Unidad Didactica Secundaria

UNIDAD EDUCATIVA
SECUNDARIA
UNIDAD EDUCATIVA
SECUNDARIA
PRESENTACIÓN
El 2018 se decreta el Año del V Centenario del Encuentro de Dos Mundos en

Tabasco. Por ello, la Secretaría de Educación del Estado de Tabasco, como in-
tegrante del Comité para la Celebración de estos 500 años, convoca a los do -
centes del área de Ciencias Sociales de escuelas secundarias a difundir a tra-
vés de la presente Unidad Didáctica, dicho acontecimiento. El objetivo general
es que los alumnos tengan la oportunidad de reflexionar sobre las causas y
consecuencias del encuentro de los pueblos y sus culturas; sus influencias recí-
procas, sus aportaciones mutuas y las transformaciones que se derivaron de
este hecho histórico; que reafirmen el sentido de pertenencia a sus raíces, pre-
serven las costumbres y tradiciones que forman parte de nuestro patrimonio
cultural y social y son un legado para futuras generaciones y finalmente, valoren
la importancia de la interculturalidad para el fortalecimiento de la convivencia
entre las naciones.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE TABASCO

UNIDAD EDUCATIVA
SECUNDARIA
UNIDAD DIDÁCTICA
ENCUENTRO DE DOS MUNDOS
CONTENIDOS:
1. Panorama general sobre el Encuentro de Dos Mundos Europa-América: sus causas y

consecuencias.
2. Ubicación de las rutas de expedición de los europeos a América. Expedición del Capitán
Juan de Grijalva y su importancia para Tabasco.
3. Características principales de los pueblos originarios de Tabasco antes de la llegada de
los españoles.
4. Patrimonio cultural y legado del mestizaje: costumbres y tradiciones, lenguaje,
arquitectura, vestimenta, alimentación.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Reconocer que Tabasco fue el primer punto de contacto entre Europa-América.

 Conocer las causas y consecuencias del encuentro entre Europa y América.
 Reconocer y reafirmar la identidad y sentido de pertenencia de los Tabasqueños con sus
orígenes, raíces, tradiciones y costumbres a través conocimiento de la Historia y Cultura
de Tabasco.
 Valorar y promover el amor a la patria, el respeto a otras culturas y fomentar la
interculturalidad.
NÚMERO DE SESIONES: 4
UNIDAD EDUCATIVA
SECUNDARIA
PRIMER GRADO
Para comenzar:
1. El docente iniciará la sesión preguntando: ¿Qué pueblos o culturas ocupaban el territorio

