Unidades de Aprendizaje

PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO Y PERIODIFICACIÓN DE LA HISTORIA DEL

PERÚ.
CAPACIDAD A DESARROLLAR:
- Comprende el estudio de la historia en su aprendizaje.

- Identifica las principales fuentes para su estudio.
- Aplica los conocimientos adquiridos para emitir un juicio crítico.
FECHA: ……… CURSO: Historia del Perú y del Mundo GRADO: 1º PROFESOR: Carlos Torres
CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS - METODOS

 Introducción al estudio de la Historia del  Ejemplificación del concepto de historia.
Perú.  Búsqueda de otras fuentes de estudio.
Concepto, fuentes, ciencias auxiliares e  Análisis de la importancia del estudio de la
importancia Historia del Perú.
 Periodificación de la Historia del Perú.  Diferenciación de los diferentes tipos de
División de Pablo Macera. divisiones de nuestras historia según
División Tradicional. óptica de expertos.
División de Santisteban.
CAPACIDADES – DESTREZAS VALORES - ACTITUDES

 Identifica la definición de historia del Perú.  Responsabilidad con las normas y
 Organiza las fuentes y ciencias auxiliares. reglamento del colegio.
 Interpreta la periodificación de acuerdo a  Muestra cordialidad con sus profesores y
las diferentes divisiones de la historia. compañeros de estudio.
 Se muestra solidario.
 Se motiva a la identidad con su centro
educativo.
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2: POBLAMIENTO DE AMERICA
- Identifica las principales teorías.

- Aplica los conocimientos adquiridos, para emitir una diferencia entre ellas.
FECHA: …/…/…. CURSO: Historia del Perú y del Mundo GRADO: 1º PROFESOR: Carlos Torres
 Definir el concepto de poblamiento.

 Explicación de las diferentes teorías.
Poblamiento de América.  Argumentación de aquellas teorías y
Teoría Autoctonista: Ameghino; resaltar las bases fundamentales.
Inmigracionista: Alex Hrdlicka, Paúl Rivet,
Oceánica: Mendes Correa.
 Analiza el proceso de poblamiento  Cumple con sus deberes y tareas.

americano.  Respeta a su profesor.
 Utiliza la imaginación para reforzar la
explicación.
 Argumenta las teorías y le da una
interpretación lógica.
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3: PRIMEROS POBLADORES
- Evalúa las características del medio geográfico.

- Emite y hace una caracterización de los primeros pobladores del Perú Pre - hispánico.
FECHA: …/…/…. CURSO: Historia del Perú y del Mundo GRADO: 1º PROFESOR: Carlos Torres
 Primeros pobladores: Perú Pleistocenico y  Definición de los temas.

Holocenico.  Contraste con el medio geográfico actual.
Características del medio geográfico durante el  Localización de los diferentes pobladores
Pleistocenico y holoceno: Costa Sierra y Selva. del Perú Antiguo.
 Primeros pobladores: Cazadores y  Gráfica de la localización.
recolectores (Lítico).
Características económicas, sociales y políticas
del periodo lítico: Paijan, Toquepala,
Lauricocha.
 Primeros pobladores: Horticultores y
Sedentarios.
Arcaico inferior y superior: Características,
inicio de la domesticación de plantas y
animales.
 Arcaico inferior y superior: Características,
inicio de la domesticación de plantas y
animales, origen de la religión: Santo
Domingo, Guitarrero y Caral.

 Identifica el medio geográfico de la Costa  Cumple con sus deberes y tareas.
la Sierra y la Selva en el Perú Antiguo.  Respeta a su profesor.
 Infiere acerca de las características del
periodo lítico.
 Argumenta y asume una actitud crítica
frente a Caral.
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: GEOGRAFÍA: UNA CIENCIA ANTIGUA.
- Analiza la evolución histórica y juzga la importancia de la geografía.
FECHA: ……… CURSO: Geografía GRADO: 1º PROFESOR: Carlos Torres
 Una ciencia antigua: Definición y objeto.  Definición la concepción de geografía

 Principios Geográficos
 Ciencias auxiliares  Emite un juicio crítico acerca de la labor
 Importancia de la geografía en la vida del hombre.
 Responsabilidad con las tareas del curso.

