PLANIFICACION Lenguaje 2

FECHA: Junio – Julio –
Agosto
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD
COLEGIO COSTA CORDILLERA
Asignatura: Lenguaje y comunicación Nivel: Cuartos Básico Curso: 4º Araucaria
Unidad: II
Docente: Evelyn Farias – Felipe Urbina
CONOCIMIENTOS
- Poesías
- Concepto de Antónimo
- La coma en enumeraciones y frases explicitas
- La B en combinación con bl – br y la V en terminaciones _ave, _ avo, _ eve, _ivo, _iva.
- Adjetivos calificativos
HABILIDADES
- Diseñar, planificar y realizar proyectos
- Exponer ideas, opiniónes, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas
formas de expresión.
- Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.
ACTITUDES
- Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.  
- Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.  
- Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprender y valorarse.
- Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en que se sitúan.
Eje: Lectura:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES Y RECURSOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
1.. Leer en voz alta de manera fluida Leer en voz alta, de manera fluida, variados 1.1 Leen en voz alta respetando signos de
variados textos apropiados a su edad textos apropiados a su edad: pronunciando las puntuación (punto, coma, signos de
respetando los signos de puntuación palabras con precisión y respetando la coma, el exclamación y de interrogación)
punto y los signos de exclamación
2.- Comprender textos, aplicando 2.1 Subrayan la información más
einterrogación.
estrategias de comprensión lectora; por relevante de cada párrafo, para
ejemplo subrayar información relevante de Leer y familiarizarse con un amplio repertorio identificar la idea principal.
un texto.
de literatura para aumentar su conocimiento
2.2 Determinan la idea principal de todo el
del mundo y desarrollar su imaginación; por texto.
ejemplo: leyendas.
3. Leer y familiarizarse con un amplio 3.1 Relacionan situaciones de la vida
repertorio de literatura para aumentar su Comprender textos aplicando la estrategia de cotidiana con personajes o acciones de los
conocimiento del mundo y desarrollar su comprensión lectora: identificando la idea textos leídos en clase o fura del ámbito
imaginación; por ejemplo: leyendas. principal. escolar.
Profundizar la comprensión de las narraciones 3.2 Relacionan aspectos de un texto leído y

(leyendas) leidas: extrayendo información comentado en clase, con otros textos leídos
explícita e implícita, reconstruyendo la previamente.
secuencia de las acciones en la historia,
describiendo a los personajes y describiendo el
ambiente en que ocurre la acción.
Leer independientemente y comprender textos

no literarios (articulos informativos) para apliar
su conocimiento del mundo y formarse una
4. Profundizar su conocimiento de las opinión: extrayendo información explícita e 4.1 Contestan, oralmente o por escrito,
narraciones leídas: extrayendo información implícita; formulando una opinión sobre algún preguntas que aluden a información
explícita e implícita, determinando las aspecto de la lectura y fundamentando su explícita e implícita del texto.
consecuencias de hechos o acciones, opinión con información del texto o sus
describiendo y comparando a los 4.2 Explican las consecuencias que tienen
conocimientos previos.
personajes, describiendo ambientes que las acciones de ciertos personajes.
aparecen en un texto, y expresando
opiniones fundamentadas sobre actitudes y 4.3 Describen a los personajes usando
acciones de los personajes información explícita e implícita del
texto.
4.4 Describen el lugar donde ocurre el

relato.
4.5 Expresan una postura frente a un

hecho, una acción o actitud.
6. Leer independientemente y comprender 6.1 Aluden a información implícita o

textos no literarios: artículo informativo explícita de un texto leído, al
para ampliar su conocimiento del mundo y contarlo.
formarse una opinión extrayendo
información explícita e implícita; 6.2 Expresan su opinión sobre la
formulando una opinión sobre algún información leída y explican por qué
aspecto de la lectura; y fundamentando su
opinión con información del texto o sus
conocimientos previos.
7. Desarrollar el gusto por la lectura, 7.1 Leen libros para entretenerse, para
leyendo habitualmente diversos textos. encontrar información, etc.
7.2 Comentan los libros que han leído.

