PROCESOS SOCIOAFECTIVOS

•Definición y componentes.
•Entre el éxito y el fracaso académico y
profesional.
•La inteligencia emocional.
•Elementos de la inteligencia emocional.
•La autoestima.
•La motivación.
 PROCESOS SOCIOAFECTIVOS

• Es el conjunto de operaciones o actividades

mentales ligados a las emociones,
sentimientos y actitudes, que nos permite
relacionarnos con nosotros mismos y con los
demás.
• Son fenómenos psíquicos que se originan
como respuesta a eventos de diverso impacto
en la parte afectiva de la persona.
 ELEMENTOS DE LOS PROCESOS SOCIOAFECTIVOS

• Hay tres elementos

a) Las emociones. Son procesos afectivos
complejos e intensos que se manifiestan a
través de cambios fisiológicos, somáticos y
conductuales y que tiene un propósito de
adaptación.
Ejemplo: saltar de alegría ante un gol, llorar al
enterarse de una nota desaprobatoria, tirar de
los cabellos a quien nos ha insultado, palidecer
al momento de dar un discurso, etc.
 ELEMENTOS DE LOS PROCESOS
SOCIOAFECTIVOS
b) Los sentimientos. son procesos afectivos
que tienen impacto a nivel espiritual;
causados por impresiones consecutivas o
situaciones reiterativas y que a partir de las
cuales (de la forma de sentir que estas nos
producen internamente) los seres humanos
actuamos. Perdura en el tiempo.
Ejemplo: resentimiento y hasta odio por una
persona que nos hizo daño, cariño y confianza
con otra, que nos da consejos positivos.
 ELEMENTOS DE LOS PROCESOS
SOCIOAFECTIVOS

c) Las actitudes. Son procesos afectivos

referidos a la predisposición cognitiva
(creencias o ideas), afectiva (emociones o
sentimientos) y conductual (acciones,
comportamientos), favorable o desfavorable,
como respuesta frente a objetos, hechos o
personas.
Ejemplo: desviar el rumbo al ver venir una
persona que es chismosa u “odiosa”.
 ÉXITO Y FRACASO ACADÉMICO Y PROFESIONAL

CARACTERÍSTICAS DEL CARACTERÍSTICAS DEL ÉXITO

FRACASO
•Rigidez: incapacidad de •Adaptabilidad: respuesta creativa a
adaptación. contratiempos y retos.
•Relaciones muy pobres: •Eficacia grupal e interpersonal:
criticones, insensibilidad, cooperación, trabajo en equipo.,
arrogancia, agresividad, habilidad de negociación.
prepotencia.
•Descontrol: mal humor, ira •Autocontrol: confianza en sí mismo,
desconfianza. motivación para estudiar y trabajar.
•Reconocen sus errores: aprenden
•No reconocen errores: culpan de se desarrollan como personas
a otros (personas o eventos). (madurez).
 LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
• Es la capacidad de reconocer nuestros propios
sentimientos y de los demás, de motivarnos y
de manejar adecuadamente las relaciones que
sostenemos con los demás y con nosotros
mismos. (Daniel Goleman).
• Es el conjunto de destrezas de gestión
de personal y destrezas sociales que nos
permiten triunfar en el puesto de trabajo y
en la vida en general.
AUTOESTIMA MOTIVACIÓN

