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    Area Canto Coral en Educ Primaria

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    Este documento describe cómo el canto coral puede complementar la educación musical infantil en la escuela primaria. Explica que el director coral juega un papel fundamental en el desarrollo de las habilidades vocales y técnicas de canto de los niños. También detalla el proceso de selección de estudiantes para unirse al coro infantil, el cual incluye captar talentos, audiciones y formar un coro de práctica. Finalmente, discute los criterios musicales, pedagógicos y de interés de los niños que se consideran al

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    Este documento describe cómo el canto coral puede complementar la educación musical infantil en la escuela primaria. Explica que el director coral juega un papel fundamental en el desarrollo de las habilidades vocales y técnicas de canto de los niños. También detalla el proceso de selección de estudiantes para unirse al coro infantil, el cual incluye captar talentos, audiciones y formar un coro de práctica. Finalmente, discute los criterios musicales, pedagógicos y de interés de los niños que se consideran al

    Descripción original:

    pedagogia musical

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    Este documento describe cómo el canto coral puede complementar la educación musical infantil en la escuela primaria. Explica que el director coral juega un papel fundamental en el desarrollo de las habilidades vocales y técnicas de canto de los niños. También detalla el proceso de selección de estudiantes para unirse al coro infantil, el cual incluye captar talentos, audiciones y formar un coro de práctica. Finalmente, discute los criterios musicales, pedagógicos y de interés de los niños que se consideran al

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    Este documento describe cómo el canto coral puede complementar la educación musical infantil en la escuela primaria. Explica que el director coral juega un papel fundamental en el desarrollo de las habilidades vocales y técnicas de canto de los niños. También detalla el proceso de selección de estudiantes para unirse al coro infantil, el cual incluye captar talentos, audiciones y formar un coro de práctica. Finalmente, discute los criterios musicales, pedagógicos y de interés de los niños que se consideran al

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    Una de las mejores maneras de complementar la educación musical infantil

    en la educación primaria es a través del canto coral. Es por eso que en el


    desarrollo de esta área, me dispondré a explicar cómo, desde mi experiencia
    profesional en el área de la educación musical infantil, ha influido este tema en el
    mejoramiento de mi carrera y contribuido con mi formación para:

    1. Potenciar mis conocimientos en la dirección coral infantil.


    2. Reforzar mis conocimientos en el tema del canto monódico, homofónico y
    polifónico y su relación con el canto coral.
    3. Planificar y aplicar las diferentes metodologías necesarias para un
    excelente desenvolvimiento en una coral infantil.

    Cuando hablo del canto coral en la educación primaria, me permito comenzar esta
    área con una de las piezas fundamentales dentro del proceso de formación
    musical de los niños: El Director Coral. Esta figura, cuya labor se “resume en 5
    aspectos fundamentales: el control y admisión de nuevos integrantes, la elección
    del repertorio, el estudio de la partitura, la pedagogía del ensayo y, finalmente la
    técnica del ensayo” (Jaraba 1989. Pág. 114), es el encargado y único responsable,
    tanto de la formación vocal de los niños, como de una correcta técnica del canto
    coral.

    En este sentido y basándome en mi experiencia profesional de más de 12 años en


    la dirección coral en educación primaria, me ha tocado da difícil tarea de la
    selección de los estudiantes que participarán en las actividades propias de la coral
    escolar. Este proceso de selección lo he realizado a lo largo de todos estos años
    de la siguiente manera:

    1. Proceso de captación de talentos, mediante actividades musicales


    relacionadas con las canciones y algunos juegos tradicionales de nuestros
    niños.
    2. Selección de los estudiantes con mayores aptitudes vocales.
    3. Audición melódica, armónica y rítmica.
    4. Conformación final de la coral infantil y,
    5. Apertura de una práctica coral que servirá como preparativo para aquellos
    estudiantes que no fueron seleccionados en la proceso.

    Con estos cinco pasos, he logrado conformar excelentes agrupaciones corales de


    las diferentes instituciones en las que he laborado.

    En otro orden de ideas, para la selección del repertorio a trabajar con mis
    estudiantes, integrantes ya de la coral infantil, he basado mi metodología de
    trabajo en los diferentes criterios, que expone Pilar Pascual en su obra titulada
    Didáctica de la Música (Pág. 246) los cuáles son:

     Criterios específicamente musicales.


     Criterios pedagógicos.
     Criterios psicológicos o de los intereses de los niños.

    En cuanto a los criterios musicales, la autora lo clasifica en cinco aspectos


    musicales importantes:

    a) Tonalidad, tesitura, ámbito melódico


    b) Ritmo
    c) Melodía
    d) Cuadratura
    e) Acompañamiento con instrumentos escolares
    f) Forma

    Cuando hago la elección del repertorio, basándome en el criterio musical, trato de


    clasificar las obras musicales que presenten una tonalidad sencilla para los coros
    que están comenzando y otras con una mayor complejidad para los coros
    escolares más estables. En cuanto los demás aspectos musicales como el ritmo,
    la melodía y forma, el procedimiento para la selección del repertorio se basa en el
    principio de progresividad en cuanto al nivel de complejidad, pasando en todo
    momento de repertorio sencillos, de mediana dificultad, hasta un repertorio coral
    de mayor exigencia musical.

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