde uno hasta cinco y vamos a ir al

quinto de los recuerdos elegidos. Uno, dos, tres, cuatro, cinco. Dnde
ests ahora Nia? Cuntos aos tienes?
En mi cuarto
Y cuntos aos tienes?
Como doce.
Doce. Ya eres seorita?
No.
Te han crecido las tetitas?
Un poquito.
Un poquito. Es de noche o es de da?
Es de da.
Es de da. Y que ests haciendo en el cuarto mi amor?
No fui a la escuela porque estoy enferma.
No fuiste a la escuela porque estas enferma. Qu tienes? Calen-
14
tura ?
No.
Qu tienes?
Sarampin.
Sarampin.
Tengo calentura
Tienes calentura porque tienes sarampin mi amor y tienes que
estar en la cama. Verdad?
Si y tengo fro.
Y tienes fro?
Mucho fro!
Mucho fro. Y quin entra?
Mi mam, me dio la medicina.
Te dio la medicina.
Mi sobrina.
14
Calentura: Fiebre
Tu sobrina, la hija de Bety?

Una de sus hijas. S. Me mando fruta mi mami.
Te mand fruta tu mami?
S. No puedo comer, me duele.
No puedes comer, te duele
Entr Julin.
Entra Julin?
S.
Qu pasa ahora? Y tu sobrina se va?
No s, no veo a nadie.
O sea est Julin slo contigo.
Si.
Y qu sucede ahora?
Quiero que venga mi mam!
Quieres que venga tu mam? Pero no est tu mam.
No s
Tu mam cree que ests segura?
Si.
Cree que el Julin, que es el padre de sus nietas, es una persona de
confianza. Eso cree tu mam verdad?
Si.
Pero t sabes como es de verdad No?
Si.
Y Entonces?
Es sucio, Que sucio!
Vamos a volver a filmarlo. Voy a contar hasta cinco y te vas a se-
parar y vas a convertirte en una cmara. Uno, dos, tres, cuatro, cinco
Mira all abajo. Hay una nia que est enferma y est en su cama ver-
dad? Puedes verla?
Si.
Est en ropa interior? Tiene fro. Cmo est vestida?
Tiene una pijama y una bata.
Y se le acerca Se le acerca ese adulto, que ya hace rato que le

tiene ganas a esa nia. Verdad?
Si.
Y ahora esa nia est ms seorita.
S.
Y qu hace ahora ese tipo? Est en el cuarto y la nia est acos-
tada.
Si.
T lo ests filmando desde el techo. Mralo Qu hace el tipo?
Se baj el cierre del pantaln.
Se baj el cierre del pantaln y Saca el pene afuera?
Si.
Y qu? Hace que la nia lo toque?
Le agarra la mano para que lo toque. Qu asco! Qu asco! Qu
sucio! (llora)
Sigue mirando y sigue filmando, t no eres esa nia, t estas en
el techo filmndolo. Qu hace ahora? Se contenta con la mano de la
nia?
S. Ella est llorando. No puede gritar, nadie viene.
Y ahora qu hace?
Sali.
Se fue.
Se fue.
La oblig a la nia a masturbarlo hasta terminar?
No.
No?
No. Alguien vena.
Alguien vena y por eso se fue
Si.
Ahora entonces, tal como dijimos le pediremos dos RECUERDOS
PROHIBIDOS.
Descansa profundamente, profunda, profundamente Yo le voy a

pedir a tu mente no consciente, que adems de estos recuerdos que apa-
recieron, donde esa nia no pudo hablar, quiero buscar dos recuerdos
prohibidos Dos recuerdos graves e importantes, de cosas de las que
no has podido hablar, cosas que te hicieron o cosas que t hiciste o
cosas que viste o cosas que oste, de las que nunca pudiste hablar o lo
intentaste y no te escucharon. Cuento desde uno hasta cinco y aparece el
primero de los dos recuerdos prohibidos. Uno, dos, tres, cuatro, cinco
Dnde ests y cuntos aos tienes?
No s, no s que edad tengo.
No sabes qu edad tienes?
No.
Eres chiquita?
Si chica Mediana.
Y qu es lo que sucede?
Es de da.
Es de da?
Est mi hermana y su esposo y estn haciendo ruidos extraos.
Estn haciendo ruidos extraos?
Si.
Estn en la habitacin?
En el bao. Ellos estn en el bao. Yo quera hacer pip Quiero
hacer pip y no puedo entrar!
Y entonces? Qu estn haciendo?
Estoy oyendo No s Ay! me asusto.
Te asustas porque sientes como si tu hermana se quejara, verdad?
Tu hermana se queja?
Si.
Y t te crees que est sufriendo? T te crees que l la est hacien-
do sufrir?
El es malo, muy malo. Pobrecita. Ay!
Qu pasa?
Me duele la cabeza. Tengo miedo.
Tienes miedo?
Si.
Tienes miedo que te haga dao a ti y que le haga dao a tu her-
mana? verdad?
Si.
Y cmo sigue eso? T tocas la puerta y le dices que quieres en-
trar?
No, ya me voy, ya me voy.
Te vas?
Me voy, me voy a aguantar Quiero llorar.
Quieres llorar?
Y quiero estar sola.
Y quieres estar sola. Y te vas a tu habitacin verdad?
No, a la banqueta15.
A la banqueta.
Si, Porque pasa gente
Porque pasa gente y ests ms segura?
Si.
Cuento desde uno hasta cinco y vamos al segundo de los recuerdos
prohibidos: Uno, dos, tres, cuatro, cinco. Dnde ests ahora?
Es una habitacin.
Una habitacin de tu casa?
No.
De donde?
Es en un hotel.
En un hotel. Qu edad tienes 16,15?
Como 19.
Y con quin ests?
Con muchas amigas.
15
La banqueta: La acera, la vereda.
Con muchas amigas? Y qu estn haciendo tu y tus amigas en

