Secuencia Mayo de Lengua 4 Grado 2018

Secuencia de Lengua y Literatura - Abril - 2018
FUNDAMENTACION
La secuencia está organizada con diferentes contenidos donde se podrán

poner en práctica los saberes adquiridos por los niños en los años
anteriores. Trabajando la lengua oral y escrita como un instrumento para
ampliar los conocimientos del alumno, para expresar y compartir las ideas, y
puntos de vista propios.
Teniendo en cuenta que uno de los primeros aprendizajes en el sujeto es

hablar y comunicarse con los demás, se hace necesario conocer el uso de la
comunicación y sus elementos. Enriqueciendo y estimulando la lectura de
numerosos y diversos textos de distintas publicaciones como libros,
diccionarios, diarios, revistas, etc.
PROPOSITOS
 Generar y comprender Una buena comunicación.

 Propiciar situaciones de aprendizaje que favorezcan la comprensión de
los textos seleccionados.
 Promover el desarrollo de habilidades para la comprensión lectora.
 Estimular la búsqueda de información actualizada.
OBJETIVOS
 Analizar situaciones comunicativas formales e informales.

 Participar activamente en conversaciones previstas e informales con
más de un interlocutor.
 Adaptar los mensajes a diferentes destinatarios y en diversas
situaciones comunicativas.
 Conocer diferentes tipos de oraciones según la actitud del hablante.
 Reconocer e identificar partes de una noticia.
CONTENIDOS
 La comunicación y sus elementos.

 Texto, párrafo y oración.
 Oraciones según la actitud del hablante: enunciativas, interrogativas,
imperativas, desiderativas y exclamativas.
 Texto informativo: la noticia
Clase 1
Primer momento
La docente inicia la clase entregando una copia del texto: el código secreto
Se realizara una lectura modelo, grupal e individual.
Los alumnos subrayaran las palabras de significado desconocido, buscando

las mismas en el diccionario para una buena interpretación del texto.
Segundo momento
La clase responderá de manera oral las siguientes preguntas:
A. ¿Por qué Godofredo invento un código secreto?

B. ¿En el código de Godofredo, cada letra está representada por un
sonido o por un gesto?
C. ¿Por qué fracasa el código de Godofredo?
Tercer momento
En sus cuadernos, los alumnos trabajarán con el compañero de banco.
Clase 2
Primer momento
Se inicia la clase con la presentación de la siguiente imagen:
Segundo momento
Luego se explicara lo siguiente:
Una de las primeras cosas que aprendiste es a hablar y por eso te podes
comunicar con los demás.
Para poder comunicarte mejor debes ir aprendiendo, de a poco, el uso de la

lengua.
En toda situación comunicativa están presentes:
El emisor Es el que envía un mensaje.
El receptor Es el que recibe el mensaje.
El mensaje Es lo que se dice.
Tanto el emisor como el receptor intercambian mensajes, pero para

comunicarse deben conocer el código.
Nuestro código es el castellano o español y está formado por signos

llamados: “letras”. Las letras componen el abecedario y unidas forman
palabras. Esta forma de comunicarse con palabras se llama verbal.
Pero existe otra manera de hacerlo con gestos, señales, miradas y posturas.
A esta forma de comunicación se la llama no verbal.

Tercer momento
Los alumnos trabajaran en sus cuadernos con la actividad siguiente:

Clase 3
Primer momento
Se iniciara la clase con las siguientes interrogantes:
A. ¿Por qué la comunicación es importante para las personas?

B. ¿Cómo podemos lograr una buena comunicación con nuestros
compañeros en la escuela?
C. ¿Y con los docentes y las autoridades?
Segundo momento
Se trabajará en grupos entregándole copia a cada uno, para que realicen una
lectura comprensiva de los diferentes textos.
Tercer momento
En sus cuadernos completaran la siguiente actividad:
Clase 4
Primer momento
Se entregará el texto que a continuación se presenta, realizando los

diferentes tipos de lectura: modelo, grupal, interrumpida, individual, etc.
Segundo momento
En este momento se trabajará con los conocimientos previos de los alumnos,

sobre los diferentes signos de puntuación, entonación, sangría, etc.
Posteriormente la maestra explicará este concepto:
Tercer momento
Los alumnos transcriben en sus cuadernos el concepto explicado por la seño.

Clase 5
Primer momento
Se retomará el texto leído en la clase anterior.
Luego la docente presenta la imagen siguiente:
Segundo momento
La docente entrega un cuadro con diferentes conceptos, los cuales explica y

analiza conjuntamente con el grupo total de la clase.
Tercer momento
Los alumnos con la guía de la docente trabajarán en esta actividad:

Busca en la noticia finalizo el concurso de cuentos, un ejemplo de cada una
de las clases de oraciones según la actitud del hablante, luego anótalas en tu
carpeta.
Clase 6
Primer momento
Se inicia la clase con la observación de un video sobre el tema tratado la clase

anterior.
https://www.youtube.com/watch?v=J5mzlnuKD7g
Segundo momento
Lectura del texto siguiente:

Luego completan la actividad siguiente:
Tercer momento
Inventa un dialogo aplicando lo aprendido.

Clase 7
Trabajo practico de clases de oraciones.

Clase 8
Primer momento
Observación de un documental de gigantes de piedra de la isla de pascua.
https://www.youtube.com/watch?v=fT1jF8XNitc
Segundo momento
Se entregará un texto el cual será leído e interpretado por los alumnos con la
guía permanente de la docente.
Tercer momento
Guiados por la docente copiaran y responderán el siguiente cuestionario

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La secuencia está organizada con diferentes contenidos donde se podrán

Teniendo en cuenta que uno de los primeros aprendizajes en el sujeto es

 Generar y comprender Una buena comunicación.

 Analizar situaciones comunicativas formales e informales.

 La comunicación y sus elementos.

Se realizara una lectura modelo, grupal e individual.

Los alumnos subrayaran las palabras de significado desconocido, buscando

La clase responderá de manera oral las siguientes preguntas:

A. ¿Por qué Godofredo invento un código secreto?

En sus cuadernos, los alumnos trabajarán con el compañero de banco.

Se inicia la clase con la presentación de la siguiente imagen:

Luego se explicara lo siguiente:

Para poder comunicarte mejor debes ir aprendiendo, de a poco, el uso de la

El emisor Es el que envía un mensaje.

El receptor Es el que recibe el mensaje.

El mensaje Es lo que se dice.

Tanto el emisor como el receptor intercambian mensajes, pero para

Nuestro código es el castellano o español y está formado por signos

A esta forma de comunicación se la llama no verbal.

Los alumnos trabajaran en sus cuadernos con la actividad siguiente:

Se iniciara la clase con las siguientes interrogantes:

A. ¿Por qué la comunicación es importante para las personas?

En sus cuadernos completaran la siguiente actividad:

Se entregará el texto que a continuación se presenta, realizando los

En este momento se trabajará con los conocimientos previos de los alumnos,

Posteriormente la maestra explicará este concepto:

Los alumnos transcriben en sus cuadernos el concepto explicado por la seño.

Se retomará el texto leído en la clase anterior.

Luego la docente presenta la imagen siguiente:

La docente entrega un cuadro con diferentes conceptos, los cuales explica y

Los alumnos con la guía de la docente trabajarán en esta actividad:

Se inicia la clase con la observación de un video sobre el tema tratado la clase

Lectura del texto siguiente:

Inventa un dialogo aplicando lo aprendido.

Trabajo practico de clases de oraciones.

Observación de un documental de gigantes de piedra de la isla de pascua.

Guiados por la docente copiaran y responderán el siguiente cuestionario

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