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    Estrategia de Intervención de 1 y 2 Grado

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    El documento presenta una lista de 8 problemáticas relacionadas con la lectoescritura en estudiantes de segundo grado, incluyendo dificultades con la consolidación del proceso de lectoescritura, comprensión lectora, uso de palabras escritas, y escritura. Luego propone varias estrategias de intervención como lectura de textos cortos, uso de material didáctico e interactivo, y ambientación del aula para abordar estas problemáticas y mejorar la comprensión lectora.

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    Estrategia de Intervención de 1 y 2 Grado

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    El documento presenta una lista de 8 problemáticas relacionadas con la lectoescritura en estudiantes de segundo grado, incluyendo dificultades con la consolidación del proceso de lectoescritura, comprensión lectora, uso de palabras escritas, y escritura. Luego propone varias estrategias de intervención como lectura de textos cortos, uso de material didáctico e interactivo, y ambientación del aula para abordar estas problemáticas y mejorar la comprensión lectora.

    Descripción original:

    estrategias de intervención

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    Estrategia de Intervención de 1 y 2 Grado

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    SALVADOR
    El documento presenta una lista de 8 problemáticas relacionadas con la lectoescritura en estudiantes de segundo grado, incluyendo dificultades con la consolidación del proceso de lectoescritura, comprensión lectora, uso de palabras escritas, y escritura. Luego propone varias estrategias de intervención como lectura de textos cortos, uso de material didáctico e interactivo, y ambientación del aula para abordar estas problemáticas y mejorar la comprensión lectora.

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    Lista de problemáticas

    1. La consolidación y proceso de lecto-escritura


    2. Comparar, igualar, clasificar y relacionar el
    número de eventos de una colección con las
    sucesiones numéricas del 1 al 30.
    3. ¿Como integrar a dos niños al trabajo de segundo
    grado cuando a un no ha logrado consolidar el
    proceso de lecto-escritura?
    4. El 70% de los alumnos no poseen en el
    conocimiento de las palabras que se trabajan.
    5. El uso inadecuado de palabras escritas en
    oraciones y textos.
    6. Dificultades de escritura.
    7. Uso inadecuado de palabras escritas
    8. La comprensión lectora.
    Estrategias de intervención
    Lectura de textos cortos
    La utilización del manual para favorecer el proceso de
    lectura y escritura.
    Descargar kareoke de las canciones para lectura de
    textos.
    Interactivos de letras, palabras recuperados de
    manera electrónica.
    Lecturas electrónicas que contienen actividades de
    comprensión lectora.
    Escenificaciones
    Material de imagen texto
    Ambientizar su aula.
    Recortar letras y formar palabras.
    Empleo de diversos materiales interactivo recortables
    que relacionen imágenes-texto de manera constante.
    La utilización del juego y las dinámicas para mejorar la
    motricidad.
    Juego de palabras a través de canciones.
    ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN
    PROBLEMÁTICA: Comprensión lectora de textos.
    APRENDIZAJE ESPERADO: ·Descubre, a lo largo del
    grado, el valor sonoro convencional de las letras
    y comienza a utilizarlo como criterio para
    organizar su escritura hasta llegar a la escritura
    alfabética.

    ACCIONES

    EN EL AULA:
    Leer diferentes tipos de textos cortos en voz alta.
    Lectura con ayuda del karaoke.
    Complementación de palabras a través de palabras y
    oraciones.
    Aplicación de material didáctico y electrónico que se
    relacionen la imagen texto.
    Elaboración de un álbum de diferentes temáticas
    (animales, películas, personajes entre otros).
    ENTRE MAESTROS
    Compartir material y experiencias exitosas.
    EN LA ESCUELA
    Compartir las antologías que se trabajen.
    Presentar los trabajos dentro del periódico mural.
    Un registro de seguimiento de las acciones.
    CON LOS PADRES DE FAMILIA.
    Involucrarlos en las actividades que se presenten para
    orientar la lectura y la escritura de los alumnos.
    Concientizar a los padres de familia por medio de
    talleres de familias educadoras.

    ACUERDOS
    Llevar acabo la propuesta de intervención.
    Compartir material por electrónico.
    Llevar un registro de las actividades que se realicen.
    Compromisos
    Guardar evidencias de los resultados obtenidos.
    Fortalecer la comprensión lectora.
    Fomentar el gusto y el hábito de la lectura.

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