PRUEBA DE LECTO-ESCRITURA

Recomendaciones Generales
1.1. Durante el proceso de elaboración de la lectura, escritura y cálculo, la actitud de
debe ser tranquila, amistosa y aceptante. El niño con trastornos del aprendizaje es,
generalmente, un niño triste y deprimido, con baja tolerancia a la frustración,
reacciones emocionales que, en la mayoría de los casos, son consecuencias de sus
fracasos escolares. Habitualmente llega a la evaluación con un año o más de
experiencia negativas relacionadas con el aprendizaje, las tareas de lectura,
escritura y cálculo le despierten reacciones de antipatía y rechazo.

Para evitar que identifique al evaluador con un profesor dispuesto a exponerlo a

nuevas exigencias escolares y a calificarlo negativamente, es de significativa
importancia establecer buena relación afectiva antes de proceder a realizar la
evaluación. No la efectúe, por lo tanto, en las primeras sesiones, sino hasta que se
haya logrado ésta relación de confianza con el examinado.

1.2. El evaluador debe explicar al niño en qué consiste cada tarea que va a realizar
explicación que debe ser claramente comprensible. En el caso de la lectura,
aclararle de antemano que al finalizar de leer el párrafo, se le harán preguntas
acerca del mismo..

1.3. Evalué al paciente utilizando el material correspondiente al grado que éste cursa
únicamente si ha transcurrido un período de tiempo suficiente como para que haya
adquirido el aprendizaje esperado. Si un niño está iniciando un semestre o grado,
emplee el material del semestre o grado inmediatamente anterior.

1.4. Cuando los resultados del paciente lo ubican a nivel de frustración en cualquier
de las tres áreas evaluadas, emplee, de la misma manera, el material del grado
anterior, o incluso de dos o mas grados anteriores al que cursa el niño, hasta
determinar con la mayor precisión posible cuál es su nivel de lectura, escritura o
cálculo.

1.5. Una vez finalizada la evaluación y obtenidos los resultados, explique al niño en qué
consisten sus dificultades y aclárele que él no es el responsable de ellas. Esta
explicación debe ser tranquilizadora, comprensible, y estar basada en el
diagnóstico. En igual forma, debe explicársele en qué consistirá el tratamiento
correctivo que se va a realizar.
 I GRADO I y II BIMESTRE

I. RECONOCIMIENTO DE VOCALES

a o e u i
A O E U I

II. LECTURA DE COMBINACIONES BÁSICAS

mi me ma mu mo

pa pu pi pe po

no na nu ni ne

de di do da du

lu lo le la li

ti ta to tu te

sa se su so si

bu bi ba be bo

III. LECTURA DE PALABRAS CON COMBINACIÓN BÁSICA

mapa pala nena bota puma

ama pipa mamá tela sopa
dedo nido mano luna sala
 I GRADO III y IV BIMESTRE
(45 palabras)

LA ESCUELA

Rosa está en la escuela. Su escuela es bonita. En ella aprende cosas nuevas todos
los días. En la hora del recreo sale al patio, donde juega a la pelota con sus amigos María y
Roberto. Después, la maestra Anita les da clases de español.

1. ¿Cómo se llama la lectura? (“La escuela”)

2. ¿Cómo es la escuela? (Bonita)

3. ¿Que cosas se aprende Rosa en la escuela? (Cosas nuevas)

4. ¿Cuándo juega Rosa en la escuela? (En la hora del recreo)

5. ¿Dónde juega Rosa en el recreo? (En el patio)

6. ¿A que juega Rosa en la escuela? (A la pelota)

7. ¿Con quién juega Rosa en el recreo? (Con los amiguitos)

8. ¿Cómo se llaman los amiguitos? (María y Roberto)

9. ¿Qué clase se da después del recreo? (Español)

10. ¿Cómo se llama la maestra de Español de Rosa? (Anita)

V. ¿Qué se hace en el recreo? (se juega, se descansa?)

 II GRADO I y II BIMESTRE
50 palabras

JUAN

Juan vive con sus padres y sus hermanitos en una casa grande rodeada de muchos
árboles. Tienen un perrito que se llama Toby y una hermosa gata blanca. A Juan le gusta ver
como Toby persigue a la gata por el jardín sin poder atraparla porque ella es más rápida.

