Definición de método de estudio

Procedimiento por el cual un estudiante adopta una manera de aprender y esta se

puede ir adaptando de acuerdo al alumno, teniendo en cuenta que se basa en los hábitos de
estudio.

Tipos de Métodos de Estudio

Prelectura

En la prelectura debemos identificar el título del libro o artículo, el autor, en dónde se

publicó y la fecha en la que se escribió las partes del artículo o libro. Las ideas principales
y secundarias. Igualmente debemos identificar los aspectos que no entendemos. En la
prelectura no se debe subrayar.

Lectura analítica

La lectura analítica está destinada fundamentalmente a la comprensión. Sabiendo que

conocer un texto es trabajarlo hasta hacerlo propio. Es decir ir más allá de la mera
información o entretenimiento.

Síntesis.

La síntesis consiste en poder hacer un compendio de todas las ideas expuestas por el
autor de un texto de manera resumida. La acción más importante dentro del proceso de
síntesis es hacer una interpretación adecuada de las ideas expuestas en un texto.

Socialización

En la socialización de las ideas, es donde se alcanza la máxima comprensión de una

obra.
El trabajo en grupo favorece:
• Las relaciones interpersonales
• Fomenta el compañerismo
Y ejercita a los participantes en las actividades propias del trabajo en equipo

Técnica de estudio

Las técnicas de estudio son estrategias, procedimientos o métodos, que se ponen en práctica
para adquirir aprendizajes, ayudando a facilitar el proceso de memorización y estudio, para
mejorar el rendimiento académico. El aprendizaje puede relacionarse con el manejo de un
contenido teórico o el desarrollo de habilidades para dominar una actividad práctica.
Tipos de técnica de estudio

Subrayado: Es destacar mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales) las frases
esenciales y palabras claves de un texto
Es importante identificar los contenidos que se deben subrayar tales como: La idea
principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un párrafo. Hay que buscar
ideas. Palabras técnicas o específicas del tema que estamos estudiando y algún dato
relevante que permita una mejor comprensión. Para comprobar que hemos subrayado
correctamente podemos hacernos preguntas sobre el contenido y sí las respuestas están
contenidas en las palabras subrayadas entonces, el subrayado estará bien hecho.

Mentefacto: Son formas gráficas para representar las diferentes modalidades de

pensamientos Un mentefacto es: Organizador jerárquico Caracteriza al concepto Fácil de
visualizar

Resumen: realizar una breve redacción que recoja las ideas principales del texto pero
utilizando nuestro propio vocabulario Para hacer un buen resumen has de tener presente los
siguientes puntos: Debes ser objetivo, Tener muy claro cual es la idea general del texto, las
ideas principales y las ideas secundarias, Has de tener siempre a la vista el esquema, Es
necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases esenciales.
Enriquece, amplía y complétalo con anotaciones de clase, comentarios del profesor,
lecturas relacionadas con el tema de que se trate y, sobre todo, con tus propias palabras,
Cuando resumas no has de seguir necesariamente el orden de exposición que aparece en el
texto. Puedes adoptar otros criterios, como por ejemplo, pasar de lo particular a lo general o
viceversa, Debe ser breve y presentar un estilo narrativo

Mapa Conceptual: El mapa conceptual es una forma de sintetizar información para

comprenderla en el momento de estudiar. Eventualmente, es posible comprender, captar o

Definir: Mesa redonda

Técnica de dinámica de grupos en que un grupo de especialistas (entre tres y seis) en un

tema que tienen puntos de vista divergentes o contradictorios sobre un mismo tema -
coordinados por un moderador- llevan a cabo una discusión ante un grupo.

Ventajas:

• La confrontación de enfoques y puntos de vista permitirá al grupo obtener una

información variada y ecuánime sobre el asunto que se trate, evitándose así los enfoques
parciales, unilaterales o tendenciosos, posibles en unipersonal.

• Propicia la capacidad de los alumnos para seleccionar y manejar la información.

• Desarrolla la expresión oral de los alumnos y su capacidad para argumentar sus puntos de
vista.
Desventajas:

• El moderador debe tener dotes de coordinador y debe ser capaz de orientar

académicamente la discusión.

• No siempre es fácil encontrar las personas requeridas para el manejo de un tema y

particularmente para el logro de objetivos previstos.

• El papel pasivo de la audiencia puede conducir a un desinterés de sus miembros.

Definir: Foro

Un foro es un lugar físico o virtual que se emplea para reunirse e intercambiar ideas y
experiencias sobre diversos temas.

El foro es aquel espacio que se utiliza como escenario de intercambio entre personas que
desean discutir sobre problemáticas específicas o todo tipo de temas. Puede tratarse de un
espacio físico en el que los individuos se reúnen presencialmente, o bien, tener lugar de
forma virtual, por ejemplo, a través de Internet.

Actualmente, el concepto de foro está muy ligado a Internet y tiene que ver con los
espacios de discusión virtuales que se utilizan para el intercambio de mensajes y opiniones
en torno de aplicaciones y software, problemáticas sociales, grupos de fans y otros.

Ventajas

El uso de las listas o grupos de discusión virtual se pueden potencializar como plataformas
educativas virtuales a través las cuales se pueden fomentar procesos educativos en pro del
desarrollo de las comunidades.

Permite conocer las actitudes de los alumnos frente a ciertos temas.

Refuerza el aprendizaje y mejora su significatividad.

Permite guardar un registro o trascripción completa de la discusión

Agiliza el aprendizaje a través de la solución del problema en forma grupa

Desventajas

Los participantes pueden sentirse aislados cuando no reciben una respuesta inmediata.
No se pueden leer mensajes sin acceso a la red, que en algunos casos está limitada desde los
puestos de trabajo.

La gente está muy acostumbrada a las listas de correo y se podría sentir algo más incómoda
en los foros.
Hay una pérdida de comunicación verbal ejemplo: las expresiones, la voz, la entonación,
los gestos faciales.

Es mas difícil saber cuando se ha agotado una conversación y es apropiado moverse a un

nuevo tema.

Es fácil llegar a tener una sobrecarga de información

Defina: Seminario

Actualmente el “seminario” es una de las principales estrategias de enseñanza y aprendizaje

utilizado en universidades del área Latinoamericana. En nuestra universidad su aplicación
como técnica de enseñanza y aprendizaje es muy reducida. Los docentes aplican el
seminario, las dificultades se presentan con su planificación, organización y ejecución y los
resultados no son los esperados y el docente pone en duda su efectividad, en gran medida
esto se relaciona con la poca experiencia del trabajo cooperativo, la escasa información
sobre el seminario como técnica de enseñanza y aprendizaje aplicado al estudio de la
asignatura de mercadeo, carencia de programas efectivos de capacitación docente
relacionada con el estilo de enseñanza cooperativo entre otros.

Ventajas del Seminario:

Estilo democrático.

Deliberación cooperativa del grupo sobre un problema o idea común

Útil como modo de educación /aprendizaje profesional en el puesto de trabajo.

Los miembros hacen contribuciones activas encarnadas en informes.

Los miembros individuales pueden asumir un rol facilitador / presidencial.

El orden del día puede determinarlo el grupo.

Como resultado de la investigación, se puede acumular referencias útiles, y claves para

búsqueda de publicaciones.

Desventajas del Seminario:

Requiere grupos pequeños, es inadecuado para sesiones de gran grupo.

No es apropiado para adquirir un dominio de la información / conocimiento.

Los participantes del grupo tiene que estar familiarizados con un método de aprendizaje
basado en la investigación y la reflexión; algunos pueden sentirse incómodos con el
modelo.

No es adecuado para calificar a los estudiantes.

Definir: Debate

Es una técnica, tradicionalmente de comunicación oral, donde se expone un tema y una

problemática esta cuenta con ventajas como las siguientes:

• Es dinámico.
• El aprendizaje que se obtiene es significativo.
• Se puede usar en diversas asignaturas.
• Pueden participar todo tipo de estudiantes.
• Ayuda a mantener el interés de los estudiantes.

Ventajas

• Es una actividad práctica.

• Sintetiza las ideas principales de un tema.
• Ayuda a la planificación, organización, resolución de problemas, toma de decisiones y
escritura.
• El aprendizaje es significativo tanto para el maestro como para el alumno.

Desventajas

• El número de estudiantes debe ser pequeño.

• Requiere de un tiempo de preparación.
También está el mapa mental que al igual que el debate es bien interesante y trata un
diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y
dispuestos radicalmente alrededor de una palabra clave o de una idea central
Si se hace a computadora los estudiantes deben tener dominio de la misma.
• Se realiza de un solo tema.
• Los subtema deben tener gran relación con el tema principal.
.

Defina Líder

Líder: Un líder es alguien que inspira, que toma decisiones que afectan a la institución de
manera positiva, y que puede reunir a un equipo dispar y conseguir que trabajen con una
meta común.

Líder: Es aquella persona que presenta, entre otras, las siguientes características
personales: Energía, autoconfianza, Agresividad, Entusiasmo, Cooperación, Iniciativa y
Creatividad.
Cualidades de un Líder:

• El carisma: Es una cualidad que se confunde a menudo con el requerimiento

fundamental para el liderazgo. Sin embargo, se puede alcanzar un liderazgo carismático con
mayor facilidad si se trabaja para desarrollar las siguientes cualidades:
• Conocimiento: Conozca sus cualidades y utilícelas. Un líder debe conocer los
detalles del negocio para poder trabajar para la empresa.

• Confianza: No sea un micro gestor. Si sus empleados tienen la sensación de que

está constantemente husmeando por encima de sus hombros, conseguirá crear un ambiente
de desconfianza. Éste al tanto del trabajo que están realizando los miembros de su equipo,
pero no haga que se sientan como si el "Gran Hermano" les vigilara.

• Integridad: Un líder no será eficaz si sus subordinados y sus superiores desconfían

de él. La empresa enseguida dejará de lado a un líder que no esté capacitado o que no
mantenga su palabra. Por ejemplo, un líder que le diga una cosa a sus empleados y luego
haga otra podría ser visto como poco capacitado, aunque la diferencia le parezca
insustancial.

• Modelos de conducta: Como líder, su vida pública y privada debería ser ejemplar.
Predique con el ejemplo. Un líder que espera una determinada conducta por parte de sus
empleados pero que no mantiene esa misma conducta, puede sufrir una pérdida de respeto.
Una plantilla que no respeta al líder sufrirá un descenso en la calidad del trabajo.

• Decisión: Los líderes son valorados por su capacidad para tomar decisiones, sobre
todo bajo presión. Cuando se enfrente a una decisión difícil, recurra a los conocimientos
mencionados en esta lista. Las mejores decisiones son aquellas que se toman con pleno
conocimiento de causa.

• Positivismo: Los líderes se eligen para dirigir a un equipo, a un grupo, o a una

organización completa. A menudo se encontrará en situaciones en las que sus empleados no
están presentes; por ejemplo, en reuniones empresariales de alto nivel. Su positivismo
puede y debe representar a los empleados que han puesto su confianza en usted.

• Optimismo: Sea realista, pero no fatalista. Sus empleados y sus superiores pueden
perder rápidamente la confianza en usted si se enfrentan constantemente con su pesimismo
y negatividad. Las situaciones no son siempre las ideales, pero como líder se espera que
encuentre el mejor modo de arreglar la situación. Encuentre ese modo y concéntrese en el
aspecto positivo.

• Resultados: Un líder posee un registro de decisiones sólidas y de soluciones en las

que apoyarse. Si lleva algún tiempo como gerente, intente elaborar una lista de decisiones
acertadas y de logros de los que sea responsable. No sólo sirve para mostrar estos logros a
los demás, sino para emplearlos en consolidar la auto confianza en sus capacidades.
• Visión: Un líder debe establecer unas metas que lleven a la empresa en una
dirección determinada. Un líder debe tener amplitud de miras que vayan hacia el futuro
para establecer esas metas y para ayudar al desarrollo de la empresa en la dirección
adecuada. · El ambiente laboral - Mejore el rendimiento Conseguir un ambiente laboral
equilibrado, dinámico y sin ningún tipo de alteración es un tarea difícil de conseguir. Todos
sabemos que el bienestar en el trabajo es uno de los aspectos básicos que influyen sobre
nuestro rendimiento y es por ello, que los directivos también juegan un papel importante
dentro de este "ecosistema".

• Delegar tareas: - ¿Qué significa delegar?

Delegar se presta a malos entendidos ya que no se trata de librarse de tareas sencillas
para las que no tiene tiempo. Delegar no sólo le permite conseguir más tiempo para hacer lo
realmente importante, sino que ayuda a los miembros de su equipo a desarrollar su
potencial, lo que aumenta la eficacia de dicho equipo y su crédito. En estos últimos mail le
explicamos una serie de trucos para poder delegar tareas sin ningún tipo de consecuencia,
ya que mandar trabajo a los demás miembros de la empresa también es uno de los aspectos
que todo directivo debe controlar.
Así pues, delegar significa:

Definir: Liderazgo:

Se refiere a la forma de liderar, los rasgos, a la personalidad del líder. A partir de la teoría
principal sobre los estilos pueden sintetizarse los siguientes:

• El estilo autocrático: Da énfasis al líder. Es él quien dicta las órdenes, impone su

criterio y decide qué y cuándo se hace.

• El estilo democrático: El líder es un miembro más del grupo, que estimula a los
subordinados a decidir y a ejecutar las funciones y tareas.

