Dirección Regional Dirección

Ministerio Gobierno Regional de Gestión

PERÚ de Educción
de Educación Huánuco Pedagógica
Huánuco

PLAN DE TRABAJO DE PASANTÍA

I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : Huánuco
DISTRITO : Yacus y Chaulan
DIRECTOR DE LA UGEL : Prof. Oscar I. CAMONES RIVERA
JEFE AGP : Prof. Luis A. SOTO ALVARADO
ESPECIALISTA UGEL. : Prof. Alejandro MATO VILLANERA
EQUIPO DE MONIITORES : Prof. Pompeyo ARIZA FLORES
Prof. Cecilia Pilar HUAYNATES TRINIDAD
Prof. Belistrán CORTEZ BULLÓN
Prof. Teresa FLORES TELLO
ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO: Prof. Yolanda SOTO PEREZ
NIVEL : Primaria

II. FUNDAMENTACIÓN: ¿Por qué? ¿Para qué?

La pasantía es una estrategia que permite la observación vivencial con la
finalidad de socializar estrategias exitosas dentro de un contexto real. Para
mejorar la practica pedagógica en las áreas de comunicación y matemática,
promover el cambio de actitud de los docentes.

III. OBJETIVO:

OBJETIVO GENERA:
Contribuir al fortalecimiento de capacidades pedagógicas de los docentes
acompañados en el marco del Programa Estratégico Logros de Aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Intercambiar experiencias exitosas entre docentes acompañados de las I.E.

focalizadas en el marco del PELA.
 Fortalecer las capacidades y actitudes pedagógicas de los docentes
acompañados de primaria en el ámbito de las instituciones educativas de la
UGEL - Huánuco
 Evidenciar el manejo de estrategias metodológicas en las áreas de

matemática y comunicación.

IV. METAS

N° DE PARTICIPANTES

HIPOLO ZELAYA, Octavio

Docente anfitriona
VARGAS CONDEZO, Wilfredo
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CARDENA ESPINOZA, Yuler H.

ESPINOZA CARLOS, Rosa H.
CHECYA GUTIERREZ, Meri M.
BAERNARDO AMBRICIO,Gaudencia
ARTEAGA ESTEBAN, Celia
Pasantes

SOTO TRAZONA, Eva

FASHE VIVAR,Amanda

TOTAL 06

03

V. .-CRONOGRAMA

UGEL FECHA ACOMPAÑANTE I.E. LUGAR ACTIVIDADES PASANTES

PEDAGÓGICO ANFITRIONA

Huanuco 16/09/20011 Cardenas Quispe, Gretel Espinoza Arostegui, El Valle Lecto Escritura Alvarado
07/10/2011 Beldad Zunilda Chavez, Heli
Blas Posadas, Narciza Taulligan Abdiela
Rosa Ponce Quiros,
Elida
Estrada y Flores,
Rosa
Aguirre y
Matias, Ines
Solis Estacio,
Maura
16-09-2011 Soto Pérez, Yolanda Hipolo Zelaya ,Octavio Daniel Alomia Resolución de -Cardenas
07-10-2011 Vargas Condezo Robles- Yacus Problemas Espinoza Yuler
,Wilfredo -Bernardo
Ambrosio
Gaudencia
-Arteaga
ESTEBAN Celia
CHEQUIA
GUTIERREZ,
Meri

II.EE. 32982 Problemas SOTO

Atcur Comprensión de TARAZONA
textos ,Eva
FASHE VIVAR,
Amanda

29-09-2011 CARBAJAL NOREÑA MALLQUI Raccha Resolución de YUCRA

07-10-2011 MARIELA TOLENTINO,LIMBRT problemas QUECAÑO,
CESPEDES San Juan de Villa ICTORIA
SOBRADO, Elcira Comprensión de ALVARADO
textos ORIZANO,
Rosa
ECHAVE
ACOSTA, Ina

