Matriz de competencias

Conceptos Crítica Relación en tú vida

laboral
Definición  Un saber actuar complejo que se apoya La palabra
sobre la movilización y la utilización eficaz competencia se puede
de una variedad de recursos. contemplar desde
 Es una característica subyacente de un diferentes ámbitos
individuo, que está causalmente como laboral,
relacionada con un rendimiento efectivo o profesional, personal,
superior en una situación o trabajo, educativo, etc. y en
definido en términos de un criterio. cada uno de estos
Spencer (1993) toma singularidades
 Conjuntos de conocimientos, habilidades, específicas.
disposiciones y conductas que posee una Al enfocarnos en el
persona, que le permiten la realización ámbito educativo
exitosa de una actividad. Rodríguez (1996) como hacen
 Una habilidad o atributo personal de la referencia los
conducta de un sujeto, que puede conceptos citados, en
definirse como característica de su general, las
comportamiento, y, bajo la cual, el competencias son
comportamiento orientado a la tarea entendidas como el
puede clasificarse de forma lógica y fiable. saber aplicar
Ansorena (1996) conocimientos,
 Conjuntos de patrones de conducta, que la habilidades y actitudes
persona debe llevar a un cargo para rendir en diferentes
eficientemente en sus tareas y funciones. situaciones que se nos
Boyatzis (1993) presenten. Desde mi
 La competencia busca adquirir una punto de vista es una
capacidad, la cual se opone a la conceptualización
calificación, cuando esta sólo está acertada pues una
orientada a la pericia material, al saber persona competente
hacer. La competencia combina esa pericia no solo es capaz de
con el comportamiento social. Por aprender
ejemplo, se puede considerar conocimientos de
competencia la aptitud para trabajar en forma memorística si
equipo, la capacidad de iniciativa y la de no que los analiza,
asumir riesgos. Las competencias no sólo estructura en su
se aprenden en la escuela; resultan pensamiento y los
también del empeño y desempeño del aplica cuando es
trabajador que por sus cualidades innatas necesario.
o adquiridas subjetivas. Bazdresch (1998) En general, puedo
concluir que que todas
las definiciones
coinciden en que las
competencias son una
 serie saberes (saber
hacer con saber
actuar) que un
individuo debe
adquirir para
posteriormente
aplicarlos en
momentos
determinados de la
vida.
Historicidad  Desde los años 70’s se ha reconocido la Actualmente vivimos
necesidad de hablar sobre una formación en un momento
basada en competencias, donde ya no se histórico donde las
visualizaba una formación masiva, sino competencias son el
más bien individualizada, orientada a enfoque en que el
metas, con un proceso orientado a ámbito educativo se
conocimientos específicos y en donde el basa, su aplicación es
alumno sepa con claridad que se espera con la finalidad de que
de él. el alumno adquiera un
 Durante la década de los 70´s en los aprendizaje de calidad
Estados Unidos se inicia una serie de como se menciona en
diversas investigaciones encaminadas a la reforma realizada al
mejorar los procesos de selección y artículo 3° de la
capacitación de personal. Una de las Constitución Mexicana
más reconocidas es la realizada por de los Estados Unidos
David McClelland, profesor de la Mexicanos. Este
universidad de Harvard, quien por aprendizaje de calidad
hace referencia a que
medio de una serie de diversas
todo alumno debe ser
entrevistas y observaciones llevo a cabo
capaz de relacionar el
un análisis comparativo entre los
aprendizaje
distintos niveles de eficiencia que desarrollando en
mostraban los empleados, esto con la cualquier situación de
finalidad de poder identificar las su vida cotidiana
características que cada una de las dentro o fuera de un
personas presentaban y que aula de clases lo cual
determinaban su éxito o fracaso en el lo identifica como un
desempeño laboral, lo cual alumno competente
posteriormente seria llamado como con capacidades de
“Competencias” (Cabrera & González). resolver problemáticas
 en 1993 la UNESCO plasma en su y manejar diversas
Informe Mundial sobre la Educación la situaciones.
siguiente afirmación: «Quizás ahora más
que nunca —comenzaba diciendo— la
educación es centro de la atención
 mundial y objeto de consideración
crítica. Las filosofías de los valores
educativos se hallan en tela de juicio, la
eficacia de los sistemas educativos se
pone frecuentemente en entredicho... La
educación se enfrenta a la vez con una
crisis de fe y con una avalancha de
esperanzas y aspiraciones a las que
responder en un mundo que busca
solución a tantos complejos problemas».
 Quizá la expresión más acertada que
marcó definitivamente las bases de una
educación basada en competencias fue y
es encontrada en el informe de la
UNESCO “La Educación Encierra un
Tesoro” (1996), escrita por Jacques
Delors.

Atributos  Desempeño El desempeño se

 Aplicación en un contexto específico analiza como un
 Integración atributo de la
 Nivelación competencia pues es
 Normalización visto como la
manifestación de la
misma pues es la
expresión concreta de
que el alumno ha
desarrollado ciertas
capacidades.

La aplicación en
contextos, nos
determina que el
alumno no puede ser
competente para todo
en un mismo nivel de
desarrollo, además de
que las competencias
normalmente se
enfocan en ciertos
ámbitos, contextos,
condiciones etc. y que
es entonces cuando el
alumno competente
determina cual puede
usar en cada situación
que se le presente.

La integración hace
referencia a que el
alumno idóneo debe
conjuntar sus
capacidades,
habilidades y
conocimientos para
desarrollar
competencias
generales que le
permitan el atender
diversas situaciones
de su vida, pues estas
en conjunto le
brindarán mayores
recursos y alternativas
para actuar.

En cuanto a la
nivelación, se refiere a
la movilización de las
competencias
capacidades en la y la
demostración de que
se es capaz de poner
en acción
simultáneamente, con
espontaneidad
absoluta y en un caso
real los conocimientos
y destrezas con los
que se cuenta.

Por último, la
normalización alude a
la evaluación del
desarrollo de las
competencias con lo
que se observa cómo y
cuánto ha adquirido
un alumno cierta
competencia para
 identificar si está
capacitado para una
cierta función o tarea.
Componentes  Conocimientos Estos tres
 Actitudes y valores componentes que
 Destrezas y habilidades conforman a su vez las
competencias son los
que generan un
aprendizaje completo
en los alumnos pues
uno solo no garantiza
que sea competente
pero en conjunto los
tres si pueden
asegurar un
aprendizaje de calidad
pues no solo conoce,
no solo sabe convivir
con los demás o solo
desarrolla destrezas si
no que hace uso de
estas tres para actuar
ante situaciones de su
vida.

Conclusiones: