Rubrica Evaluación de Preescolar

EVALUACIN DIAGNSTICA INDIVIDUAL DE EDUCACIN PREESCOLAR
JARDIN DE NIOS:_______________________________________
Nombre: ____________________________________________ Grado: _______ Grupo: _________________ C

1. LENGUAJE Y COMUNICACIN
LENGUAJE ORAL
Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral.
ESPERADO
CRITERIOS (Aprendizajes Esperados)
(3 puntos)
Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros
y adultos dentro y fuera de la escuela. nios y adultos.
Mantiene la atencin y sigue la lgica en las conversaciones. Mantiene la atencin y sigue la lgica en las conversaciones.
Utiliza informacin de nombres que conoce, datos sobre s Utiliza informacin de nombres que conoce, datos sobre s
mismo, del lugar donde vive y de su familia. mismo, del lugar donde vive y de su familia
Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de Describe personas, personajes, objetos, lugares y
su entorno, de manera cada vez ms precisa. fenmenos de su entorno, de manera cada vez ms precisa.
Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una
experiencia concreta, as como sucesos o eventos, haciendo experiencia concreta, as como sucesos o eventos, haciendo
referencias espaciales y temporales cada vez ms precisas. referencias espaciales y temporales cada vez ms precisas.
Narra sucesos reales e imaginarios. Narra sucesos reales e imaginarios
Utiliza expresiones como aqu, all, cerca de, hoy, ayer, esta Utiliza expresiones como aqu, all, cerca de, hoy, ayer, esta
semana, antes, primero, despus, tarde, ms tarde, para
semana, antes, primero, despus, tarde, ms tarde, para construir construir ideas progresivamente ms completas,
ideas progresivamente ms completas, secuenciadas y precisas. secuenciadas y precisas
Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes,
cuentos, pelculas, y por actividades que realiza dentro y fuera de cuentos, pelculas, y por actividades que realiza dentro y
la escuela. fuera de la escuela.
Expone informacin sobre un tpico, organizando cada vez mejor Expone informacin sobre un tpico, organizando cada vez
mejor sus ideas y utilizando apoyos grficos u objetos de su
sus ideas y utilizando apoyos grficos u objetos de su entorno. entorno.
Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber
de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a
personas. familiares o a otras personas.
Intercambia opiniones y explica por qu est de acuerdo o no Intercambia opiniones y explica por qu est de acuerdo o
con lo que otros opinan sobre un tema. no con lo que otros opinan sobre un tema.
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.
ESPERADO
(3 puntos)
Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes
Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas. tareas.
Dialoga para resolver conflictos con o entre compaeros. Dialoga para resolver conflictos con o entre compaeros.
Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los

Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los dems. dems
Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos Propone ideas y escucha las de otros para establecer
que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro
aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de
aula. actividades en el aula.
Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos,
experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, as como para experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, as como
organizar y realizar diversas actividades. para organizar y realizar diversas actividades.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral.
ESPERADO
(3 puntos)
Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos,
fbulas; expresa qu sucesos o pasajes le provocan reacciones leyendas y fbulas; expresa qu sucesos o pasajes le
como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones,
trabalenguas y chistes. adivinanzas, trabalenguas y chistes.
Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas siguiendo Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas
la secuencia de sucesos. siguiendo la secuencia de sucesos.
Crea, colectivamente, cuentos y rimas. Crea, colectivamente, cuentos y rimas.
Distingue entre hechos fantsticos y reales en historias y los Distingue entre hechos fantsticos y reales en historias y los
explica utilizando su propio conocimiento y/o la informacin que explica utilizando su propio conocimiento y/o la informacin
proporciona el texto. que proporciona el texto.
Aprecia la diversidad lingstica de su regin y su cultura.
ESPERADO
(3 puntos)
Identifica que existen personas o grupos que se comunican con Identifica que existen personas o grupos que se comunican
lenguas distintas a la suya. con lenguas distintas a la suya.
Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones del pas, Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones del
expresiones que dicen los nios en el grupo, que escucha en pas, expresiones que dicen los nios en el grupo, que
canciones o que encuentra en los textos, y comprende su escucha en canciones o que encuentra en los textos, y
significado. comprende su significado.
LENGUAJE ESCRITO
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qu sirven.
ESPERADO
(3 puntos)
Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos
informativos, instructivos, recados, notas de opinin, que personas informativos, instructivos, recados, notas de opinin, que
alfabetizadas realizan con propsitos lectores. personas alfabetizadas realizan con propsitos lectores.
Comenta con otras personas el contenido de textos que ha Comenta con otras personas el contenido de textos que ha
escuchado leer, refirindose a actitudes de los personajes, los escuchado leer, refirindose a actitudes de los personajes,
los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema,
protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo a algo que le parezca interesante, a lo que cambiara de la
que le parezca interesante, a lo que cambiara de la historia o a la historia o a la relacin entre sucesos del texto y vivencias
relacin entre sucesos del texto y vivencias personales. personales.
Reconoce el ritmo y la rima de textos poticos breves que son Reconoce el ritmo y la rima de textos poticos breves que
son ledos en voz alta mediante juegos, variando la
ledos en voz alta mediante juegos, variando la intensidad o intensidad o velocidad de la voz y acompandolos de
velocidad de la voz y acompandolos de movimientos corporales. movimientos corporales.
Explora diversidad de textos informativos, literarios y Explora diversidad de textos informativos, literarios y
descriptivos, y conversa sobre el tipo de informacin que descriptivos, y conversa sobre el tipo de informacin que
contienen partiendo de lo que ve y supone. contienen partiendo de lo que ve y supone.
Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o
propsito lector, los usa en actividades guiadas y por iniciativa propsito lector, los usa en actividades guiadas y por
propia. iniciativa propia.
Identifica portada, ttulo, contraportada e ilustraciones, como Identifica portada, ttulo, contraportada e ilustraciones, como
partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qu partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qu
informacin ofrecen. informacin ofrecen.
Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus

Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus
caractersticas grficas y del lenguaje que se usa en cada
caractersticas grficas y del lenguaje que se usa en cada uno. uno.
Sabe para qu se usa el calendario, y distingue la escritura Sabe para qu se usa el calendario, y distingue la escritura
convencional de los nmeros y los nombres de los das de la convencional de los nmeros y los nombres de los das de la
semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos
y colectivos. personales y colectivos.
Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
ESPERADO
(3 puntos)
Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de
escritura y explica qu dice su texto. escritura y explica qu dice su texto.
Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una
y cmo decirla para hacerlo por escrito. historia y cmo decirla para hacerlo por escrito.
Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la
maestra, considerando el tipo de texto, el propsito comunicativo y maestra, considerando el tipo de texto, el propsito
los destinatarios. comunicativo y los destinatarios.
Realiza correcciones al texto que dict a la maestra para Realiza correcciones al texto que dict a la maestra para
corroborar si se entiende lo que quiere comunicar, identifica
corroborar si se entiende lo que quiere comunicar, identifica palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el
palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el texto. texto.
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
ESPERADO
(3 puntos)
Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qu cree Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qu
que suceder en el resto del texto. cree que suceder en el resto del texto.
Confirma o verifica informacin acerca del contenido del texto, Confirma o verifica informacin acerca del contenido del
mediante la lectura y relectura que la maestra hace de fragmentos texto, mediante la lectura y relectura que la maestra hace de
o del texto completo. fragmentos o del texto completo.
Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendi Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendi
durante la lectura de un texto y pide a la maestra que relea uno o durante la lectura de un texto y pide a la maestra que relea
ms fragmentos para encontrar el significado. uno o ms fragmentos para encontrar el significado.
Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y
hace de izquierda a derecha y de arriba a abajo. escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba a abajo.
Identifica la funcin que tienen algunos elementos grficos Identifica la funcin que tienen algunos elementos grficos
incluidos en textos escritos. incluidos en textos escritos.
Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores
texto. de texto.
Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas.
ESPERADO
(3 puntos)
Escribe su nombre con diversos propsitos. Escribe su nombre con diversos propsitos.
Compara las caractersticas grficas de su nombre con los Compara las caractersticas grficas de su nombre con los
nombres de sus compaeros y otras palabras escritas. nombres de sus compaeros y otras palabras escritas.
Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras
para escribir algo que quiere expresar. palabras para escribir algo que quiere expresar.
Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra. Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
Reconoce la relacin que existe entre la letra inicial de su Reconoce la relacin que existe entre la letra inicial de su
nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones
similares con otros nombres y otras palabras al participar en similares con otros nombres y otras palabras al participar en
juegos orales. juegos orales.
Identifica palabras que se reiteran en textos rimados como Identifica palabras que se reiteran en textos rimados como
poemas y canciones; descubre que se escriben siempre de la poemas y canciones; descubre que se escriben siempre de
misma manera. la misma manera.
Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus caractersticas.
ESPERADO
(3 puntos)
ESPERADO
(3 puntos)
Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos,
leyendas y poemas. leyendas y poemas.
Comenta acerca de textos que escucha leer. Comenta acerca de textos que escucha leer.
Recrea cuentos modificando o agregando personajes y

Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos. sucesos.
Utiliza palabras adecuadas o expresiones en el texto con el Utiliza palabras adecuadas o expresiones en el texto con el
propsito de producir ciertos efectos en el lector: miedo, alegra, propsito de producir ciertos efectos en el lector: miedo,
alegra, tristeza. Asigna atributos a los personajes de su
tristeza. Asigna atributos a los personajes de su historia e identifica historia e identifica objetos que los caracterizan o les otorgan
objetos que los caracterizan o les otorgan poderes o virtudes. poderes o virtudes.
Reconoce la rima en un poema, moralejas en fbulas, frmulas Reconoce la rima en un poema, moralejas en fbulas,
de inicio y cierre en cuentos, como recursos propios de los textos frmulas de inicio y cierre en cuentos, como recursos propios
literarios. de los textos literarios.
Usa algunos recursos de textos literarios en sus

Usa algunos recursos de textos literarios en sus producciones. producciones.
Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos
secuencia lgica en la historia, descripcin de lugares y con secuencia lgica en la historia, descripcin de lugares y
caracterizacin de personajes. caracterizacin de personajes.
2. PENSAMIENTO MATEMTICO
NMERO
Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los principios del conteo.
ESPERADO
(3 puntos)
Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en
colecciones pequeas y en colecciones mayores mediante el colecciones pequeas y en colecciones mayores mediante el
conteo. conteo.
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por
e identifica donde hay ms que, menos que, la misma cantidad conteo, e identifica donde hay ms que, menos que, la
que. misma cantidad que.
Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el
sealamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya sealamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya
contados, aadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contados, aadir objetos o repartir uno a uno los elementos
contar, y sobre conteo (a partir de un nmero dado en una por contar, y sobre conteo (a partir de un nmero dado en
coleccin, contina contando: 4, 5, 6). una coleccin, contina contando: 4, 5, 6).
Usa y nombra los nmeros que sabe, en orden ascendente, Usa y nombra los nmeros que sabe, en orden ascendente,
empezando por el uno y a partir de nmeros diferentes al uno, empezando por el uno y a partir de nmeros diferentes al
ampliando el rango de conteo. uno, ampliando el rango de conteo
Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie
ordenada. ordenada.
Usa y menciona los nmeros en orden descendente, ampliando Usa y menciona los nmeros en orden descendente,
ampliando gradualmente el rango de conteo segn sus
gradualmente el rango de conteo segn sus posibilidades. posibilidades.
Conoce algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana. Conoce algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana.
Identifica los nmeros en revistas, cuentos, recetas, anuncios Identifica los nmeros en revistas, cuentos, recetas,
publicitarios y entiende qu significan. anuncios publicitarios y entiende qu significan.
Utiliza objetos, smbolos propios y nmeros para representar

Utiliza objetos, smbolos propios y nmeros para representar
cantidades, con distintos propsitos y en diversas
cantidades, con distintos propsitos y en diversas situaciones. situaciones.
Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en
orden ascendente o descendente. orden ascendente o descendente.
Identifica el orden de los nmeros en forma escrita, en Identifica el orden de los nmeros en forma escrita, en
situaciones escolares y familiares. situaciones escolares y familiares.
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
ESPERADO
(3 puntos)
Usa procedimientos propios para resolver problemas. Usa procedimientos propios para resolver problemas
Comprende problemas numricos que se le plantean, estima sus Comprende problemas numricos que se le plantean, estima
sus resultados y los representa usando dibujos, smbolos y/o
resultados y los representa usando dibujos, smbolos y/o nmeros. nmeros.
Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en
de juego. situaciones de juego.
Identifica, entre distintas estrategias de solucin, las que Identifica, entre distintas estrategias de solucin, las que
encuentran el resultado a un problema. encuentran el resultado a un problema.
Explica qu hizo para resolver un problema y compara sus

Explica qu hizo para resolver un problema y compara sus
procedimientos o estrategias con los que usaron sus
procedimientos o estrategias con los que usaron sus compaeros. compaeros.
Rene informacin sobre criterios acordados, representa grficamente dicha informacin y la interpreta.
ESPERADO
(3 puntos)
Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y

Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y cuantitativos. cuantitativos.
Recopila datos e informacin cualitativa y cuantitativa por medio Recopila datos e informacin cualitativa y cuantitativa por
de la observacin, la entrevista o la encuesta y la consulta de medio de la observacin, la entrevista o la encuesta y la
informacin. consulta de informacin.
Propone cdigos personales o convencionales para representar Propone cdigos personales o convencionales para
informacin o datos, y explica lo que significan. representar informacin o datos, y explica lo que significan.
Organiza y registra informacin en cuadros y grficas de barra Organiza y registra informacin en cuadros y grficas de
usando material concreto o ilustraciones. barra usando material concreto o ilustraciones.
Responde preguntas que impliquen comparar la frecuencia de Responde preguntas que impliquen comparar la frecuencia
los datos registrados. de los datos registrados.
Interpreta la informacin registrada en cuadros y grficas de Interpreta la informacin registrada en cuadros y grficas de
barra. barra.
Compara diversas formas de presentar informacin, selecciona Compara diversas formas de presentar informacin,
la que le parece ms adecuada y explica por qu. selecciona la que le parece ms adecuada y explica por qu.
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.
ESPERADO
(3 puntos)
Utiliza referencias personales para ubicar lugares. Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
Establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, Establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los
objetos, as como entre objetos, tomando en cuenta sus
as como entre objetos, tomando en cuenta sus caractersticas de caractersticas de direccionalidad, orientacin, proximidad e
direccionalidad, orientacin, proximidad e interioridad. interioridad.
Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y

utilizando trminos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, personas utilizando trminos como dentro, fuera, arriba,
cerca, lejos, adelante, etctera. abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etctera.
Explica cmo ve objetos y personas desde diversos puntos Explica cmo ve objetos y personas desde diversos puntos
espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil. espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.
Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo

Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. instrucciones.
Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y

utilizando referencias propias. personas, utilizando referencias propias.
Disea y representa, tanto de manera grfica como concreta, Disea y representa, tanto de manera grfica como concreta,
recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes
lneas y cdigos. tipos de lneas y cdigos.
Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y

establece puntos de referencia. establece puntos de referencia.
Elabora croquis sencillos y los interpreta. Elabora croquis sencillos y los interpreta.
Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repeticin, crecimiento y ordenamiento.
ESPERADO
(3 puntos)
Distingue la regularidad en patrones. Distingue la regularidad en patrones.
Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos
en ellos, ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo. faltantes en ellos, ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo.
Distingue, reproduce y contina patrones en forma concreta y Distingue, reproduce y contina patrones en forma concreta
grfica. y grfica.
Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas.
ESPERADO
(3 puntos)
Hace referencia a diversas formas que observa en su

Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y
entorno y dice en qu otros objetos se ven esas mismas
dice en qu otros objetos se ven esas mismas formas. formas.
Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas;
describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta
describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta
paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y
paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra
lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras. las figuras.
Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar
objetos de su entorno, as como figuras geomtricas entre s. objetos de su entorno, as como figuras geomtricas entre s.
Reconoce, dibuja con uso de retculas y modela formas Reconoce, dibuja con uso de retculas y modela formas
geomtricas (planas y con volumen) en diversas posiciones. geomtricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.
Construye figuras geomtricas doblando o cortando, uniendo

Construye figuras geomtricas doblando o cortando, uniendo y
y separando sus partes, juntando varias veces una misma
separando sus partes, juntando varias veces una misma figura. figura.
Usa y combina formas geomtricas para formar otras. Usa y combina formas geomtricas para formar otras.
Crea figuras simtricas mediante doblado, recortado y uso de Crea figuras simtricas mediante doblado, recortado y uso
retculas. de retculas.
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qu sirven algunos instrument
ESPERADO
(3 puntos)
Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamao, Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por
capacidad, peso. tamao, capacidad, peso.
Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre
caractersticas medibles de sujetos, objetos y espacios. las caractersticas medibles de sujetos, objetos y espacios.
Utiliza los trminos adecuados para describir y comparar Utiliza los trminos adecuados para describir y comparar
caractersticas medibles de sujetos y objetos. caractersticas medibles de sujetos y objetos.
Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por
medio de un intermediario. medio de un intermediario.
Elige y argumenta qu conviene usar como instrumento para Elige y argumenta qu conviene usar como instrumento para
comparar magnitudes y saber cul (objeto) mide o pesa ms o comparar magnitudes y saber cul (objeto) mide o pesa ms
menos, o a cul le cabe ms o menos. o menos, o a cul le cabe ms o menos.
Establece relaciones temporales al explicar secuencias de Establece relaciones temporales al explicar secuencias de
actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en
que particip, y utiliza trminos como: antes, despus, al final, los que particip, y utiliza trminos como: antes, despus, al
ayer, hoy, maana. final, ayer, hoy, maana.
3. EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

MUNDO NATURAL
Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabra
ESPERADO
(3 puntos)
Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas,
animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus
propiedades y comenta lo que observa. propiedades y comenta lo que observa.
Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una
manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un
un gato, u otros objetos y seres del medio natural. perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural.
Describe las caractersticas que observa en la vegetacin, la Describe las caractersticas que observa en la vegetacin, la
fauna, las montaas, el valle, la playa, y los tipos de fauna, las montaas, el valle, la playa, y los tipos de
construcciones del medio en que vive. construcciones del medio en que vive.
Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un
ventarrn, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la cada de las ventarrn, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la cada
hojas de los rboles, el desplazamiento de los caracoles, de las de las hojas de los rboles, el desplazamiento de los
hormigas, etctera. caracoles, de las hormigas, etctera.
Describe caractersticas de los seres vivos (partes que Describe caractersticas de los seres vivos (partes que
conforman una planta o un animal) y el color, tamao, textura y conforman una planta o un animal) y el color, tamao, textura
consistencia de elementos no vivos. y consistencia de elementos no vivos
Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de
elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro
se desarrollan, tienen necesidades bsicas. ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades bsicas.
Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus
caractersticas, como animales, segn el nmero de patas,
caractersticas, como animales, segn el nmero de patas, seres
seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales
vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato,
arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros. entre otros.
Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.
ESPERADO
(3 puntos)
Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de
reflexiones, de las de sus compaeros o de otros adultos, sobre el sus reflexiones, de las de sus compaeros o de otros
mundo que le rodea, cmo funcionan y de qu estn hechas las adultos, sobre el mundo que le rodea, cmo funcionan y de
cosas. qu estn hechas las cosas.
Propone qu hacer para indagar y saber acerca de los seres Propone qu hacer para indagar y saber acerca de los seres
vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta,
vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta, cmo son cmo son los insectos, cmo los pjaros construyen su
los insectos, cmo los pjaros construyen su nido). nido).
Expresa con sus ideas cmo y por qu cree que ocurren algunos Expresa con sus ideas cmo y por qu cree que ocurren
fenmenos naturales, por qu se caen las hojas de los rboles, algunos fenmenos naturales, por qu se caen las hojas de
qu sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus los rboles, qu sucede cuando llueve, y las contrasta con
compaeros y/o con informacin de otras fuentes. las de sus compaeros y/o con informacin de otras fuentes.
Explica los cambios que ocurren durante/despus de procesos Explica los cambios que ocurren durante/despus de
de indagacin: cmo cambia un animal desde que nace; cmo el procesos de indagacin: cmo cambia un animal desde que
nace; cmo el agua se hace vapor o hielo; cmo se
agua se hace vapor o hielo; cmo se transforman alimentos por la
transforman alimentos por la coccin o al ser mezclados, y
coccin o al ser mezclados, y cmo se tien o destien la tela y el cmo se tien o destien la tela y el papel, entre otros,
papel, entre otros, empleando informacin que ha recopilado de empleando informacin que ha recopilado de diversas
diversas fuentes. fuentes.
Formula suposiciones argumentadas sobre fenmenos y procesos.
ESPERADO
(3 puntos)
Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades Plantea preguntas que pueden responderse mediante
actividades de indagacin: qu pasa cuando se deja una
de indagacin: qu pasa cuando se deja una fruta en un lugar
fruta en un lugar seco/caluroso/hmedo por varios das?,
seco/caluroso/hmedo por varios das?, cmo podemos hacer cmo podemos hacer que de esta semilla de frijol salgan
que de esta semilla de frijol salgan ms frijoles? ms frijoles?
Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situacin Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situacin
observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar
como agua con aceite, con tierra, con azcar, y observa las elementos como agua con aceite, con tierra, con azcar, y
reacciones y explica lo que ve que pas. observa las reacciones y explica lo que ve que pas.
Reconoce que hay transformaciones reversibles, como mezcla y Reconoce que hay transformaciones reversibles, como
mezcla y separacin de agua y arena, cambios de agua
separacin de agua y arena, cambios de agua lquida a slida y de lquida a slida y de nuevo a lquida, e irreversibles, como
nuevo a lquida, e irreversibles, como cocinar. cocinar.
Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un
fenmeno natural o una situacin de experimentacin, y las fenmeno natural o una situacin de experimentacin, y las
modifica como consecuencia de esa experiencia. modifica como consecuencia de esa experiencia.
Entiende en qu consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
ESPERADO
(3 puntos)
Propone qu hacer, cmo proceder para llevar a cabo un Propone qu hacer, cmo proceder para llevar a cabo un
experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, experimento y utiliza los instrumentos o recursos
como microscopio, lupa, termmetro, balanza, regla, tijeras, convenientes, como microscopio, lupa, termmetro, balanza,
goteros, pinzas, lmpara, cernidores, de acuerdo con la situacin regla, tijeras, goteros, pinzas, lmpara, cernidores, de
experimental concreta. acuerdo con la situacin experimental concreta.
Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e Sigue normas de seguridad al utilizar materiales,
instrumentos al experimentar. herramientas e instrumentos al experimentar.
Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones
luz o agua en un proceso que se est observando. de luz o agua en un proceso que esta observando
Comunica los resultados de experiencias realizadas. Comunica los resultados de experiencias realizadas.
Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar informacin.
ESPERADO
(3 puntos)
Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para
observar e identificar algunas caractersticas del objeto o proceso observar e identificar algunas caractersticas del objeto o
que analiza. proceso que analiza
Observa con atencin creciente el objeto o proceso que es Observa con atencin creciente el objeto o proceso que es
motivo de anlisis. motivo de anlisis
Distingue entre revistas de divulgacin cientfica, libros o videos, Distingue entre revistas de divulgacin cientfica, libros o
las fuentes en las que puede obtener informacin acerca del objeto videos, las fuentes en las que puede obtener informacin
o proceso que estudia. acerca del objeto o proceso que estudia.
Pregunta para saber ms y escucha con atencin a quien le Pregunta para saber ms y escucha con atencin a quien le
informa. informa.
Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa
durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar durante la experiencia y se apoya en dichos registros para
lo que ocurri. explicar lo que ocurri.
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla.
ESPERADO
(3 puntos)
Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene
requeridos y favorables para la vida de plantas y animales de su requeridos y favorables para la vida de plantas y animales de
entorno. su entorno.
Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en
escuela. la escuela.
Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad Conversa sobre algunos problemas ambientales de la
y sus repercusiones en la salud. comunidad y sus repercusiones en la salud.
Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y Busca soluciones a problemas ambientales de su Escuela y
comunidad. comunidad.
Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe Comprende que forma parte de un entorno que necesita y
cuidar. debe cuidar.
Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento Practica medidas para el cuidado del agua y el
de los recursos naturales. aprovechamiento de los recursos naturales.
Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de Identifica y explica algunos efectos favorables y
la accin humana sobre el entorno natural. desfavorables de la accin humana sobre el entorno natural.
Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los
espacios disponibles para la recreacin y la convivencia. espacios disponibles para la recreacin y la convivencia.
Disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles para la Disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles para
recreacin y el ejercicio al aire libre. la recreacin y el ejercicio al aire libre.
Practica y promueve medidas de proteccin y cuidado a los Practica y promueve medidas de proteccin y cuidado a los
animales domsticos, las plantas y otros recursos naturales de su animales domsticos, las plantas y otros recursos naturales
entorno. de su entorno.
CULTURA Y VIDA SOCIAL
Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prcticas culturales.
ESPERADO
(3 puntos)
Indaga acerca de su historia personal y familiar. Indaga acerca de su historia personal y familiar.
Comparte ancdotas de su historia personal a partir de lo que le Comparte ancdotas de su historia personal a partir de lo
cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo de fotografas y que le cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo de
diarios personales o familiares. fotografas y diarios personales o familiares.
Representa, mediante el juego, la dramatizacin o el dibujo,

Representa, mediante el juego, la dramatizacin o el dibujo,
diferentes hechos de su historia personal, familiar y
diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunitaria. comunitaria
Obtiene informacin con adultos de su comunidad (acerca de Obtiene informacin con adultos de su comunidad (acerca
cmo vivan, qu hacan cuando eran nios o nias, cmo era de cmo vivan, qu hacan cuando eran nios o nias,
entonces la calle, el barrio, el pueblo o la colonia donde ahora cmo era entonces la calle, el barrio, el pueblo o la colonia
viven), la registra y la explica. donde ahora viven), la registra y la explica.
Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus
padres y abuelos partiendo de utensilios domsticos u otros padres y abuelos partiendo de utensilios domsticos u otros
objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de
objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transporte y de comunicacin, y del conocimiento de
transporte y de comunicacin, y del conocimiento de costumbres costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades y
en cuanto a juegos, vestimenta, festividades y alimentacin. alimentacin.
Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas
sobre lo que le gustara ser y hacer como integrante de la sobre lo que le gustara ser y hacer como integrante de la
sociedad. sociedad.
Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.
ESPERADO
(3 puntos)
Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y
de su comunidad. las de su comunidad.
Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y
de sus compaeros (roles familiares, formas de vida, expresiones la de sus compaeros (roles familiares, formas de vida,
lingsticas, festejos, conmemoraciones). expresiones lingsticas, festejos, conmemoraciones).
Reconoce objetos cotidianos, como utensilios, transporte y Reconoce objetos cotidianos, como utensilios, transporte y
vestimenta que se utilizan en distintas comunidades para vestimenta que se utilizan en distintas comunidades para
satisfacer necesidades semejantes. satisfacer necesidades semejantes
Participa en eventos culturales, conmemoraciones cvicas y Participa en eventos culturales, conmemoraciones cvicas y
festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qu se festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qu
hacen. se hacen
Se forma una idea sencilla, mediante relatos, testimonios orales Se forma una idea sencilla, mediante relatos, testimonios
o grficos y objetos de museos, de qu significan y a qu se orales o grficos y objetos de museos, de qu significan y a
refieren las conmemoraciones de fechas histricas. qu se refieren las conmemoraciones de fechas histricas.
Respeta los smbolos patrios. Respeta los smbolos patrios.
Reconoce que pertenece a grupos sociales de familia, escuela, Reconoce que pertenece a grupos sociales de familia,
amigos y comunidad. escuela, amigos y comunidad.
Reconoce y respeta la diversidad de expresiones lingsticas Reconoce y respeta la diversidad de expresiones lingsticas
propias de su cultura y de la de los dems. propias de su cultura y de la de los dems
Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.
ESPERADO
(3 puntos)
Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca
en casa y en la escuela, y por qu es importante su participacin cumplir en casa y en la escuela, y por qu es importante su
en ellas. participacin en ellas
Reconoce los recursos tecnolgicos, como aparatos elctricos, Reconoce los recursos tecnolgicos, como aparatos
elctricos, herramientas de trabajo y medios de
herramientas de trabajo y medios de comunicacin de su entorno, comunicacin de su entorno, y explica su funcin, sus
y explica su funcin, sus ventajas y sus riesgos. ventajas y sus riesgos.
Aprovecha los beneficios de los servicios que ofrecen las Aprovecha los beneficios de los servicios que ofrecen las
instituciones pblicas que existen en su comunidad. instituciones pblicas que existen en su comunidad.
Indaga sobre las actividades productivas a las que se dedican las Indaga sobre las actividades productivas a las que se
dedican las personas de su familia y su comunidad, y
personas de su familia y su comunidad, y conversa sobre ello. conversa sobre ello.
Relaciona las actividades productivas a que se dedican los Relaciona las actividades productivas a que se dedican los
adultos de su familia y comunidad, con las caractersticas de su adultos de su familia y comunidad, con las caractersticas de
entorno natural y social. su entorno natural y social.
Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las

Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las
personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la
personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad. comunidad.
Identifica las instituciones pblicas recreativas, culturales, de Identifica las instituciones pblicas recreativas, culturales, de
salud, educativas, de comunicacin y transporte que existen en su salud, educativas, de comunicacin y transporte que existen
comunidad, sabe qu servicios prestan y cmo ella o l y su en su comunidad, sabe qu servicios prestan y cmo ella o
familia pueden obtener los servicios. l y su familia pueden obtener los servicios.
4. DESARROLLO FSICO Y SALUD

COORDINACIN, FUERZA Y EQUILIBRIO
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico.
ESPERADO
(3 puntos)
Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas
partes de su cuerpo. partes de su cuerpo.
Participa en juegos que implican habilidades bsicas, como Participa en juegos que implican habilidades bsicas, como
gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear,
trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios
cerrados. cerrados.
Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera,
lejos-cerca, arriba-abajo. lejos-cerca, arriba-abajo.
Participa en juegos desplazndose en diferentes direcciones Participa en juegos desplazndose en diferentes direcciones
trepando, rodando o deslizndose. trepando, rodando o deslizndose.
Participa en juegos que implican control del movimiento del Participa en juegos que implican control del movimiento del
cuerpo durante un tiempo determinado. cuerpo durante un tiempo determinado.
Propone variantes a un juego que implica movimientos Propone variantes a un juego que implica movimientos
corporales para hacerlo ms complejo, y lo realiza con sus corporales para hacerlo ms complejo, y lo realiza con sus
compaeros. compaeros.
Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y
alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha
manos y pies, en distintos juegos. e izquierda o manos y pies, en distintos juegos.
Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos

velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando
pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar. objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar.
Participa en juegos organizados que implican estimar distancias Participa en juegos organizados que implican estimar
e imprimir velocidad. distancias e imprimir velocidad.
Combina acciones que implican niveles ms complejos de Combina acciones que implican niveles ms complejos de
coordinacin, como correr y lanzar; correr y saltar; correr y girar; coordinacin, como correr y lanzar; correr y saltar; correr y
correr-lanzar y cachar, en actividades que requieren seguir girar; correr-lanzar y cachar, en actividades que requieren
instrucciones, atender reglas y enfrentar desafos. seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafos.
Acuerda con sus compaeros estrategias para lograr una meta Acuerda con sus compaeros estrategias para lograr una
que implique colaboracin en el juego. meta que implique colaboracin en el juego.
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
ESPERADO
(3 puntos)
Juega libremente con diferentes materiales y descubre los Juega libremente con diferentes materiales y descubre los
distintos usos que puede darles. distintos usos que puede darles.
Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y
herramientas de trabajo, sabe para qu pueden utilizarse, y
herramientas de trabajo, sabe para qu pueden utilizarse, y practica las medidas de seguridad que debe adoptar al
practica las medidas de seguridad que debe adoptar al usarlos. usarlos.
Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada
para realizar una tarea asignada o de su propia creacin (un
realizar una tarea asignada o de su propia creacin (un pincel para pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador,
pintar, tijeras para recortar, destornillador, etctera). etctera).
Construye utilizando materiales que ensamblen, se conecten o Construye utilizando materiales que ensamblen, se conecten
sean de distinta forma y naturaleza. o sean de distinta forma y naturaleza.
Construye o modela objetos de su propia creacin. Construye o modela objetos de su propia creacin.
Construye objetos a partir de un plan acordado con sus Construye objetos a partir de un plan acordado con sus
compaeros y se distribuyen tareas. compaeros y se distribuyen tareas.
Arma rompecabezas que implican distinto grado de

Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad. dificultad.
Usa estrategias para reducir el esfuerzo que implica mover Usa estrategias para reducir el esfuerzo que implica mover
objetos de diferente peso y tamao (arrastrar objetos, pedir ayuda objetos de diferente peso y tamao (arrastrar objetos, pedir
a sus compaeros, usar algo como palanca). ayuda a sus compaeros, usar algo como palanca).
PROMOCIN DE LA SALUD
Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
ESPERADO
(3 puntos)
Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante
sensaciones que experimenta despus de estar en actividad fsica las sensaciones que experimenta despus de estar en
constante. actividad fsica constante.
Reconoce la importancia del reposo posterior al esfuerzo

Reconoce la importancia del reposo posterior al esfuerzo fsico. fsico.
Percibe hasta dnde puede realizar esfuerzos fsicos sin Percibe hasta dnde puede realizar esfuerzos fsicos sin
sobrepasar las posibilidades personales. sobrepasar las posibilidades personales.
Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos
los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades. y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.
Aplica las medidas de higiene que estn a su alcance en relacin Aplica las medidas de higiene que estn a su alcance en
con el consumo de alimentos. relacin con el consumo de alimentos.
Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o
en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas
escuela. actividades en la escuela.
Practica y promueve algunas medidas de seguridad para actuar Practica y promueve algunas medidas de seguridad para
en el hogar o en la escuela ante situaciones de emergencia: actuar en el hogar o en la escuela ante situaciones de
sismos, incendios e inundaciones, entre otros. emergencia: sismos, incendios e inundaciones, entre otros.
Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la

escuela y promueve su respeto entre sus compaeros y entre los escuela y promueve su respeto entre sus compaeros y
adultos. entre los adultos.
Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas Identifica algunas enfermedades que se originan por
problemas ambientales del lugar donde vive y conoce
ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas. medidas para evitarlas.
Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las
enfermedades infecciosas ms comunes. enfermedades infecciosas ms comunes.
Explica qu riesgos puede representar el convivir con un animal Explica qu riesgos puede representar el convivir con un
domstico o mascota si no se le brindan los cuidados que animal domstico o mascota si no se le brindan los cuidados
requiere. que requiere.
Comprende por qu son importantes las vacunas y conoce Comprende por qu son importantes las vacunas y conoce
algunas consecuencias cuando no se aplican. algunas consecuencias cuando no se aplican.
Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos Identifica, entre los productos que existen en su entorno,
aquellos que puede consumir como parte de una
que puede consumir como parte de una alimentacin correcta. alimentacin correcta.
Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.
ESPERADO
(3 puntos)
Comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan Comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan
algunas personas que ha conocido o algunas experiencias que ha algunas personas que ha conocido o algunas experiencias
vivido. que ha vivido.
Conoce informacin personal y otros datos de algn o

Conoce informacin personal y otros datos de algn o algunos
algunos adultos que pueden apoyarlo en caso de necesitar
adultos que pueden apoyarlo en caso de necesitar ayuda. ayuda.
Habla acerca de personas que le generan confianza y seguridad, Habla acerca de personas que le generan confianza y
y sabe cmo localizarlas en caso de necesitar ayuda o estar en seguridad, y sabe cmo localizarlas en caso de necesitar
peligro. ayuda o estar en peligro.
Identifica algunos riesgos a los que puede estar expuesto en su Identifica algunos riesgos a los que puede estar expuesto en
familia, la calle o la escuela, y platica qu se tiene que hacer en su familia, la calle o la escuela, y platica qu se tiene que
cada caso. hacer en cada caso.
Explica cmo debe actuar ante determinadas situaciones: Explica cmo debe actuar ante determinadas situaciones:
cuando se queda solo en un lugar o se encuentra ante cuando se queda solo en un lugar o se encuentra ante
desconocidos. desconocidos.
Conoce cules son los principales servicios para la proteccin y Conoce cules son los principales servicios para la
proteccin y promocin de la salud que existen en su
promocin de la salud que existen en su comunidad. comunidad.
5. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

IDENTIDAD PERSONAL
Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
ESPERADO
(3 puntos)
Habla acerca de cmo es l o ella, de lo que le gusta y/o disgusta Habla acerca de cmo es l o ella, de lo que le gusta y/o
disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive
de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. en la escuela.
Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones retadoras Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones
y accesibles a sus posibilidades. retadoras y accesibles a sus posibilidades.
Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone,
sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo atiende sugerencias y muestra perseverancia en las
requieren. acciones que lo requieren.
Enfrenta desafos y solo, o en colaboracin, busca estrategias Enfrenta desafos y solo, o en colaboracin, busca
para superarlos, en situaciones como elaborar un carro con un estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar un
juego de construccin: seleccionar piezas, organizarlas y carro con un juego de construccin: seleccionar piezas,
ensamblarlas. organizarlas y ensamblarlas.
Habla sobre cmo se siente en situaciones en las cuales es Habla sobre cmo se siente en situaciones en las cuales es
escuchado o no, aceptado o no; considera la opinin de otros y se escuchado o no, aceptado o no; considera la opinin de
esfuerza por convivir en armona. otros y se esfuerza por convivir en armona.
Apoya a quien percibe que lo necesita. Apoya a quien percibe que lo necesita.
Cuida de su persona y se respeta a s mismo. Cuida de su persona y se respeta a s mismo.

Acta gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa.
ESPERADO
(3 puntos)
Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que

Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que
siente, cuando se enfrenta a una situacin que le causa
siente, cuando se enfrenta a una situacin que le causa conflicto. conflicto.
Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las
normas para la convivencia. normas para la convivencia.
Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a
dems y evita agredir verbal o fsicamente a sus compaeras o los dems y evita agredir verbal o fsicamente a sus
compaeros y a otras personas. compaeras o compaeros y a otras personas.
Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela. Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela.
Se involucra y compromete con actividades individuales y Se involucra y compromete con actividades individuales y
colectivas que son acordadas en el grupo, o que l mismo colectivas que son acordadas en el grupo, o que l mismo
propone. propone.
Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo. Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo.
RELACIONES INTERPERSONALES
Acepta a sus compaeras y compaeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas
ESPERADO
(3 puntos)
Identifica que las nias y los nios pueden realizar diversos tipos Identifica que las nias y los nios pueden realizar diversos
de actividades y que es importante la colaboracin de todos en tipos de actividades y que es importante la colaboracin de
una tarea compartida, como construir un puente con bloques, todos en una tarea compartida, como construir un puente
explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el con bloques, explorar un libro, realizar un experimento,
saln, jugar canicas o futbol. ordenar y limpiar el saln, jugar canicas o futbol.
Acepta desempear distintos roles y asume su responsabilidad Acepta desempear distintos roles y asume su
en las tareas que le corresponden, tanto de carcter individual responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de
como colectivo. carcter individual como colectivo.
Explica qu le parece justo o injusto y por qu, y propone nuevos Explica qu le parece justo o injusto y por qu, y propone
nuevos derechos para responder a sus necesidades
derechos para responder a sus necesidades infantiles. infantiles.
Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos no son Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos no
respetados. son respetados.
Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto,
honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia. honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.
Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptacin, y la empata.
ESPERADO
(3 puntos)
Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y
propician la escucha, el intercambio y la identificacin entre
escucha, el intercambio y la identificacin entre pares. pares.
Escucha las experiencias de sus compaeros y muestra Escucha las experiencias de sus compaeros y muestra
sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta. sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.
Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con distintas Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con
caractersticas e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya distintas caractersticas e intereses, al realizar actividades
y da sugerencias a otros. diversas. Apoya y da sugerencias a otros.
Acepta gradualmente las normas de relacin y

Acepta gradualmente las normas de relacin y comportamiento
comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las
basadas en la equidad y el respeto, y las pone en prctica. pone en prctica.
Habla sobre las caractersticas individuales y de grupo fsico, de Habla sobre las caractersticas individuales y de grupo
gnero, lingstico y tnico que identifican a las personas y a sus fsico, de gnero, lingstico y tnico que identifican a las
culturas. personas y a sus culturas.
Identifica que los seres humanos son distintos y que la

Identifica que los seres humanos son distintos y que la
participacin de todos es importante para la vida en
participacin de todos es importante para la vida en sociedad. sociedad.
6. EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

EXPRESIN Y APRECIACIN MUSICAL
Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al interpretar canciones y melodas.
ESPERADO
(3 puntos)
Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas. Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.
Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o
instrumentos musicales. instrumentos musicales.
Distingue la altura, intensidad o duracin, como cualidades del Distingue la altura, intensidad o duracin, como cualidades
sonido en melodas conocidas. del sonido en melodas conocidas.
Inventa historias a partir de una meloda escuchada. Inventa historias a partir de una meloda escuchada.
Inventa e interpreta pequeas canciones acompandolas con Inventa e interpreta pequeas canciones acompandolas
ritmos. con ritmos.
Sigue el ritmo de canciones conocidas y modifica la letra. Sigue el ritmo de canciones conocidas y modifica la letra.
Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo,
extensin y letra. extensin y letra.
Interpreta canciones y las acompaa con instrumentos musicales Interpreta canciones y las acompaa con instrumentos
sencillos de percusin, o hechos por l. musicales sencillos de percusin, o hechos por l.
Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la msica que escucha.
ESPERADO
(3 puntos)
Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona comentando o Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona
expresando las sensaciones que le producen. comentando o expresando las sensaciones que le producen.
Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una
meloda o un canto. meloda o un canto.
Reconoce historias o poemas en algunos cantos. Reconoce historias o poemas en algunos cantos.
Escucha diferentes versiones de un mismo canto o pieza Escucha diferentes versiones de un mismo canto o pieza
musical, y distingue las variaciones a partir de ritmo, musical, y distingue las variaciones a partir de ritmo,
acompaamiento musical o de modificaciones en la letra. acompaamiento musical o de modificaciones en la letra.
Escucha piezas musicales de distintas pocas, regiones de su Escucha piezas musicales de distintas pocas, regiones de
entidad, del pas o de otros pases, y comenta cules le gustan su entidad, del pas o de otros pases, y comenta cules le
ms y por qu. gustan ms y por qu.
Identifica el nombre de una cancin al escuchar parte de ella, Identifica el nombre de una cancin al escuchar parte de
recuerda algunos fragmentos o cmo contina la letra. ella, recuerda algunos fragmentos o cmo contina la letra.
Escucha melodas de distinto gnero, canta y/o baila Escucha melodas de distinto gnero, canta y/o baila
acompandose de ellas. acompandose de ellas.
EXPRESIN CORPORAL Y APRECIACIN DE LA DANZA

Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompaamiento del canto y de la msica.
ESPERADO
(3 puntos)
Baila libremente al escuchar msica. Baila libremente al escuchar msica.
Sigue el ritmo de la msica mediante movimientos espontneos Sigue el ritmo de la msica mediante movimientos
de su cuerpo. espontneos de su cuerpo.
Reproduce secuencias rtmicas con el cuerpo o con Reproduce secuencias rtmicas con el cuerpo o con
instrumentos. instrumentos.
Descubre y crea nuevas formas de expresin por medio de su Descubre y crea nuevas formas de expresin por medio de
cuerpo. su cuerpo.
Baila espontneamente acompandose de mascadas, lienzos, Baila espontneamente acompandose de mascadas,

instrumentos de percusin, pelotas, bastones u otro objeto, para lienzos, instrumentos de percusin, pelotas, bastones u otro
expresar el ritmo. objeto, para expresar el ritmo.
Representa, mediante la expresin corporal, movimientos de Representa, mediante la expresin corporal, movimientos de
animales, objetos y personajes de su preferencia. animales, objetos y personajes de su preferencia.
Expresa corporalmente las emociones que el canto y la msica le Expresa corporalmente las emociones que el canto y la
despiertan. msica le despiertan.
Participa en actividades colectivas de expresin corporal Participa en actividades colectivas de expresin corporal
desplazndose en el espacio y utilizando diversos objetos. desplazndose en el espacio y utilizando diversos objetos.
Improvisa movimientos al escuchar una meloda e imita los Improvisa movimientos al escuchar una meloda e imita los
movimientos que hacen los dems. movimientos que hacen los dems.
Inventa formas para representar el movimiento de algunos Inventa formas para representar el movimiento de algunos
fenmenos naturales. fenmenos naturales.
Coordina sus movimientos segn el ritmo de la msica y los Coordina sus movimientos segn el ritmo de la msica y los
ajusta al iniciarlos, detenerlos, cambiarlos o secuenciarlos. ajusta al iniciarlos, detenerlos, cambiarlos o secuenciarlos.
Se mueve y desplaza dentro-fuera, cerca-lejos, adelante-atrs, Se mueve y desplaza dentro-fuera, cerca-lejos, adelante-
arriba-abajo, en trayectorias circulares, rectas o diagonales, atrs, arriba-abajo, en trayectorias circulares, rectas o
zigzag, espirales, figuras, giros, para expresarse por medio de la diagonales, zigzag, espirales, figuras, giros, para expresarse
danza. por medio de la danza.
Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en l o ella al realizar y presenciar manifestaciones dancsticas.
ESPERADO
(3 puntos)
Expresa los sentimientos y los pensamientos que le provoca Expresa los sentimientos y los pensamientos que le provoca
presenciar o realizar una danza. presenciar o realizar una danza.
Desarrolla progresivamente las habilidades para apreciar Desarrolla progresivamente las habilidades para apreciar
manifestaciones dancsticas. manifestaciones dancsticas.
EXPRESIN Y APRECIACIN VISUAL

Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados.
ESPERADO
(3 puntos)
Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus
posibilidades para crear una obra plstica. posibilidades para crear una obra plstica.
Experimenta con materiales, herramientas y tcnicas de la Experimenta con materiales, herramientas y tcnicas de la
expresin plstica, como acuarela, pintura dactilar, acrlico, expresin plstica, como acuarela, pintura dactilar, acrlico,
collage, crayones de cera. collage, crayones de cera.
Selecciona materiales, herramientas y tcnicas que prefiere Selecciona materiales, herramientas y tcnicas que prefiere
cuando va a crear una obra. cuando va a crear una obra.
Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus
producciones plsticas, y las reconoce como caractersticas del producciones plsticas, y las reconoce como caractersticas
color. del color.
Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenmeno natural Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenmeno
que observa, los representa de acuerdo con su percepcin y natural que observa, los representa de acuerdo con su
explica esa produccin. percepcin y explica esa produccin.
Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el
escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios
experiencia o situacin vivida. a partir de una experiencia o situacin vivida.
Observa e interpreta las creaciones artsticas de sus compaeros Observa e interpreta las creaciones artsticas de sus
y encuentra semejanzas y diferencias con las propias compaeros y encuentra semejanzas y diferencias con las
producciones cuando stas se hacen a partir de una misma propias producciones cuando stas se hacen a partir de una
situacin. misma situacin.
Explica y comparte con sus compaeros las ideas

Explica y comparte con sus compaeros las ideas personales
personales que quiso expresar mediante su creacin
que quiso expresar mediante su creacin artstica. artstica.
Comunica sentimientos e ideas que surgen en l o ella al contemplar obras pictricas, escultricas, arquitectnicas fotogrficas y cinematogrficas.
ESPERADO
(3 puntos)
Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar
diversos tipos de imgenes en la pintura, el modelado, las diversos tipos de imgenes en la pintura, el modelado, las
esculturas, la arquitectura, las fotografas y/o el cine. esculturas, la arquitectura, las fotografas y/o el cine.
Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le
imgenes que transmiten los medios de comunicacin, tanto provocan las imgenes que transmiten los medios de
impresos como electrnicos. comunicacin, tanto impresos como electrnicos.
Observa obras de arte de distintos tiempos y culturas, y conversa Observa obras de arte de distintos tiempos y culturas, y
conversa sobre los detalles que llaman su atencin y por
sobre los detalles que llaman su atencin y por qu. qu.
Identifica el nombre del autor o de la autora de algunas obras que Identifica el nombre del autor o de la autora de algunas obras
aprecia y los motivos que inspiraron esas producciones. que aprecia y los motivos que inspiraron esas producciones.
EXPRESIN DRAMTICA Y APRECIACIN TEATRAL

Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.
ESPERADO
(3 puntos)
Narra y representa libremente sucesos, as como historias y Narra y representa libremente sucesos, as como historias y
cuentos de tradicin oral y escrita. cuentos de tradicin oral y escrita.
Escucha poemas y rimas, los recita matizando la voz y usando la Escucha poemas y rimas, los recita matizando la voz y
mmica. usando la mmica.
Participa en juegos simblicos improvisando a partir de un tema, Participa en juegos simblicos improvisando a partir de un
tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos
utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escnicos. escnicos.
Representa una obra sencilla empleando sombras o tteres Representa una obra sencilla empleando sombras o tteres
elaborados con diferentes tcnicas. elaborados con diferentes tcnicas.
Inventa historias, personajes y lugares imaginarios para

Inventa historias, personajes y lugares imaginarios para
representarlos en juegos que construye y comparte en
representarlos en juegos que construye y comparte en grupo. grupo.
Participa en el diseo y la preparacin de la puesta en escena de Participa en el diseo y la preparacin de la puesta en

obras creadas por el grupo. escena de obras creadas por el grupo.
Realiza diferentes desplazamientos en un escenario, Realiza diferentes desplazamientos en un escenario,

coordinando y ajustando los movimientos que requiere al hacer coordinando y ajustando los movimientos que requiere al
representaciones sencillas. hacer representaciones sencillas.
Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales.
ESPERADO
(3 puntos)
Explica qu personaje o personajes de la obra le causaron ms Explica qu personaje o personajes de la obra le causaron
impacto y por qu. ms impacto y por qu.
Explica qu sensaciones le provocaron los efectos de sonido en Explica qu sensaciones le provocaron los efectos de sonido
la obra, la msica, la iluminacin, las expresiones de los en la obra, la msica, la iluminacin, las expresiones de los
personajes, el vestuario y la escenografa. personajes, el vestuario y la escenografa.
Dialoga sobre lo que entendi al observar la obra y la escena que Dialoga sobre lo que entendi al observar la obra y la escena
ms le impresion. que ms le impresion.
CAMPOS FORMATIVOS ASPECTOS

Lenguaje y Comunicacin 2
Pensamiento Matemtico 2
Exploracin y Conocimiento del Mundo 2
Desarrollo Fsico y Salud 2
Desarrollo Personal y Social 2
Expresin y Apreciacin Artstica 4
14
Concentrado de Evaluacin Individual

Nombre: ___________________________________________________________________________________________
Grado: _______ Grupo: ________ Turno: _____________ Fecha: _____________________
Consigna: De acuerdo al puntaje arrojado en la rbrica describe en breves palabras los Rasgos observados de cada Campo Formativo, e
Lenguaje y Comunicacin
Puntaje: _________
Desarrollo Fsico y Salud

Puntaje: _________
Expresin y Apreciacin Artstica
Puntaje: _________
______________________
DIRECTORA
IAGNSTICA INDIVIDUAL DE EDUCACIN PREESCOLAR
EDUCADORA: _____________________________________________________
____________ Grado: _______ Grupo: _________________ CICLO ESCOLAR 2016-2017

1. LENGUAJE Y COMUNICACIN
EN DESARROLLO NECESITA APOYO PUNTAJE

(2 puntos) (1 punto) SEP NOV MZO JUN
Usa poco lenguaje para comunicarse y relacionarse con No usa lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros
otros nios y adultos. nios y adultos.
Mantiene Poca atencin, pero no sigue la lgica en las No mantiene la atencin y tampoco sigue la lgica en las
conversaciones. conversaciones.
Utiliza Poca informacin de nombres que conoce, datos No Utiliza informacin de nombres que conoce, datos sobre
sobre s mismo, del lugar donde vive y de su familia s mismo, del lugar donde vive y de su familia
Describe poco a las personas, personajes, objetos, lugares y No Describe personas, personajes, objetos, lugares y
fenmenos de su entorno, de manera cada vez ms precisa. fenmenos de su entorno, de manera cada vez ms precisa.
Evoca y explica en pocas ocasiones las actividades que ha No Evoca y no explica las actividades que ha realizado
realizado durante una experiencia concreta, as como durante una experiencia concreta, as como sucesos o
sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada
temporales cada vez ms precisas. vez ms precisas.
Narra Pocos sucesos reales e imaginarios No Narra sucesos reales e imaginarios
En algunas Ocasiones Utiliza expresiones como aqu, all, No Utiliza expresiones como aqu, all, cerca de, hoy, ayer,
cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, despus, esta semana, antes, primero, despus, tarde, ms tarde,
tarde, ms tarde, para construir ideas progresivamente ms para construir ideas progresivamente ms completas,
completas, secuenciadas y precisas secuenciadas y precisas
En ocasiones Comparte sus preferencias por juegos, No Comparte sus preferencias por juegos, alimentos,
alimentos, deportes, cuentos, pelculas, y por actividades deportes, cuentos, pelculas, y por actividades que realiza
que realiza dentro y fuera de la escuela. dentro y fuera de la escuela.
No Expone informacin sobre un tpico, no organiza cada

Pocas veces expone informacin sobre un tpico, le cuesta
vez mejor sus ideas y no utilizando apoyos grficos u objetos
trabajo organizar cada vez mejor sus ideas.
de su entorno.
En Pocas ocasiones Formula preguntas sobre lo que desea No Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber
o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a
entrevistar a familiares o a otras personas. familiares o a otras personas.
En pocas ocasiones Intercambia opiniones y pocas veces

No Intercambia opiniones ni explica por qu est de acuerdo
explica por qu est de acuerdo o no con lo que otros opinan
o no con lo que otros opinan sobre un tema.
sobre un tema.

Pocas veces Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo No Solicita ni proporciona ayuda para llevar a cabo
diferentes tareas. diferentes tareas.
En pocas ocasiones Dialoga para resolver conflictos con o

No Dialoga para resolver conflictos con o entre compaeros.
entre compaeros.
Pocas Veces Solicita la palabra as como pocas veces No Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los
respeta los turnos de habla de los dems dems
En pocas ocasiones Propone ideas y escucha las de otros No Propone ideas y escucha las de otros para establecer
para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro
actividades dentro y fuera del aula; Pocas veces proporciona y fuera del aula; No proporciona ayuda durante el desarrollo
ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula. de actividades en el aula.
Pocas veces Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para

No Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar
realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar
juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos,
alimentos, as como para organizar y realizar diversas
as como para organizar y realizar diversas actividades.
actividades.

Pocas veces Escucha la narracin de ancdotas, cuentos,

No Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos,
relatos, leyendas y fbulas; expresa qu sucesos o pasajes
leyendas y fbulas; expresa qu sucesos o pasajes le
le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o
provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
tristeza.
En pocas ocasiones Escucha, memoriza y comparte No Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones,
poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes. adivinanzas, trabalenguas y chistes.
Pocas veces narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y No narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas
fbulas siguiendo la secuencia de sucesos. siguiendo la secuencia de sucesos.
En pocas veces Crea, colectivamente, cuentos y rimas. No Crea, colectivamente, cuentos y rimas.
En pocas ocasiones Distingue entre hechos fantsticos y

No Distingue entre hechos fantsticos y reales en historias y
reales en historias y pocas veces explica y utilizando su
los explica utilizando su propio conocimiento y/o la
propio conocimiento y/o la informacin que proporciona el
informacin que proporciona el texto
texto.

En algunas ocasiones Identifica que existen personas o No Identifica que existen personas o grupos que se
grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya. comunican con lenguas distintas a la suya.
En algunas ocasiones Conoce palabras que se utilizan en No Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones
diferentes regiones del pas, expresiones que dicen los nios del pas, expresiones que dicen los nios en el grupo, que
en el grupo, que escucha en canciones o que encuentra en escucha en canciones o que encuentra en los textos, y no
los textos. comprende su significado.

Gusta de Participar poco en actos de lectura en voz alta de
No Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos,
cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de
textos informativos, instructivos, recados, notas de opinin,
opinin, que personas alfabetizadas realizan con propsitos
que personas alfabetizadas realizan con propsitos lectores.
lectores.
Pocas veces Comenta con otras personas el contenido de No Comenta con otras personas el contenido de textos que
textos que ha escuchado leer, refirindose a actitudes de los ha escuchado leer, refirindose a actitudes de los
personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar
un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que
cambiara de la historia o a la relacin entre sucesos del cambiara de la historia o a la relacin entre sucesos del
texto y vivencias personales. texto y vivencias personales.
Reconoce poco el ritmo y la rima de textos poticos breves No Reconoce el ritmo y la rima de textos poticos breves que
que son ledos en voz alta mediante juegos, variando la son ledos en voz alta mediante juegos, variando la
intensidad o velocidad de la voz y acompandolos de intensidad o velocidad de la voz y acompandolos de
movimientos corporales. movimientos corporales.
Explora poco la diversidad de textos informativos, literarios y No Explora la diversidad de textos informativos, literarios y
descriptivos, y conversa poco sobre el tipo de informacin descriptivos, y no conversa sobre el tipo de informacin que
que contienen partiendo de lo que ve y supone. contienen partiendo de lo que ve y supone.
En pocas ocasiones solicita o selecciona textos de acuerdo No Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses
con sus intereses y/o propsito lector, los usa en actividades y/o propsito lector, y no los usa en actividades guiadas y
guiadas y por iniciativa propia. por iniciativa propia.
Pocas veces Identifica portada, ttulo, contraportada e No Identifica portada, ttulo, contraportada e ilustraciones,
ilustraciones, como partes de un texto, y pocas veces como partes de un texto, y no explica, con apoyo de la
explica, con apoyo de la maestra, qu informacin ofrecen. maestra, qu informacin ofrecen.
En pocas ocasiones Diferencia entre textos de cuento y No Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus
estudio a partir de sus caractersticas grficas y del lenguaje caractersticas grficas y del lenguaje que se usa en cada
que se usa en cada uno. uno.
Sabe poco para qu se usa el calendario, y distingue poco la No Sabe para qu se usa el calendario, y no distingue la
escritura convencional de los nmeros y los nombres de los escritura convencional de los nmeros y los nombres de los
das de la semana. das de la semana
rito con ayuda de alguien.