esa habitacin de un hotel?
Estamos rindonos y tomando.
Riendo y tomando.
Si. Una saca una pelcula, que se llev de sus hermanos, es porno-
grfica y la van a poner.
Y t viste antes una pelcula pornogrfica?
No, son sucias. La pusieron.
La pusieron T ya has tenido relaciones sexuales?
No Se estn riendo de m.
Quin se est riendo de ti? Tus amigas?
Si.
Por qu a ti te da pena16 mirar lo que est apareciendo en la tele-
visin?
Si, porque me da asco.
Por qu te da asco?
Si (llora).
Djalas que se ran, djalas que se ran, qu te importa?
No le puedo decir a mi mam.
Ac concluyeron las pautas que dijimos que se aplican casi a todos los
casos.
Ahora entonces vamos por ms recuerdos, pero esta vez el objetivo
est ms ajustado: es al terror de quedarse sola. Y sugerimos que algunos
de los eventos a evocar estn fuera de la consciencia. Prstese atencin a
que la calidad de los recuerdos difiere. Que ahora comienza a aparecer
informacin que la paciente ignora.
No por supuesto, pero no importa. Descansa profundamente, pro-
funda, profunda, profundamente Hay una persona que tiene miedo a
dormirse sola, que tiene miedo a dormirse, que necesita tomar remedios
para dormirse, en verdad le tiene miedo a lo que ocurre cuando entra en
una cama y apaga la luz. Ese miedo no naci slo, ese miedo tiene un
origen, tiene un nacimiento.
16
Pena: Vergenza
Yo le voy a pedir a tu inconsciente que me traiga tres recuerdos

Yo s que estn borrados, yo s que no estn ac, a tu alcance. S que
va a tener que abrir algunos bales muy cerrados, pero hoy es el da y
ste es el momento. Yo le pido a tu mente no consciente que te permita
recobrar ese recuerdo o esos recuerdos olvidados que hicieron que t no
quieras estar sola de noche Es algo que seguramente pas alguna vez
que estuviste sola de noche Vamos a buscar tres recuerdos vinculados
especficamente con el miedo a quedarte sola de noche Cuento desde
uno hasta cinco y aparece el primero de estos tres recuerdos. Uno, dos,
tres, cuatro, cinco. Cuntos aos tienes?
Soy beb.
Eres beb?
Chiquita.
Chiquita. Y qu sucede?
Lleg mi hermana a la casa.
Lleg tu hermana a la casa.
Est embarazada.
Est embarazada?
Si.
Y junto con tu hermana vino Julin?
Si. No s, tengo miedo, no s por qu. Me enferm.
Te enfermaste?
Si, me duele el estmago.
Te duele el estmago.
Y tengo calentura.
Y tienes calentura
Y mi mam me dijo que me fuera a acostar.
Mam te dijo que te fueras a acostar.
Ay! S!
Si?
Estoy en mi recmara.
Ests en tu recmara?
Ah viene l
Ah viene Julin, verdad?

Si.
Qu edad tienes? Cuatro aos?
Como cinco.
Y ahora entr Julin a tu habitacin Y que te hace Julin?
Me tap la boca.
Te tap la boca? Y ahora que est tu boca tapada, qu te hace? Te
falta el aire Y qu te hace? Quieres filmarlo?
S.
Uno, dos, tres, cuatro, cinco. Mira all abajo Est esa nia en-
ferma y est ese tipo Qu est haciendo el tipo, le est poniendo una
mano arriba de la boca? Verdad?
Si.
Es para conseguir que no grite.
Ah.
Y es para asustarla
Si.
Porque ella siente que le falta el aire. Y qu ms hace? La toca,
se masturba, que hace?
Quiere
Quiere violarla?
Si.
Quiere violarla con el pene?
Ah.
O sea, saca su pene afuera
Si.
Y dnde quiere introducirlo?
En la vagina.
En la vagina?
Si.
Y lo logra?
Ay! Duele!
Mucho?
Mucho!
Empuja?
No, no puede
Entonces desiste?
Si
Y con qu se conforma?
Alguien viene No s
La lgica nos permite muchas veces presumir sucesos que pueden
haber ocurrido. Buscarlos facilita la reconstruccin por parte del paciente.
Cuando nuestra pregunta no se corresponde con la realidad, el paciente
simplemente dice que no.
Pero l le dice algo a la nia, le dice algo, la amenaza de alguna
manera Porque l le tiene la mano encima a la nia, y cuando retira
la mano Qu le dice antes? T no cuentes porque si no Qu?
Te mato?, Mato a tu hermana? Qu le dice?
Te mato.
Te mato!
Que miedo! Que miedo!
Qu miedo! Verdad?
Si Qu miedo!
Esa nia no puede contar, pero a partir de ese momento Cul va a
ser el nico sistema que va a tener esa nia para estar a salvo? El nico
sistema de esa nia va a ser no estar nunca sola Verdad? Mientras ella
no se vaya a acostar a solas, no corre riesgos No es verdad?
Si.
La paciente no saba porqu no poda dormir sola. La identificacin de
la decisin infantil que le dio origen, le crea la posibilidad de re-decidirla,
de eliminarla.
Ahora ya sabes lo que resolvi esa nia. No?
Si
Continuamos ahora el trabajo, buscando los eventos vinculados con
la otra fobia.
Todava le voy a pedir a tu mente no consciente que me busque tres