 Es capaz de localizar su especio  Se comunica con sus compañeros para
geográfico. llegar a ideas concluyentes
 Demuestra su ubicación geográfica de su
localidad.  Muestra cordialidad con sus profesores y
compañeros de estudio.
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2: EL VASTO UNIVERSO.
Conoce y comprende su origen y evolución
 Definición.  Los alumnos definen el término

 Origen “universo”
 Estructura  Se utilizan medios audiovisuales
 Características (imágenes, videos, etc.)
 Composición  Se toman apuntes.

 Valorar la posición del hombre en el  Se comunica con sus compañeros para
universo. llegar a ideas concluyentes
 Infiere la importancia del espacio en  Muestra cordialidad con sus profesores y

la vida del hombre. compañeros de estudio.
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3: EL SISTEMA SOLAR
Identificar las partes del Sol y los factores que hacen posible su existencia.
 Origen  Los alumnos definen el término “sistema

 El Sol solar”
 Los planetas  Se utilizan medios audiovisuales
 Los planetas enanos (imágenes, videos, etc.)
 Cuerpos pequeños  Los alumnos toman apuntes.

 Reconoce su importancia dentro del  Se comunica con sus compañeros para
sistema solar y la vida en la Tierra. llegar a ideas concluyentes
 Analiza la influencia del Sol en la
vida del hombre  Muestra cordialidad con sus profesores y
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4: LA TIERRA – LA LUNA
El alumno da una idea de la forma y dimensiones de la Tierra
 Tierra: ubicación, características, causa y  Los alumnos definen el término

consecuencia de su forma – luna: origen, “TIERRA”
características, movimientos, influencia  Se utilizan medios audiovisuales
de sus forma (imágenes, videos, etc.)
 Movimientos de la Tierra: Movimiento  Se toman apuntes.
de rotación: características y  Se evalúa la participación de los alumnos
consecuencias
movimiento de traslación: características
y consecuencias


 Conoce y comprende el significado  Se comunica con sus compañeros para
que representa el advenimiento del llegar a ideas concluyentes
hombre en el desarrollo histórico
del planeta  Muestra cordialidad con sus profesores y
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: CAUSAS DE LA INVASIÓN A AMÉRICA


 Europa: tiempo de cambios  Observación de mapas comparativos.
 Buscando la ruta por el sur  Observación de imágenes relativas al tema
 Buscando la ruta por el oeste  Uso de material audiovisual respecto al
tema.
 Los alumnos sacaran conclusiones y la
relación que guardan con el proceso de
europeización de nuestro continente.

 Analiza la situación europea en el siglo XV.  Responsabilidad con las normas y
 Analiza las causas que llevaron a los reglamento del colegio.
europeos a buscar nuevas rutas para el  Muestra cordialidad con sus profesores y
comercio. compañeros de estudio.
 Enumera a los navegantes y valora su  Se muestra solidario.
aporte a la Historia.  Se motiva a la identidad con su centro
educativo.
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2: LA INVASIÓN A AMÉRICA E INVASIÓN AL TAHUANTINSUYO


 Invasión a América  Observación de mapas comparativos.
 Observación de imágenes relativas al tema
 Descubriendo mas de América  Uso de material audiovisual respecto al
tema.
 Los alumnos sacaran conclusiones y la
 Invasión al Tahuantinsuyo relación que guardan con el proceso de
europeización de nuestro continente.
 Explorando el Tahuantinsuyo

 Analiza la situación europea en el siglo XV.  Responsabilidad con las normas y
 Analiza el papel de los Reyes Católicos en reglamento del colegio.
el proceso de Colón  Muestra cordialidad con sus profesores y
 Emite un juicio crítico de la personalidad compañeros de estudio.
de Colón.  Se muestra solidario.
 Enumera los viajes y sus consecuencias en  Se motiva a la identidad con su centro
la Humanidad educativo.
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: OBJETO DE ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA Y UBICACION ESPACIAL DEL

PERU.
- Identifica la definición de la geografía y la localización del Perú.

- Aprende a ubicarse en el espacio.
 Objeto de Estudio de la Geografía.  Definición del tema

Los estudios geográficos: campo y dominio,
principios, corrientes.  Preguntas a los alumnos.
 Ubicación Espacial del Perú.  Localiza al Perú.