1. ¿Cómo se llama la lectura? (Juan)

2. ¿Con quien vive Juan? ( Con sus padres y hermanitos)

3. ¿Cómo es su casa? (Grande)

4. ¿De qué esta rodeada? (De muchos árboles)

5. ¿Qué animales tienen en su casa? (Perrito y Gata)

6. ¿Cómo se llama el perrito? (Toby)

7. ¿De qué color es la gata? (Blanca)

8. ¿Quién persigue a la gata? (El perrito)

9. ¿En qué lugar? (En el jardín)

10. ¿Por qué el perrito no puede atrapar a la gata? (Porque ella es más rápida)

¿Qué significa la palabra atrapar? (coger, agarrar)

 II GRADO III y IV BIMESTRE
60 palabras

UN PASEO FAMILIAR

Los domingos Pedro va con sus padres a visitar a su abuelita. Después de comer, todos
se dirigen al zoológico, donde se divierten mucho mirando a los animales que están dentro
de sus jaulas. Allí hay tigres muy feroces, grandes elefantes y muchas clases de monos
haciendo graciosas piruetas. Por la noche, Pedro vuelve a su hogar cansado y contento.

1. ¿Cómo se llama la lectura? (“Un paseo familiar)

2. ¿Cuál es el nombre del niño que aparece en la lectura? (Pedro)

3. ¿Qué día va Pedro a visitar a su abuelita? (Los Domingos)

4. ¿Con quién va? (Con sus padres)

5. ¿Dónde va después? (Al Zoológico)

6. ¿Qué animales hay en el zoológico? (Tigres, elefantes, monos)

7. ¿Cuales son los animales que hacen piruetas? (Monos)

8. ¿Cuáles son los animales grandes? (Elefantes)

9. ¿Cómo se siente Pedro después del paseo? (Cansado y contento)

10. ¿A que hora regresa Pedro a su hogar? (Por la noche)

¿Qué significa la palabra hogar? (Casa, lugar donde se vive)

 III GRADO
68 palabras

UNA FIESTA DE CUMPLEAÑOS

Hoy es el cumpleaños de María. Cumple ocho años y sus padres le preparan una fiesta.
María invitó a quince de sus mejores amigos.

La primera persona en llegar fue Teresa, quien vive muy cerca, luego llegaron Miguel,
Pilar y Carlos. Todos empiezan a jugar y escogen a Miguel como rey de la fiesta. Después
se sientan a la mesa, donde hay helados y dulce con ocho velitas.

1. ¿Cómo se llama la lectura? (“Una fiesta de cumpleaños)

2. ¿Quién cumple años? (María)

3. ¿Cuántos años cumple? (Ocho)

4. ¿Quiénes le preparan la fiesta? (Sus padres)

5. ¿Cuántos amigos invito María? (Quince)

6. ¿Quién fue la primera persona en llegar? (Teresa)

7. ¿Quiénes llegaron después? (Miguel, Pilar y Carlos)

8. ¿A quién escogen rey de la fiesta? (A Miguel)

9. ¿Después de jugar que hacen María y sus amigos? (Se

sientan a la mesa)

10. ¿Qué hay en la mesa? (Helados y dulce)

¿Qué significa la palabra escoger? (Elegir, seleccionar)

 IV GRADO
76 palabras

EL BARCO PRÍNCIPE

En la época de navidad, un barco de pasajeros llamado príncipe, salió de un puerto en

Francia hacia los Estados Unidos. Cundo llevaba dos días de viaje tuvo que detenerse en
una pequeña isla llamada Hawai, debido al mal tiempo. Allí se quedó durante una semana,
hasta que el tiempo mejoró. Entonces pudo seguir nuevamente su viaje, sin más
contratiempos, hasta que llegó a la ciudad de Nueva York después de la fiesta de año nuevo.