tabasqueño antes de la llegada de los españoles? ¿Cómo estaban organizados? ¿Cómo
eran sus costumbres? ¿Cómo vestían o era su indumentaria? ¿Cuál era su alimentación?
¿Qué productos cosechaban? ¿Existía el comercio? ¿Practicaban la política? ¿Cómo se
movilizaban? ¿Practicaban algunas danzas? ¿Elaboraban trabajos artesanales? ¿Tenían
alguna religión? ¿Cómo eran quienes vinieron a conquistar las tierras mexicanas? ¿Por
qué vinieron a conquistar América? ¿Cómo y por qué lograron llegar a Tabasco?
Actividades a desarrollar:
2. El docente, solicitará a los alumnos una investigación sobre las culturas prehispánicas
asentadas en el territorio tabasqueño: Olmecas, Mayas, Chocoh y otros grupos étnicos
como los Chontales de Potonchán, Chontales de Acalán, Zoques de la Sierra, Nahuas de
Cimatán, Ahualulcos, etc.; así también, investigarán sobre los grupos que llegaron de Eu-
ropa para conquistar América, los motivos que tenían para asentarse en territorio mexi -
cano.
3. Reflexionarán y discutirán sobre las causas y consecuencias de encuentro de los pueblos
y sus culturas. Sus aportaciones recíprocas e influencias culturales.
4. Organizados en equipos, los alumnos diseñarán carteles o láminas (infografías) que
muestren las principales características de las culturas prehispánicas asentadas en Tabas-
co, su estructura social, política, cultural, entre otros.
Para concluir:
5. Harán un recorrido en los salones dando una breve exposición sobre lo investigado y al fi-
nalizar colocarán sus trabajos en lugares visibles.
UNIDAD EDUCATIVA
SECUNDARIA
SEGUNDO GRADO
Para comenzar:
1. El docente iniciará preguntando al grupo: ¿Cuándo, cómo y por qué lograron llegar los
españoles a Tabasco? ¿Cómo imaginan la llegada de los españoles a tierras
tabasqueñas? ¿Cómo reaccionaron los nativos ante la llegada de los españoles? ¿Qué
encontraron los españoles a su paso por Tabasco? ¿Qué aspectos posiblemente les haya
sorprendido a los nativos durante ese encuentro?
2. Los alumnos de segundo grado, con apoyo de bibliografía y otras fuentes de información,
investigarán sobre:
 Los motivos que tuvieron los españoles para explorar un nuevo continente.
 Rutas de los expedicionarios.
 Etapas de la historia en que sucedieron los hechos.
 El acontecimiento histórico (8 de junio de 1518 en Potonchán, población del
señorío Chontal de Acalán).
3. Una vez reunida toda la información, el docente organizará al grupo en 4 equipos en
donde se les asignará un producto a realizar que posteriormente expondrán ante sus
compañeros.
 Equipo 1: Elaboración de un periódico histórico.
 Equipo 2: Elaboración de una línea del tiempo.
 Equipo 3. Elaboración de una Historieta.
 Equipo 4. Realización de una dramatización sobre el acontecimiento.
Para concluir:
Los productos realizados se conservarán para su exposición el día 8 de junio de 2018 en un

evento conmemorativo.
UNIDAD EDUCATIVA
SECUNDARIA
TERCER GRADO
Para comenzar:
1. Se inicia la sesión preguntado a los alumnos:

¿Qué características únicas tiene Tabasco que lo hacen diferente a otros lugares o
Estados? ¿Qué influencia tuvo la cultura española en las costumbres tabasqueñas? ¿Qué
características actuales del tabasqueño se derivan del mestizaje? ¿Cómo ha cambiado
Tabasco a través de los años? ¿Por qué es importante reconocer nuestros orígenes y
reafirmar nuestra identidad? ¿Qué propones para preservar el legado de nuestros
antepasados y con ello reafirmar nuestra identidad como tabasqueños? ¿De qué manera
hemos aprovechado los tabasqueños recibir visitantes y residentes que provienen de
otros Estados y países? ¿Por qué es importante promover la interculturalidad? ¿Cómo
podríamos fomentar entre tabasqueños una imagen de hospitalidad, cordialidad y
respeto?
2. Se hace un breve repaso a los alumnos sobre la llegada de los españoles a América.
3. Posteriormente el grupo, con apoyo del docente, organizarán una investigación sobre las
causas y consecuencias del encuentro entre europeos y mayas-chontales desde el punto
de vista histórico (Periódico mural) y el legado cultural producto del mestizaje que se
manifiesta en la identidad del tabasqueño. (Muestra cultural).
4. Organizados en equipos se distribuirán las actividades de la siguiente manera:
Equipo 1. Elaboración de un Periódico Mural con los siguientes elementos:
a) Línea del tiempo sobre el descubrimiento, conquista y colonización de México en ge-
neral y específicamente en Tabasco el encuentro entre Juan de Grijalva y Tabscoob.
b) Ilustración y biografía de ambos personajes.
c) Causas y consecuencias de la llegada de los españoles a tierras mexicanas.
Equipo 2. Organización de una Muestra Cultural y Gastronómica:
a) Tradiciones, costumbres, creencias, lenguaje, leyendas de Tabasco.
b) Festividades, danzas y bailes, música, vestimenta tradicional, artesanías.
c) Organización de una muestra de la gastronomía tabasqueña.
UNIDAD EDUCATIVA
SECUNDARIA
Para concluir:
5. Los docentes de la academia de Ciencias Sociales, con apoyo de las academias de Espa -
ñol y Artes organizarán un concurso de composiciones literarias (una cuartilla) en donde
se promuevan los valores que distingan a los tabasqueños por su hospitalidad, alegría,
cordialidad, etc.
6. Finalmente, el día 8 de junio de 2018 presentarán los productos obtenidos a través de un
programa especial que la Dirección de la escuela preparará para conmemorar el “V CEN-
TENARIO DEL ENCUENTRO DE DOS MUNDOS”, que se llevará a cabo de manera si-
multánea en las escuelas del Estado de Tabasco.
UNIDAD EDUCATIVA
SECUNDARIA
ANEXO
Bibliografía y Links
www.cultura.gob.mx/turismocultural/cuadernos/pdf16/articulo13.pd
http://www.setab.gob.mx/php/copladet/doctos/Especiales/07-
PROGRAMAESPECIALDECULTURA.pdf
https://www.rumbonuevo.com.mx/los-ahualulcos-de-tabasco/
https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_Tabasco
http://librosdetexto.sep.gob.mx/libros/primaria/3/Primaria_Tercer_Grado_Tabasco_La_entidad
_donde_vivo_Libro_de_texto.pdf
https://www.porrua.mx/libro/GEN:9789702919728/historia-y-geografia-de-tabasco-1-secunda-
ria-integral-santillana/olinda-garcia-payro/9789702919728
UNIDAD EDUCATIVA
SECUNDARIA
Secretaría de Educación del Estado de Tabasco

