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Programa de la asignatura
PROCESOS PSICOSOCIALES
en las relaciones internacionales
4º CURSO. GRADO DE RELACIONES INTERNACIONALES
Prof. Sagrario Ramírez Dorado
Año académico 2013/14

La asignatura optativa de “Procesos psicosociales” de 4º curso del Grado de

Relaciones Internacionales es una asignatura de psicología social dirigida
específicamente a los estudiantes de este grado, con el fin de ofrecerles la posibilidad
de abordar, desde una perspectiva interdisciplinar de las relaciones internacionales, los
procesos psicosociales involucrados en las mismas. Esta asignatura se enmarca en una
trayectoria docente larga que tuvo sus antecedentes en la asignatura de libre
configuración “Psicosociología de las relaciones internacionales” impartida durante
muchos años en el plan de estudios anterior y aún vigente, y que continúa en la
asignatura “Psicología social del conflicto y la negociación” impartida en el Master en
Política Internacional: Estudios Sectoriales y de Área. Se trata de ofrecer a estudiantes
con un perfil académico y una orientación disciplinar fundamentalmente jurídico-
política (y, en cualquier caso, ajenos por formación e intereses a la psicología social)
una formación complementaria que les permita conocer someramente el papel de los
procesos psicosociales en el ámbito de las relaciones internacionales. Por ello, es de
vital importancia la alternancia de clases teóricas con clases prácticas en las que se
analizan los procesos estudiados a nivel teórico en su aplicación concreta a situaciones y
casos prácticos reales de las relaciones internacionales.

Temario

1. INTRODUCCIÓN: Relaciones conceptuales entre Psicología Social y

Relaciones Internacionales.

1.1.Antecedentes históricos. Los procesos psicosociales en los modelos teóricos para el

estudio de las Relaciones Internacionales. Presencia y uso en las principales teorías
de conceptos psicosociológicos. La interdisciplinariedad como exigencia
epistemológica.

1.2.El nivel de análisis psicosociológico en los modelos teóricos de las Relaciones

Internacionales. Pertinencia del nivel de análisis psicososicológico de las relaciones
internacionales y procesos involucrados en el mismo.

2. PROCESOS DE INFLUENCIA SOCIAL: El sujeto agente de las relaciones

internacionales (I).

2.1.Antecedentes en la psicología social: la psicología de las masas. El debate sobre la

participación de la población en general en la vida política y en las relaciones
internacionales. Las teorías de la conformidad y de la presión mayoritaria.
Autoridad, obediencia y responsabilidad.
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2.2.La opinión pública y su papel en las relaciones internacionales.

2.3.Procesos de influencia minoritaria. Minorías activas y movimientos sociales en las

relaciones internacionales.

3. PROCESOS DE IDENTIDAD: El sujeto agente de las relaciones

internacionales (II). La sociedad internacional: del sistema de los estados a la
globalización.

3.1.Los actores en la sociedad internacional: motivaciones, cogniciones, fundamentos

de legitimidad.

3.2.El estudio de la identidad social, el nacionalismo y el supranacionalismo.

Identidades y globalización.

3.3.El estado como estructura de poder y legitimación de la acción colectiva.

4. PROCESOS DE MEMORIA: Memoria colectiva y relaciones internacionales.

4.1.Memoria histórica e identidad nacional.

4.2.Historia, Psicología Social y Relaciones Internacionales.

5. PROCESOS ACTITUDINALES Y COGNITIVOS: Actitudes, imágenes y

estereotipos.

5.1. Actitudes, prejuicios, categorización y estereotipos: su papel en las relaciones

internacionales.

5.2.Teorías sobre la estructura y cambio de las actitudes y sus componentes cognitivos,

evaluativos y emocionales.

6. PROCESOS CONDUCTUALES: (I) Cooperación.

6.1.Bases filosóficas, culturales, antropológicas e ideológicas. antropología cultural.

Bases psicológicas. Los derechos humanos.

6.2.Aspectos axiológicos de la cooperación. Las ONGs. El surgimiento de la conciencia

de interdependencia en los movimientos sociales. Condiciones y tipos de
cooperación como proceso social. El origen motivacional de la cooperación.

6.3.La retórica de la cooperación: análisis motivacional e ideológico de la cooperación

internacional. Bases de la aceptación. Enfoques críticos.
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7. PROCESOS CONDUCTUALES: (II) Conflicto. Resolución de conflictos.

Procesos de negociación.

7.1.Tipologías y clases de conflictos. Dimensiones psicosociológicas de la guerra y el

conflicto. Ética del conflicto.

7.2.Resolución de conflictos. Estrategias de negociación: propuestas psicosociológicas.

La resolución interactiva de Kelman.

7.3.Intervención psicosociológica en situaciones posbélicas. Reconstrucción del tejido

social.

Metodología, plan de trabajo y criterios de evaluación

A lo largo del curso se irán desarrollando los temas integrando sus aspectos teóricos y
su aplicación práctica, para lo que se dispone de una variada selección de materiales de
análisis y recursos didácticos. El temario está planteado de forma descendente (se
empieza abordando los procesos psicosociales más generales o globales y, desde ellos,
se va descendiendo a los más particulares o específicos, englobados en aquéllos), por lo
que desde el principio se muestra la relación entre los distintos procesos que se van
retomando y ampliando progresivamente. Este planteamiento permite que,
paralelamente al desarrollo teórico-práctico del temario, los estudiantes vayan
realizando un trabajo individual, supervisado por la profesora en horario de tutorías,
para el que elegirán un tipo (o varios combinados) de proceso psicosocial presente en un
acontecimiento concreto de las relaciones internacionales (actual o del pasado) que
deberán analizar psicosociológicamente. Para realizar este trabajo contarán con una
bibliografía específica y personalizada a nivel teórico, y con un material de análisis
sobre su caso práctico. De esta manera, la dinámica de la clase se basa en el intercambio
integrado entre las explicaciones y discusiones teóricas, las sesiones prácticas en grupo,
y la aportación personal de cada alumno/a desde la experiencia de su propio trabajo
individual. Este trabajo individual deberá ser entregado en la segunda semana de abril,
para contar con tiempo suficiente para posibles revisiones, modificaciones o mejoras.

Se requiere la participación de los estudiantes en clase, y no su mera presencia física. El

planteamiento es realizar una evaluación continua que tenga en cuenta la participación y
el aprendizaje en clase, y el proceso y el resultado final del trabajo individual
obligatorio en las condiciones señaladas. Finalmente habrá un examen teórico de la
materia impartida en la fecha asignada por el Centro.

BIBLIOGRAFIA INDICATIVA

(Cada estudiante tendrá su propia bibliografía personalizada en función del tema elegido
para el trabajo, que será seleccionada con la profesora)

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