Localización, división política, fronteras del
Perú  Ejemplos prácticos sobre el tema.

 Muestra cordialidad con sus profesores y
 Se muestra solidario.
 Analiza el estudio de la geografía y la  Se motiva a la identidad con su centro
Ubicación del país. educativo.
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: EL PROCESO DE INDEPENDENCIA
El alumno analiza las causas, y sucesos importantes que motivaron la lucha por
nuestra independencia.
FECHA: ……… CURSO: Historia del Perú GRADO: 3º PROFESOR: Carlos Torres
 Corriente Libertadora del Sur  Intervenciones orales a los alumnos.

 Independencia del Perú  Se muestra materiales visuales (mapas,
fotografías, etc.).
 Se forma el debate en el aula.
 Los alumnos toman apuntes.
 Se dejan las actividades de refuerzo y
retroalimentación,.
 Identifica la ruta seguida por la  Responsabilidad con las tareas del curso.
Corriente Libertadora del Sur.  Se comunica con sus compañeros para
 Analiza el proceso de independencia llegar a ideas concluyentes
en nuestro país.
 Emite un juicio crítico sobre la obra  Muestra cordialidad con sus profesores y
de San Martín. compañeros de estudio.
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2: EL PROTECTORADO
El alumno será capaz de resaltar las principales obras del Protectorado de San Martín.
 El Protectorado I  Se hace un breve repaso sobre la clase

 El Protectorado II anterior.
 Se explica como se instauró San Martín
en el Perú.
 Los alumnos analizan las principales
obras del protectorado.
 Los alumnos toman apuntes o trabajan
la guía de consulta.
 Se dejará actividades complementarias.
 Análisis de este periodo de nuestra  Responsabilidad con las tareas del curso.
historia  Se comunica con sus compañeros para
llegar a ideas concluyentes
 Conocer el proceso de cambio de la
época colonial a la vida  Muestra cordialidad con sus profesores y
independiente. compañeros de estudio.
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3: PRIMEROS GOBIERNOS
El alumno será capaz de analizar las primeras formas de gobierno en nuestro país al
iniciarse nuestro periodo independiente.
 Primer Congreso Constituyente.  Preguntas de retroalimentación sobre la

clase anterior.
 Primeros Gobiernos  Los alumnos debaten acerca de la
constitución del estado peruano.
 Conclusiones del tema tratado.
 Se deja actividades de extensión
 Revisión de las tareas dejadas
 Los alumnos analizan las primeras  Responsabilidad con las tareas del curso.
instituciones creadas en nuestro  Se comunica con sus compañeros para
país. llegar a ideas concluyentes
 Comparan la actual constitución y la
primera Constitución dada en  Muestra cordialidad con sus profesores y
nuestro país por San Martín y sus compañeros de estudio.
sucesores.
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: UBICACIÓN DEL PERÚ EN EL MUNDO Y ECOSISTEMAS EN EL MUNDO.
- Localiza al Perú en las coordenadas geográficas.

- Identifica las principales ecosistemas del Perú y del mundo
 Ubicación del Perú en el mundo  Definición del termino ecosistema

Localización según coordenadas; Perú país
único, los Andes.  Diferenciar los diversos ecosistemas.
 Ecosistemas en el mundo.  Ejemplos prácticos sobre el tema.

Medios amigables, manejables y difíciles.
Definición.
 Calidad de vida: población mundial.

La población mundial. Áreas demográficas e
indicadores.
 El ambiente y sus visiones.

La visión tradicional e integral. La Ecología,
los ecólogos.
 Localiza las diferentes ecorregiones del

país.
 Juzga la labor que hace el hombre para  Muestra cordialidad con sus profesores y
el manteamiento de los ecosistemas. compañeros de estudio.
 Propone alternativas de solución.
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2: DESARROLLO SOSTENIBLE.
- Juzga la importancia de la labor del desarrollo sostenible.
 Concepciones de Desarrollo  Definición la concepción de desarrollo

El desarrollo humano, económico y
sostenible.  Busca algunos casos de desarrollo
sostenible conocidos.
 Indicadores de desarrollo.
Principios de desarrollo sostenible, objetivos,  Compara las actividades de algunos
índice de desarrollo humano. distritos.
 Emite un juicio crítico acerca de la labor

 El Estado y el desarrollo. del estado ante la protección social, y
Función del estado, programa de protección formula mejores para la calidad de vida
social, participación de la sociedad.

 Se comunica con sus compañeros para
 Asume el papel crítico ante el logro de llegar a ideas concluyentes
desarrollo humano.
 Propone alternativas de solución. compañeros de estudio.
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: EL PERÚ POST GUERRA
El alumno analiza las principales consecuencias políticas, económicas y sociales que

dejó la Guerra contra Chile
 Intervenciones orales a los alumnos.

 Se muestra materiales visuales (mapas,
fotografías, etc.).
 La Reconstrucción Nacional  Se elabora una línea de tiempo.
retroalimentación,.
 Análisis critico de la situación del  Responsabilidad con las tareas del curso.
Perú Post guerra.  Se comunica con sus compañeros para
 Cuestiona la obra de los llegar a ideas concluyentes
gobernantes de este periodo.
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2: EL SEGUNDO MILITARISMO
El alumno analiza las principales característica de este periodo de la historia

republicana
 Gobierno de Miguel Iglesias  Intervenciones orales a los alumnos.

 Gobierno de Andrés A. Cáceres  Se muestra materiales visuales (mapas,
 Gobierno de Remigio Morales Bermúdez fotografías, etc.).
 Segundo Gobierno de Andrés A. Cáceres.  Los alumnos toman apuntes.
retroalimentación.
 El alumno enumera las principales  Responsabilidad con las tareas del curso.
obra de los presidentes de esta  Se comunica con sus compañeros para
época llegar a ideas concluyentes
 El alumno conceptualiza y elabora
un cuadro comparativo de este  Muestra cordialidad con sus profesores y
periodo. compañeros de estudio.
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3: FIN DEL SEGUNDO MILITARISMO E INICIOS DEL SEGUNDO

CIVILISMO
El alumno conoce la transición de este nuevo periodo
 Intervenciones orales a los alumnos a

modo de repaso de la clase anterior
 Inicio del Segundo Civilismo I  El profesor lleva recortes de los
 Inicio del Segundo Civilismo II periódicos de la época.
retroalimentación.
 El alumno conoce las características  Responsabilidad con las tareas del curso.
políticas y sociales de la época.  Se comunica con sus compañeros para
 El alumno conoce y emite un juicio llegar a ideas concluyentes
crítico de las características
económicas.  Muestra cordialidad con sus profesores y
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: EUROPA EN LAS ÚLTIMAS DECADAS DEL SIGLO XIX
El alumno analiza las principales característica de este periodo de la historia del

Mundo.
FECHA: ……… CURSO: Historia Universal GRADO: 4º PROFESOR: Carlos Torres
 Colonialismo Siglo XIX  Presentación del curso.

 Se hace un recuentro de los periodos de
 Nuevas Corrientes Ideológicas la Historia Universal.
 El docente pide intervenciones orales a
 Contexto europeo fines siglo XIX los alumnos.
 Se desarrolla el tema.
 Conclusiones, y análisis del tema.
 Se deja las actividades complementaras.
 Describir los principales sucesos en  Responsabilidad con las tareas del curso.
el mundo en la segunda mitad del  Se comunica con sus compañeros para
siglo XIX. llegar a ideas concluyentes
 Critica a las ideas que se originaron  Muestra cordialidad con sus profesores y
en este siglo y el respectivo análisis compañeros de estudio.
si es que aun siguen en vigencia.
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2: LA ERA VICTORIANA
Conocer las causas que llevaron a Inglaterra a convertirse en la primera potencia en el

mundo contemporáneo en el siglo XIX.
 Preguntas acerca de la clase anterior.

 Uso de mapas de Europa
 Uso de mapas conceptuales
 Avance del tema
 La Era Victoriana  Conclusiones
 Preguntas de salida.
 Actividades complementarias
 Análisis del contexto político de  Responsabilidad con las tareas del curso.
Inglaterra en ese periodo.  Se comunica con sus compañeros para
 Infiere datos ya obtenidos en las
clases anteriores.  Muestra cordialidad con sus profesores y
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3: LA PAZ ARMADA Y LA BELLA ÉPOCA
El alumno analiza las principales característica de este periodo de la historia del

Mundo.
 La Paz Armada  Presentación del curso.

