Lengua Castellana y Literatura PDF

PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
CURSO 2009-2010
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Palabras
Ya saben que los discapacitados quieren llamarse discapacitados en vez de disminuidos. Me parece muy
bien, aunque no sé si me gusta más el nuevo término. Para mí, un disminuido es una persona que tiene
disminuida alguna capacidad física o mental en mayor o menor grado. Mientras que la palabra discapacitado
me lleva a pensar en alguien que carece por completo de esa capacidad. La verdad, casi me suena peor. Pero
si ellos se sienten más cómodos, perfecto. En cualquier caso, la nueva denominación es directa, sencilla y
razonable. Cosa que, por desgracia, no suele suceder en el ámbito de lo políticamente correcto.
El lenguaje está tan pegado a la sociedad como la piel al cuerpo y, por consiguiente, refleja todos los
tópicos y los prejuicios. A medida que la sociedad va cambiando también va mutando nuestra forma de
hablar, y sin duda hay correcciones de antiguos barbarismos que son absolutamente lógicas y necesarias. Por
ejemplo, hoy resulta vergonzoso y estúpido decir cosas como "pareces un gitano" para indicar desaliño, o
"eres un judío" como sinónimo de avaricia. Desterrar este tipo de muletillas supone tener una mayor
conciencia de lo que uno dice, cosa muy deseable.
Lo malo es que sobre esta revisión natural y sensata del lenguaje se ha terminado por construir un
disparate. Los extremistas de lo políticamente correcto han llenado el mundo de eufemismos que son como
biombos con los que se intenta ocultar y desfigurar la realidad. Es una palabrería delirante e impúdica,
porque impide, precisamente, tener una verdadera conciencia de lo que se está diciendo, y eso es una
obscenidad intelectual. A menudo me pregunto quiénes serán aquellas personas que se dedican a inventar las
expresiones políticamente correctas más petardas, y no puedo evitar pensar que es gente que en realidad
desprecia a quienes se supone que está defendiendo (incluso aunque pertenezca a ese colectivo). Esas
tonterías de la tercera edad o de los afroamericanos, por ejemplo, ¿no ocultan cierto asquito a los ancianos,
cierto desdén hacia las pieles oscuras? ¿Y por eso les parecen feas las exactas y hermosas palabras viejo y
negro? Es la dictadura de los acomplejados y los necios.
Rosa MONTERO
OPCIÓN 1
CUESTIONES
1) Análisis y comentario morfosintáctico del siguiente fragmento (2,5 puntos):

Desterrar este tipo de muletillas supone tener una mayor conciencia de lo que uno dice.
2) Reformulación léxica (sustitución de unidades léxicas por sinónimos contextuales) del siguiente
fragmento (1,5 puntos): Para mí, un disminuido es una persona que tiene disminuida alguna capacidad
física o mental en mayor o menor grado.
3) Comentario de texto (2 puntos):
a) Resumen del texto en unas cuatro o cinco líneas (1 punto).
b) Respuesta a la siguiente cuestión (1 punto): ¿Qué reproches hace la autora a los que fabrican los
eufemismos políticamente correctos?
4) Desarrolle el siguiente tema (2 puntos): El contacto de lenguas: bilingüismo y diglosia. Situación
sociolingüística de Asturias.
5) Prueba de lectura de Historia de una escalera, de A. Buero Vallejo (2 puntos):
a) Describa el espacio escénico visible en el que transcurre la acción y mencione también otros espacios
aludidos que no están representados.
b) Por la escalera de vecindad representada en la obra han pasado, a lo largo de 30 años, personajes
pertenecientes a tres generaciones: identifique y describa brevemente los correspondientes a la tercera
generación.
1
PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
CURSO 2009-2010
Palabras
Ya saben que los discapacitados quieren llamarse discapacitados en vez de disminuidos. Me parece muy
bien, aunque no sé si me gusta más el nuevo término. Para mí, un disminuido es una persona que tiene
disminuida alguna capacidad física o mental en mayor o menor grado. Mientras que la palabra discapacitado
me lleva a pensar en alguien que carece por completo de esa capacidad. La verdad, casi me suena peor. Pero
si ellos se sienten más cómodos, perfecto. En cualquier caso, la nueva denominación es directa, sencilla y
razonable. Cosa que, por desgracia, no suele suceder en el ámbito de lo políticamente correcto.
El lenguaje está tan pegado a la sociedad como la piel al cuerpo y, por consiguiente, refleja todos los
tópicos y los prejuicios. A medida que la sociedad va cambiando también va mutando nuestra forma de
hablar, y sin duda hay correcciones de antiguos barbarismos que son absolutamente lógicas y necesarias. Por
ejemplo, hoy resulta vergonzoso y estúpido decir cosas como "pareces un gitano" para indicar desaliño, o
"eres un judío" como sinónimo de avaricia. Desterrar este tipo de muletillas supone tener una mayor
conciencia de lo que uno dice, cosa muy deseable.
Lo malo es que sobre esta revisión natural y sensata del lenguaje se ha terminado por construir un
disparate. Los extremistas de lo políticamente correcto han llenado el mundo de eufemismos que son como
biombos con los que se intenta ocultar y desfigurar la realidad. Es una palabrería delirante e impúdica,
porque impide, precisamente, tener una verdadera conciencia de lo que se está diciendo, y eso es una
obscenidad intelectual. A menudo me pregunto quiénes serán aquellas personas que se dedican a inventar las
expresiones políticamente correctas más petardas, y no puedo evitar pensar que es gente que en realidad
desprecia a quienes se supone que está defendiendo (incluso aunque pertenezca a ese colectivo). Esas
tonterías de la tercera edad o de los afroamericanos, por ejemplo, ¿no ocultan cierto asquito a los ancianos,
cierto desdén hacia las pieles oscuras? ¿Y por eso les parecen feas las exactas y hermosas palabras viejo y
negro? Es la dictadura de los acomplejados y los necios.
Rosa MONTERO
OPCIÓN 2
CUESTIONES
1) Análisis y comentario morfosintáctico del siguiente fragmento (2,5 puntos):

Sin duda hay correcciones de antiguos barbarismos que son absolutamente lógicas y necesarias.
2) Reformulación léxica (sustitución de unidades léxicas por sinónimos contextuales) del siguiente
fragmento (1,5 puntos): Es una palabrería delirante e impúdica, porque impide, precisamente, tener una
verdadera conciencia de lo que se está diciendo.
a) Resumen del texto en unas cuatro o cinco líneas (1 punto).
b) Respuesta a la siguiente cuestión (1 punto): ¿Por qué la autora prefiere el término disminuido al de
discapacitado?
4) Desarrolle el siguiente tema (2 puntos): La novela y el cuento latinoamericanos desde la segunda mitad
del XX hasta nuestros días: Juan Rulfo.
5) Prueba de lectura de El planeta americano, de V. Verdú (2 puntos):
a) Explique el significado y sentido de la frase “Dios bendiga América”.
b) Señale y explique las consecuencias de la “soberanía del capital” sobre la sociedad americana.
2
PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVESRIDAD
CURSO 2009-2010

Criterios específicos de corrección
LOS MISMOS PARA LAS DOS OPCIONES
CUESTIONES
1) Análisis y comentario morfosintáctico (2,5 puntos):

Primer nivel de análisis: funciones oracionales y suboracionales 1,5 puntos
Segundo nivel de análisis: relaciones entre oraciones 0,5 puntos
Análisis morfológico de verbos y hechos de concordancia 0,5 puntos
2) Reformulación léxica (1,5 puntos):

Sustitución de unidades léxicas por sinónimos contextuales 1,5 puntos

a) resumen de la significación global y nuclear del texto 1 punto
b) respuesta a cuestiones sobre el texto 1 punto
4) Exposición completa y ordenada del tema (2 puntos)

Desarrollo del tema en forma de guión o de redacción 2 puntos
5) Prueba de lectura de obras literarias significativas (2 puntos):

a) primer nivel de profundidad 1 punto
b) segundo nivel de profundidad 1 punto
VALORACIÓN DE LA EXPRESIÓN
Como elementos transversales de valoración y calificación se incluyen también otros factores como la
presentación, ortografía, corrección lingüística y claridad expositiva.
Cada respuesta alcanzará la máxima puntuación siempre que venga acompañada de la corrección
lingüística propia de cada uno de los niveles (léxico, morfológico, sintáctico y ortográfico), así como de la
presentación formal y claridad expositiva adecuadas.
En los casos en que no ocurra así, es decir, en aquellos ejercicios que presenten faltas de ortografía,
ausencia o colocación indebida de acentos, errores gramaticales, imprecisiones léxicas, presentación
deficiente, etc., la calificación final se verá reducida en función del número y gravedad de las faltas
cometidas, pudiendo, incluso, llegar a calificarse el ejercicio con cero puntos.
En todo caso, la calificación final se obtendrá mediante ponderación de todas las cuestiones, formales y
de contenido, presentes en la prueba, de modo que nos permita medir la madurez académica global alcanzada
por el alumno en esta materia.

Lengua Castellana y Literatura PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Lengua Castellana y Literatura PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Lengua Castellana y Literatura PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1) Análisis y comentario morfosintáctico del siguiente fragmento (2,5 puntos):

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1) Análisis y comentario morfosintáctico del siguiente fragmento (2,5 puntos):

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

LOS MISMOS PARA LAS DOS OPCIONES

1) Análisis y comentario morfosintáctico (2,5 puntos):

2) Reformulación léxica (1,5 puntos):

3) Comentario de texto (2 puntos):

4) Exposición completa y ordenada del tema (2 puntos)

5) Prueba de lectura de obras literarias significativas (2 puntos):

También podría gustarte