Pocas veces Utiliza marcas grficas o letras con diversas No Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones
intenciones de escritura y explica qu dice su texto. de escritura y explica qu dice su texto.
En pocas ocasiones Diferencia entre la forma en que se

No Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una
narra oralmente una historia y cmo decirla para hacerlo por
historia y cmo decirla para hacerlo por escrito.
escrito.
Produce pocas veces textos de manera colectiva mediante el No Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a
dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el la maestra, considerando el tipo de texto, el propsito
propsito comunicativo y los destinatarios. comunicativo y los destinatarios.
Pocas veces Realiza correcciones al texto que dict a la No Realiza correcciones al texto que dict a la maestra para
maestra para corroborar si se entiende lo que quiere corroborar si se entiende lo que quiere comunicar, identifica
comunicar, identifica palabras que se repiten y da palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el
sugerencias para mejorar el texto. texto.
tadores y del sistema de escritura.

Pocas veces escucha la lectura de fragmentos de un cuento

No escucha la lectura de fragmentos de un cuento y no dice
y pocas veces dice qu cree que suceder en el resto del
qu cree que suceder en el resto del texto.
texto.
En pocas ocasiones confirma o verifica informacin acerca No confirma o verifica informacin acerca del contenido del
del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la texto, mediante la lectura y relectura que la maestra hace de
maestra hace de fragmentos o del texto completo. fragmentos o del texto completo.
Pocas veces pregunta acerca de palabras o fragmentos que No Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no
no entendi durante la lectura de un texto y pide poco a la entendi durante la lectura de un texto y no pide a la maestra
maestra que relea uno o ms fragmentos para encontrar el que relea uno o ms fragmentos para encontrar el
significado. significado.
Pocas veces Identifica lo que se lee en el texto escrito, he

No Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y
identifica poco que se lee y escribe de izquierda a derecha y
escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba a abajo.
de arriba a abajo.
Identifica poco la funcin que tienen algunos elementos NO Identifica la funcin que tienen algunos elementos
grficos incluidos en textos escritos. grficos incluidos en textos escritos.
Reconoce en pocas ocasiones la escritura de su nombre en No reconoce la escritura de su nombre en diversos

diversos portadores de texto. portadores de texto.
etras) para expresar por escrito sus ideas.

Escribe poco su nombre con diversos propsitos. No Escribe su nombre con diversos propsitos.
Poca veces Compara las caractersticas grficas de su

No Compara las caractersticas grficas de su nombre con
nombre con los nombres de sus compaeros y otras
los nombres de sus compaeros y otras palabras escritas.
palabras escritas.
Utiliza poco el conocimiento que tiene de su nombre y otras No utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras
palabras para escribir algo que quiere expresar. palabras para escribir algo que quiere expresar.
Poca veces Intercambia ideas acerca de la escritura de una

No Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
palabra.
Reconoce poca veces la relacin que existe entre la letra

No reconoce la relacin que existe entre la letra inicial de su
inicial de su nombre y su sonido; poca veces establece
nombre y su sonido; no establece relaciones similares con
relaciones similares con otros nombres y otras palabras al
otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
participar en juegos orales.
Identifica pocas palabras que se reiteran en textos rimados No identifica palabras que se reiteran en textos rimados
como poemas y canciones; pocas veces descubre que se como poemas y canciones; no descubre que se escriben
escriben siempre de la misma manera. siempre de la misma manera.
sticas.

(2 puntos) (1 punto)
EN DESARROLLO NECESITA APOYO
Participa en pocas actividades de lectura en voz alta de No Participa en actividades de lectura en voz alta de
cuentos, leyendas y poemas. cuentos, leyendas y poemas.
Comenta poca veces acerca de textos que escucha leer. No comenta acerca de textos que escucha leer.
Pocas veces recrea cuentos modificando o agregando No recrea cuentos modificando o agregando personajes y
personajes y sucesos. sucesos.
Pocas veces Utiliza palabras adecuadas o expresiones en el No utiliza palabras adecuadas o expresiones en el texto con
texto con el propsito de producir ciertos efectos en el lector: el propsito de producir ciertos efectos en el lector: miedo,
miedo, alegra, tristeza. Pocas veces asigna atributos a los alegra, tristeza. No asigna atributos a los personajes de su
personajes de su historia e identifica objetos que los historia e identifica objetos que los caracterizan o les otorgan
caracterizan o les otorgan poderes o virtudes. poderes o virtudes.
Pocas veces reconoce la rima en un poema, moralejas en No reconoce la rima en un poema, moralejas en fbulas,
fbulas, frmulas de inicio y cierre en cuentos, como frmulas de inicio y cierre en cuentos, como recursos propios
recursos propios de los textos literarios. de los textos literarios.
Pocas veces usa algunos recursos de textos literarios en sus

No usa recursos de textos literarios en sus producciones.
producciones.
En ocasiones crea colectivamente cuentos, versos rimados y No Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros
otros textos con secuencia lgica en la historia, descripcin textos con secuencia lgica en la historia, descripcin de
de lugares y caracterizacin de personajes. lugares y caracterizacin de personajes.
2. PENSAMIENTO MATEMTICO
nteo.

Poca veces Identifica por percepcin, la cantidad de No identifica por percepcin, la cantidad de elementos en
elementos en colecciones pequeas y en colecciones colecciones pequeas y en colecciones mayores mediante el
mayores mediante el conteo. conteo.
En pocas ocasiones compara colecciones, ya sea por No compara colecciones, ya sea por correspondencia o por
correspondencia o por conteo, y pocas veces identifica conteo, y no identifica donde hay ms que, menos que, la
donde hay ms que, menos que, la misma cantidad que. misma cantidad que.
Pocas veces utiliza estrategias de conteo, como la

No utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila,
organizacin en fila, el sealamiento de cada elemento,
el sealamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya
desplazamiento de los ya contados, aadir objetos o repartir
contados, aadir objetos o repartir uno a uno los elementos
uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo (a partir
por contar, y sobre conteo (a partir de un nmero dado en
de un nmero dado en una coleccin, contina contando: 4,
una coleccin, contina contando: 4, 5, 6).
5, 6).
En ocasiones usa y nombra los nmeros que sabe, en orden No usa y nombra los nmeros que sabe, en orden
ascendente, empezando por el uno y a partir de nmeros ascendente, empezando por el uno y a partir de nmeros
diferentes al uno, ampliando el rango de conteo diferentes al uno, ampliando el rango de conteo
Pocas veces identifica el lugar que ocupa un objeto dentro No identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una
de una serie ordenada. serie ordenada.
No usa y menciona los nmeros en orden descendente y no

Usa y menciona poco los nmeros en orden descendente. amplia gradualmente el rango de conteo segn sus
posibilidades.
En ocasiones conoce algunos usos de los nmeros en la
No conoce algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana.
vida cotidiana.
Identifica poco los nmeros en revistas, cuentos, recetas, No identifica los nmeros en revistas, cuentos, recetas,
anuncios publicitarios. anuncios publicitarios y no entiende qu significan.
En ocasiones utiliza objetos, smbolos propios y nmeros No utiliza objetos, smbolos propios y nmeros para
para representar cantidades, con distintos propsitos y en representar cantidades, con distintos propsitos y en
diversas situaciones. diversas situaciones.
Pocas veces ordena colecciones teniendo en cuenta su No ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad:
numerosidad: en orden ascendente o descendente. en orden ascendente o descendente.
Identifica poco el orden de los nmeros en forma escrita, en No identifica el orden de los nmeros en forma escrita, en
situaciones escolares y familiares. situaciones escolares y familiares.
gualar, comparar y repartir objetos.

Pocas veces usa procedimientos propios para resolver
No usa procedimientos propios para resolver problemas
problemas
Pocas veces comprende problemas numricos que se le No comprende problemas numricos que se le plantean, no
plantean, estima poco los resultados y los representa poco estima sus resultados y no los representa usando dibujos,
usando dibujos, smbolos y/o nmeros. smbolos y/o nmeros.
Reconoce poco el valor real de las monedas; las utiliza poco No Reconoce el valor real de las monedas; no las utiliza en
en situaciones de juego. situaciones de juego.
Solo en ocasiones Identifica, entre distintas estrategias de No identifica, entre distintas estrategias de solucin, las que
solucin, las que encuentran el resultado a un problema. encuentran el resultado a un problema.
No Explica qu hizo para resolver un problema y no compara

Pocas veces explica qu hizo para resolver un problema sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus
compaeros.
terpreta.

Pocas veces agrupa objetos segn sus atributos cualitativos No agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y
y cuantitativos. cuantitativos.
Solo en algunas ocasiones recopila datos e informacin No Recopila datos e informacin cualitativa y cuantitativa por
cualitativa y cuantitativa por medio de la observacin, la medio de la observacin, la entrevista o la encuesta y la
entrevista o la encuesta y la consulta de informacin. consulta de informacin.
En ocasiones propone cdigos personales o convencionales

No Propone cdigos personales o convencionales para
para representar informacin o datos, y explica lo que
representar informacin o datos, y explica lo que significan.
significan.
Pocas veces organiza y registra informacin en cuadros y No organiza y registra informacin en cuadros y grficas de
grficas de barra usando material concreto o ilustraciones. barra usando material concreto o ilustraciones.
En ocasiones responde preguntas que impliquen comparar la No responde preguntas que impliquen comparar la
frecuencia de los datos registrados. frecuencia de los datos registrados.
Solo en ocasiones Interpreta la informacin registrada en No interpreta la informacin registrada en cuadros y grficas
cuadros y grficas de barra. de barra.
En ocasiones compara diversas formas de presentar
No Compara diversas formas de presentar informacin, y no
informacin, y solo en ocasiones selecciona la que le parece
selecciona la que le parece ms adecuada y explica por qu.
ms adecuada y explica por qu.

Slo en ocasiones utiliza referencias personales para ubicar
No utiliza referencias personales para ubicar lugares.
lugares.
Pocas veces establece relaciones de ubicacin entre su No establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los
cuerpo y los objetos, as como entre objetos, tomando en objetos, as como entre objetos, tomando en cuenta sus
cuenta sus caractersticas de direccionalidad, orientacin, caractersticas de direccionalidad, orientacin, proximidad e
proximidad e interioridad. interioridad.
En ocasiones comunica posiciones y desplazamientos de No comunica posiciones y desplazamientos de objetos y

objetos y personas a veces utiliza trminos como dentro, personas no utiliza trminos como dentro, fuera, arriba,
fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etctera. abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etctera.
En ocasiones explica cmo ve objetos y personas desde No explica cmo ve objetos y personas desde diversos
diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de
frente, de perfil. perfil.
Pocas veces ejecuta desplazamientos y trayectorias No ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo

siguiendo instrucciones. instrucciones.
Pocas veces describe desplazamientos y trayectorias de No describe desplazamientos y trayectorias de objetos y

objetos y personas, utilizando referencias propias. personas, utilizando referencias propias.
Slo en ocasiones disea y representa, tanto de manera No disea y representa, tanto de manera grfica como
grfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando
utilizando diferentes tipos de lneas y cdigos. diferentes tipos de lneas y cdigos.
En ocasiones identifica la direccionalidad de un recorrido o No Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y

trayectoria y pocas veces establece puntos de referencia. no establece puntos de referencia.
Pocas veces elabora croquis sencillos y los interpreta. No elabora croquis sencillos y los interpreta.
namiento.

En pocas ocasiones distingue la regularidad en patrones. No distingue la regularidad en patrones.
Slo en ocasiones anticipa lo que sigue en patrones y en

No anticipa lo que sigue en patrones, no identifica elementos
ocasiones identifica elementos faltantes en ellos, ya sean de
faltantes en ellos, ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo.
tipo cualitativo o cuantitativo.
Pocas veces distingue, reproduce y contina patrones en No distingue, reproduce y contina patrones en forma
forma concreta y grfica. concreta y grfica.

En ocasiones hace referencia a diversas formas que observa No hace referencia a diversas formas que observa en su
en su entorno y pocas veces dice en qu otros objetos se entorno y no dice en qu otros objetos se ven esas mismas
ven esas mismas formas. formas.
En ocasiones observa, nombra, compara objetos y figuras No observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas;
geomtricas; pocas veces describe sus atributos con su no describe sus atributos con su propio lenguaje y no
propio lenguaje adopta poco un lenguaje convencional adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras
(caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y
largos); nombra las figuras. largos); nombra las figuras.
Slo en ocasiones describe semejanzas y diferencias que No describe semejanzas y diferencias que observa al
observa al comparar objetos de su entorno, as como figuras comparar objetos de su entorno, as como figuras
geomtricas entre s. geomtricas entre s.
Pocas veces reconoce, dibuja con uso de retculas y

No reconoce, dibuja con uso de retculas y modela formas
modela formas geomtricas (planas y con volumen) en
geomtricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.
diversas posiciones.
Pocas veces construye figuras geomtricas doblando o No construye figuras geomtricas doblando o cortando,
cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una
veces una misma figura. misma figura.
En pocas ocasiones usa y combina formas geomtricas para

No usa y combina formas geomtricas para formar otras.
formar otras.
En ocasiones crea figuras simtricas mediante doblado, No crea figuras simtricas mediante doblado, recortado y uso
recortado y uso de retculas. de retculas.
longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qu sirven algunos instrumentos de medicin.