CALDERON
JORGE, Pedro
LURQUI
PAREJA, Victor
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29-09-2011 ROJAS GONZALES, DURAN RAMOS, Lina Llamapa Shillun Producción de textos ARBAIZO
07-10-2011 Javier FERNANDEZ,
Victor
TORRES
MARTEL ELIAS, MORALES,
Betsabe algohuahin Comprensión de Raul
textos CABELLO
CALCIN,
Alfonso
FALCON
TALENAS,
Lucinda
SAENZ
ZEVALLOS,
Marlene
CASTAÑEDA
MORA,
Edgarlin
29-09-2011 SEVILLANO Y
07-10-2011 NALVARTE, Soledad
HUERTA CAMPOS LEANDRO, 32989 Lecto- escritura MALPARTIDA
ECHEVARRIA, Avila Charo Huancanyacu AGUIRRE,
Ives Magdalena
ROBLES
HUSCHO,
DIONICIO VARGAS, 32109 Resolución de Sergio
Judith Irene Parara problemas ROJAS
FABIAN
Alejandro
BOCANEGRA
ARANDA,
Edith Belinda
MENDOZA
BERNARDO,
Christian Sergio
LEYVA
CABALLERO,
Gabriel Augusto
29-09-2011 RUFINO MELENDEZ, RIOS CASTILLO, 32074 Resolución de DOMINGUEZ
07-10-2011 Juan José Imelda Cascay problemas GALLARDO,
Gladis
AGURRE
AQUILINO,
Nelida
ORTEGA TAIPE, Delia 32023 Lecto- escritura TUSE PARDO,
Vinchos Nora
ALMERCO
RIVERA,
Teodoro
MATOS
COTRINA,
Maritza
MARIN
ANDRADE,
Yeni
29-09-2011 CASTAÑEDA BARNARDO 32728 Lecto escritura FLORES
07-10-2011 TAMAYO, Luis VALENTIN, Nancy Llihuari PADILLA,
Adelaida
DUEÑAS
BERNAL,
Teofila
FIGUEREDO 32728 Resolución de SOLORZANO
ARANDA, Evelina Juli Choquecancha problemas VARGAS,
Teodosio
ALVA
CASTLLO, Ana
María
ATACHAGUA
CONTRERAS,
Nely Chanel
29-09-2011 PICON REQUENA ,
07-10-2011 Nilver
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29-09-2011 MALPARTIDA DE ANDRES CAMPOS, 33267 Comprensión lectora SOTO

07-10-2011 RUBIO, Fortunata Lucila Rodeo de Margos CAMPOS,
Ramon
RODRIGO
PEÑA, Mller
TUCTO SALAZAR, 32032 Resolución de RIVERA SOTO,
Ludgarda Cleofe Pampas problemas Dina
MALPARTIDA
TARAZONA,
Mary
BASILIO
VILCHEZ,
Mónica

VI. METODOLOGÍA

La metodología de trabajo es de observación análisis, buscando rescatar saberes

que surjan del pensar, sentir y actuar de los docentes construyendo aprendizajes en base a su
reflexión y a su práctica para mejorar la labor del docente y el rendimiento académico de los niños y
niñas de nuestra jurisdicción de …………. Después de la sesión de aprendizaje se hará la reflexión
personal, identificando el desarrollo de la secuencia metodológica, momentos pedagógicos, niveles
de comprensión lectora utilizadas durante la sesión de clase, luego se dialogará, sobre la utilización
de variadas estrategias lúdicas y sobre la programación de corto plazo.
.
VII. - ORGANIZACIÓN

TAREAS RESPONSABLES
Coordinación general ETL UGEL………

ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO:

DOCENTE ANFITRIÓN (a)

-
Convocatoria a los Participantes Especialista de la DRE:
Especialista de la Unidad de Gestión Educativa
Local
Ejecución de la Pasantía ANFITRIONA
1.-RED EDUCATIVA ”
 Institución Educativa
 Prof.

2.-RED EDUCTIVA
Institución Educativa
Prof.

