Planeación Por Proyectos STEAM 1

Planeación por Aprendizaje basado en indagación.
STEAM
ZONA V063 CICLO ESCOLAR 2023 - 2024
“Como influye el conocimiento de las células, los microorganismos y virus en las

decisiones de salud”
Escuela C.C.T.
Docente Fase/ grado 6 / Primer grado
SABERES Y PENSAMIENTO Aprendizaje basado en indagación. Temporalidad:

CIENTÍFICO STEAM
Situación problema
Roberto es un joven de 18 años que a temprana edad inició el consumo de sustancias adictivas; fueron tantos años que
ingirió drogas que actualmente se observa con múltiples afecciones físicas como: falta de coordinación, perdida de la
memoria, movimientos involuntarios y un deficiente maduración y desarrollo.
Contenido Proceso de desarrollo del aprendizaje Ejes articuladores
(Contenidos integrados) (subtemas)
Importancia del 14.2 Estructuras y funciones básicas de la célula, a partir de  Inclusión
microscopio para el modelos, así como la participación de la membrana y el  Pensamiento crítico
conocimiento de las células citoplasma en las funciones de nutrición y relación, y del núcleo  Vida saludable
y la biodiversidad y su en la reproducción y herencia.
participación en las
vacunas: su relevancia en el
control de algunas
enfermedades infecciosas.
Intención didáctica Analizar y valorar la importancia del microscopio conocerás
sobre los microorganismos y virus, también sobre el desarrollo
de vacunas que permiten el control de algunas enfermedades
infecciosas.
Producto del proyecto
MOMENT DIA ACTIVIDADES RECURSO

OS S
Iniciemos y 1 - Presentación del proyecto Libro de
observemos - Realizar una Lluvia de ideas grupal de los saberes previas del uso del Proyectos. Pág.
microscopio, los microorganismos, virus, estructuras y funciones 112.
básicas de la célula.
- Leer la siguiente nota llamada “Riesgo por brotes de sarampión en el
continente americano” en una lectura robda y subraya la información
que consideres relevantes. Pág. 112.
- Comentar la nota anterior y registren sus reflexiones en el cuaderno:
o Discutir que ha pasado con el sarampión en los últimos años.

o Registrar en un enlistado cuales pueden ser las causas de la
propagación actual del sarampión.
o Registrar en un enlistado de acciones humanas influyentes para
que esta enfermedad no este completamente erradicada en
continentes como América.
o Mencionar para que serven las vacunas y que han escuchado
sobre ellas en la comunidad. Pág. 113.
Hacia donde 2 - Realizar la técnica de “caja preguntona” para rescatar saberes de la Dinámica
vamos
sesión anterior. Anexo 1. de la caja
- Contestar la siguiente serie de preguntas: preguntona.
o ¿Por qué hay opiniones diversas a favor o en contra de las
vacunas en la comunidad, en México o el mundo?
o ¿Qué argumentos se manejan para evitar o fomentar la
vacunación y de donde proviene esa información?
o ¿Qué consecuencias pueden generar los mitos acerca de la
vacunación?
o ¿Por qué se propongan rápidamente las enfermedades?
o ¿Qué papel ha jugado el desarrollo del microscopio en el
conocimiento de virus y microorganismos, asi como en el
control de algunas enfermedades infecciosas? Pág. 113.
- Realizar en el cuaderno una conclusión de las vacunas que hay
opiniones diversas a favor o en contra en su comunidad.
Momento 3. - Realizar en tu cuaderno hipótesis individual sobre el aumento de los Tarjetas
Diseño y nuevos casos de sarampión y otras enfermedades. Pág. 114.
Desarrollo de la - Analizar en grupo las cuatro hipótesis y comparar hipótesis individual.
indagación. 3 - Escribir en tarjetas, sus ideas y generen nuevas hipótesis donde
¡Aquí está el expliquen el aumento de casos de enfermedades prevenibles por la
problema! vacunación y como la falta de vacunación afecta y beneficia las familias
de su comunidad.
- Enlistar en tu cuaderno actividades de manera grupal que permitan
comprobar su hipótesis personal.
Momento 4. 4 - Investigación de un microscópio y sus beneficios y un guión de radio de Tarjetas
Busca y
encuentra. la siguiente manera:
o Búsqueda e información científica
 Investigar en:
 Biblioteca de aula
 Biblioteca escolar
 Sitios de internet confiables.
- Registrar información en fichas.
- Realizar una lista en su cuaderno de las causas de desconfianza de la
vacunación.
- Deacuerdo con la investigación de la realización del guión de radio
analizar las partes para su entendimiento.
- Mostrar un ejemplo de guión de radio y ver y naliazar el video llamado
“El guión radiofónico (Características, elementos y ¿Cómo elaborar un
guion radiofónico?)”. Link: https://youtube.com/watch?
v=goC3HeWH9g4&si=jSK-akxCHcY-Y_bN
- Realizar un esbozo de el guión radiofónico.
Momento 5. 5 - Revisar las fuentes de información que seleccionaron y realicen lo
Encuentra y
aprende. siguiente:
o Enlisten enfermedades a las que las personas pueden estar
dispuestas si no se vacunan y por qué.
o Entrevistar a 4 personas de la comunidad o familiares si están
dispuestos a vacunarse para prevenir enfermedades.
o De acuerdo a la entrevista clasifiquen en sus cuadernos algunos
argumentos que las personas manejan para evitar la vacunación
o para promoverla.
- Comentar en grupo la importancia que tiene el microscopio como
herramienta tecnología para conocer células, asi como microorganismos
tales como hongos, bacterias, algas, protozoarios y virus causantes de
enfermedades y su perspectiva propagación.
o ¿Cómo podría ayudar para fomentar decisiones de salud
informadas en su comunidad?
- Realizar el experimento “Construye un microscopio”. Pág. 116.
Momento 6. 6 - Retomar las fichas de la sesión 4 e investigación para confortar la

Construcción y
comprobación. hipótesis y escríbela en tu cuaderno.
- Obtener conclusiones que les permita responder la pregunta:
Los caminos o ¿Cómo influye el conocimiento de las células, los
posibles
microrganismo y virus en las decisiones de salud de la
comunidad?
- Elaborar párrafos cortos, de tres a cuatro renglones y en ellos procuren
que las ideas estén completas puede ser con los siguientes puntos:
o La narración debe ser impersonal, es decir, no mencionar
frases como: “Yo lo vi”, “Me di cuenta”, “Tome nota”, se
sugiere simplemente narrar como ocurrió algo, sin la
intervención de quien hace la noticia.
o No debe haber cometarios, ni criticas de lo que ocurrió,
solamente la descripción de los hechos.
o Mencionar las fuentes de
Momento 7.
Evaluación
Observaciones
Reflexionamos
sobre la
retroalimentación,
y experiencias de
aprendizaje ¿Cómo
podemos mejorar
los procesos para
futuros proyectos?

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“Como influye el conocimiento de las células, los microorganismos y virus en las

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MOMENT DIA ACTIVIDADES RECURSO

o Discutir que ha pasado con el sarampión en los últimos años.

Momento 6. 6 - Retomar las fichas de la sesión 4 e investigación para confortar la

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