Autobiografia Lida Pinto Doria-Monteria

RELATO AUTOBIOGRAFICO PEDAGOGICO
"La vida no es la que uno vivi, sino la que recuerda y cmo la recuerda para contarla.
G.Garca Mrquez.
Nombre: Lida Mercedes Pinto Doria
Nivel de formacin: Maestra
Tiempo de servicio en educacin : 35 aos
Tipos de instituciones donde ha laborado durante su ejercicio docente:
pblicas y privadas
Modalidad de institucin donde labora actualmente : pblica, jornada
nica.
La educacin, como proceso de desarrollo personal y social, ha de tener como
referente el contexto en el que se inscribe, sirve e, incluso, trata de mejorar y
transformar. Desde este escenario la visin del rol del docente nos invita a
replantear nuestra prctica y a convertir el aula en un espacio de
interaccin donde el aprender sea posible para todos y en donde se genere
realmente una transformacin en la formacin que se ofrece al estudiante:
nuestra razn de ser.
Nac un 8 de diciembre en una regin cordobesa que hoy se conoce como el
Lazo, pueblo lleno de sueos e ilusiones, de gente ambiciosa como mis
padres que salieron un da de all en busca de mejores oportunidades de
vida para sus hijos. Mi nombre se lo debo a una cantante famosa por quien
mi madre senta gran admiracin. Soy la tercera de seis hermanos y tengo
una familia unida, llena de mucho calor humano y de gran fraternidad, soy
madre de tres jvenes profesionales y tengo una gran experiencia en el
micromundo del hogar.
Me considero una persona afable, sincera, un poco terca, y muy sensible,
sencilla con un gran sentido de pertenencia y de responsabilidad, generosa,
luchadora invencible, respetuosa.
Me disgusta la pasividad, la msica extranjera y los bailes modernos, me
gustan las fiestas regionales, concursos de bandas, paseos al mar, a fincas, y
cocinar. Leo porque considero esa actividad inherente al ser humano y
porque as encuentro respuestas a los interrogantes que se me presentan
da a da. Escribo para que mis imaginarios cobren vida y me cuenten como
ven el mundo fuera de m.
Me inici en la vida docente porque mis padres me inculcaron el amor a
ensear, desde muy pequea armaba juegos con otros nios donde siempre
asuma el papel de la maestra. Soy maestra por vocacin y ello me llev a
estudiar en la Normal femenina de Montera. Cuando termin mi ciclo de
formacin preuniversitaria fui nombrada como maestra en una institucin
en la zona rural de Patio Bonito all en medio del bullicio de los nios y del
canto de las aves fui tejiendo ilusiones y construyendo escenarios que me
permitieran transformar mi realidad como maestra y llevarle a esos nios
Mi perfil personal a nivel laboral est definido por un alto compromiso
social e institucional, mi capacidad de liderazgo para compartir y desarrollar
iniciativas en las distintas reas de gestin institucional. De igual manera
me destaco por mantener excelentes relaciones interpersonales y
comunicativas y capacidad para la negociacin y mediacin en trminos de

solucin de conflictos, es decir mis competencias comportamentales se
refieren a las actitudes, los valores, los intereses y las motivaciones en mi
quehacer como miembro de una comunidad educadora.
En este orden de ideas, mis competencias funcionales corresponden al
desempeo de las responsabilidades especficas del cargo como docente y
mi desempeo en esta lo demuestro al conocer e implementar los estndares
bsicos, los lineamientos y las orientaciones curriculares, cuando establezco
conexiones que articulan mi rea y grado con otras reas y grados, cuando
propongo y sustento ante el Consejo Acadmico actualizaciones para el Plan
de Estudio y el modelo curricular, promuevo la innovacin en las actividades
pedaggicas y en la aplicacin de mtodos, tcnicas e instrumentos de
evaluacin, coherentes con los objetivos de aprendizaje, como tambin
cuando promuevo la reflexin sistemtica sobre nuestra prctica pedaggica
y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes y fundamento
tericamente mi practica pedaggica basada en el conocimiento
relacionando la teora con la vida cotidiana. En cuanto a mi aporte a la
proyeccin comunitaria he propiciado la interaccin de comunidades
acadmicas a travs de la organizacin de actividades de integracin y
vinculndome a los procesos de cualificacin y actualizacin de docentes de
otras instituciones, y de diferentes niveles, desde el preescolar hasta el
universitario, demostrando espritu colaborativo, respeto y valoracin por el
otro, poniendo al servicio de los dems mis conocimientos y experiencia en
forma desinteresada. Es as como he liderado varios proyectos en el rea de
lenguaje como Habilidades comunicativas . El producto de este trabajo
colectivo fue la elaboracin de cuatro mdulos, los cuales son utilizados por
docentes y estudiantes de diferentes instituciones de la regin en las reas