recuerdos especficos vinculados con tu fobia a los gatos. Tres recuerdos
especficos, que estn en el origen de tu fobia a los gatos. Cuento desde
uno hasta cinco y aparece el primero de esos tres recuerdos elegidos.
Uno, dos, tres, cuatro, cinco. Dnde ests Nia? Cuntos aos tie-
nes?
Cinco.
Cinco?
Si. Cinco o seis. Ay!
Qu sucede? Dnde ests?
En mi cuarto.
Y qu sucede?
Ya s Ya s
Qu pasa?
Hay un pster de unos gatos.
Hay un pster de unos gatos! Cundo l te amenaza hay un
pster de unos gatos verdad?
S S Si veo los gatos viene Si veo los gatos, viene
Si ves los gatos, viene Julin?
S
Este comentario es espectacular. A Sigmund Freud le hubiera gustado
escucharlo. l fue quien primero teoriz sobre el desplazamiento y la sim-
bolizacin como fuente de las fobias. Y el psicoanlisis es un largo reco-
rrido que tiene como uno de sus principales objetivos que el paciente haga
las asociaciones correctas y descubra esto que Mara acaba de descubrir
por su propia cuenta al cabo de una hora.
Entonces, t no puedes mirar gatos, porque si miras gatos viene
Julin. Verdad?
Si
Descansa profundamente, profundamente. Quiero que ahora entre
la mam de Ernesto y de Daniel Quiero que entre la mam de Ernesto
y de Daniel Quiero que la mam de Ernesto y de Daniel, esta seora de
44 aos, entre en esa habitacin y descubra a esa nia aterrada, muerta
de miedo Esa nia no puede hablar de lo que le pasa. Tiene miedo a
morir. Si mira a los gatos, cree que viene Julin y entonces ni siquiera
puede mirar a los gatos. Mrala, no puede ni siquiera pedir auxilio. Le
pregunto a la mam de Ernesto y de Daniel No quieres auxiliarla t y
protegerla t?
Si.
Ponla entonces contra tu pecho. (Le coloco una mueca contra
el pecho para que la abrace) Si hubieras descubierto que Ernesto o que
Daniel estaban tan intimidados como est esta nia, hubieras sabido
dale proteccin Verdad?
S! S!
La mueca o el almohadn que usamos es un elemento catrtico que
permite facilitar la disociacin del paciente. El objetivo es poner al servi-
cio del nio todos los recursos que ha desarrollado la parte adulta. Por eso
hacemos tanto hincapi en la referencia a los hijos de la paciente.
Esta nia decidi que nadie poda ayudarla en el mundo. Su nica
respuesta, su nica respuesta fue: mientras ella durmiera acompaada,
mientras no durmiera sola, ese degenerado no la iba a poder alcanzar.
En el da de hoy Julin sigue casado con Bety?
No.
Se separaron?
Si.
Qu bien que se siente estar protegido! verdad?
S
Y qu bien que se siente haber podido hablar de esto!
Si.
Porque esta nia creci entre sus miedos y sus terrores No es
fcil tener a alguien que te est tapando la nariz, querindote violar y
que te amenace de muerte Si eso le hubiera pasado a Daniel Sabras
darle proteccin?
Si.
Si Daniel tuviera cinco o seis aos y alguien se lo hubiera hecho a
l, t le hubieras dicho: Si es necesario voy a matar yo a alguien, pero
no voy a permitir que nadie te haga dao Verdad?
Si.
Ahora se lo tienes que decir a esta nena que tienes contra tu pecho.
Porque esta nia creci llena de miedos Ella acaba de descubrir que
el miedo a los gatos era el miedo a Julin Y ni siquiera era el miedo a
Julin, era la simbolizacin de todos los miedos. Era la simbolizacin de
estar indefensa sin que nadie te proteja. Yo le pregunto a Mara Quieres
darle proteccin a la nia de ac en ms?
Si.
Le pregunto a la nia que est contra tu pecho: Te sientes bien,
segura y protegida, verdad?
Totalmente.
La paciente, ahora que ha visto y re-vivido la historia original, puede
cambiar la decisin.
Tu sabes que ya no es necesario que alguien duerma junto a ti
porque adems en este momento sabes que si algo pasara, de cualquier
ndole, tu podras pedir auxilio No es cierto?
S! S! S!
Entonces tambin sabes que ya no hay por que tenerle miedo a los
gatitos Verdad?
Si.
Que los gatitos nunca fueron una amenaza
Si.
Cuando queremos superar una fobia o queremos programar a un pa-
ciente para enfrentar en el futuro una situacin que lo amedrentaba, crea-
mos en su mente un falso recuerdo. Le pedimos que por dos veces, su
mente no consciente le proyecte en su frente una pelcula donde acontece
lo que antes se tema, donde se lo supera con facilidad. De esta manera,
cuando luego el paciente deba atravesar una situacin semejante, en algn
lugar interior suyo tendr este recuerdo como recurso.
Entonces le voy a pedir a tu inconsciente, que te proyecte ac, en
la frente, una pelcula donde t te arrimas a una gata Es una hermo-
sa gata Y t te arrimas y la acaricias y la gata se hace un ovillito y te
dice rrrrrr como dicen las gatas Y t descubres que es blanda como
un pompn de algodn Y descubres por primera vez en tu vida, que
puedes arrimarte a una gata sin sentir nada de angustia Yo cuento
desde uno hasta cinco y esta imagen se proyecta en tu mente y t me