1. ¿Cómo se llama la lectura? ( “El barco príncipe”)

2. ¿Cuál es el nombre del barco? (Príncipe)

3. ¿De qué país salió? (Francia)

4. ¿En qué época del año salió el barco? (Navidad)

5. ¿Hacia qué país se dirigía? (Estados Unidos)

6. ¿Cuántos días de viaje llevaba el barco cuándo se tuvo que detener? (Dos días)

7. ¿Por qué se detuve? (Por el mal tiempo)

8. ¿Dónde se detuvo el barco? (Isla Hawaii)

9. ¿Cuánto tiempo permaneció el barco allí? (Más de una semana)

10. ¿Cuándo llego el barco a Nueva York? (Después del año nuevo)

¿Qué significa la palabra detenerse? (Parar, no seguir)

 V GRADO

(90 Palabras)

UN JARDÍN FLORIDO

El jardín de Margarita florece todo el año. Se ve muy hermoso y cuidado porque ella
dedica mucho tiempo a cortar las hojas secas, a proporcionarle alimento a la tierra y a
eliminar los insectos y parásitos que les hacen daño a las plantas. Para regar las plantas
tiene mangueras especiales distribuidas por la hierba, por las que sale el agua suavemente.

Tiene flores de colores radiantes, entre ellas, rosas, claveles, violetas, y muchas otras.
Sus flores han participado en diversas exposiciones, donde han ganado premio de belleza.

1. ¿Cómo se llama la lectura? (“Un jardín florido)

2. ¿De quién es el jardín? (De Margarita)

3. ¿Cuándo florece el jardín? ( todo el año)

4. ¿Qué cuidados da Margarita a su jardín? (Corta las hojas secas, proporciona

alimento a la tierra, elimina insectos y parásitos)

5. ¿Qué producen los insectos y parásitos? (Daños a la matas)

6. ¿Cómo riega sus plantas) (Con mangueras especiales)

7. ¿Qué flores tiene Margarita en su jardín? (Rosas, claveles, dalias....)

8. ¿De qué color son las flores? (De colores Radiantes)

9. ¿En qué eventos han participado las flores de Margarita? (En exposiciones)

10. ¿Qué han obtenido de ellas? (Premios)

Qué significa la palabra proporcionar? (Dar)

 VI GRADO

EL ISTMO DE PANAMÁ

El istmo de Panamá, cuya forma es parecida a una “S” acostada, ha sido utilizado a
través del tiempo para el comercio y por medio de su canal, para la comunicación entre los
océanos Atlántico y Pacifico.

En su territorio se construyó un ferrocarril, cuyos puntos de salida son Panamá y Colón.

Estas ciudades son puertos que facilitan el acceso de las naves que atraviesan el canal en
ambas direcciones.

Por ser un país de tránsito, Panamá a recibido influencia de diversas culturas, lo cual
motivó en otras épocas se le considerase como la capital de América.

1. ¿Cómo se llama la lectura? (“El Istmo de Panamá)

2. ¿Qué forma tiene el Istmo de Panamá? (De “s” acostada”)

3. Para que ha sido utilizado el istmo a través del tiempo?

(Para el comercio y la comunicación)

4. ¿Qué océanos comunica el canal de Panamá? (Atlántico y Pacifico)

5. ¿Que ciudades comunica el ferrocarril? (Panamá y Colon)

6 ¿Qué tienen estas ciudades que facilitan la comunicación? (Puertos)

7. ¿Qué funciones tienen los puertos de Panamá y Colon? (Facilitar el

acceso de las naves)

8. ¿En que dirección se puede atravesar el canal de Panamá? (En ambas

direcciones)

9. ¿Por qué Panamá a recibido influencias de diversas culturales? (Por ser

un país de transito)

10. ¿Cómo fue considerado Panamá en otras épocas? (Como capital de

América)

Qué significa la palabra atravesar? (Cruzar)

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA LECTURA

A. Lectura:

1. Nivel Independiente: La lectura del párrafo es bastante fluida. Las equivocaciones son
escasas y no hay mas de dos o tres errores. El niño puede leer después de una equivocación
sin sentirse bloqueado, las partes mas importantes del texto son comprendidas, también los
detalles adicionales cuando se pregunta acerca de ellos (80, 90 ó 100% de comprensión).
El niño siente que el material es fácil.

2. Nivel Instruccional: El total de errores oscila entre 4 y 5. La comprensión es

generalmente correcta y el recuerdo espontáneo es incompleto (60-70%). La lectura en
ocasiones se hace lenta y llega a ser dubitativa cuando hay dificultades de reconocimiento
o comprensión. Aparecen algunas sustituciones y omisiones. El niño siente que el material
no es fácil pero que puede manejarlo.

3. Nivel de Frustración: Este es el nivel mas evidente de ruptura del patrón cualitativo de
la lectura. Se pierde la fluidez. Las dudas, repeticiones, lectura “silaba a silaba” o “palabra
a palabra” son comunes. El niño muestra signos de tensión y estrés en la respiración y da
signo de incomodidad física. Comete errores no solo ante las palabras desconocidas, sino
también en palabras comunes. Si no se le ayuda, se bloquea; tiene problemas en continuar y
cuando se le permite detenerse da muestra de alivio. La comprensión generalmente es
deficiente (50% o menos). La mayoría de los niños presentan signos de frustración
cuando los errores de reconocimiento de palabras suben de 5. Los errores específicos que
se registran proporcionan material adicional para un análisis cualitativo de la lectura.
 ESCRITURA

PALABRAS DE DICTADO

I II III IV V VI

mapa padre fiesta barco florecer istmo

ama casa cumpleaños príncipe hermoso utilizar

dedo grande hoy época hoja comercio

pala árbol ocho navidad seca comunicación

pipa perro amigo pasajero insecto océano

nido gato primera puerto parásito territorio

nena blanco persona llevaba regar ferrocarril

mamá jardín vive día manguera salida

mano abuelita jugar viaje especial acceso

bota animal escoger pequeña distribuir nave

tela jaula rey isla hierba atravesar

luna tigre mesa nombre verter dirección

puma elefante helado semana suave tránsito

sopa pirueta torta ciudad clavel influencia

sala hogar vela después exposición diversas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA LECTURA

1. Nivel Independiente : 0 a 2 errores

2. Nivel Instruccional : 3 a 4 errores

3. Nivel de Frustración : 5 errores o más

CALCULO

I GRADO

I. RECONOCIMIENTO DE NUMEROS:

1 - 2 - 8 - 4 - 7 - 9 - 5 - 10 - 3

II. SUMAS:

3 4 6
+ 2 + 3 + 3

III. RESTA:

6 8 9
- 4 - 3 -2

IV. SECUENCIAS NUMÉRICAS:

2____4 7____9 3____5

 II GRADO

I. SUMAS :

34 52 26
+ 25 +34 + 41

65 45
+ 37 + 29

II. RESTAS:

83 76 84
-61 -54 -32

70 63
- 25 - 47
 III GRADO

I. SUMAS:

37 59 86
+48 +27 +55

II. RESTAS:

92 78 84
- 46 -39 - 27

III. MULTIPLICACIONES:

3 X 2= 4 X 0=

2 X 4= 5 X 3=
 IV GRADO

I. SUMAS :

324 471 564

+ 169 + 396 + 831

II. RESTAS :

486 726 406

- 217 -454 -217

III. MULTIPLICACIONES :

37 65
X 4 X 6

IV. DIVISIONES

96 -:- 3= 67 -:- 6=
 V. GRADO

I. SUMAS:

312 500 649

+ 24 + 247 + 168
168 63 327

II. RESTA:

564 971 700

- 276 - 853 - 397

III. MULTIPLICACIÓN:

326 726
X 46 X 58

IV. DIVISIÓN:

9732 -:- 12= 7860 -:- 25=

 VI. GRADO

I. SUMAS:

827 765
+ 376 + 432
144 109

II. RESTAS:

511 903
- 376 -427

III. MULTIPLICACIONES:

386 704 236

X 56 X 79 X 34

IV. DIVISIONES:

3786 -:- 54 = 872 -:- 27 =

973 -:- 48 =
Criterios de evaluación del cálculo:

1. Nivel Independiente : 0 a 2 errores

2. Nivel Instruccional : 3 a 4 errores

3. Nivel de Frustración: 5 errores o mas