Lic. Ángel Eduardo Solís Carballo
Subsecretaría de Educación Básica
Lic. Antonio Solís Calvillo
Coordinación de Educación Básica y Dirección de Educación Primaria
Prof. Alberto Vargas Hernández
Secretaría Técnica
Mtra. Natividad Ortiz Antonio
Dirección de Educación Secundaria
Mtra. Silvia Sánchez Javier
Dirección de Educación Indígena
Mtra. Ángela Sánchez de la Cruz
Unidad Didáctica realizada por la Dirección de Educación Primaria:

Coordinadores
Dr. Rosendo Naredo Álvarez
Profa. María Jesús Salas Marín
Unidad Didáctica realizada por la Dirección de Educación Secundaria:

Coordinadora
Mtra. Marylin Mercedes Balam Gamboa
Con el valioso apoyo de los Docentes:

Profra. Luz Damaris Montes González
Mtra. Amparo Martínez Hernández
Mtro. Sergio Jefet Itz Hernández
Unidad Didáctica realizada por la Dirección de Educación Indígena:
Coordinador
Prof. Salomón Hernández Pérez
Con el valioso apoyo de los Docentes:
Mtro. Silverio May May
Mtro. Segundino de la Cruz Cruz
Mtro. Onésimo Hernández García

Unidad Didactica Secundaria

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad Didactica Secundaria

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad Didactica Secundaria

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD EDUCATIVA

El 2018 se decreta el Año del V Centenario del Encuentro de Dos Mundos en

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE TABASCO

1. Panorama general sobre el Encuentro de Dos Mundos Europa-América: sus causas y

 Reconocer que Tabasco fue el primer punto de contacto entre Europa-América.

1. El docente iniciará la sesión preguntando: ¿Qué pueblos o culturas ocupaban el territorio

Los productos realizados se conservarán para su exposición el día 8 de junio de 2018 en un

1. Se inicia la sesión preguntado a los alumnos:

Secretaría de Educación del Estado de Tabasco

Unidad Didáctica realizada por la Dirección de Educación Primaria:

Unidad Didáctica realizada por la Dirección de Educación Secundaria:

Con el valioso apoyo de los Docentes:

Unidad Didáctica realizada por la Dirección de Educación Indígena:

También podría gustarte