 Se hace un recuentro de los periodos de
 La Bella Época la Historia Universal.
 El docente pide intervenciones orales a
los alumnos.
 Se deja las actividades complementaras.
 Juicio crítico ante el papel de la  Responsabilidad con las tareas del curso.
sociedad ante estos fenómenos  Se comunica con sus compañeros para
políticos que asociaron a Europa. llegar a ideas concluyentes
 Analizar las causas que estas
llevaron ala Primera Guerra  Muestra cordialidad con sus profesores y
Mundial. compañeros de estudio.
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: CONCEPTOS Y GENERALIDADES BÁSICAS DE LA GEOPOLÍTICA COMO

CIENCIA
El alumno conoce las nociones generales de Geopolítica.
 Geopolítica Y Geografía Política  Opiniones de los alumnos

 Evolución Histórica De La Geopolítica  Diferenciar geografía política y
 Elementos Básicos De La Geopolítica geopolítica.
 Partes Básicas De La Geopolítica  Los alumnos toman apuntes
 Se hace un proceso de retroalimentación
con los alumnos.

 Conoce el proceso evolutivo de la  Se comunica con sus compañeros para
geografía política hasta convertirse llegar a ideas concluyentes
en geopolítica.
 Relaciona los principios geográficos  Muestra cordialidad con sus profesores y
con el quehacer diario del hombre. compañeros de estudio.
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2: EL ECUMENE DESDE LA PERSPECTIVA GEOPOLITICA
El alumno conoce las partes de su entorno geopolítico.
 El medio geográfico y los núcleos  Opiniones de los alumnos

geohistóricos  Los alumnos toman apuntes
 Influencia e influjos geopolíticos  Se hace un proceso de retroalimentación
con los alumnos.

 Conoce el proceso geopolítico y su  Se comunica con sus compañeros para
influencia en la vida de un estado llegar a ideas concluyentes
 Relaciona los principios geográficos
con el quehacer diario del hombre.  Muestra cordialidad con sus profesores y
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: EL PERÚ PRE HISPÁNICO
El alumno analiza las principales característica de este periodo de nuestra historia
 Definición de Historia del Perú.  Presentación del curso.

 Periodificación de la Historia del Perú.  Se hace un recuentro de los periodos
 Teorías del Poblamiento americano. de la Historia del Perú.
 Primeros Pobladores: Lítico y arcaico.  El docente pide intervenciones orales
 Teorías sobre el orígen de la Cultura a los alumnos.
Peruana.  Se desarrolla el tema.
 Periodo Formativo: Inicial Medio y Final  Conclusiones, y análisis del tema.
 Se deja las actividades
complementaras.
 Juicio crítico ante el papel de la  Responsabilidad con las tareas del

sociedad ante este proceso curso.
histórico en nuestro país.  Se comunica con sus compañeros para
 Analizar las causas que llevaron a llegar a ideas concluyentes
la formación de la cultura peruana.
 Muestra cordialidad con sus profesores
y compañeros de estudio.
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: LA HISTORIA UNIVERSAL
El alumno analiza el concepto de la Historia y su importancia en la vida del hombre
 Definición de Historia Universal.  Presentación del curso.

 Periodificación de la Historia Universal:  Se hace un recuentro de los periodos
Tradicional y Científica. de la Historia Universal.
 Hominización – Prehistoria.  El docente pide intervenciones orales
a los alumnos.
complementaras.

sociedad ante este proceso curso.
histórico en nuestro país.  Se comunica con sus compañeros para
la formación de la humanidad.
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2: CULTURAS DE LA ANTIGÜEDAD
El alumno ubica en la línea de Tiempo a las Culturas de la Antigüedad
 Cultura Egipcia: Ubicación Geográfica,  Presentación del curso.

Periodos Históricos, aportes Culturales.  Se hace un recuentro de las Culturas
 Mesopotamia: Ubicación Geográfica, Universales.
Periodos Históricos, aportes Culturales.  El docente pide intervenciones orales
 Hebreos, Fenicios, Persas: Ubicación a los alumnos.
Geográfica, Periodos Históricos,  Se desarrolla el tema.
aportes Culturales  Conclusiones, y análisis del tema.
complementaras.
 Juicio crítico ante el papel de estas  Responsabilidad con las tareas del
culturas en la formación de la curso.
Humanidad  Se comunica con sus compañeros para
la formación de las culturas
mundiales  Muestra cordialidad con sus profesores
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: LA GEOGRAFÍA COMO CIENCIA
El alumno conoce las distintas definiciones de Geografía y su importancia frente al

Hombre.
 Geografía: Definición Etimológica y  Presentación del curso.

moderna.  El docente pide intervenciones orales
 Principios Geográficos. a los alumnos.
complementaras.