dices cuando la pelcula haya terminado. Uno, dos, tres, cuatro, cinco
(Silencio, seguido de un suspiro)
Cost?
Ya est.
Cost un poco pero ya esta Verdad?
Si.
Mrale la cara a la gata: No es Julin Verdad? Nunca fue Julin
No.
Adems, si la nia tena un pster con gatos, era porque le gusta-
ban los gatos. No es cierto?
Si.
Le voy a pedir a tu inconsciente que te proyecte ac, una pelcula,
pero que esa pelcula tenga sonidos. Quiero que escuches el maullido del
gato, quiero que lo rasques entre las piernas, en el pechito y que sientas
ese ronroneo que hacen los gatos, que hacen rrrrr, que parece un mo-
torcito que vibra, cuando t le haces as y quiero que te des cuenta, que
es una invitacin a la caricia Cuento desde uno hasta cinco y t me
avisas cuando la pelcula termina. Uno, dos, tres, cuatro, cinco.
Ya est
Nuevamente estamos creando registros mnmicos, en la memoria,
donde los miedos son superados.
Ya est? Y ahora entonces, quiero pedirle a tu inconsciente que te
proyecte una imagen en tu cabeza. Ests sola en tu casa y te vas a ir
a dormir y no tienes el menor temor y hace calor y te quitas toda la ropa
y duermes as, segura, sin ropa, tranquila sin sentir el menor temor,
porque ya no eres una niita asustada. Eres una mujer, eres la mam
de Ernesto y de Daniel y la mam de Ernesto y de Daniel le puede dar
proteccin a la nia. Cuento desde uno hasta cinco y puedes verte yendo
a dormir sola, tranquila y desnuda sin sentirte inquieta. Uno, dos, tres,
cuatro, cinco.
Ya S
Fue lindo verdad?
Si
Fue lindo Verdad? Fue lindo sentirse segura. Es que nunca ests
sola. Ests acompaada de ti misma, y si alguien quisiera hacerte un
dao tienes uas largas para defenderte verdad? Si alguien le quisiera
hacer un dao a Ernesto o a Daniel Te asustaras o reaccionaras?
Lo mato.
Lo matas? Bien Y si alguien le quiere hacer dao a la nia?
Lo mato.
Bien, perfecto. Le hago una pregunta a tu mente no consciente
ahora que desaparecieron todos esos miedos del centro del pecho, le pre-
gunto a tu mente no consciente si est preparada para viajar en avin
Si.
Otra vez estamos instalando un falso recuerdo. Pero como esta vez
la experiencia que deber atravesar ser extensa, quien fabrique la pelcula
seremos nosotros. Como vern est cargada de mltiples detalles. La in-
tencin es que la paciente la archive como si se tratase de una experiencia
REAL y no una construccin.
Bien. Entonces descansas profundamente, profundamente y ahora
cuando yo cuente cinco comienza una pelcula que yo te voy a ir descri-
biendo y que t vas a ir viviendo Uno, dos, tres, cuatro, cinco Estas
en el aeropuerto Acabas de chequear tu pasaje y ahora vas a pasar tu
bolso y tu abrigo por las mquinas de rayos X Antes, cuando suceda
esto, t ya queras que la tierra te tragara, pero ahora todo es nuevo y es
distinto Y entonces te diriges a la sala de embarque, buscas en el ta-
blero, el horario de salida y ahora te sientas a esperar que te llamen
slo que antes estabas como la gente cuando va al dentista y debe ser
llamado y ahora estas casi impaciente porque es el primer viaje en
avin que vas a gozar ntegramente Ahora han comenzado a hacer
el embarque llaman a los pasajeros de tu vuelo, miras tu boleto y te
fijas la fila de tu boleto llaman a un embarque pero todava no es tu
turno T ests de veras impaciente por subir Ahora t subes, buscas
tu asiento, y te ubicas Ests al lado de la ventanilla, pero no hay nadie
sentado al lado tuyo, quiere decir que te sientes bien, segura Te colocas
el cinturn de seguridad escuchas que por los altoparlantes piden que
hay que apagar los celulares, entonces apagas tu celular y piensas: Qu
lindo que por unas horas, nadie me va a alcanzar, te sientes extraa-
mente libre cuando apagas tu celular Ahora, cierran las puertas del
avin y t sientes un poquito de fresco porque estn cambiando el aire y

estn levantando la presin quizs se te tapen los odos La azafata
comienza a explicar qu es lo que deben hacer en caso de una urgencia
y a ti te dan ganas de rerte porque antes cuando suceda esto, t sola-
mente podas imaginar desgracias y ahora te causa gracia estar tan bien
y tan tranquila El avin comienza lentamente a moverse, pero todava
no despega. Est buscando la cabecera de la pista. Escuchas la voz del
capitn que le dice a la tripulacin: Ocupar sus lugares y entonces,
el avin comienza a funcionar, rpido los motores elevan su ruido y t
sientes como tu espalda se pega ligeramente contra el asiento. Estn
carreteando para despegar y de pronto milagrosamente deja de sentirse
el ruido del piso y tu sabes que una vez mas se ha producido el milagro,
el milagro de volar Es maravilloso! Es una sensacin de libertad,
aunque no eres t la que vuelas, es el avin el que vuela Miras por la
ventanilla y te das cuenta que ests en el aire. Eres como un pjaro, eres
libre aunque ests sujeta con un cinturn y no seas t la que vuelas sino
el avin y sientes una extraa sensacin de libertad El avin sigue
buscando la altura, y por momentos quizs se te tapan los odos pero t
sabes que tragando saliva se destapan Ahora se estabiliza y por los
altavoces dicen que van a servir un refresco. Se arrima la azafata y te
pregunta que quieres tomar Qu quieres tomar? Una gaseosa, una
bebida alcohlica? Qu quieres? Una cerveza? Qu quieres?
Agua.
Un agua. Te han dicho que van a servir algo, pero lo nico que te
dan es una bolsita con cacahuates Y a ti te da gracia de que llaman a
eso un refresco Ahora todo se ha vuelto un poco aburrido Y ahora
comienzas a sentir que nuevamente se te tapan los odos, y antes que di-
gan nada, t te das cuenta que el avin ha comenzado a perder altura y
la voz del capitn dice que estamos llegando a destino. En cinco minutos
ms vamos a estar en tal ciudad, el que les agradece haber viajado con
la compaa Sientes un ruido debajo de tu asiento, y te das cuenta que
acaban de sacar afuera las ruedas, las ruedas del tren de aterrizaje Y
ahora ya puedes ver por la ventanilla, como se van acercando y se puede
ver por la ventanilla que es como si estuvieras sentado en un tren que
va a mucha velocidad porque ya estn paralelos al piso y de pronto
sientes que las ruedas tocan el piso Y la voz del capitn dice que por
favor no se levanten hasta que no se haya apagado la seal luminosa de
cinturones abrochados Y ahora s, el avin se detiene, t te pones de
pie y te dan ganas de rer y de llorar al mismo tiempo de alegra. Porque