11. Escribir frecuentemente, para 11.1 Escriben para expresar lo que han
desarrollar la creatividad y expresar sus descubierto en los textos leídos, ya sea
ideas y comentarios sobre sus lecturas. emulando estilos de escritura, comentando la
información, los recuerdos o las emociones
que les produce la lectura.
Eje: Escritura

APRENDIZAJE
12. Escribir creativamente leyendas que Escribir creativamente narraciones sobre 12.1 Eligen un objeto que les interese para
incluyan una secuencia lógica de eventos; experiencias personales, que incluyan : escribir una leyenda.
inicio, desarrollo y desenlace.
Secuencia lógica de eventos, e inicio, desarrollo 12.2 Escriben una secuencia de acciones que
y desenlace. se suceden de manera lógica.
12.3 Estructuran el relato en inicio,

desarrollo y desenlace.
15. Escribir con letra clara para que pueda 15.1 Escriben con letra ligada o imprenta,
ser leída por otros con facilidad. sin mezclar estilos.
15.2 Escriben con letra clara, que otros

lectores entienden fácilmente.
 
16. Planificar la escritura: estableciendo 16.1 Conversan sobre las temáticas que
propósito y destinatario; y generando ideas a escribirán
partir de conversaciones.
16.2 Establecen el destinatario y el
propósito de su texto.
17. Escribir, revisar y editar sus textos para 17.1 Utilizan un vocabulario expresivo y
satisfacer un propósito y transmitir sus ideas variado, evitando repeticiones.
con claridad. Durante este proceso emplean
un vocabulario preciso y variado, adecuan el 17.2 Adecúan el formato al propósito del
registro al propósito del texto y al texto que escriben
destinatario, mejoran la redacción del texto a
partir de sugerencias de los pares y el 17.3 Reescriben sus textos corrigiendo la
docente, y corrigen la ortografía y la ortografía literal, acentual y puntual.
presentación.
20. Comprender la función de los verbos en 20.1 Identifican la función de los verbos
textos orales y escritos, y usarlos en textos escritos.
manteniendo la concordancia con el sujeto.
20.2 Reconocen los tiempos verbales.
21. Escribir correctamente para facilitar la 21.1 Identifican la función de los verbos
comprensión por parte del lector, aplicando en textos escritos
todas las reglas de ortografía literal y puntual
aprendidas en años anteriores. 21.2 Utilizan los signos de puntuación en
sus escritos.
Eje: Comprensión Oral

APRENDIZAJE
22. Comprender y disfrutar versiones Participar activamente en conversaciones 22.1 Solicitan que les lean una leyenda
completas de obras de la literatura de grupales sobre textos leídos o escuchados en
leyendas narradas o leídas por un adulto. clases o temas de su interés: manteniendo el 22.2 Explican qué les gustó o no les gustó
foco de interés, expresando sus ideas u
de un texto escuchado en clases.
opiniones y fundamentándolas, y demostrando
25. Participar activamente en 25.1 Fundamentan sus opiniones con
interés ante lo escuchado. ejemplos de texto
conversaciones grupales sobre textos
leídos o escuchados en clases o temas de Expresarse de manera coherente y articulada
su interés: expresando sus ideas u 25.2 Hacen comentarios que demuestran
sobre temas de su interés: organizando las ideas empatía por lo que expresa un
opiniones y fundamentándolas, y en introducción, desarrollo y conclusión, e compañero.
demostrando interés ante lo escuchado. incorporando descripciones y ejemplos que las
ilustren.
27. Expresarse de manera coherente y 27.1 Comunican la mayoría de sus ideas,
articulada sobre temas de su interés; sin recurrir a gestos corporales
Incorporar de manera pertienete, en sus
incorporando descripciones y ejemplos adecuados
intervenciones orales, el vocabulario nuevo
que ilustren sus ideas. extraído de textos escuchandos o leídos. 27.2 Usan ejemplos para ilustrar
información
28. Incorporar de manera pertinente en 28.1 Usan adecuadamente, en sus

sus intervenciones orales el vocabulario intervenciones orales, las palabras
nuevo de textos escuchados o leídos. aprendidas.

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Docente: Evelyn Farias – Felipe Urbina

OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES Y RECURSOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN

Profundizar la comprensión de las narraciones 3.2 Relacionan aspectos de un texto leído y

Leer independientemente y comprender textos

4.4 Describen el lugar donde ocurre el

4.5 Expresan una postura frente a un

6. Leer independientemente y comprender 6.1 Aluden a información implícita o

7.2 Comentan los libros que han leído.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES Y RECURSOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN

12.3 Estructuran el relato en inicio,

15.2 Escriben con letra clara, que otros

OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES Y RECURSOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN

28. Incorporar de manera pertinente en 28.1 Usan adecuadamente, en sus

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