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    Secuencia Didáctica

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    Este documento presenta una secuencia didáctica para el tercer grado sobre los pueblos originarios del territorio argentino en el pasado y presente. Los contenidos incluyen las sociedades cazadoras-recolectoras y agrícolas y sus formas de vida nómadas o sedentarias, así como su contribución a la identidad nacional y su reconocimiento cultural. Los indicadores miden la descripción de la vida cotidiana de los pueblos originarios y la comprensión de las relaciones entre sus formas de vida y prácticas econ

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    Secuencia Didáctica:

    Año: 3er grado (1er ciclo)


    Área: Cs. Sociales
    Tema: Sociedades y culturas: cambios y continuidades.
    Subtema: Formas de vida de los pueblos originarios del actual
    territorioargentino en el pasado y en el presente.

    Contenidos:
    -Pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado: sociedades
    cazadoras recolectoras, sociedades agrícolas y formas de vidaasociadas al
    nomadismo y al sedentarismo
    -Aporte de los pueblos originarios del actual territorio argentino a la
    construcción de la identidad nacional.
    -Derecho a la identidad étnica y nacional y apertenecer a una comunidad.
    - Formas de organización social y política
    - Reconocimiento y valoración de la cultura de los pueblos originarios en el
    presente y en el pasado.

    Relación con laefeméride: 12 de Octubre, día de la raza


    Indicadores de avance:
    -Describir cómo era la vida cotidiana de diferentes pueblos originarios del
    actual territorio argentino
    -Establecer relaciones entre formas devida nómades o sedentarias y práctica
    de agricultura o de
    Caza y recolección.
    - Usar convenciones temporales tales como antes, después, hace muchos
    años, al mismo tiempo
    aplicadas a las sociedadesen estudio.

    Propuesta de actividades:
    Situación problemática:
    La docente ingresará al aula con algunos interrogantes para los alumnos, con
    el fin de generar/provocar un “torbellino” de ideas amodo de intercambio, las
    cuales irá anotando en el pizarrón.
    Se iniciará de la siguiente manera:
    - Durante su vida cotidiana ¿Cuáles son las actividades que realizan todos los
    días? (se espera que larespuesta de los niños sean semejantes a: dormir,
    comer, correr, jugar, ir a la escuela, etc.). Estas acciones se escribirán en el
    pizarrón para que luego la docente les pregunte a los niños: “-y…sipor ejemplo
    tomamos la acción de “cocinar”, ¿Qué harían ustedes si no tuvieran fuego?, o
    si no existieran carnicerías, verdulerías y supermercados para comprar los
    alimentos?, además de que no...

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