COMPONENTES
DE LA
INTELIGENCIA
EMOCIONAL

HABILIDADES CONTROL
SOCIALES EMOCIONAL
 AUTOESTIMA

• La autoestima es la valoración positiva o

negativa que la persona hace de sí misma,
relacionada con el sentido de auto-respeto,
identidad, seguridad y confianza, propósito y
sentido de competencia (Arancibia, Herrera y
otros).
• Es la capacidad de tener confianza y respeto
por sí mismo (Pick y Aguilar).
 REGLAS MÁGICAS DE LA AUTOESTIMA
1. Saber y aceptar que todos tenemos cualidades y
defectos.
2. Saber que todos tenemos algo bueno de lo cual
podemos estar orgullosos.
3. Poder liberarse de conceptos negativos sobre sí
mismos.
4. Aceptar que todos somos importantes.
5. Actuar de acuerdo de lo uno desea, siente y
piensa, sin tener como base la aprobación o
desaprobación de los demás.
6. Vivir auténticamente al aprender a ser
congruente entre la forma de sentir y de actuar.
 Siempre pensar en positivo inviertiendo lo negativo:
1. Convierte lo negativo Pensamientos negativos Pensamientos alternativos
en positivo: "No hables" "Tengo cosas importantes que decir"
"¡No puedo hacer nada!" "Tengo éxito cuando me lo propongo"
"No soy suficientemente bueno" "¡Soy bueno!"
No generalizar a partir de las experiencias negativas que podamos tener en la vida.
2. No generalizar Puede haber errores, pero esto no quiere decir que en general y en todos los aspectos
de nuestra vida seamos “desastrosos”.
3. Centrarnos en lo Observar las características buenas que tenemos. Todos tenemos algo bueno.
positivo Debemos apreciarlo y tenerlo en cuenta cuando nos evaluemos a nosotros mismos.
4. Ser conscientes de los Ser conscientes de los logros o éxitos que tuvimos en el pasado e intentar tener
logros o éxitos nuevos éxitos en el futuro.
Todas las personas somos diferentes; todos tenemos cualidades positivas y negativas,
5. No compararse por tanto, no tiene sentido que nos comparemos ni que, nos sintamos “inferiores” a
otras personas.
Confiar en nosotros mismos, en nuestras capacidades y en nuestras opiniones. Actuar
6. Confiar en nosotros
siempre de acuerdo a lo que pensamos y sentimos, sin preocuparse excesivamente
mismos
por la aprobación de los demás.
7. Aceptarnos a nosotros Debemos aceptar que, con nuestras cualidades y defectos, somos, ante todo, personas
mismos importantes y valiosas.
8. Esforzarnos para Superar aquellos aspectos de nosotros mismos con los que no estemos satisfechos,
mejorar mejorarlos a través de metas y con mucho esfuerzo.
 CONSTITUYE EL
NÚCLEO DE LA
PROMUEVE LA PERSONALIDAD CONDICIONA EL
CREATIVIDAD APRENDIZAJE

AYUDA A
GARANTIZA LA IMPORTANCIA
SUPERAR
PROYECCIÓN DE LA
DIFICULTADES
FUTURA AUTOESTIMA PERSONALES

POSIBILITA UNA
RELACIÓN IMPULSA LA
SOCIAL RESPONSABILIDAD
SALUDABLE DETERMINA LA
AUTONOMÍA
PERSONAL
LA MALETA DE LA VIDA
Mantenga
su
confianza
y
autoestima
 MOTIVACIÓN
• Es un proceso afectivo mediante el cual la
persona toma conciencia de una carencia o
necesidad, identifica la meta que la resolverá,
se representa mentalmente la meta deseada,
desarrolla un plan para conseguirla y tiende a
actuar sobre el medio ambiente de acuerdo al
mismo.
• Es una energía interna que nos impulsa a
iniciar, continuar o finalizar una actividad para
lograr una meta.
PIRÁMIDE DE NECESIDADES DE A.
MASLOW

AUTORRE
ALIZACIÓN

DE ESTIMACIÓN

DE PERTENENCIA

DE SEGURIDAD

FISIOLÓGICAS
TIPOS DE MOTIVACIÓN PARA EL ESTUDIANTE

COGNITIVA DE LOGRO

•Incertidumbre – •Disfrute al superar

curiosidad. obstáculos.
•El sabor del saber. •Fijan metas por
•Dimensión méritos.
epistémica del •Soportan privaciones
conocimiento. y sacrificios.
•Competitivos.
EL VALOR DEL ESFUERZO
Persiga metas posibles de ser
alcanzadas