• El estilo liberal: Pone énfasis en los subordinados, en quienes están centradas la

libertad para decidir. La participación del líder es limitada o marginal.

Defina Trabajo en Equipo.

El trabajo en equipo, consiste en realizar una tarea específica, por medio de un grupo de
personas, que conforman, a su vez, un grupo de trabajo. Es primordial en el trabajo en
equipo, la unión y empatía entre los integrantes. Ya que en más de una oportunidad, será
necesario comprender a otro integrante y, asimismo, apoyar las distintas ideas que vayan
naciendo con el desarrollo de la tarea en cuestión.

Cuál es el papel del líder en el trabajo o en Equipo.

• Coordinador o Líder: Asigna funciones. Dinamiza el trabajo en equipo. Verifica el

cumplimiento de funciones del equipo. Propicia que se mantenga el interés por la actividad.
Cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo
que se está aprendiendo.
• Relator: Encargado de recopilar, sistematizar y exponer los avances del trabajo en
equipo.

• Comunicador: Está pendiente del trabajo de los demás equipos y comunica al suyo
los avances y elementos que podrían favorecer el trabajo de su grupo. Está atento que la
comunicación virtual sincrónica y asincrónica sea efectiva con los demás equipos.

• Vigía de tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable

porque el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado.

• Utilero: Está pendiente de todos los medios, elementos y talleres que el equipo
necesita para llevar acabo su proyecto colaborativo.

Definir: Mapa conceptuales

Los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar y representar

conocimiento. Ellos incluyen conceptos, generalmente encerrados en círculos o cajitas de
algún tipo, y relaciones entre los conceptos indicadas por una línea conectiva que enlaza
dos conceptos. Las palabras sobre la línea, denominadas palabras de enlace o frases de
enlace, especifican la relación entre los dos conceptos.

Cómo construir un mapa conceptual

1. Después de leer un determinado texto, selecciona los conceptos o palabras clave más
importantes. Son las palabras con las que vas a trabajar. Haz una lista con todas ellas.
2. Agrupa las ideas que guardan una relación entre si y determina la jerarquización de esas
palabras. Generalmente, deberás agrupar los conceptos del más general y abstracto, al más
concreto.
3. Establece las relaciones entre los distintos conceptos conectándolos mediante enlaces. El
sentido de la flecha determinará cómo se debe interpretar el gráfico.
Ejemplo de mapa conceptual

Defina: Universidad

Se conoce como Universidad al establecimiento educacional dedicado a la enseñanza

superior y a la investigación de un tema particular, el cual además está facultado para
entregar grados académicos y títulos profesionales.

Fines de las universidades

La universidad no es exclusiva para sí misma; ella está al servicio de unos fines concretos
demandados por la sociedad global en que vivimos. Sobre estas bases es su deber evaluarse
y repensarse continuamente. Para ello es necesario no caer en demagogias fáciles o en la
tentación de tergiversar su sentido más profundo expresado en sus fines constitutivos.

Entre estos fines se encuentran: la búsqueda y producción del conocimiento, entendiéndolo

como un bien social fundamental para el desarrollo de las personas y las sociedades, y la
formación y capacitación profesional basada en el cultivo de las habilidades y destrezas de
la gente.

Una condición fundamental para garantizar el logro de estos grandes fines es el

reconocimiento de la autonomía universitaria. En el artículo 109 del actual ordenamiento
constitucional, autonomía universitaria significa darse sus normas de gobierno,
funcionamiento y administración de su patrimonio, así como planificar, organizar, elaborar
y actualizar los programas de investigación, docencia y extensión. Finalmente se señala
como parte de esa autonomía la inviolabilidad del recinto universitario.

En los actuales momentos la universidad requiere evaluarse a la luz de los desafíos del
contexto globalizado e interconectado en el que vivimos, que está imponiendo nuevos
paradigmas de producción de conocimiento, nuevas demandas y concepciones para la
capacitación profesional, la incorporación de los avances tecnológicos en los procesos
educativos, mayor flexibilidad en la concepción de pensum de estudios y disciplinas, entre
otros puntos. Todo ello ha de hacerse desde la dinámica autónoma de la universidad,
preservando su pluralismo y estimulando un clima de franca democracia.

Viniendo ahora a nuestro contexto nacional, en donde las necesidades de desarrollo y

bienestar social están a la orden del día, la universidad tiene un rol destacado que
desempeñar, produciendo conocimiento, y formando profesionales altamente cualificados y
sensibilizados con nuestras necesidades. La gente conoce sus problemas y quiere intervenir
en sus soluciones; la universidad debe ofrecer sus competencias propias para esto.

