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    Informe de Lectura Educacion Un Campo de Batalla

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    Carlos Gaviria
    Este documento resume el libro "Educación y democracia: un campo de combate" del profesor Estanislao Zuleta. Zuleta critica el modelo educativo actual, argumentando que reprime el pensamiento autónomo de los estudiantes y solo los forma para cumplir roles específicos en el sistema laboral. Citando a Freud, Kant y Marx, Zuleta sostiene que la educación debería permitir el desarrollo autónomo del pensamiento y las acciones de cada estudiante, en lugar de moldearlos según las necesidades del sistema

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    Informe de Lectura Educacion Un Campo de Batalla

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    Este documento resume el libro "Educación y democracia: un campo de combate" del profesor Estanislao Zuleta. Zuleta critica el modelo educativo actual, argumentando que reprime el pensamiento autónomo de los estudiantes y solo los forma para cumplir roles específicos en el sistema laboral. Citando a Freud, Kant y Marx, Zuleta sostiene que la educación debería permitir el desarrollo autónomo del pensamiento y las acciones de cada estudiante, en lugar de moldearlos según las necesidades del sistema

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    Informe de Lectura Educacion Un Campo de Batalla

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    Informe de lectura educacin y democracia un campo de combate

    Carlos Jos Garca Vergara

    16/09/2015

    POLITCNICO COLOMBIANO Jaime Isaza Cadavid

    Antioquia.

    Lengua materna

    Contadura publica
    Grupo 32INFORME DE LECTURA EDUCACION Y DEMOCRACIA UN CAMPO DE
    COMBATE.

    Mediante la modalidad de entrevista, el doctor Estanislao Zuleta, profesor de la universidad del


    valle, publica su libro educacin y democracia: un campo de combate, cuyo objetivo es expresar
    un pensamiento o visin diferente frente al tema de la educacin, manifestando que esta reprime el
    pensamiento y que solo esta fundamentada en las necesidades del sistema, impidiendo as un
    desarrollo del pensamiento autnomo en cada estudiante.

    El resultado de la entrevista hecha por el licenciado Hernn Suarez, al doctor Estanislao Zuleta, se ve
    plasmada en el libro educacin y democracia un campo de combate, compuesto por nueve
    subttulos, cuyo tema principal se encuentra a partir de la pgina nueve (pag9) hasta la pagina
    cuarenta y siete (pag47), en las cuales responde una serie de preguntas, dando a conocer sus teoras
    sobre la educacin y sus falencias.

    Para refutar sus teoras, el doctor Estanislao Zuleta cita a algunos personajes, como en el caso de
    Freud, quien dice: el nio es un investigador; si lo reprimen y si le hacen aprender algo que no es
    de su inters y que el no puede investigar, eso no es educar, igualmente el doctor Zuleta cita a Kant
    quien menciona tres exigencias racionales, el pensar por si mismo, ser capaz de ponerse en el punto
    de vista del otro y llevar las verdades , ya conquistadas hasta la ultima consecuencia, sumado a esto
    Karl Marx menciona, desde una perspectiva se analiza la educacin como una mercanca la cual
    tiene una demanda en el mercado, estando esto referenciado en el libro SOCIOLOGIA Y
    EDUCACIN , en donde Marx tuvo una gran participacin.

    El doctor Estanislao concluye:

    El modelo educativo esta formado acorde a las necesidades del sistema, en este modelo no
    hay cabida al pensamiento autnomo ni al desarrollo del mismo en cada persona, por que
    para el mismo sistema esto no es una necesidad, solo basta formar personas las cuales
    cumplan o se adapten a un papel especifico en la parte laboral, personas sin iniciativa, las
    cuales contribuyan al siclo normal del sistema, no mostrando su inconformismo ante este.
    La educacin sera acorde si permitiese un desarrollo autnomo, tanto del pensamiento,
    como las acciones del estudiante, es decir, que las posibilidades de desarrollo del individuo
    no estn determinadas por el sistema o por el mercado.

    En mi punto de vista, mucho de lo que ha manifestado el profesor Estanislao Zuleta, tiene


    concordancia con la poca experiencia que e tenido en el mbito educativo, especialmente en la
    secundaria. El pensamiento del estudiante es reprimido, por que se le ensea algo que otro ya hizo,
    esto se ve ms en los ltimos niveles de la bsica primaria (4 y 5) y en toda la bsica secundaria,
    por los modelos de enseanza, montonos y transmitidos casi que por obligacin, estos entre otros
    motivos, conllevan a que se pierda en los estudiantes las ganas de adquirir conocimientos, por medio
    del mtodo mas eficaz para hacerlo, la investigacin.

    -El modelo educativo reprime el pensamiento de los estudiantes,


    -el modelo educativo moldea acorde a su idea de educacin ideal,

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