Guía de Actividades

DATOS DEL ALUMNO
Nombre: ________________________________________________
Plantel:_________________________________________________
Grupo: ________ Turno: __________ Teléfono: ________________

COLEGIO DE BACHILLERES DEL
ESTADO DE BAJA CALIFORNIA
FRANCISCO ARTURO VEGA DE LAMADRID
Gobernador del Estado de Baja California
MIGUEL ÁNGEL MENDOZA GONZÁLEZ

Secretario de Educación y Bienestar Social y Director General del ISEP del Estado de Baja California
IVÁN LÓPEZ BÁEZ

Subsecretario de Educación Media Superior, Superior, Formación Docente y Evaluación
JAVIER SANTILLÁN PÉREZ

Director General del CBBC
JORGE GUEVARA ORTEGA

Director de Planeación Académica del CBBC
INFORMÁTICA I
Edición, agosto de 2014

Actualizado por:
Lic. Claudia Teresa Meza Fonseca
Lic. Ana Margarita Ruiz Rodríguez

Actualizado por:
Lic. Eduardo Borunda Arreola Lic. Alma Lorena García López
Lic. Ricardo López Navarro Biól. Luis Alberto Álvarez Aldaco
Lic. Gabriela Marín Rosales Lic. Alma Delia Mayorquín García
Lic. Oscar Enrique Arzola Mejía Lic. Luis Alberto Ávalos Castillo
Lic. Lourdes Reyes Solórzano
En la realización del presente material, participaron:
JEFA DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

Lic. Teresa López Pérez
EDICIÓN, AGOSTO DE 2018

Lic. Gerardo Enríquez Niebla
Ing. Diana Castillo Ceceña
La presente edición es propiedad del

Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California.
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra.
Este material fue elaborado bajo la coordinación y supervisión de la

Dirección de Planeación Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California.
Blvd. Anáhuac #936, Centro Cívico, Mexicali, B.C.,
México.www.cobachbc.edu.mx
2
ÍNDICE
Presentación
Competencias genéricas
Competencias disciplinares básicas de Comunicación
Enfoque de la disciplina
Ubicación de la asignatura
Relación de contenidos con los aprendizajes claves.
Campo disciplinar: Comunicación
BLOQUE I: Conceptos básicos de Informática y Ciudadanía Digital ..................... 12
BLOQUE II: Internet ……...........................…...........................………………………… 26
BLOQUE III: Herramientas básicas de software de aplicación ….................……... 48
REFERENCIAS .................……................................……………………..………………. 144
3
PRESENTACIÓN
Con la puesta en marcha del Modelo Educativo para la Educación Obligatoria (SEP,
2017), se realizó una reestructuración de los programas de estudio de primer semestre por
lo que fue necesario realizar una adecuación de los materiales didácticos de apoyo para
los estudiantes y docentes.
Es importante mencionar que el Nuevo Modelo Educativo (NME), no significa un cambio

total de los manifiestos y preceptos educativos que caracterizaron la Reforma Integral de
la Educación Media Superior (RIEMS); sino que significa: fortalecimiento, articulación,
organización y concreción de aspectos educativos y pedagógicos, tal como se manifiesta en
los siguientes párrafos:
“El Modelo educativo 2016 reorganiza los principales componentes del sistema educativo
nacional para que los estudiantes logren los aprendizajes que el siglo XXI exige y puedan
formarse integralmente… En este sentido, el planteamiento pedagógico -es decir, la
organización y los procesos que tienen lugar en la escuela, la prácticas pedagógicas en el
aula y el currículum- constituyen el corazón del modelo”.
“…El cambio que se plantea está orientado a fortalecer el sentido y el significado de lo que se
aprende. Se propone ensanchar y hacer más sólidos el entendimiento y la comprensión de los
principios fundamentales, así como de las relaciones que los contenidos generan entre sí. La
memorización de hechos, conceptos o procedimientos es insuficiente y hoy ocupa demasiado
espacio en la enseñanza. El desarrollo de las capacidades de pensamiento crítico, análisis,
razonamiento lógico y argumentación son indispensables para un aprendizaje profundo que
permita trasladarlo a diversas situaciones para resolver nuevos problemas. Los aprendizajes
adquieren sentido cuando verdaderamente contribuyen al pleno desarrollo personal y de los
individuos”. (SEP, 2016: 15-18).
En este sentido, todas las Guías de Actividades del Alumno para el Desarrollo de
Competencias de las asignaturas de primer semestre fueron adecuadas a los lineamientos
pedagógicos antes citados y a los nuevos programas de estudio emanados del NME; la
elaboración de los nuevos materiales didácticos se efectuará en los próximos semestres.
Considerando y conscientes de la dificultad para que el alumnado tenga acceso a una