Para que estos deseos de transformación universitaria se enrumben por el camino correcto
es imprescindible no asfixiar a la universidad con indebidas presiones presupuestarias y con
imposiciones políticas ajenas al actual ordenamiento legal. Si la universidad cuenta con un
clima adecuado, con profesores e investigadores motivados y reconocidos, con estudiantes
que gozan de las debidas garantías, seguramente estará en mayor capacidad de responder a
los desafíos planteados por los nuevos tiempos.

INTRODUCCION
 El estudio no es un área reciente de interés. Desde 1986, se han venido examinando
y analizando los diversos procesos involucrados en el estudio, bajo una perspectiva
cognoscitiva. Es así como Thomas y Rohwer (1986) distinguieron entre estudiar y otras
formas de aprendizaje, en función de los propósitos y del contexto. No es lo mismo
aprender que estudiar. Aprender puede ser el resultado de un conjunto de procesos que
pueden ocurrir en cualquier lugar. Podemos aprender en la calle, viendo televisión, leyendo
un libro, visitando un museo o ejercitándonos en un gimnasio, pero también aprendemos en
los preescolares, las escuelas, los liceos, las universidades o en cualquier otra institución
educativa. El aprendizaje que ocurre en estos últimos lugares es un aprendizaje académico
y de eso se trata el estudio

El estudio es:

Un proceso consciente y deliberado- Por lo tanto se requiere tiempo y esfuerzo.

Es una actividad individual. Nadie presta las alas del entendimiento a otros.

Estudiar involucra conectarse con un contenido, es decir, implica la adquisición de

conceptos, hechos, principios, relaciones, procedimientos.

Estudiar depende del contexto, lo cual quiere decir que la incidencia o la efectividad de una
estrategia o de un proceso difieren en la medida en que existan variaciones en las
condiciones de las tareas de aprendizaje. Por ejemplo, no estudiamos de la misma manera
para un examen parcial o final que para una prueba escrita o para una presentación oral.

Es un proceso orientado hacia metas, lo cual quiere decir que cuando estudiamos, lo
hacemos en función de unos objetivos o metas pre-establecidos que pretendemos alcanzar
en un determinado lapso
 CONCLUSIÓN

El saber estudiar es el tercer factor importante para alcanzar buenos rendimientos.

Puede ocurrir que un alumno tenga la inteligencia suficiente y dedique bastante tiempo al
estudio, pero los resultados son bajos e incluso fracasa. Probablemente se debe a que
emplea unas malas técnicas de estudio. De ahí el desfase entre trabajo y rendimiento.
Las técnicas de estudio son un conjunto de acciones y estrategias que realiza el estudiante
para comprender y memorizar conceptos y contenidos de las diversas asignaturas. Estas
acciones y estrategias son las que suelen utilizar los alumnos que consiguen buenos
resultados académicos.
Para aprender a estudiar no basta con conocer las técnicas descritas y otras que se
relacionan en los cursos, es necesario ponerlas en práctica diariamente en todas las
asignaturas posibles hasta conseguir el hábito de aplicarlas con naturalidad. La
combinación de teoría y práctica hará que mejore su rendimiento de estudio.

Para el estudiante un buen método de estudio y La aplicación de las herramientas

estratégicas para aprender inciden directamente en la reducción del número de alumnos
desaprobados y finalmente en la mejora de la calidad educativa

ÍNDICE
 Pág.
Introducción………………………………………………………………………..2

Contenido ……………………………………………………………………......3-12

Conclusión………………………………………………………………………….13

Bibliografía…………………………………………………………………………14

BIBLIOGRAFÍA
http://es.slideshare.net/amigue3/metodos-y-tecnicas-de-estudio-7083362

http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/metodo

http://www.definicionabc.com/social/foro.php

http://www.psicopedagogia.com/definicion/metodos%20de%20estudio

http://www.medic.ula.ve/cip/docs/tec_estudios.pdf

http://es.scribd.com/doc/51710849/METODOS-DE-ESTUDIO#scribd

http://hadoc.azc.uam.mx/tecnicas/redonda.htm

http://www.estudiaroposiciones.com/tecnicasestudios.htm
 UNIVERSIDAD DE ORIENTE
NUCLEO BOLIVAR
ESCUELA CIENCIAS DE ORIENTE
DEPARTAMENTO DE ENFERMERIA
ASIGNATURA: METODO Y TECNICA DE ESTUDIO

METODO Y TECNICA DE ESTUDIO

PROFERSORA: INTEGRANTE:

Yaritze Bellorin Permuy Dulbis

C.I 19.297.854

CIUDAD BOLIVAR, JULIO 2015