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    Guía de Observación Áulica

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    Vicholis Bastian
    Este documento presenta una guía para observar clases con criterios de evaluación en diferentes áreas como el diseño de la clase, la metodología, el clima de aprendizaje, el aprendizaje grupal, el pensamiento crítico, el uso de la escritura, la evaluación del aprendizaje y el clima del aula. El objetivo es observar si los criterios se cumplen completamente, se acercan a cumplirse o necesitan mejora.

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    Este documento presenta una guía para observar clases con criterios de evaluación en diferentes áreas como el diseño de la clase, la metodología, el clima de aprendizaje, el aprendizaje grupal, el pensamiento crítico, el uso de la escritura, la evaluación del aprendizaje y el clima del aula. El objetivo es observar si los criterios se cumplen completamente, se acercan a cumplirse o necesitan mejora.

    Descripción original:

    GUIA AULICA

    Derechos de autor

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    GUÍA DE OBSERVACIÓN ÁULICA

    Nombre de la Unidad Educativa: Criterios de evaluación


    Cumple con los
    Fecha: Hora Inicio CR
    requerimientos
    Hora Está cerca de cumplir con
    Tema / contenidos de la clase: EC
    Finalización: los requerimientos
    Nivel Educativo: NM Necesita mejora
    Necesidades Educativas Especiales No fue observado / No
    NO/NA
    con o sin discapacidad aplica

    CARACTERÍSTICAS DEL DISEÑO DE LA CLASE CR EC NM NO/NA

    METODOLOGÍA: DEFINICIÓN, EXPLICACIÓN Y ORIENTACIÓN DE LOS OBJETIVOS

    El profesor define claramente los objetivos del aprendizaje


    Se retoman los objetivos de aprendizaje al final de la clase para ayudar a evidenciar
    cómo y cuánto se han logrado dichos objetivos.
    El profesor activa el conocimiento previo de sus estudiantes haciéndoles preguntas y
    solicitándoles ejemplos.

    El profesor monitorea el progreso de los estudiantes

    Coloca material relacionado con la unidad didáctica que están trabajando


    Tiene la planificación de la clase y la adaptación curricular

    El profesor demuestra creatividad en las actividades impartidas

    Ambienta el aula con los trabajos de las niñas y niños

    El aula cuenta con recursos y materiales didácticos para los estudiantes

    Promueve relaciones de los contenidos nuevos de esta clase con otros contenidos
    tratados anteriormente.

    CLIMA PARA EL APRENDIZAJE


    Promueve la participación de todas y todos los estudiantes y la expresión de sus
    opiniones e ideas.
    Toma en consideración los intereses de los estudiantes y los relaciona con el tema o
    el propósito de la clase, dando distintas visiones, dudas, conflictos y/o interrogantes
    que irán resolviendo.
    Distribuye el mobiliario permitiendo espacios de circulación.

    La distribución de los alumnos en la sala de clases se modifica de acuerdo a la tarea a


    realizar.
    El docente toma en consideración el ritmo y el tiempo de aprendizaje de cada uno de
    sus estudiantes.
    El docente se desplaza por distintos sectores del aula, para facilitar la atención de los
    estudiantes de forma personalizada.
    Promueve y facilita el orden y limpieza.

    Las reglas y rutinas son claras en la clase

    El profesor escucha a los estudiantes con atención y respeto

    El profesor usa una variedad de estrategias para la instrucción

    El docente utiliza recursos y material didáctico de acuerdo a las necesidades


    educativas y discapacidad de sus estudiantes.

    APRENDIZAJE GRUPAL

    Hay diversidad de modalidades y momentos de discusión en grupo en la clase.

    Se integra a todos los estudiantes a grupos de trabajo de manera equitativa.

    PROMOCIÓN DE PENSAMIENTO CRÍTICO Y REFLEXIVO

    Se promueve la aceptación de diversas soluciones para enfrentar un problema.


    Hay oportunidades para la reflexión individual oral y escrita alrededor de diversos
    aspectos del tema.
    Resalta los valores implicados en los temas trabajados durante el proceso de
    aprendizaje, incorporándolos en la discusión y reflexión con sus estudiantes.

    USO DE LA ESCRITURA COMO HERRAMIENTA DE APOYO AL APRENDIZAJE

    Se guía al estudiante en el uso adecuado de la expresión del lenguaje oral y escrito

    Se citan las fuentes usadas para producir los textos, de acuerdo a las convenciones
    académicas.

    PROCESOS DE EVALUACIÓN DURANTE EL APRENDIZ AJE

    Se registra información sobre los avances en los procesos de aprendizaje.

    Se incluye momentos de auto-evaluación de los procesos individuales de aprendizaje,


    basado en el acopio de los productos individuales para que los estudiantes
    identifiquen sus progresos / dificultades

    Aplica evaluaciones diversas y diferenciadas: oral, escrita, etc., de acuerdo a la


    necesidad educativa, o discapacidad de los estudiantes.

    CLIMA DEL AULA


    Cómo es la forma de comunicación que las maestras establecen con los niños.

    Cómo es la comunicación e interacción entre pares.

    Formas de participación en el aula.

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