En ocasiones ordena, de manera creciente y decreciente, No ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por
objetos por tamao, capacidad, peso. tamao, capacidad, peso.
Pocas veces Realiza estimaciones y comparaciones No realiza estimaciones y comparaciones perceptuales

perceptuales sobre las caractersticas medibles de sujetos, sobre las caractersticas medibles de sujetos, objetos y
objetos y espacios. espacios.
En ocasiones utiliza los trminos adecuados para describir y No utiliza los trminos adecuados para describir y comparar
comparar caractersticas medibles de sujetos y objetos. caractersticas medibles de sujetos y objetos.
Algunas ocasiones Verifica sus estimaciones de longitud, No verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso,
capacidad y peso, por medio de un intermediario. por medio de un intermediario.
Pocas veces elige y argumenta qu conviene usar como No Elige y argumenta qu conviene usar como instrumento
instrumento para comparar magnitudes y saber cul (objeto) para comparar magnitudes y saber cul (objeto) mide o pesa
mide o pesa ms o menos, o a cul le cabe ms o menos. ms o menos, o a cul le cabe ms o menos.
Slo en ocasiones Establece relaciones temporales al No establece relaciones temporales al explicar secuencias
explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos
reconstruir procesos en los que particip, y utiliza trminos en los que particip, y utiliza trminos como: antes, despus,
como: antes, despus, al final, ayer, hoy, maana. al final, ayer, hoy, maana.
3. EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
aturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.
En ocasiones manipula y examina frutas, piedras, arena, No manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas,
lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus
fija en sus propiedades y comenta lo que observa. propiedades y comenta lo que observa.
Pocas veces identifica similitudes y diferencias entre una

No identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una
naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una
manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un
paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio
perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural.
natural.
En ocasiones describe las caractersticas que observa en la No describe las caractersticas que observa en la
vegetacin, la fauna, las montaas, el valle, la playa, y los vegetacin, la fauna, las montaas, el valle, la playa, y los
tipos de construcciones del medio en que vive. tipos de construcciones del medio en que vive.
Slo en pocas ocasiones Describe lo que observa que

No describe lo que observa que sucede durante un remolino,
sucede durante un remolino, un ventarrn, la lluvia, el
un ventarrn, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la
desplazamiento de las nubes, la cada de las hojas de los
cada de las hojas de los rboles, el desplazamiento de los
rboles, el desplazamiento de los caracoles, de las
caracoles, de las hormigas, etctera.
hormigas, etctera.
A veces describe caractersticas de los seres vivos (partes No describe caractersticas de los seres vivos (partes que
que conforman una planta o un animal) y el color, tamao, conforman una planta o un animal) y el color, tamao, textura
textura y consistencia de elementos no vivos y consistencia de elementos no vivos
Pocas veces identifica algunos rasgos que distinguen a los

No identifica rasgos que distinguen a los seres vivos de los
seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que
elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser
nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades
vivo, se desarrollan, tienen necesidades bsicas.
bsicas.
En ocasiones Clasifica elementos y seres de la naturaleza No Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus
segn sus caractersticas, como animales, segn el nmero caractersticas, como animales, segn el nmero de patas,
de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales
animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato,
de ornato, entre otros. entre otros.

En ocasiones elabora explicaciones propias para preguntas No Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen
que surgen de sus reflexiones, de las de sus compaeros o de sus reflexiones, de las de sus compaeros o de otros
de otros adultos, sobre el mundo que le rodea, cmo adultos, sobre el mundo que le rodea, cmo funcionan y de
funcionan y de qu estn hechas las cosas. qu estn hechas las cosas.
En ocasiones propone qu hacer para indagar y saber No propone qu hacer para indagar y saber acerca de los
acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una
(cultivar una planta, cmo son los insectos, cmo los pjaros planta, cmo son los insectos, cmo los pjaros construyen
construyen su nido). su nido).
A veces expresa con sus ideas cmo y por qu cree que
No expresa con sus ideas cmo y por qu cree que ocurren
ocurren algunos fenmenos naturales, por qu se caen las
algunos fenmenos naturales, por qu se caen las hojas de
hojas de los rboles, qu sucede cuando llueve, y las
los rboles, qu sucede cuando llueve, y las contrasta con
contrasta con las de sus compaeros y/o con informacin de
las de sus compaeros y/o con informacin de otras fuentes.
otras fuentes.
Pocas veces explica los cambios que ocurren No explica los cambios que ocurren durante/despus de
durante/despus de procesos de indagacin: cmo cambia procesos de indagacin: cmo cambia un animal desde que
un animal desde que nace; cmo el agua se hace vapor o nace; cmo el agua se hace vapor o hielo; cmo se
hielo; cmo se transforman alimentos por la coccin o al ser transforman alimentos por la coccin o al ser mezclados, y
mezclados, y cmo se tien o destien la tela y el papel, cmo se tien o destien la tela y el papel, entre otros,
entre otros, empleando informacin que ha recopilado de empleando informacin que ha recopilado de diversas
diversas fuentes. fuentes.

En ocasiones plantea preguntas que pueden responderse No plantea preguntas que pueden responderse mediante
mediante actividades de indagacin: qu pasa cuando se actividades de indagacin: qu pasa cuando se deja una
deja una fruta en un lugar seco/caluroso/hmedo por varios fruta en un lugar seco/caluroso/hmedo por varios das?,
das?, cmo podemos hacer que de esta semilla de frijol cmo podemos hacer que de esta semilla de frijol salgan
salgan ms frijoles? ms frijoles?
Pocas veces especula sobre lo que cree que va a pasar en

No especula sobre lo que cree que va a pasar en una
una situacin observable; por ejemplo, al hervir agua, al
situacin observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar
mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con
elementos como agua con aceite, con tierra, con azcar, y
azcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que
observa las reacciones y explica lo que ve que pas.
pas.
A veces reconoce que hay transformaciones reversibles, No reconoce que hay transformaciones reversibles, como
como mezcla y separacin de agua y arena, cambios de mezcla y separacin de agua y arena, cambios de agua
agua lquida a slida y de nuevo a lquida, e irreversibles, lquida a slida y de nuevo a lquida, e irreversibles, como
como cocinar. cocinar.
Pocas veces contrasta sus ideas iniciales con lo que observa

No contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante
durante un fenmeno natural o una situacin de
un fenmeno natural o una situacin de experimentacin, y
experimentacin, y las modifica como consecuencia de esa
las modifica como consecuencia de esa experiencia.
experiencia.
ellos para poner a prueba una idea.

En ocasiones propone qu hacer, cmo proceder para llevar No propone qu hacer, cmo proceder para llevar a cabo un
a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos experimento y utiliza los instrumentos o recursos
convenientes, como microscopio, lupa, termmetro, balanza, convenientes, como microscopio, lupa, termmetro, balanza,
regla, tijeras, goteros, pinzas, lmpara, cernidores, de regla, tijeras, goteros, pinzas, lmpara, cernidores, de
acuerdo con la situacin experimental concreta. acuerdo con la situacin experimental concreta.
Slo a veces sigue normas de seguridad al utilizar No sigue normas de seguridad al utilizar materiales,
materiales, herramientas e instrumentos al experimentar. herramientas e instrumentos al experimentar.
En ocasiones explica lo que sucede cuando se modifican las No explica lo que sucede cuando se modifican las
condiciones de luz o agua en un proceso que se est condiciones de luz o agua en un proceso que se est
observando. observando.
Pocas veces comunica los resultados de experiencias

No comunica los resultados de experiencias realizadas.
realizadas.

En ocasiones recolecta muestras de hojas, semillas, insectos No recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra
o tierra para observar e identificar algunas caractersticas del para observar e identificar algunas caractersticas del objeto
objeto o proceso que analiza o proceso que analiza
Slo a veces observa con atencin creciente el objeto o No observa con atencin creciente el objeto o proceso que
proceso que es motivo de anlisis es motivo de anlisis
En ocasiones distingue entre revistas de divulgacin No distingue entre revistas de divulgacin cientfica, libros o
cientfica, libros o videos, las fuentes en las que puede videos, las fuentes en las que puede obtener informacin
obtener informacin acerca del objeto o proceso que estudia. acerca del objeto o proceso que estudia.
En ocasiones pregunta para saber ms y escucha con No pregunta para saber ms y escucha con atencin a quien
atencin a quien le informa. le informa.
A veces registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que No registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que
observa durante la experiencia y se apoya en dichos observa durante la experiencia y se apoya en dichos
registros para explicar lo que ocurri. registros para explicar lo que ocurri.
n sobre la necesidad de preservarla.

Pocas veces identifica las condiciones de agua, luz, No identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e
nutrimentos e higiene requeridos y favorables para la vida de higiene requeridos y favorables para la vida de plantas y
plantas y animales de su entorno. animales de su entorno.
En ocasiones identifica circunstancias ambientales que No identifica circunstancias ambientales que afectan la vida
afectan la vida en la escuela. en la escuela.
A veces conversa sobre algunos problemas ambientales de No conversa sobre algunos problemas ambientales de la
la comunidad y sus repercusiones en la salud. comunidad y sus repercusiones en la salud.
Solo en ocasiones busca soluciones a problemas No busca soluciones a problemas ambientales de su escuela
ambientales de su escuela y comunidad. y comunidad.
En ocasiones comprende que forma parte de un entorno que No comprende que forma parte de un entorno que necesita y
necesita y debe cuidar. debe cuidar.
Pocas veces practica medidas para el cuidado del agua y el No practica medidas para el cuidado del agua y el
aprovechamiento de los recursos naturales. aprovechamiento de los recursos naturales.
En ocasiones identifica y explica algunos efectos favorables

No identifica y explica algunos efectos favorables y
y desfavorables de la accin humana sobre el entorno
desfavorables de la accin humana sobre el entorno natural.
natural.
A veces propone y participa en acciones para cuidar y

No propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los
mejorar los espacios disponibles para la recreacin y la
espacios disponibles para la recreacin y la convivencia.
convivencia.
Pocas veces disfruta y aprecia los espacios naturales y No disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles
disponibles para la recreacin y el ejercicio al aire libre. para la recreacin y el ejercicio al aire libre.
En ocasiones practica y promueve medidas de proteccin y No practica y promueve medidas de proteccin y cuidado a
cuidado a los animales domsticos, las plantas y otros los animales domsticos, las plantas y otros recursos
recursos naturales de su entorno. naturales de su entorno.
situaciones cotidianas y prcticas culturales.

(2 puntos) (1 punto)
SEP NOV MZO JUN
A veces indaga acerca de su historia personal y familiar. No indaga acerca de su historia personal y familiar.
En ocasiones comparte ancdotas de su historia personal a No comparte ancdotas de su historia personal a partir de lo
partir de lo que le cuentan sus familiares y, de ser posible, que le cuentan sus familiares ni con apoyo de fotografas y
con apoyo de fotografas y diarios personales o familiares. diarios personales o familiares.
A veces representa, mediante el juego, la dramatizacin o el No representa, mediante el juego, la dramatizacin o el

dibujo, diferentes hechos de su historia personal, familiar y dibujo, diferentes hechos de su historia personal, familiar y
comunitaria comunitaria
A veces obtiene informacin con adultos de su comunidad No obtiene informacin con adultos de su comunidad (acerca
(acerca de cmo vivan, qu hacan cuando eran nios o de cmo vivan, qu hacan cuando eran nios o nias,
nias, cmo era entonces la calle, el barrio, el pueblo o la cmo era entonces la calle, el barrio, el pueblo o la colonia
colonia donde ahora viven), la registra y la explica. donde ahora viven), no las registra y no las explica.
En ocasiones identifica y explica los cambios en las formas No identifica y explica los cambios en las formas de vida de
de vida de sus padres y abuelos partiendo de utensilios sus padres y abuelos partiendo de utensilios domsticos u
domsticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo,
de trabajo, medios de transporte y de comunicacin, y del medios de transporte y de comunicacin, y del conocimiento
conocimiento de costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, de costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades
festividades y alimentacin. y alimentacin.
Pocas veces imagina su futuro y expresa, con distintos Ni imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus
medios, sus ideas sobre lo que le gustara ser y hacer como ideas sobre lo que le gustara ser y hacer como integrante de
integrante de la sociedad. la sociedad.
dad.

En ocasiones comparte lo que sabe acerca de sus No comparte lo que sabe acerca de sus costumbres
costumbres familiares y las de su comunidad. familiares y las de su comunidad.
A veces identifica semejanzas y diferencias entre su cultura No identifica semejanzas y diferencias entre su cultura
familiar y la de sus compaeros (roles familiares, formas de familiar y la de sus compaeros (roles familiares, formas de
vida, expresiones lingsticas, festejos, conmemoraciones). vida, expresiones lingsticas, festejos, conmemoraciones).
Pocas veces reconoce objetos cotidianos, como utensilios, No reconoce objetos cotidianos, como utensilios, transporte
transporte y vestimenta que se utilizan en distintas y vestimenta que se utilizan en distintas comunidades para
comunidades para satisfacer necesidades semejantes satisfacer necesidades semejantes
En ocasiones participa en eventos culturales, No participa en eventos culturales, conmemoraciones cvicas
conmemoraciones cvicas y festividades nacionales y de su y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qu
comunidad, y sabe por qu se hacen se hacen
En ocasiones se forma una idea sencilla, mediante relatos,

No se forma una idea sencilla, mediante relatos, testimonios
testimonios orales o grficos y objetos de museos, de qu
orales o grficos y objetos de museos, de qu significan y a
significan y a qu se refieren las conmemoraciones de
qu se refieren las conmemoraciones de fechas histricas.
fechas histricas.
A veces respeta los smbolos patrios. No respeta los smbolos patrios.
En ocasiones reconoce que pertenece a grupos sociales de No reconoce que pertenece a grupos sociales de familia,
familia, escuela, amigos y comunidad. escuela, amigos y comunidad.
Pocas veces reconoce y respeta la diversidad de

No reconoce y respeta la diversidad de expresiones
expresiones lingsticas propias de su cultura y de la de los
lingsticas propias de su cultura y de la de los dems
dems
oramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

A veces conversa sobre las tareas-responsabilidades que le No conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca
toca cumplir en casa y en la escuela, y por qu es importante cumplir en casa y en la escuela, y por qu es importante su
su participacin en ellas participacin en ellas
En ocasiones reconoce los recursos tecnolgicos, como No reconoce los recursos tecnolgicos, como aparatos
aparatos elctricos, herramientas de trabajo y medios de elctricos, herramientas de trabajo y medios de
comunicacin de su entorno, y explica su funcin, sus comunicacin de su entorno, y explica su funcin, sus
ventajas y sus riesgos. ventajas y sus riesgos.
Pocas veces aprovecha los beneficios de los servicios que

No aprovecha los beneficios de los servicios que ofrecen las
ofrecen las instituciones pblicas que existen en su
instituciones pblicas que existen en su comunidad.
comunidad.
En ocasiones indaga sobre las actividades productivas a las No indaga sobre las actividades productivas a las que se
que se dedican las personas de su familia y su comunidad, y dedican las personas de su familia y su comunidad, y
conversa sobre ello. conversa sobre ello.
En ocasiones relaciona las actividades productivas a que se No relaciona las actividades productivas a que se dedican
dedican los adultos de su familia y comunidad, con las los adultos de su familia y comunidad, con las caractersticas
caractersticas de su entorno natural y social. de su entorno natural y social.
Pocas veces establece relaciones entre el tipo de trabajo No establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan
que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la
trabajo a la comunidad. comunidad.
Slo a veces identifica las instituciones pblicas recreativas,

No identifica las instituciones pblicas recreativas, culturales,
culturales, de salud, educativas, de comunicacin y
de salud, educativas, de comunicacin y transporte que
transporte que existen en su comunidad, sabe qu servicios
existen en su comunidad, sabe qu servicios prestan y cmo
prestan y cmo ella o l y su familia pueden obtener los
ella o l y su familia pueden obtener los servicios.
servicios.
4. DESARROLLO FSICO Y SALUD
vidades de ejercicio fsico.