te das cuenta que es la primera vez que has podido gozar intensamente
de este viaje en avin Te arrimas a la escalinata, le dices gracias a la
azafata y esta hermosa pelcula termin Pudiste gozarla verdad?
Si.
Bien. Ahora entonces, hay una mano que se arrima a ti, que jala
suavemente de ti y vuelves a estar en la choza junto con el viejo chamn
que te dice: Qu hermoso haberse quitado todas estas cosas de aden-
tro! Verdad?.
Si.
Antes de concluir la hipnosis, hacemos un balance provisorio de los
cambios que esperamos obtener con la terapia. Si fuera en el templo, quien
lo hara sera el anciano. Comienza generalmente con la afirmacin: Nada
va a volver a ser igual.
Nada va a volver a ser igual, no va a haber pesadillas, no van a ser
necesarios medicamentos para dormir, no vas a necesitar dormir acom-
paada, para que alguien te proteja y quien poda aparecer y agredirte
Ahora eres fuerte y grande. Ahora la nia tiene a Mara, tiene la misma
proteccin que tienen Daniel y Ernesto y as como Mara podra matar
a quien atacara a Daniel o a Ernesto, as tambin podra matar a quien
quisiera atacar a la nia. Verdad?
Si.
Y ahora entonces, puedes viajar en avin y ahora entonces pue-
des gozar de la fantstica compaa de un gato. Todo eso qued en el
pasado. Verdad? Nada va a volver a ser igual.
Si
A esta choza mgica puedes regresar cuando t lo desees, porque
esta choza y este espejo estn dentro tuyo Ahora voy a contar desde
uno hasta tres y tu espritu va a volver a entrar dentro de tu cuerpo,
dentro de ese cuerpo que qued duro y pesado en el silln Uno, dos,
tres Tu cuerpo nuevamente est duro y pesado. Pero yo cuento des-
de veinte hasta once y pierdes todo el peso y toda la dureza excesivos.
Veinte, diecinueve, dieciocho, diecisiete, diecisis, quince, catorce, trece,
doce, once Tu cuerpo nuevamente est relajado pero esta liviano, muy
liviano. Voy a contar ahora desde diez hasta uno. Cuando despiertes te
vas a sentir bien. Vas a descubrir que es como si te hubieran quitado una
enorme roca del centro del pecho, que si respiras hondo entra mucho
ms aire que antes Diez, nueve
En el proceso de despertar introducimos la sugestin de que entra ms
aire dentro del pecho, lo cual es indicativo de la disminucin de la angustia.
(Inhala una profunda bocanada de aire)
Eso! Entra ms aire Verdad?
S
Ocho, siete, seis, cinco Va a ser tan linda la vida sin miedos
Cuatro, tres, te recuerdo que cuando despiertes vas a estar en el curso
con todos tus compaeros mirndote y con ganas de abrazarte, dos,
uno Toma tu tiempo
No puedo abrir los ojos.
Entonces Yo no te haba dado la orden de ojos pegados, no im-
porta: voy a contar desde cinco hasta uno y cuando cuente uno te vas a
volver a despertar y vas a poder abrir tus hermosos ojos porque tus pr-
pados no van a estar pesados ni pegados. Van a estar ligeros como alas
de mariposa. Cinco, cuatro, tres, dos, uno
Eplogo
Al da siguiente, todava en el curso, Mara testimoni frente a sus
compaeros:
Hoy fue mi primera noche despus de la terapia Nos dormimos
un poquito tarde, porque tuve una pltica ah con mis compaeros, fue
relajada Pero llegu a mi cuarto, sola, en el hotel, perfectamente bien
Nunca sent ninguna mortificacin ni nada Me quit la ropa, me acost
Yo no apagu el aire porque tena calor, pero entonces, pues me tap con
la sbana, pero s dorm totalmente desnuda, cosa que, en mi vida, lo haba
hecho jams, jams, jams An que estuviera haciendo mucho calor,
muy incmoda a la noche: Jams sin ropa! Y lo ms importante para m
fue que pude dormir con las luces apagadas Porque no haba dormido
yo nunca, ni sola ni con todas las luces apagadas Inclusive la televisin.
Porque a veces prendo la televisin y apago el resto para
Para que quede la luz
S, que quede una lucecita O prendo la luz del bao, que salga el
reflejo de la luz y as ya no me siento tan incmoda Normalmente Pues
en un tiempo us medicamento para dormir Pero, por ejemplo, desde que
iniciamos el curso, yo deca que me dola la cabeza pero, realmente, era
miedo Entonces me tomaba uno o dos Advil, que es para relajar ms-
culos, y Ya!, me quedaba dormida Anoche no tom ni Advil ni nada
Absolutamente nada! Y despert perfectamente bien Dorm profundo
O sea que Mara tena una cuarta fobia, vinculada a las dems, que ni
siquiera haba comentado y que tambin result curada: la fobia a dormir a
oscuras. En conversaciones posteriores confes que precisamente esa fobia
haba sido la causa de muchas rencillas matrimoniales.
Es que, si lo revisamos, veremos que al menos tres de esas fobias (a
dormir sola, a dormir a oscuras y a los gatos) eran en realidad tres mani-
festaciones del mismo origen y que la cuarta, la fobia a volar que qued
tambin curada en esta terapia, seguramente estaba vinculada al mismo
origen por alguno de los extraos e intrincados caminos de la simbolizacin
y el desplazamiento en el inconsciente.
Mara A. volvi a su ciudad en avin al da siguiente del curso y su
vuelo fue fuertemente sacudido por los primeros vientos del huracn tro-
pical Alex. Seis das despus de la terapia, nos envi un mail que deca:
Mi regreso fue algo magnifico, increble: le ped al seor del carro
del hotel que me llevara a dar un recorrido por algunos lugares de Mon-
terrey pero se inici una balacera en la Macroplaza as que se suspendi,
eso fue solo de entrada para comenzar el nervio, yo la verdad estuve muy
bien no sent ningn tipo de alteracin ni nada, llegue al aeropuerto me
puse a leer y esperar la salida. Llego el momento, muuuuy controlada y sin
taquicardia ni ninguna alteracin. Despegamos y yo leyendo, muy bien.
En eso comenz la turbulencia pero mucha mucha! Lo bueno es que me
toco un compaero muy tranquilo todo paciencia que me relajaba, si pas
unos ratos muy nerviosa, pero creo que todos los pasajeros lo sintieron
creo que cualquier ser humano en una situacin de ese tipo hubiera reac-
cionado as; as que funcion de mil maravillas, llegue controlada, dorm
y sigo durmiendo con luces apagadas, sin miedo y lo mas importante sin
medicamento!.
Testimonio incluido en el dvd