Evaluación Docentes pasantes

Sistematización y difusión Acompañante Pedagógico

Especialista en monitoreo

VIII. INSTRUMENTOS.

 Fichas de observación de pasantía

 Cuaderno de campo
 Acta
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 Registro de asistencia
 Sesión de aprendizaje

IX. MEDIOS Y MATERIALES

X. -PRESUPUESTO

DETALLE U.M CANTIDAD COSTO COSTO TOTAL

PARCIAL

A. Alimentación

B. Movilidad Local

C. Materiales

D. Fotocopiado

TOTAL

XI.-EVALUACIÓN
Se evaluará las acciones de trabajo de acuerdo al Plan de Trabajo, Plan operativo
Institucional 2011 UGEL – …………….y documentos vigentes del Programa Presupuesto Por
Resultados PELA - 2011
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RUTA DE PASANTÍA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL :
1.2 .DISTRITO :
1.3. CENTRO POBLADO :
1.4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.5. FECHA :
1.6. DURACIÓN : HORAS: INICIO: TÉRMINO:
1.7. ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO :

II. DESARROLLO DE LA PASANTÍA

ESTRATEGIAS RECURSOS / MATERIALES TIEMPO

RECEPCIÓN:
 PALABRAS de bienvenida a los docentes
pasantes a cargo de la docente anfitriona.
 Palabras del acompañante pedagógico:
finalidad de la pasantía, socialización de la ruta
de trabajo.
 Socialización de los instrumentos.


DESARROLLO DE LA PASANTÍA
 Presentación de los docentes pasantes a los
niños.
 Desarrollo de la sesión de aprendizaje: inicio,
desarrollo y cierre.

OBSERVACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN DEL AULA

COMPARTIR ENTRE PARTICIPANTES DE LA

PASANTÍA
SOCIALIZACIÓN DE LOS ASPECTOS OBSERVADOS,
APORTES, SUGERENCIAS
SISTEMATIZACIÓN, COMPROMISO, FIRMA DEL ACTA.
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FICHA DE OBSERVACIÓN DE PASANTÍA

UGEL:………………………………. NIVEL………………………………

Nombres y Apellidos
del pasante
Lugar
Área
Actividad de
aprendizaje
Docente anfitriona
Nombre del
acompañante

A PLANIFICACIÓN CURRICULAR OBSERVACIONES

 Cuenta con la programación diaria de acuerdo a lo previsto.
 Planifica actividades y estrategias considerando la diversidad en el
aula: edades, grados y ritmos de aprendizaje
 Considera en su sesión de aprendizaje los procesos pedagógicos
establecidos.
B EJECUCIÓN CURRICULAR
 Usa materiales distribuidos por el MED, materiales elaborados por
la docente y/o del entorno.
 La actividad programada desarrolla los siguientes procesos
 Despierta el interés de los niños
 Rescata saberes previos
 Genera el conflicto cognitivo
 Consolida los aprendizajes ( conclusiones, organizadores)
 Aplica lo aprendido
 Promueve la metacongnición.
 Responde a las inquietudes y necesidades de los niños y niñas.
 Se comunica en la lengua materna de los niños y niñas.

C ESTRATEGIAS DE MATEMÁTICA
 Aplica la secuencia metodológica acorde al pensamiento
matemático del estudiante: vivencial, interacción con materiales,
representación gráfica y simbólica.
 Utiliza estrategias (juego, resolución de problemas) que permiten a
los niños y niñas la construcción de nociones y conceptos
matemáticos.
 Emplea estrategias para plantear y resolver problemas según Polya
 Orienta a los niños y niñas para que apliquen las nociones y
conceptos matemáticos en otras situaciones similares.

D ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
 La actividad parte de situaciones comunicativas reales.
 Genera espacios para que los estudiantes narren sus vivencias a
través de diálogos y conversaciones.
 Orienta a los estudiantes en el uso adecuado del lenguaje (claridad,
uso de oraciones completas, volumen).
 Orienta a los estudiantes para que expresen con sus propias palabras
lo que han comprendido de lo escuchado.
 Propicia que los estudiantes formulen preguntas para informarse sobre
lo que les interesa saber.
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 Desarrolla diversas actividades (musicales, grafico plásticas, de juego

dramático o de expresión corporal, expresión gestual, fomentando la
expresión libre y creatividad
 Propicia que los estudiantes describan sus representaciones artísticas,
así como otros elementos de su entorno.
 Orienta a los estudiantes para que opinen y argumenten sus ideas.
 Se comunica en la lengua materna de los niños y niñas.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
 Aplica el proceso lector considerando el antes, durante y después de la
lectura.
 Orienta la observación de indicios en el texto para la formulación de
hipótesis.
 Aplica diferentes formas de leer: “lectura de imágenes” (inicial), lectura
silenciosa, oral, en cadena, por párrafos, guiada (primaria) o el
docente les lee.
 Orienta a los estudiantes en la comprensión de palabras o expresiones
desconocidas a partir del propio texto.
 Formula preguntas literales, inferenciales y críteriales a partir del texto.

 Promueve actividades complementarias de refuerzo a la lectura y
escritura y de reflexión sobre el funcionamiento del lenguaje en el
texto. (solo primaria)
 Aplica una o varias estrategias para el desarrollo del plan lector
Producción de textos
 Orienta a los estudiantes en el proceso de producción de textos:
planificación, textualización, revisión, reescritura y publicación.
 Promueve el uso de organizadores gráficos para la planificación del
texto a producir. (solo primaria)
 Orienta a los estudiantes para que escriban de acuerdo a sus niveles
de escritura.
 Orienta para que el texto tenga coherencia y cohesión. 1 (solo
primaria)
 Orienta la revisión del texto con la participación de los estudiantes y
aplica instrumentos de evaluación. (solo primaria)
E . ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN PARA EL
APRENDIZAJE
 Utiliza el tiempo de acuerdo al interés y necesidad de los niños y las
niñas.
 Utiliza estrategias para organizar los grupos
 Orienta a los integrantes del grupo para que todos participen.
 Proporciona actividades para ser realizadas de forma individual.
 Acompaña a los estudiantes que requieren mayor apoyo.
Organización y ambientación del aula
 El aula cuenta con figuras y rótulos que reflejan la participación de las
niñas y niños en la elaboración de los mismos.
 Existen sectores de aprendizaje implementados y funcionales.
 Los sectores de aprendizaje están organizados e implementados con
material para el aprendizaje en forma moderada.
 Las normas de convivencia, cartel de asistencia y cartel de
responsabilidades se encuentran en un lugar visible.
 Existe un ambiente letrado que favorece la alfabetización de los
estudiantes.
 Existe biblioteca de aula organizada.
1
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 El aula cuenta con carteles de evaluación en valores (de

responsabilidad, de solidaridad, de asistencia).
 La organización del aula permite el libre desplazamiento de las niñas y
los niños.
F. CLIMA DEL AULA
 Manifiesta un buen trato en palabras, actitudes, gestos y posturas
corporales en su interacción con los niños y las niñas.
 Crea un ambiente propicio para que los niños y las niñas se expresen
en libertad.
 Llama a los niños y las niñas por su nombre.

 Expresa comentarios positivos respecto a las acciones de los niños y

las niñas.
 Escucha, pregunta y respeta las opiniones de los niños y niñas.
 Promueve que los niños y las niñas trabajen juntos compartiendo
actividades y materiales.
 Promueve que los niños y las niñas se escuchen mutuamente
(respetan los turnos para hablar, respetan opiniones, etc.).

_______________________________ _____________________________
PROFESORA PASANTE DOCENTE ANFITRIONA

___________________________________
ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO
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REGISTRO DE ASISTENCIA DE LOS DOCENTES PASANTES

UGEL………………………………………….. NIVEL……………………………… LUGAR:…………………………………….

I.E ANFITRIONA……………………………………………. DOCENTE ANFITRIONA………………………………………………..

ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO…………………………………………………………………………………………

FECHA:……………………………………………………………………………………………………………………….

N° APELLIDOS Y NOMBRES INSTITUCIÓN LUGAR ENTRADA SALIDA

EDUCATIVA HORA FIRMA HORA FIRMA