de: matemtica, religin, lenguaje, tica y ciencias naturales en los grados 6
y 7.
con el firme propsito de continuar apoyando el mejoramiento continuo de
la educacin, en relacin con las metas y los objetivos de calidad que se
formulan las instituciones educativas, las regiones y el pas lidero
actividades como las Olimpiadas de Gramtica, que nace de la
problemtica que preocupa a docentes de todo el pas: el poco inters de los
estudiantes frente a la accin de producir textos con sentido, intencionalidad
y correccin, para ello se articula este evento con proyectos como:
aprovechamiento del tiempo libre, medio ambiente y tica y valores.
Desde la coordinacin de uno de los colectivos de la Red de lenguaje en
Montera he liderado la organizacin de eventos que buscan integrar
comunidades acadmicas, como el concurso intercolegial de
comprensin lectora, y el V Encuentro de Docentes de la Red de
Lenguaje en Crdoba, como tambin el desarrollo de experiencias
significativas y la presentacin de las mismas en eventos locales, regionales
y nacionales, buscando siempre propiciar el mejoramiento de la
competencia textual, discursiva y pragmtica, propias del rea de lenguaje y,
reconociendo para ello que la adquisicin y el desarrollo de competencias
por parte de los estudiantes depende de mltiples factores individuales y
contextuales y a que es innegable que los docentes jugamos un papel
fundamental en los procesos de enseanza aprendizaje que se dan en las
instituciones educativas, desde la prctica pedaggica en las aulas y desde
all he compartido con maestros de diferentes instituciones educativas mis
conocimientos y experiencias en torno a temas y problemas relacionados con

el manejo de la competencia textual, a travs de conferencias y talleres que
he desarrollado en diferentes escenarios educativos tanto del municipio de
Montera como de los departamentos de Crdoba, Bolvar y Sucre. El tema
especifico de estos talleres gira en torno al fortalecimiento de los procesos de
lectura y escritura, desde el niveles de Preescolar hasta la universidad,
enfatizando en los diferentes tipos de lectura que evala el Icfes, aportando
estrategias y propuestas para que, desde preescolar se asuma un
compromiso serio frente a la problemtica del bajo nivel en la competencia
lectora de nuestros estudiantes.
Los productos generados por el trabajo en equipo a partir de las
comunidades acadmicas que he consolidado, como el colectivo de la Red de
Lenguaje, el cual ya tiene siete aos de funcionalidad han logrado un
reconocimiento a nivel local y nacional al ser presentada su experiencia: Los
medios audiovisuales y la web 2.0, para fortalecer la competencia
textual en eventos de gran calidad acadmica y formativa. Se est editando
un libro y se edit un CD INTERACTIVO, como tambin se public la
experiencia en la revista PRISMA de la UPB, en la pgina de
colombiaprende y en las Memorias del Foro Educativo Nacional 2009.
A nivel profesional he alcanzado metas de formacin en los niveles de
pregrado, postgrado y maestra. Actualmente soy profesora en dos
instituciones educativas: I.E. Cecilia de Lleras y en la UPB Montera. He
recibido reconocimientos a nivel institucional y municipal como Maestra
excelencia y maestra de maestros ( 2 lugar) Finalmente mi deseo ms
prximo es viajar a Argentina para presentar la experiencia significativa de
La Red de Lenguaje en el Encuentro de maestros que investigan e innovan

desde la Escuela que se realizar en el mes de julio de este ao en la ciudad
de Huertas.

