Unidad Técnico Pedagógica

Escuela G-1180 Pitril

Alejandra Ortiz Pino
PLANIIFICACIÓN POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD Unidad nº 1 TIEMPO 9 semanas

CURSO 1º básico ASIGNATURA Artes visuales FECHA RECEPCIÓN UTP
HABILIDADES: ACTITUDES.
 Observación de situaciones y lugares cotidianos, de manera  Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y
directa y por medio de fotografías y videos. sentimientos.
 Creación de trabajos de arte basados en la observación del  Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
entorno.
 Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de
arte.
 Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a
trabajos de arte, usando diferentes medios.
 Utilización de diferentes materiales, herramientas y
procedimientos de las artes visuales para desarrollar la
capacidad de expresión y creatividad visual mediante la
experimentación.

OA/ Aprendizaje Análisis OA/ AE Estrategia de trabajo /descripción INDICADOR A EVALUAR

esperado de actividad
Expresar y crear trabajos Observan su entrono Clase 1: Los estudiantes identifican  Desarrollan ideas para sus trabajos de arte,
de arte a partir de la cotidiano y expresan características personales y de sus basándose en sus experiencias e imaginación.
observación del:
 entorno cultural:
mediante dibujos lo compañeros, guiados por el  Identifican características personales y las expresan
vida cotidiana y observado docente mediante preguntas, en trabajos de arte (aspecto físico, rasgos de
familiar luego se resumen oralmente las carácter).
distintas actividades planteadas  Describen lo que observan en su vida cotidiana y en
y los estudiantes, por medio de la

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mímica, representan diversas fotografías de ellos mismos, de sus familias, de sus
posturas que toman las personas al pares y de su entorno.
realizar estas actividades. (Por  Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas
ejemplo: posturas que reflejen acerca de
actividades como bailar, andar en  sí mismos, experiencias familiares y cotidianas (por
skate, en bicicleta y/o a caballo, ejemplo: comidas familiares, paseos, cumpleaños,
jugar fútbol, etc.). visitas, entre otros).
Clase 2: En parejas, eligen una de  Crean dibujos y pinturas sobre experiencias de la
sus actividades preferidas para vida cotidiana (por ejemplo: salidas a la plaza, a
elaborar un autorretrato, marcan comprar, al doctor, vida escolar, entre otros).
silueta de postura y decoran con
técnica dactilar.
Clase 3: Los estudiantes comentan
acerca de las actividades que
desarrollan en su vida cotidiana,
guiados por el docente con
preguntas Basados en la
conversación, seleccionan una de
las de las actividades Mencionadas
y la dibujan, usando plumones
sobre cartulina.
Experimentar y aplicar Trabajan las líneas Clase 1: El docente guía la  Identifican y dan ejemplos de diversos tipos de
elementos del lenguaje como lenguaje visual observación de distintas líneas en líneas (gruesa, delgada, recta, ondulada, irregular,
visual en sus trabajos de en sus trabajaos de el entorno (sala de clases, patios, otras) en ilustraciones y/o su entorno.
arte: arte otros) y los estudiantes las  Asocian emociones y sensaciones con diferentes
› línea (gruesa, delgada, identifican, apoyados por tipos de
recta, ondulada e irregular) preguntas, luego Los estudiantes  líneas.
juegan a asociar los diferentes  Experimentan con diferentes tipos de líneas en sus

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tipos de líneas (gruesa, delgada, trabajos
recta, ondulada, irregular) con  de arte.
emociones. (Ejemplo: alegría con  Aplican diferentes tipos de líneas en sus dibujos y
líneas onduladas, pena con líneas pinturas
gruesas, otros).  para expresar diferentes sensaciones y emociones
Clase 2: Los estudiantes (por
seleccionan emociones y le asocian  ejemplo: lluvia, relámpago, viento, nube, entre
tipos de líneas para representarlas. otros.).
Para esto:
› dibujan el rostro de una persona,
usando los tipos de líneas y la
emoción escogida
› pintan su dibujo con témpera y
pinceles.
Luego describen las emociones que
querían expresar y los tipos de
líneas utilizadas en sus trabajos de
arte.
Clase 3: Los estudiantes dibujan un
paisaje (selva, bosque, playa, otros)
y lo pintan, usando diferentes tipos
de líneas con plumones.

Expresar emociones e ideas Expresan sus Clase 1: Los estudiantes conversan  Nombran diferentes emociones y las expresan en
en sus trabajos de arte a emociones mediante el acerca de los momentos o hechos sus trabajos de arte.
partir de la experimentación dibujo y la pintura acaecidos que más emociones han  Usan diferentes materiales y herramientas para
con: procedimientos de producido en sus vidas, guiados dibujar y pintar (lápiz grafito, lápices de cera, pastel
dibujo y pintura. por el docente a partir de graso, plumones, témperas, acuarela, témpera con

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preguntas. Luego se resumen las cola fría, entre otros).
ideas planteadas oralmente.  Experimentan con procedimientos de dibujo y
pintura.
Clase 2: Los estudiantes observan y
 Expresan emociones, ideas y su propia imaginación
comentan las emociones
en dibujos y pinturas acerca de sí mismos y
expresadas por medio del rostro en
experiencias personales, utilizando diferentes tipos
ilustraciones de cuentos o videos
de líneas.
de mimos, a partir de preguntas
como:
›¿es igual el rostro de los
personajes cuando están alegres o
tristes?
› ¿qué sucede con la boca y los
ojos cuando están asustados o
contentos?
› ¿qué sucede en nuestro rostro
cuando estamos alegres o tristes?
Juegan a realizar gestos con el
rostro y el cuerpo que expresen
emociones (ejemplo: contento,
triste, asustado, adolorido, otros).
Clase3: Realizan un trabajo de arte,
utilizando diferentes
procedimientos. Para esto:
› dibujan ojos y bocas haciendo
diferentes gestos con plumones
› los recortan y pegan en una
nueva cartulina recortada con
forma de cara

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› pintan usando pasteles grasos y
lápices de cera y agregando
elementos como pelos, orejas y
otros

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Docente. Unidad Técnico Pedagógica