Geografía en la vida del hombre curso.
 Manejo de información acerca de  Se comunica con sus compañeros para
la influencia del hombre en la llegar a ideas concluyentes
Geografía
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2: LA TIERRA COMO PARTE DEL UNIVERSO
Los alumnos identifican a la Tierra y sus relaciones con el espacio exterior
 El Universo  Definir los temas, elaborar cuadros de

 El Sistema Planetario Solar resumen
 La Tierra - La Luna.  El docente pide intervenciones orales
a los alumnos.
complementaras.
 Analizar las causas que llevaron a  Responsabilidad con las tareas del
la formación del Universo, el curso.
Sistema Solar y la Tierra  Se comunica con sus compañeros para

PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: ESTRUCTURA DEL ESTADO
Los alumnos identifican la estructura del Estado y miembros componentes
FECHA: ……… CURSO: Formación Ciudadana GRADO: 3º PROFESOR: Carlos Torres
 Estructura del Estado y organismos  Definir los temas, elaborar cuadros de

tutelares: resumen
 Poder Legislativo:  El docente pide intervenciones orales
 Poder Ejecutivo: a los alumnos.
 Poder Judicial  Se desarrolla el tema.
 El Jurado Nacional de Elecciones  Conclusiones, y análisis del tema.
complementaras.
 Analiza la estructura del estado,  Responsabilidad con las tareas del

funciones e importancia para la curso.
consolidación de la democracia.  Se comunica con sus compañeros para

PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2: ORGANISMOS TUTELARES
Los alumnos conocerán las funciones de las organizaciones del Estado.
FECHA: ……… CURSO: Formación Ciudadana GRADO: 3º PROFESOR: Carlos Torres
 Organizaciones Tutelares: La fuerza  Definir los temas, elaborar cuadros de

Armada: Ejército, Marina de Guerra y resumen
Fuerza Aérea, La Policía Nacional.  El docente pide intervenciones orales
 Tribunal de Garantías Constitucionales a los alumnos.
 Consejo Nacional de La Magistratura  Se desarrolla el tema.
 Ministerio Público  Conclusiones, y análisis del tema.
complementaras.
 Analiza la estructura del estado,  Responsabilidad con las tareas del

funciones e importancia para la curso.
consolidación de la democracia.  Se comunica con sus compañeros para
 Conocer las funciones de las llegar a ideas concluyentes
Organizaciones tutelares del
Estado, su misión de garantizar la  Muestra cordialidad con sus profesores
vigencia, el orden. y compañeros de estudio.
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: LA FILOSOFÍA COMO CIENCIA
Los alumnos analizarán el papel de la filosofía y su importancia en el desarrollo de la

existencia humana.
FECHA: ……… CURSO: Filosofía GRADOS: 4 º Y 5º de Secundaria PROFESOR: Carlos Torres
 Introducción a la Filosofía  Definir los temas, elaborar cuadros de

 Campo de Estudio de la filosofía resumen
 La filosofía como teoría y como practica  El docente pide intervenciones orales
 ¿Para que filosofamos? a los alumnos.
 Desarrollo histórico de la filosofía  Se desarrolla el tema.
complementaras.
 Análisis del conocimiento como  Responsabilidad con las tareas del

actividad fundamental del hombre. curso.
 Identificar el campo de estudio de  Se comunica con sus compañeros para
la Filosofía y su influencia en la llegar a ideas concluyentes
realidad.
 Comprende las consecuencias de  Muestra cordialidad con sus profesores
filosofar en el ser humano. y compañeros de estudio.
 Analiza el proceso que pasó la
filosofía para convertirse en
ciencia.
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2: EL HOMBRE COMO SER FILOSÓFICO
Los alumnos analizarán el papel de la filosofía en el desarrollo de la existencia

humana.
FECHA: ……… CURSO: Filosofía GRADOS: 4 º Y 5º de Secundaria PROFESOR: Carlos Torres
 El Problema del Hombre  Definir los temas, elaborar cuadros de