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RELATO AUTOBIOGRAFICO PEDAGOGICO

Nombre: Lida Mercedes Pinto Doria

Nivel de formacin: Maestra

Tiempo de servicio en educacin : 35 aos

Tipos de instituciones donde ha laborado durante su ejercicio docente:

Modalidad de institucin donde labora actualmente : pblica, jornada

La educacin, como proceso de desarrollo personal y social, ha de tener como

referente el contexto en el que se inscribe, sirve e, incluso, trata de mejorar y

replantear nuestra prctica y a convertir el aula en un espacio de

interaccin donde el aprender sea posible para todos y en donde se genere

realmente una transformacin en la formacin que se ofrece al estudiante:

nuestra razn de ser.

Nac un 8 de diciembre en una regin cordobesa que hoy se conoce como el

Lazo, pueblo lleno de sueos e ilusiones, de gente ambiciosa como mis

padres que salieron un da de all en busca de mejores oportunidades de

mi madre senta gran admiracin. Soy la tercera de seis hermanos y tengo

micromundo del hogar.

Me considero una persona afable, sincera, un poco terca, y muy sensible,

sencilla con un gran sentido de pertenencia y de responsabilidad, generosa,

luchadora invencible, respetuosa.

Me disgusta la pasividad, la msica extranjera y los bailes modernos, me

gustan las fiestas regionales, concursos de bandas, paseos al mar, a fincas, y

cocinar. Leo porque considero esa actividad inherente al ser humano y

porque as encuentro respuestas a los interrogantes que se me presentan

ven el mundo fuera de m.

Me inici en la vida docente porque mis padres me inculcaron el amor a

asuma el papel de la maestra. Soy maestra por vocacin y ello me llev a

estudiar en la Normal femenina de Montera. Cuando termin mi ciclo de

formacin preuniversitaria fui nombrada como maestra en una institucin

canto de las aves fui tejiendo ilusiones y construyendo escenarios que me

permitieran transformar mi realidad como maestra y llevarle a esos nios

Mi perfil personal a nivel laboral est definido por un alto compromiso

social e institucional, mi capacidad de liderazgo para compartir y desarrollar

iniciativas en las distintas reas de gestin institucional. De igual manera

me destaco por mantener excelentes relaciones interpersonales y

comunicativas y capacidad para la negociacin y mediacin en trminos de

refieren a las actitudes, los valores, los intereses y las motivaciones en mi

quehacer como miembro de una comunidad educadora.

En este orden de ideas, mis competencias funcionales corresponden al

desempeo de las responsabilidades especficas del cargo como docente y

mi desempeo en esta lo demuestro al conocer e implementar los estndares

bsicos, los lineamientos y las orientaciones curriculares, cuando establezco

propongo y sustento ante el Consejo Acadmico actualizaciones para el Plan

de Estudio y el modelo curricular, promuevo la innovacin en las actividades

pedaggicas y en la aplicacin de mtodos, tcnicas e instrumentos de

evaluacin, coherentes con los objetivos de aprendizaje, como tambin

cuando promuevo la reflexin sistemtica sobre nuestra prctica pedaggica

y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes y fundamento

tericamente mi practica pedaggica basada en el conocimiento

relacionando la teora con la vida cotidiana. En cuanto a mi aporte a la

proyeccin comunitaria he propiciado la interaccin de comunidades

acadmicas a travs de la organizacin de actividades de integracin y

vinculndome a los procesos de cualificacin y actualizacin de docentes de

otras instituciones, y de diferentes niveles, desde el preescolar hasta el

universitario, demostrando espritu colaborativo, respeto y valoracin por el

otro, poniendo al servicio de los dems mis conocimientos y experiencia en

forma desinteresada. Es as como he liderado varios proyectos en el rea de

lenguaje como Habilidades comunicativas . El producto de este trabajo