Buen da. Cmo ests?
Muy bien, gracias.
Pasaron ya 8 meses ya desde que hicimos la terapia en el curso.
Entonces quera que nos dieras tu testimonio de qu pas en tu vida.
Bueno Han sido muchos cambios. Muy beneficiosos y poco a poco
he viendo mejoras en diferentes reas de mi vida. Es muy importante re-
calcar que fue slo una terapia. No tengo ms ni he tenido otras terapias
con nadie ms. Pude tocar un gato, estar cerca de l y no sentir absoluta-
mente nada. Viajar en avin y disfrutar del viaje en avin
Eso es lo ms importante! Porque viajar en avin hasta con un
poco de sedante se logra. Disfrutar del viaje
Disfrutarlo. Y no he tomado nada Y bajarme y subir tranquila-
mente sin nervio y sin preocupacin Sin sentir que me quiero regresar,
ni nada Al contrario: Disfrutar del viaje. Que esas eran las cosas ms
limitantes en mi vida
Y pudiste dormir sola Verdad?
Duermo sola, muy cmodamente. De hecho ahorita, en este curso
tenemos diez das ya, diez das sola, diez das con luces apagadas y todo
perfectamente bien. Sola y sin la necesidad de Porque en algunas ocasio-
nes puedes estar sola con luces prendidas, televisin prendida o algo as
Porque hay algo que no haba quedado aclarado en el transcurso
de la terapia, que t lo comentaste al da siguiente: Y es que, adems de
no poder dormir sola, t nunca habas podido dormir con luces apaga-
das. Siempre habas necesitado que haya una luz aunque fuera la de la
televisin o la puerta del bao abierta. Porque eso qued comentado al
da siguiente O sea que se cur hasta sin saber que se estaba dando
terapia
As es. Y, de hecho, es tambin importante ver que existan muchos
limitantes, sobre todo. Despus de esa terapia entend que los limitantes
los tenemos dentro de nuestra mente y nos limitan en todos los aspectos.
No solamente en el aspecto personal, de vida familiar, sino en nuestro de-
sarrollo profesional Simplemente en pensar en unas vacaciones, tienes
que pensar cuando tienes miedo de estar solo, ese nerviosismo tan grande
de subirte al avin, tienes que pensar en hacer un viaje corto. O lo que

ms puedas hacer en carro No puedes hacer un viaje, entonces quedan
Se cortan las opciones
Quedan cortadas las opciones, exactamente. No puedes ir a ningn
lugar donde tengas que agarrar avin Limitas tu vida
Adems, hay algo que a la gente no le resulta claro y es que uno
enfoca un problema: El problema es una fobia, dos fobias o tres fobias
Pero hay otro montn de cosas que estn vinculadas indirectamente.
Porque, de pronto, mejora tu relacin con tu marido o mejora tu relacin
con tus hijos o mejora tu dilogo con tus clientes No es cierto?
Creo que lo ms importante: Mejora la relacin contigo misma.
Es que a partir de eso cambia todo lo dems
Y puedes cambiar muchos conceptos Antes de ese curso lo haba
ledo Pero una cosa es leerlo y otra cosa es experimentarlo y vivirlo. Y
creo que eso es lo que ocurri.
Muchas gracias!
CAPTULO II:
EL CASO ARTURO
Recapitulemos el caso: se trata de un joven uruguayo de 18 aos que

se paralizaba hasta el pnico frente a los exmenes y de nula vida social.
El dato ms significativo que aparece en la entrevista es que al concluir
la escuela primaria y entrar en la secundaria, contrarrest sus temores
esmerndose en el estudio. Que eso lo convirti en presa de un grupo de
compaeros de estudio, quienes le propinaron una golpiza a la salida.
Puesto en regresin, vuelve a una vida anterior, donde es un joven
judo de nombre SHUIFER que cae preso en un campo de concentracin
alemn y muere finalmente en una cmara de gas.
En su reconstruccin menciona un dato interesante porque poca gente
lo conoce y no es esperable en un joven catlico que no ha tenido lecturas
sobre el tema: es el olor de los cadveres que por aos se qued pegado a
las narices de los pocos sobrevivientes que atestiguaron haber tenido que
mover y apilar cadveres.
Luego de atravesar la muerte de Shuifer, el ser de luz le dice que esta
regresin le va a servir a ARTURO para no volver a quedar paralizado por
los miedos. Y el mensaje de SHUIFER para l es Por ms grandes que
sean los problemas, siempre vas a poder salir.
Pero, aunque creemos que en este caso nos enfrentamos a un caso in-
dudable de reencarnacin, donde el pasado ha condicionado su vida actual,
no podemos dar por terminado all nuestro trabajo sin reparar los daos y
consecuencias que se dispararon luego de la paliza recibida.
Por eso, cuando lo hacemos entrar por la puerta blanca, lo llevamos
directamente al momento siguiente al de esa emboscada y logramos identi-
ficar el momento en que tom la resolucin: Nunca ms voy a salir bien
como la nica forma de protegerse que encontr.
Hacemos este anlisis del caso recin ahora, al final del libro, precisa-
mente porque se utilizaron los recursos correspondientes a las regresiones
a la niez. En este caso se hizo que el joven de 18 aos abrazara a un al-

mohadn y prometiera cuidarlo como si se tratara de un hermano menor.
Y la proyeccin al futuro toc los cuatro temas principales que lo aque-
jaban, yendo de lo ms sencillo a lo ms complejo: Primero se le hizo vivir
el examen de conducir, luego una prueba escrita de matemticas, despus
un encuentro con una joven y, finalmente, un enfrentamiento a golpes con
dos personas. De todos sali victorioso.
Y el premio final fue su mail relatndonos que ya haba superado sus
inhibiciones.
QUINTA PARTE:
CONSIDERACIONES FINALES
Cuando hacemos una regresin, logramos que el paciente tome contac-
to con una parte de la realidad que desconoca y sabemos que los cambios
que se producirn sern definitivos, porque la inocencia, la ignorancia y la
ingenuidad no son reversibles. Cuando al leer una novela policial nos ente-
ramos quin es el asesino, nos resulta imposible volver a leerla ignorndolo.
De todas maneras, como el inconsciente tiene muchos recursos para
cambiar y reinterpretar todo, cuando estamos por concluir el trabajo,
efectuamos, con el paciente an en hipnosis, un balance provisorio de los
cambios que esperamos obtener, como una manera de facilitarlos. Por eso
es que, generalmente decimos: Nada va a volver a ser igual en tu vida.
Por que ahora t sabes que.
De manera semejante, ahora que el libro termina, queremos hacer
para el lector un balance similar, con la esperanza de que, tambin para
l, nada vuelva a ser igual. Para lograrlo remarcaremos los conceptos que
De las emociones que hemos vivido a lo largo de la vida, ninguna se

consideramos sustanciales.
ha perdido en la nada. Estn guardadas dentro nuestro, en una espe-
Con las tcnicas de la Regresin Hipntica es posible acceder a

cie de cofre secreto que hemos llamado MEMORIA EMOCIONAL.
ellas y re-vivirlas con toda la carga emocional. Esto es, de por s,

liberador. Pero adems nos faculta para introducir recursos afecti-
vos y de proteccin que no existieron originalmente, pero que son
archivados en ese registro emotivo como si hubieran estado all desde
siempre. Eso, que nosotros hemos denominado REPARACIN DE
TRAUMAS DE LA INFANCIA, permite eliminar o amenguar las
consecuencias de esos episodios de bloqueo emocional que estn en
La palabra yo encubre una sumatoria de sub-personajes autnomos y

el origen de la mayora de los sntomas o problemas.
generalmente contradictorios. Alguno o algunos de esos personajes

corresponden al yo-nio que se qued bloqueado en algn sufri-

miento o en alguna carencia y que contina llorando en silencio,

esperando ilusionado la aparicin de un adulto salvador.
Ese nio desvalorizado se convierte as en presa fcil de manipula-
ciones. Enva al consciente en forma constante mensajes de desva-
lorizacin (Nadie me va a querer por ejemplo), al tiempo que se
ilusiona con que la salvacin vendr desde afuera. Y cada fracaso
aumenta la conviccin errnea, convirtindose en ese tipo de predic-

ciones que se cumplen por s mismas.
Simultneamente, tambin dentro del yo se forma un adulto que
desarrolla recursos de proteccin para sus hijos o para los nios en
general, sobre todo en el rea donde sufri mayores carencias cuando

era pequeo.
Y as como la operacin de by-pass cardaco consiste en llevar sangre
desde un lugar del corazn donde existe irrigacin a un sitio donde
falta, en la adopcin que hacemos en la HCR practicamos un verda-
dero by-pass emocional: llevamos recursos desde donde estn hasta
donde hacen falta. El objetivo es que la parte adulta del paciente se
haga cargo de la necesidad afectiva de la parte nia lastimada, exac-

tamente como si se tratara de un hijo ms para proteger.
Y en ese instante, cuando lo logramos, el paciente deja de ser vul-
nerable. Por ejemplo: Si una mujer de pequea no recibi suficiente
afecto por parte de su pap o se sinti rechazada por l, es probable
que vaya por la vida esperando infructuosamente que esa orfandad
de su parte nia sea cubierta por sus parejas. Pero a partir del mo-
mento en que su nia interior se sienta suficientemente querida y
protegida, dejar de intentar agradar a cualquier precio, an a costa
de ser maltratada y comenzar a vincularse con los hombres desde

un lugar de paridad.
Los nios toman decisiones inconscientes que quedan archivadas
fuera del conocimiento pero rigiendo la conducta, como los progra-
mas de una computadora, de un ordenador. Cuando logramos encon-
trar esas resoluciones e identificar cundo, cmo y porqu nacieron,

desaparece toda su fuerza.
El inconsciente del paciente sabe qu le pasa y por qu. Y si segui-
mos algunas pautas es muy probable que nos lo diga.
No creemos que sea conveniente intentar doblegar al inconsciente del
La HCR rompe el paradigma que supone que la solucin de los pro-

paciente, sino seducirlo, convencerlo, trabajar en conjunto con l.
blemas solamente se puede alcanzar al final de un recorrido muy

extenso. Pero tampoco nos sentirnos obligados a brindar curas ins-
tantneas. Contemplando nuestra tarea como si se tratara de ciruga
ms que de clnica, diferenciamos un perodo de investigacin y
reparacin, que necesariamente deber estar al inicio y ser breve, de
un perodo de acompaamiento para la consolidacin de los cambios
que ser tan extenso como las circunstancias lo exijan, aunque nunca
ms que algunas semanas o meses.
Ojal hayamos podido trasmitirle al lector estos conceptos que son,

para nosotros, importantes. La HIPNOSIS CLNICA REPARADORA
(HCR) es un modelo teraputico desarrollado a partir de ellos, pero no
es el nico posible, as como el Psicoanlisis no es el nico tratamiento
desarrollado a partir de las tpicas de Freud.
Deseamos entonces que el lector, sin necesidad de abandonar sus en-
cuadres tericos, pruebe al menos algunas de las ideas expuestas en este
libro, y que las enriquezca con sus propias experiencias clnicas.
Si desea que lo mantengamos informado sobre
el dictado de cursos
y nuevas publicaciones de
HIPNOSIS CLNICA REPARADORA (HCR)
enve un mail a
instituto@scharovsky.com
entre a nuestra pgina web
www.hipnosisclinicareparadora.com
o comunquese telefnicamente a
(54) 11.4786.7578 y (54) 911.3612.0001
NDICE
Prlogo ..................................................................................................... 11
Primera Parte:
Hipnosis
Captulo I: Dnde estn las emociones?................................................. 15
Los mecanismos de la memoria .......................................................... 16
La magia de las regresiones hipnticas ............................................... 17
Cmo contina el libro........................................................................ 18
Captulo II: Distintos enfoques teraputicos ............................................ 21

Conductismo y neoconductismo ......................................................... 21
Terapias profundas ..............................................................................22
Hipnosis clnica reparadora .............................................................24
Captulo III: Induccin, profundizacin y uso .........................................25

Induccin .............................................................................................25
El texto ................................................................................................26
La explicacin ..................................................................................... 29
Paisaje .................................................................................................30
Relax en orden .................................................................................... 31
Asociaciones arbitrarias ...................................................................... 32
Instruccin posthipnotica .................................................................... 32
Despertar y rehipnotizar ..................................................................... 33
Tocar al paciente ................................................................................. 33
Pesadez ................................................................................................ 35
Prpados .............................................................................................. 36
Rigidez ................................................................................................ 36
Disociacin.......................................................................................... 37
Trabajo hipntico ................................................................................ 37
Des-hipnosis ........................................................................................ 38
Hipnotizar es peligrosamente fcil ..................................................... 39