Pocas veces participa en juegos que lo hacen identificar y No participa en juegos que lo hacen identificar y mover
mover distintas partes de su cuerpo. distintas partes de su cuerpo.
Pocas veces participa en juegos que implican habilidades No participa en juegos que implican habilidades bsicas,
bsicas como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar,
atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en
libre o en espacios cerrados. espacios cerrados.
Pocas veces participa en juegos que le demandan ubicarse No participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-
dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo fuera, lejos-cerca, arriba-abajo.
Pocas veces participa en juegos desplazndose en No participa en juegos desplazndose en diferentes

diferentes direcciones, trepando, rodando o deslizndose. direcciones, trepando, rodando o deslizndose.
Participa muy poco en juegos que implican control del No participa en juegos que implican control del movimiento
movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado. del cuerpo durante un tiempo determinado.
Pocas veces propone variantes a un juego que implica No propone variantes a un juego que implica movimientos
movimientos corporales para hacerlo ms complejo, y lo para hacerlo ms complejo, y no lo realiza con sus
realiza con sus compaeros. compaeros.
Pocas veces coordina movimientos que implican fuerza,

No coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y
velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando
equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha
mano derecha e izquierda o manos y pies, en juegos
e izquierda o manos y pies, en juegos distintos.
distintos.
Pocas veces controla su cuerpo en movimientos y

No controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos
desplazamientos variando velocidades, direcciones y
variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando
posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar,
objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar.
empujar, rodar y capturar.
Pocas veces participa en juegos organizados que implican No participa en juegos organizados que implican estimar
estimar distancias e imprimir velocidad. distancias e imprimir velocidad.
En ocasiones combina acciones que implican niveles ms

No combina acciones que implican niveles ms complejos de
complejos de coordinacin, como correr y lanzar; correr y
coordinacin, como correr y lanzar; correr y saltar; correr y
saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar, en actividades
girar; correr-lanzar y cachar, en actividades que requieren
que requieren seguir instrucciones, atender reglas y
seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafos.
enfrentar desafos.
En ocasiones acuerda con sus compaeros estrategias para No acuerda con sus compaeros estrategias para lograr una
lograr una meta que implique colaboracin en el juego. meta que implique colaboracin en el juego.
es diversas.

Pocas veces juega libremente con diferentes materiales y No juega libremente con diferentes materiales ni descubre
descubre los distintos usos que puede darles. los distintos usos que puede darles.
Pocas veces explora y manipula de manera libre, objetos, No explora ni manipula de manera libre, objetos,
instrumentos y herramientas de trabajo, sabe para qu instrumentos y herramientas de trabajo, no sabe para qu
pueden utilizarse, y practica las medidas de seguridad que pueden utilizarse, no practica las medidas de seguridad que
debe adoptar al usarlos. debe adoptar al usarlos.
Pocas veces elige y usa el objeto, instrumento o herramienta

No elige ni usa el objeto, instrumento o herramienta
adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia
adecuada para realizar una tarea asignada (un pincel para
creacin (un pincel para pintar, tijeras para recortar,
pintar, tijeras para recortar, destornillador, etctera).
destornillador, etctera).
Pocas veces construye utilizando materiales que ensamblen, No construye con materiales que ensamblen, se conecten o
se conecten o sean de distinta forma y naturaleza. sean de distinta forma y naturaleza.
Pocas veces construye o modela objetos de su propia
No construye ni modela objetos de su propia creacin.
creacin.
Pocas veces construye objetos a partir de un plan acordado No construye objetos a partir de un plan acordado con sus
con sus compaeros y se distribuyen tareas. compaeros ni distribuye tareas.
Arma rompecabezas que no implican mucho grado de No arma rompecabezas, aun cuando no impliquen grado de
dificultad. dificultad.
Pocas veces usa estrategias para reducir el esfuerzo que

No usa estrategias para reducir el esfuerzo que iimpicla
implica mover objetos de diferente peso y tamao (arrastrar
mover objetos de diferente peso y tamao (arrastrar objetos,
objetos, pedir ayuda a sus compaeros, usar algo como
pedir ayuda a sus compaeros, usar algo como palanca).
palanca).
tar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

En ocasiones percibe cambios que presenta su cuerpo,

No percibe cambios que presenta su cuerpo, despus de
mediante las sensaciones que experimenta despus de estar
estar en actividad fsica constante.
en actividad fsica constante.
Reconoce muy poco la importancia del reposo posterior al No reconoce la importancia del reposo posterior al esfuerzo
esfuerzo fsico. fsico.
Pocas veces percibe hasta dnde puede realizar esfuerzos No percibe hasta dnde puede realizar esfuerzos fsicos sin
fsicos sin sobrepasar las posibilidades personales. sobrepasar las posibilidades personales.
Pocas veces aplica medidas de higiene personal, como

No aplica medidas de higiene personal, como lavarse las
lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar
manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.
enfermedades.
Pocas veces aplica las medidas de higiene que estn a su No aplica las medidas de higiene que estn a su alcance en
alcance en relacin con el consumo de alimentos. relacin con el consumo de alimentos.
Atiende poco las reglas de seguridad y pocas veces evita No atiende reglas de seguridad ni evita ponerse en peligro o
ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas
realizar algunas actividades en la escuela. actividades en la escuela.
En ocasiones practica y promueve algunas medidas de

No practica ni promueve algunas medidas de seguridad para
seguridad para actuar en el hogar o en la escuela ante
actuar en el hogar o en la escuela ante situaciones de
situaciones de emergencia: sismos, incendios e
emergencia: sismos, incendios e inundaciones, entre otros.
inundaciones, entre otros.
Participa poco en el establecimiento de reglas de seguridad No participa en el establecimiento de reglas de seguridad en

en la escuela y pocas veces promueve su respeto entre sus la escuela ni promueve su respeto entre sus compaeros ni
compaeros y entre los adultos. entre los adultos.
En ocasiones identifica algunas enfermedades que se No identifica enfermedades que se originan por problemas
originan por problemas ambientales del lugar donde vive y ambientales del lugar donde vive ni conoce medidas para
conoce un poco medidas para evitarlas. evitarlas.
En ocasiones practica y promueve medidas para evitar el No practica ni promueve medidas para evitar el contagio de
contagio de las enfermedades infecciosas ms comunes. las enfermedades infecciosas ms comunes.
Pocas veces explica qu riesgos puede representar el No explica los riesgos que puede representar el convivir con
convivir con un animal domstico o mascota, si no se le un animal domstico o mascota, si no se le brindan los
brindan los cuidados que requiere. cuidados que requiere.
Comprende en cierta medida por qu son importantes las

No comprende por qu son importantes las vacunas ni
vacunas y conoce algunas consecuencias cuando no se
conoce algunas consecuencias cuando no se aplican.
aplican.
Identifica muy poco, entre los productos que existen en su
No identifica, los productos que puede consumir como parte
entorno, aquellos que puede consumir como parte de una
de una alimentacin correcta.
alimentacin correcta.
desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.

Pocas veces comenta las sensaciones y los sentimientos No comenta las sensaciones y los sentimientos que le
que le generan algunas personas que ha conocido o algunas generan algunas personas que ha conocido o algunas
experiencias que ha vivido. experiencias que ha vivido.
Conoce muy poca informacin personal y otros datos de No conoce informacin personal ni otros datos de algn o
algn o algunos adultos que pueden apoyarlo en caso de algunos adultos que pueden apoyarlo en caso de necesitar
necesitar ayuda. ayuda.
Pocas veces habla de personas que le generan confianza y No habla acerca de personas que le generen confianza y
seguridad, aun no sabe cmo localizarlas en caso de seguridad, no sabe cmo localizarlas en caso de necesitar
necesitar ayuda o estar en peligro. ayuda o estar en peligro.
En ocasiones identifica algunos riesgos a los que puede No identifica riesgos a los que puede estar expuesto en su
estar expuesto en su familia, la calle o la escuela, platica con familia, la calle o la escuela, no platica qu se tiene que
dificultad, qu se tiene que hacer en cada caso. hacer en cada caso.
Pocas veces explica cmo debe actuar ante determinadas No explica cmo debe actuar ante determinadas situaciones:
situaciones: cuando se queda slo en un lugar o se cuando se queda slo en un lugar o se encuentra ante
encuentra ante desconocidos. desconocidos.
Conoce muy poco cules son los principales servicios para No conoce cules son los principales servicios para la
la proteccin y promocin de la salud que existen en su proteccin y promocin de la salud que existen en su
comunidad. comunidad.
5. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
esidades de otros.

Habla poco acerca de cmo es l o ella, de lo que le gusta No habla acerca de cmo es l o ella, de lo que le gusta y/o
y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive
vive en la escuela. en la escuela.
Pocas veces muestra inters, emocin y motivacin ante No muestra inters, emocin ni motivacin ante situaciones
situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades. retadoras y accesibles a sus posibilidades.
Realiza un poco de esfuerzo para lograr lo que se propone, No realiza esfuerzo para lograr lo que se propone, no atiende
medianamente atiende sugerencias y muestra perseverancia sugerencias ni muestra perseverancia en las acciones que lo
en las acciones que lo requieren. requieren.
Pocas veces enfrenta desafos, en colaboracin, busca No enfrenta desafos y no busca estrategias para superarlos,
estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar un en situaciones como elaborar un carro con un juego de
carro con un juego de construccin: seleccionar piezas, construccin: seleccionar piezas, organizarlas y
organizarlas y ensamblarlas. ensamblarlas.
En ocasiones habla sobre cmo se siente en situaciones en

No habla sobre cmo se siente en situaciones en las cuales
las cuales es escuchado o no, aceptado o no; pocas veces
es escuchado o no, aceptado o no; no considera la opinin
considera la opinin de otros y se esfuerza por convivir en
de otros ni se esfuerza por convivir en armona.
armona.
Algunas veces apoya a quien percibe que lo necesita. No apoya a quien percibe que lo necesita.
Pocas veces cuida de su persona y se respeta a s mismo. No cuida de su persona ni se respeta a s mismo.
nes externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa.

Algunas veces utiliza el lenguaje para hacerse entender y No utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo
expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situacin que siente, cuando se enfrenta a una situacin que le causa
que le causa conflicto. conflicto.
Participa en juegos respetando pocas veces las reglas No participa en juegos respetando las reglas establecidas y
establecidas y las normas para la convivencia. las normas para la convivencia.
Controla un poco conductas impulsivas que afectan a los No controla conductas impulsivas que afectan a los dems ni
dems y evita pocas veces agredir verbal o fsicamente a evita agredir verbal o fsicamente a sus compaeras o
sus compaeras o compaeros y a otras personas. compaeros y a otras personas.
Pocas veces se hace cargo de las pertenencias que lleva a

No se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela.
la escuela.
Pocas veces se involucra y compromete con actividades No se involucra ni se compromete con actividades
individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o
que l mismo propone. que l mismo propone.
En algunas ocasiones toma iniciativas, decide y expresa las No toma iniciativas, no decide ni expresa las razones para
razones para hacerlo. hacerlo.
dades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.

Pocas veces identifica que las nias y los nios pueden No identifica que las nias y los nios pueden realizar
realizar diversos tipos de actividades y que es importante la diversos tipos de actividades ni que es importante la
colaboracin de todos en una tarea compartida, como colaboracin de todos en una tarea compartida, como
construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un
experimento, ordenar y limpiar el saln, jugar canicas o experimento, ordenar y limpiar el saln, jugar canicas o
futbol. futbol.
A veces acepta desempear distintos roles y en ocasiones No acepta desempear distintos roles ni asume su
asume su responsabilidad en las tareas que le responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de
corresponden, tanto de carcter individual como colectivo. carcter individual como colectivo.
Pocas veces puede explicar qu le parece justo o injusto y No explica qu le parece justo o injusto y por qu, no
por qu, y en ocasiones propone nuevos derechos para propone nuevos derechos para responder a sus necesidades
responder a sus necesidades infantiles. infantiles.
Algunas veces manifiesta sus ideas cuando percibe que sus No manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos
derechos no son respetados. no son respetados.
Pocas veces acta conforme a los valores de colaboracin,

No acta conforme a los valores de colaboracin, respeto,
respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor
honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.
convivencia.
a.