 El Hombre como ser natural y como ser resumen
espiritual  El docente pide intervenciones orales
 La existencia humana y la historia a los alumnos.
complementaras.
 Análisis del conocimiento como  Responsabilidad con las tareas del

actividad fundamental del hombre. curso.
 Identificar el campo de estudio de  Se comunica con sus compañeros para
la Filosofía y su influencia en la llegar a ideas concluyentes
realidad.
 Comprende las consecuencias de  Muestra cordialidad con sus profesores
filosofar en la existencia del ser y compañeros de estudio.
humano.

Unidades de Aprendizaje

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Unidades de Aprendizaje

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Unidades de Aprendizaje

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PRIMER BIMESTRE

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO Y PERIODIFICACIÓN DE LA HISTORIA DEL

- Comprende el estudio de la historia en su aprendizaje.

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS - METODOS

CAPACIDADES – DESTREZAS VALORES - ACTITUDES

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2: POBLAMIENTO DE AMERICA

- Identifica las principales teorías.

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS - METODOS

 Definir el concepto de poblamiento.

CAPACIDADES – DESTREZAS VALORES - ACTITUDES

 Analiza el proceso de poblamiento  Cumple con sus deberes y tareas.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3: PRIMEROS POBLADORES

- Evalúa las características del medio geográfico.

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS - METODOS

 Primeros pobladores: Perú Pleistocenico y  Definición de los temas.

CAPACIDADES – DESTREZAS VALORES - ACTITUDES

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: GEOGRAFÍA: UNA CIENCIA ANTIGUA.

- Analiza la evolución histórica y juzga la importancia de la geografía.

FECHA: ……… CURSO: Geografía GRADO: 1º PROFESOR: Carlos Torres

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS - METODOS

 Una ciencia antigua: Definición y objeto.  Definición la concepción de geografía

CAPACIDADES – DESTREZAS VALORES - ACTITUDES

 Responsabilidad con las tareas del curso.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2: EL VASTO UNIVERSO.

Conoce y comprende su origen y evolución

FECHA: ……… CURSO: Geografía GRADO: 1º PROFESOR: Carlos Torres

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS - METODOS

 Definición.  Los alumnos definen el término

CAPACIDADES – DESTREZAS VALORES - ACTITUDES

 Responsabilidad con las tareas del curso.

 Infiere la importancia del espacio en  Muestra cordialidad con sus profesores y

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3: EL SISTEMA SOLAR

FECHA: ……… CURSO: Geografía GRADO: 1º PROFESOR: Carlos Torres

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS - METODOS

 Origen  Los alumnos definen el término “sistema

CAPACIDADES – DESTREZAS VALORES - ACTITUDES

 Responsabilidad con las tareas del curso.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4: LA TIERRA – LA LUNA

El alumno da una idea de la forma y dimensiones de la Tierra

FECHA: ……… CURSO: Geografía GRADO: 1º PROFESOR: Carlos Torres

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS - METODOS

 Tierra: ubicación, características, causa y  Los alumnos definen el término

 Responsabilidad con las tareas del curso.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: CAUSAS DE LA INVASIÓN A AMÉRICA

- Comprende el estudio de la historia en su aprendizaje.

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS - METODOS

CAPACIDADES – DESTREZAS VALORES - ACTITUDES

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2: LA INVASIÓN A AMÉRICA E INVASIÓN AL TAHUANTINSUYO

- Comprende el estudio de la historia en su aprendizaje.

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS - METODOS

CAPACIDADES – DESTREZAS VALORES - ACTITUDES

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: OBJETO DE ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA Y UBICACION ESPACIAL DEL

- Identifica la definición de la geografía y la localización del Perú.

FECHA: ……… CURSO: Geografía GRADO: 2º PROFESOR: Carlos Torres

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS - METODOS

 Objeto de Estudio de la Geografía.  Definición del tema

 Ubicación Espacial del Perú.  Localiza al Perú.

CAPACIDADES – DESTREZAS VALORES - ACTITUDES

 Responsabilidad con las tareas del curso.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1: EL PROCESO DE INDEPENDENCIA