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    A Divina Nza

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    maria lizeth
    Este documento presenta una lección sobre cómo escribir adivinanzas. La lección tiene cuatro partes: 1) la situación de aprendizaje, 2) los productos tangibles e intangibles, 3) los aprendizajes esperados en el área de comunicación, y 4) la secuencia didáctica de la lección con momentos como la planificación, textualización, revisión y reflexión. El objetivo es que los estudiantes aprendan a escribir adivinanzas describiendo las características de una fruta de manera que otros puedan adiv

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    Descripción original:

    adivinanza

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    I.

    SITUACIN DE APRENDIZAJE

    ESCRIBIMOS ADIVINANZAS

    II. PRODUCTO

    Tangible : Adivinanza
    Intangible : Escritura libre

    III. APRENDIZAJES ESPERADOS

    REA: COMUNICACIN
    Competencias, Capacidades, Indicadores
    Instrumentos
    Competencias Capacidades Indicadores Materiales
    de evaluacin
    Se apropia del sistema Escribe a su ma- Papelotes, Lista de cotejo.
    de escritura. nera. Imgenes,
    Textualiza sus ideas Dicta texto a su Cinta,
    PRODUCE segn las convencio- docente o escribe a Plumones
    TEXTOS nes de la escritura. su manera, segn su
    ESCRITOS nivel de escritura,
    indicando el tema,
    el destinatario y el
    propsito.

    IV. SECUENCIA DIDCTICA


    MOMENTOS PROCESOS
    ESTRATEGIAS TIEMPO
    DE LA SESIN PEDAGGICOS
    RECIBIMIENTO La docente recibe a los nios.
    ACTIVIDADES Control de crteles, entonamos canciones.
    PERMANENTES
    MOMENTO Leemos un cuento elegido por los nios de la biblioteca.
    LECTOR
    La docente invita a los nios a sentarse en asamblea y
    dialogamos sobre la actividad realizada el presente da:
    PROBLEMATIZACIN Ustedes con mam y pap juegan a adivinar? Cmo
    debemos describir a una fruta para encontrarla?
    Escucha con atencin sus intervenciones de los nios.
    En asamblea presentamos el propsito a lograr en la
    INICIO PROPSITO Y
    sesin: Hoy vamos a escribir una adivinanza a nuestra
    ORGANIZACIN
    manera.
    Nos ponemos de acuerdo las reglas a cumplir.
    La docente presenta a los nios una nota: usted con sus
    MOTIVACIN
    nios deben escribir adivinanzas de una fruta para que el
    presente da lo hagan en la formacin.
    Atentamente la Directora
    RESCATE DE Surgen preguntas Quin nos enva la nota? Qu nos pide
    SABERES PREVIOS hacer? Para qu vamos a leer?
    Para escribir primero debemos de planificar.
    1. PLANIFICACIN
    Con la ayuda de la docente los nios dan respuesta a las
    DESARROLLO GESTIN Y interrogantes:
    ACOMPAAMIENTO Qu vamos a escribir?
    Para quin vamos a escribir adivinanzas?
    Generamos ideas maestra y nios.
    Presentamos un organizador grfico:

    De qu color es? Qu tiene?

    ---------------------------- -----------------------------

    Cmo es? Para qu sirve?

    ---------------------------- -----------------------------

    2. TEXTUALIZACIN:

    Adivina, adivinador

    Es de color: ______________________________________

    Tiene: ____________________________________________

    Es: ________________________________________________

    Sirve para: _______________________________________

    ----------------------------------------------------------

    Qu ser?

    3. REVISIN DE LA ADIVINANZA

    La docente presenta un cuadro con los criterios que nos


    ayudar a corregir la adivinanza adems indica que
    para corregir debemos leer para darse cuenta que debo
    quitar o aumentar.
    Criterios SI NO
    Escribimos todas las caracterst-
    ticas de la fruta?

    4. Escribimos la versin final


    Copiamos en otro papelote si es que hubiera algn error
    despus de la revisin, nos ponemos de acuerdo como
    vamos a colocar la respuesta, tapndole en una bolsa,
    etc. segn la propuesta de los nios.
    REFLEXIN
    En asamblea los nios responden a interrogantes: Qu
    CIERRE EVALUACIN aprendimos hoy? Logramos el propsito? Por qu? Qu
    tipos de texto escribimos? Tuvimos dificultades? Cmo lo
    superamos?
    TRANSFERENCIA
    En casa juega con pap y mam a hacer adivinanzas.

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