A veces habla sobre experiencias que pueden compartirse, y No habla sobre experiencias que pueden compartirse, y
propician la escucha, el intercambio y la identificacin entre propician la escucha, el intercambio y la identificacin entre
pares. pares.
Pocas veces escucha las experiencias de sus compaeros y No escucha las experiencias de sus compaeros ni muestra
muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta. sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.
Pocas veces muestra disposicin a interactuar con nios y

No muestra disposicin a interactuar con nios y nias con
nias con distintas caractersticas e intereses, al realizar
distintas caractersticas e intereses, al realizar actividades
actividades diversas. Apoya muy poco y da sugerencias a
diversas. No apoya ni da sugerencias a otros.
otros.
Pocas veces acepta las normas de relacin y

No acepta las normas de relacin y comportamiento basadas
comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las
en la equidad y el respeto, y no las pone en prctica.
pone en prctica.
Habla muy poco sobre las caractersticas individuales y de No habla sobre las caractersticas individuales y de grupo
grupo fsico, de gnero, lingstico y tnico que identifican fsico, de gnero, lingstico y tnico que identifican a las
a las personas y a sus culturas. personas y a sus culturas.
Algunas veces identifica que los seres humanos son distintos No identifica que los seres humanos son distintos y que la
y que la participacin de todos es importante para la vida en participacin de todos es importante para la vida en
sociedad. sociedad.
6. EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

En ocasiones escucha, canta canciones y participa en No escucha, no canta canciones ni participa en juegos y
juegos y rondas. rondas.
Pocas veces sigue el ritmo de canciones utilizando las No sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies
palmas, los pies o instrumentos musicales. o instrumentos musicales.
Pocas veces distingue la altura, intensidad o duracin, como No distingue la altura, intensidad o duracin, como
cualidades del sonido en melodas conocidas. cualidades del sonido en melodas conocidas.
Pocas veces inventa historias a partir de una meloda

No inventa historias a partir de una meloda escuchada.
escuchada.
A veces inventa e interpreta pequeas canciones No inventa ni interpreta pequeas canciones

acompandolas con ritmos. acompandolas con ritmos.
En ocasiones sigue el ritmo de canciones conocidas y

No sigue el ritmo de canciones conocidas ni modifica la letra.
modifica la letra.
Pocas veces interpreta canciones de distinta complejidad por No interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo,
su ritmo, extensin y letra. extensin y letra.
En ocasiones interpreta canciones y las acompaa con

No interpreta canciones ni las acompaa con instrumentos
instrumentos musicales sencillos de percusin, o hechos por
musicales sencillos de percusin, o hechos por l.
l.
ha.

En algunas ocasiones identifica diferentes fuentes sonoras y

No identifica diferentes fuentes sonoras, no reacciona
reacciona comentando o expresando las sensaciones que le
comentando o expresando las sensaciones que le producen.
producen.
Pocas veces describe lo que siente, piensa e imagina al No describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una
escuchar una meloda o un canto. meloda o un canto.
A veces reconoce historias o poemas en algunos cantos. No reconoce historias o poemas en algunos cantos.
Pocas veces escucha diferentes versiones de un mismo

No escucha diferentes versiones de un mismo canto o pieza
canto o pieza musical, y distingue las variaciones a partir de
musical, no distingue las variaciones a partir de ritmo,
ritmo, acompaamiento musical o de modificaciones en la
acompaamiento musical o de modificaciones en la letra.
letra.
En ocasiones escucha piezas musicales de distintas pocas, No escucha piezas musicales de distintas pocas, regiones
regiones de su entidad, del pas o de otros pases, y de su entidad, del pas o de otros pases, no comenta cules
comenta cules le gustan ms y por qu. le gustan ms y por qu.
A veces identifica el nombre de una cancin al escuchar No identifica el nombre de una cancin al escuchar parte de
parte de ella, pocas veces recuerda algunos fragmentos o ella, no recuerda algunos fragmentos o cmo contina la
cmo contina la letra. letra.
En ocasiones escucha melodas de distinto gnero, canta y/o No escucha melodas de distinto gnero, no canta y/o baila
baila acompandose de ellas. acompandose de ellas.
msica.

En ocasiones baila libremente al escuchar msica. No baila libremente al escuchar msica.
Pocas veces sigue el ritmo de la msica mediante No sigue el ritmo de la msica mediante movimientos
movimientos espontneos de su cuerpo. espontneos de su cuerpo.
En ocasiones reproduce secuencias rtmicas con el cuerpo o No reproduce secuencias rtmicas con el cuerpo o con
con instrumentos. instrumentos.
Pocas veces descubre y crea nuevas formas de expresin No descubre ni crea nuevas formas de expresin por medio
por medio de su cuerpo. de su cuerpo.
En ocasiones baila espontneamente acompandose de No baila espontneamente acompandose de mascadas,

mascadas, lienzos, instrumentos de percusin, pelotas, lienzos, instrumentos de percusin, pelotas, bastones u otro
bastones u otro objeto, para expresar el ritmo. objeto, para expresar el ritmo.
Pocas veces representa, mediante la expresin corporal,

No representa, mediante la expresin corporal, movimientos
movimientos de animales, objetos y personajes de su
de animales, objetos y personajes de su preferencia.
preferencia.
En ocasiones expresa corporalmente las emociones que el No expresa corporalmente las emociones que el canto y la
canto y la msica le despiertan. msica le despiertan.
Pocas veces participa en actividades colectivas de expresin

No participa en actividades colectivas de expresin corporal
corporal desplazndose en el espacio y utilizando diversos
desplazndose en el espacio y utilizando diversos objetos.
objetos.
A veces improvisa movimientos al escuchar una meloda e No improvisa movimientos al escuchar una meloda, no imita
imita los movimientos que hacen los dems. los movimientos que hacen los dems.
En ocasiones inventa formas para representar el movimiento No inventa formas para representar el movimiento de
de algunos fenmenos naturales. algunos fenmenos naturales.
Pocas veces coordina sus movimientos segn el ritmo de la No coordina sus movimientos segn el ritmo de la msica,
msica y en ocasiones los ajusta al iniciarlos, detenerlos, no los ajusta al iniciarlos, detenerlos, cambiarlos o
cambiarlos o secuenciarlos. secuenciarlos.
Pocas veces se mueve y desplaza dentro-fuera, cerca-lejos, No se mueve ni desplaza dentro-fuera, cerca-lejos, adelante-
adelante-atrs, arriba-abajo, en trayectorias circulares, rectas atrs, arriba-abajo, en trayectorias circulares, rectas o
o diagonales, zigzag, espirales, figuras, giros, para diagonales, zigzag, espirales, figuras, giros, para expresarse
expresarse por medio de la danza. por medio de la danza.
zar y presenciar manifestaciones dancsticas.

Pocas veces expresa los sentimientos y los pensamientos No expresa los sentimientos y los pensamientos que le
que le provoca presenciar o realizar una danza. provoca presenciar o realizar una danza.
Desarrolla muy poco las habilidades para apreciar No desarrolla las habilidades para apreciar manifestaciones
manifestaciones dancsticas. dancsticas.
ndo tcnicas y materiales variados.

Pocas veces manipula arcilla o masa, modela con ellos y No manipula arcilla o masa, no modela con ellos ni descubre
descubre sus posibilidades para crear una obra plstica. sus posibilidades para crear una obra plstica.
En ocasiones experimenta con materiales, herramientas y No experimenta con materiales, herramientas y tcnicas de
tcnicas de la expresin plstica, como acuarela, pintura la expresin plstica, como acuarela, pintura dactilar,
dactilar, acrlico, collage, crayones de cera. acrlico, collage, crayones de cera.
Pocas veces selecciona materiales, herramientas y tcnicas No selecciona materiales, herramientas y tcnicas que
que prefiere cuando va a crear una obra. prefiere cuando va a crear una obra.
En ocasiones experimenta con gamas, contrastes, matices y No experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en
tonos en sus producciones plsticas, y las reconoce como sus producciones plsticas, no las reconoce como
caractersticas del color. caractersticas del color.
A veces identifica los detalles de un objeto, ser vivo o No identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenmeno
fenmeno natural que observa, los representa de acuerdo natural que observa, no los representa de acuerdo con su
con su percepcin y pocas veces explica esa produccin. percepcin ni explica esa produccin.
En ocasiones crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado No crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el
y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios
imaginarios a partir de una experiencia o situacin vivida. a partir de una experiencia o situacin vivida.
En ocasiones 0bserva e interpreta las creaciones artsticas No observa ni interpreta las creaciones artsticas de sus
de sus compaeros y a veces encuentra semejanzas y compaeros, no encuentra semejanzas y diferencias con las
diferencias con las propias producciones cuando stas se propias producciones cuando stas se hacen a partir de una
hacen a partir de una misma situacin. misma situacin.
Pocas veces explica y comparte con sus compaeros las No explica ni comparte con sus compaeros las ideas
ideas personales que quiso expresar mediante su creacin personales que quiso expresar mediante su creacin
artstica. artstica.
cas, arquitectnicas fotogrficas y cinematogrficas.

Slo en ocasiones reflexiona y expresa sus ideas y

No reflexiona ni expresa sus ideas y sentimientos al observar
sentimientos al observar diversos tipos de imgenes en la
diversos tipos de imgenes en la pintura, el modelado, las
pintura, el modelado, las esculturas, la arquitectura, las
esculturas, la arquitectura, las fotografas y/o el cine.
fotografas y/o el cine.
Ocasionalmente intercambia opiniones sobre las
No intercambia opiniones sobre las sensaciones que le
sensaciones que le provocan las imgenes que transmiten
provocan las imgenes que transmiten los medios de
los medios de comunicacin, tanto impresos como
comunicacin, tanto impresos como electrnicos.
electrnicos.
Pocas veces observa obras de arte de distintos tiempos y No observa obras de arte de distintos tiempos y culturas, no
culturas, y conversa sobre los detalles que llaman su conversa sobre los detalles que llaman su atencin ni el por
atencin y por qu. qu.
Algunas veces dentifica el nombre del autor o de la autora de No identifica el nombre del autor o de la autora de algunas
algunas obras que aprecia y los motivos que inspiraron esas obras que aprecia ni los motivos que inspiraron esas
producciones. producciones.
entaciones teatrales sencillas.

Pocas veces narra y representa libremente sucesos, as No narra ni representa libremente sucesos, as como
como historias y cuentos de tradicin oral y escrita. historias y cuentos de tradicin oral y escrita.
Ocasionalmente escucha poemas y rimas, los recita No escucha poemas y rimas, no los recita matizando la voz y
matizando la voz y usando la mmica. usando la mmica.
Pocas veces participa en juegos simblicos improvisando a No participa en juegos simblicos improvisando a partir de
partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como
como recursos escnicos. recursos escnicos.
Pocas veces representa una obra sencilla empleando No representa una obra sencilla empleando sombras o
sombras o tteres elaborados con diferentes tcnicas. tteres elaborados con diferentes tcnicas.
Algunas veces inventa historias, personajes y lugares

No inventa historias, personajes ni lugares imaginarios para
imaginarios para representarlos en juegos que construye y
representarlos en juegos.
comparte en grupo.
Pocas veces participa en el diseo y la preparacin de la No participa en el diseo y la preparacin de la puesta en

puesta en escena de obras creadas por el grupo. escena de obras creadas por el grupo.
En ocasiones realiza diferentes desplazamientos en un No realiza diferentes desplazamientos en un escenario,

escenario, coordinando y ajustando los movimientos que coordinando y ajustando los movimientos que requiere al
requiere al hacer representaciones sencillas. hacer representaciones sencillas.

Pocas veces explica qu personaje o personajes de la obra No explica qu personaje o personajes de la obra le
le causaron ms impacto y por qu. causaron ms impacto y por qu.
Ocasionalmente explica qu sensaciones le provocaron los

No explica qu sensaciones le provocaron los efectos de
efectos de sonido en la obra, la msica, la iluminacin, las
sonido en la obra, la msica, la iluminacin, las expresiones
expresiones de los personajes, el vestuario y la
de los personajes, el vestuario y la escenografa.
escenografa.
Pocas veces dialoga sobre lo que entendi al observar la No dialoga sobre lo que entendi al observar la obra y la
obra y la escena que ms le impresion. escena que ms le impresion.
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS 3 2 1 TOTAL
9 55
7 48
9 55
4 36
4 36
8 51
41 281
Concentrado de Evaluacin Individual

__________________________________________________________________________________
no: _____________ Fecha: __________________________________
scribe en breves palabras los Rasgos observados de cada Campo Formativo, en cada periodo (sep.nov.mzo.jun)
Pensamiento Matemtico
Puntaje: _________
Desarrollo Personal y Social

Puntaje: _________
Exploracin y Conocimiento del Mundo
Puntaje: _________
_______________________
EDUCADORA

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EVALUACIN DIAGNSTICA INDIVIDUAL DE EDUCACIN PREESCOLAR

Nombre: ____________________________________________ Grado: _______ Grupo: _________________ C

Narra sucesos reales e imaginarios. Narra sucesos reales e imaginarios

Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral.

Crea, colectivamente, cuentos y rimas. Crea, colectivamente, cuentos y rimas.

Aprecia la diversidad lingstica de su regin y su cultura.

Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus

Recrea cuentos modificando o agregando personajes y

Usa algunos recursos de textos literarios en sus

Utiliza objetos, smbolos propios y nmeros para representar

Explica qu hizo para resolver un problema y compara sus

Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y

Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo

Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y

Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y

Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repeticin, crecimiento y ordenamiento.

Distingue la regularidad en patrones. Distingue la regularidad en patrones.

Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas.

Hace referencia a diversas formas que observa en su

Construye figuras geomtricas doblando o cortando, uniendo

3. EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

Formula suposiciones argumentadas sobre fenmenos y procesos.

Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar informacin.

CULTURA Y VIDA SOCIAL

Representa, mediante el juego, la dramatizacin o el dibujo,

Respeta los smbolos patrios. Respeta los smbolos patrios.

Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las

4. DESARROLLO FSICO Y SALUD

Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos

Arma rompecabezas que implican distinto grado de

Reconoce la importancia del reposo posterior al esfuerzo

Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la

Conoce informacin personal y otros datos de algn o

5. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Cuida de su persona y se respeta a s mismo. Cuida de su persona y se respeta a s mismo.

Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptacin, y la empata.

Acepta gradualmente las normas de relacin y

Identifica que los seres humanos son distintos y que la

6. EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

EXPRESIN CORPORAL Y APRECIACIN DE LA DANZA

Baila libremente al escuchar msica. Baila libremente al escuchar msica.

Baila espontneamente acompandose de mascadas, lienzos, Baila espontneamente acompandose de mascadas,

EXPRESIN Y APRECIACIN VISUAL

Explica y comparte con sus compaeros las ideas

EXPRESIN DRAMTICA Y APRECIACIN TEATRAL

Inventa historias, personajes y lugares imaginarios para

Participa en el diseo y la preparacin de la puesta en escena de Participa en el diseo y la preparacin de la puesta en

Realiza diferentes desplazamientos en un escenario, Realiza diferentes desplazamientos en un escenario,

Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales.

CAMPOS FORMATIVOS ASPECTOS

Concentrado de Evaluacin Individual

Desarrollo Fsico y Salud

____________ Grado: _______ Grupo: _________________ CICLO ESCOLAR 2016-2017

EN DESARROLLO NECESITA APOYO PUNTAJE

Nombre: ________________________________________ Grado: _ Grupo: _______________ C

________ Grado: _ Grupo: _______________ CICLO ESCOLAR 2016-2017