Inducciones posteriores .......................................................................40
Segunda Parte:
Regresiones a vidas pasadas
Captulo I: Reencarnacin........................................................................ 43
Creencias ............................................................................................. 43
Pruebas de reencarnacion? ................................................................44
Nunca tendremos una verdadera prueba? ......................................... 45
Aproximaciones a las pruebas ............................................................46
CAPTULO II: El caso Alberto ............................................................... 49

El pedido (Mail de la madre, desde Uruguay,
20 de Febrero de 2008) ................................................................... 49
La atencin (31 de marzo de 2008) ..................................................... 51
La hipnosis .......................................................................................... 52
Fuera de hipnosis ................................................................................ 61
Mail de Alberto (8 de mayo de 2008) ................................................. 62
Mail de Alberto (20 de mayo de 2008) ............................................... 63
Captulo III: Explicacin de la tcnica ..................................................... 65

Escenario mgico ................................................................................ 65
Puertas ................................................................................................68
El templo .............................................................................................68
Consigna teraputica ........................................................................... 71
Abriendo puertas ................................................................................. 72
Contar desde uno hasta cinco ............................................................. 73
Escenario ............................................................................................. 75
Personaje ............................................................................................. 76
La historia ...........................................................................................77
Seres de luz ......................................................................................... 79
La moraleja.......................................................................................... 79
Finalizacin ......................................................................................... 81
Recapitulacin .....................................................................................82
Anlisis del Caso Alfredo................................................................ 83
Tercera Parte:
Regresiones a la niez y
reparacin de traumas
de la infancia
Captulo I: Regresiones a la niez............................................................87
Un caso real.........................................................................................87
Dando a luz .....................................................................................87
Qu hay detrs de la puerta blanca .....................................................90
Recuerdo cero .....................................................................................90
Recuerdos vinculados ......................................................................... 91
Objetivo teraputico ............................................................................92
Recuerdos prohibidos ..........................................................................93
El inconsciente ....................................................................................94
Cmo continuar...................................................................................95
Captulo II: Reparacin de traumas de la infancia...................................97

Resignificacin y tercerizacin ...........................................................98
Redecisin ...........................................................................................99
Adopcin ........................................................................................... 100
Intuicin ............................................................................................ 103
Cuarta Parte:
Comentarios a los casos reales
Captulo I: El caso Mara A. .................................................................. 107
Los antecedentes .......................................................................... 108
La sesin....................................................................................... 109
Eplogo .............................................................................................. 131
Testimonio incluido en el dvd ........................................................... 133
Captulo II: El caso Arturo .................................................................... 135
Quinta Parte:
Consideraciones finales
Consideraciones finales ......................................................................... 139
Se termin de imprimir en Impresiones Dunken
Ayacucho 357 (C1025AAG) Buenos Aires
Telefax: 4954-7700 / 4954-7300
E-mail: info@dunken.com.ar
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HIPNOSIS

NOTA DEL AUTOR:

Una terapia de desbloqueo emocional

INCLUYE DVD CON UN CASO REAL

Primera edicin: Febrero de 2011.

Contenido y correccin a cargo del autor.

Impreso por Editorial Dunken

Hecho el depsito que prev la ley 11723

A ENRIQUE FABEIRO, mi editor en Europa, porque gracias a su

A los alumnos de nuestros cursos por su entrega total en los mismos,

por hacernos crecer da a da con sus preguntas y requerimientos, y

Y en particular a aquellos alumnos que luego de vivir experiencias

teraputicas de mucha importancia en esos cursos, han tenido la

La HIPNOSIS CLNICA REPARADORA es un modelo teraputi-

que el paciente recupere o alcance la capacidad de ser lo ms feliz que sus

Buenos Aires, Febrero de 2014

Comencemos haciendo una prueba. Busque en su memoria algn mal

No volver a comer pollo en mi vida.

despus la voy a perder

Los mecanismos de la memoria

La magia de las regresiones hipnticas

ser lder de su grupo de estudiantes y luego cambi su decisin de estudiar

Aunque la mente consciente del paciente no sepa porqu le suceden

ciertas cosas, la informacin est dentro de l y, cumpliendo con

La asociacin entre los sucesos y los sntomas no surge de ninguna

teora psicolgica sino de las respuestas del propio paciente. En el

Para cambiar y sanar no son necesarios meses o aos: a veces basta

con algunas horas si en ellas se produce el click necesario que

Cuando las emociones reaparecen, lo hacen con la carga emotiva

original. Y todos los recursos de proteccin que se le dan al paciente

Cmo contina el libro

Descripto as, de esta manera, parecera que deberamos estudiar las

Hipnosis: Distintos enfoques teraputicos.

Hipnosis: induccin, profundizacin y uso.

es tambin posible repararlas, un criterio de cura distinto, que significa

senta que no deberan proponerse soluciones prefabricadas para cada

orden de contrariar al sntoma, como si jugara una pulseada4 con el

Hipnosis clnica reparadora

La INTENCIONALIDAD HIPNTICA. Muchas de las maniobras

que el lector ya utiliza, por ejemplo instrucciones para relajarse,

en excelentes inducciones, con solo agregarles la intencin de crear

El USO DE LA VOZ. Muchas veces nuestros alumnos creen que su

voz no es buena para hipnotizar y no es cierto. Cualquier voz normal

Caminas entre las flores y sientes el roce de las margaritas contra

Descansa profundamente! (En ese momento lo tocamos en el brazo)

Pero solamente tu cuerpo tu espritu no tiene ni peso ni dureza

es disminuir la iluminacin volvindola tenue. No recomendamos tapar

Veamos entonces nuestra posicin. Separemos el tema en dos partes:

En Hipnosis Clnica Reparadora,

En general nosotros estamos muy atentos a este tema. El momento del

Esta es una de las sutilezas que el inconsciente entiende tan bien. Si

Hipnotizar es peligrosamente fcil

En el transcurso del libro iremos colocando ms alertas, cuando corres-

PRIMERA INDUCCIN INDUCCIONES POSTERIORES

Somos concientes que ste es el tema que ms rechazo causa a muchas

Nunca tendremos una verdadera prueba?

traa un billete, lo arrugaba, lo pona bajo la silla, me guardaba la billetera,

Aproximaciones a las pruebas

Tambin se le puede sumar el Caso ALBERTO que describimos en las