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    Modelos de Diagnostico

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    Claudia Barragán
    El documento presenta las secciones que deben incluirse en un diagnóstico de la práctica docente, incluyendo un análisis de las dimensiones de la práctica docente, los problemas identificados y los instrumentos utilizados. También describe contrastar la práctica docente con el perfil docente requerido y definir áreas de mejora. Explica que los problemas identificados deben estar relacionados y estar presentes en la definición del problema principal. El objeto de transformación se elegirá de los problemas identificados y se analizarán sus caus

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    Modelos de Diagnostico

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    Claudia Barragán
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    El documento presenta las secciones que deben incluirse en un diagnóstico de la práctica docente, incluyendo un análisis de las dimensiones de la práctica docente, los problemas identificados y los instrumentos utilizados. También describe contrastar la práctica docente con el perfil docente requerido y definir áreas de mejora. Explica que los problemas identificados deben estar relacionados y estar presentes en la definición del problema principal. El objeto de transformación se elegirá de los problemas identificados y se analizarán sus caus

    Descripción original:

    Esquema para el anteproyecto de investigación de MEMS UPN

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    El documento presenta las secciones que deben incluirse en un diagnóstico de la práctica docente, incluyendo un análisis de las dimensiones de la práctica docente, los problemas identificados y los instrumentos utilizados. También describe contrastar la práctica docente con el perfil docente requerido y definir áreas de mejora. Explica que los problemas identificados deben estar relacionados y estar presentes en la definición del problema principal. El objeto de transformación se elegirá de los problemas identificados y se analizarán sus caus

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    Diagnóstico

    A. Análisis de la práctica docente: definición, dimensiones, y ¿cómo estoy o


    que problemáticas tengo en cada dimensión?

    Se puede iniciar la redacción explicando que se tomó el modelo de Cecilia Fierro,


    Lesvia Rosas, Fortoul integrado por tantas dimensiones…. Resaltando los
    problemas identificados en cada dimensión describirlo con ejemplos… además
    describir los instrumentos que se utilizaron, como la videograbación y que
    problemas se identificaron en esta técnica, además de los registros de clase si los
    hay, las observaciones etc…

    Contrastar la práctica docente con el perfil de la reforma, que competencias


    docentes poseo y cuales puedo mejorar, que son las que se convierten en áreas
    de mejora y que deben estar presentes en el planteamiento del problema.

    Ahora bien, para la problematización… explicar que los problemas no están


    aislados que se relacionan entre sí, cuidar que las situaciones problemáticas sean
    las mismas que describió en el diagnóstico,

    Por ejemplo: si el problema principal identificado es la práctica docente


    inadecuada, en el diagnostico deben aparecer como problemas identificados en la
    práctica docente los siguientes: las actividades de aprendizaje no integran a todos
    los alumnos, las indicaciones del profesor son confusas, no se logran los
    aprendizajes esperados, situaciones de indisciplina, las instrucciones no son
    claras por el docente, desmotivación de los alumnos, pasividad del docente,
    actividades de aprendizaje monótonas, no se concretan los productos de
    aprendizaje, materiales didácticos inadecuados,
    etc……………………………………….

    B. Perfil del profesor de Educación Media Superior.

    1. Acuerdo 447

    2. Plan de desarrollo docente (tabla y explicación), está en el trabajo final del


    cuatrimestre 2.

    C. El objeto de transformación.
    1. ¿Cómo te diste cuenta de que tenías problemas? (grabaciones, diarios de
    campo, observación directa, promedios, charlas informales con otros profesores
    del grupo).

    2. ¿Cómo la elegiste? (Tabla de priorización y explicación)

    3. ¿Qué situación específica viví?, ubicación en el tiempo y el espacio.

    4. ¿Con qué dimensiones de la práctica docente se relaciona directamente?

    5. Análisis de causas y consecuencias (árbol del problema).

    6. Explicación de la situación educativa con base en el análisis realizado.

    En este ejemplo el problema sería: la práctica docente inadecuada para propiciar


    en el alumno de tal semestre o en la unidad de aprendizaje tal………… las
    competencias de………… ……………………….que abonen al perfil de egreso del
    bachillerato……

    Y el objeto a transformar seria: diseño de estrategias innovadoras que permitan


    la transformación de la práctica docente y abonen a la competencias
    de………………… ………………en los alumnos de
    bachillerato…………………………en la unidad de
    aprendizaje……………………………………….

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