bibliografía adecuada, pertinente y eficaz con el entorno socioeconómico actual, el CBBC
brinda la oportunidad a los estudiantes de contar con materiales didácticos para el óptimo
desarrollo de los programas de estudio de las asignaturas que comprende el Plan de
Estudios Vigente. Cabe subrayar que, dichos materiales son producto de la participación de
docentes de la Institución, en los cuales han manifestado su experiencia, conocimientos y
compromiso en pro de la formación de los jóvenes bachilleres.
Es necesario, hacer énfasis que la guía no debe ser tomada como la única herramienta
de trabajo y fuente de investigación, ya que es imprescindible que los estudiantes lleven a
cabo un trabajo de consulta en otras fuentes bibliográficas impresas y electrónicas, material
audiovisual, páginas Web, bases de datos, entre otros recursos didácticos que apoyen su
formación y aprendizaje.
4
COMPETENCIAS GENÉRICAS
Se autodetermina y cuida de sí.
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
CG1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
CG1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
CG1.3 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un
proyecto de vida.
CG1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
CG1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
CG1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de
sus metas.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en

distintos géneros.
CG2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y
emociones.
CG2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre
individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
CG2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.

CG3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
CG3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de
consumo y conductas de riesgo.
CG3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes
lo rodean.
Se expresa y comunica.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
CG4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
CG4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
CG4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
CG4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas.
5
Piensa crítica y reflexivamente.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

CG5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno
de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
CG5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
CG5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenómenos.
CG5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
CG5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y
formular nuevas preguntas.
CG5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
CG6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
CG6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
CG6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias,
e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
CG6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Aprende de forma autónoma.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

CG7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
CG7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo
y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
CG7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

CG8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo
un curso de acción con pasos específicos.
CG8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
CG8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
6
Participa con responsabilidad en la sociedad.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el
mundo.
CG9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
CG9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la
sociedad.
CG9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades
e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
CG9.3 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general
de la sociedad.
CG9.4 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
CG9.5 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional
ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,

valores, ideas y prácticas sociales.
CG10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad
y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.
CG10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales
mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
CG10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

CG11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos
local, nacional e internacional.
CG11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del
daño ambiental en un contexto global interdependiente.
CG11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con
relación al ambiente.
7
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS
COMUNICACIÓN
CDBC 1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos
en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
CDBC 2 Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en

función de sus conocimientos previos y nuevos.
CDBC 3 Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno

con base en la consulta de diversas fuentes.
CDBC 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la

intención y situación comunicativa.
CDBC 5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con

introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
CDBC 6 Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
CDBC 7 Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación
en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos
comunicativos de distintos géneros.
CDBC 8 Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y

académica.
CDBC 9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios

de comunicación.
CDBC 10 Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral

o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no
verbales y contexto cultural.
CDBC 11 Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o

escrito, congruente con la situación comunicativa.
CDBC 12 Utiliza las Tecnologías de la Información y Comunicación para investigar,

resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
8
ENFOQUE DE LA DISCIPLINA
El propósito formativo de la materia de Informática es que el estudiante, como ciudadano digital,
valore las Tecnologías de la Información y Comunicación, a través de la solución de problemas
del contexto, de forma ética y responsable con herramientas básicas que permiten potenciar su
desempeño en las actividades cotidianas, escolares o sociales.
Al emplear las Tecnologías de la Información y Comunicación en las actividades de su vida diaria,

se le da a la asignatura un enfoque metodológico, comunicativo y basado en competencias, ya
que con las TIC a su disposición es posible que comunique y exprese sus ideas de manera res-
ponsable.
La asignatura de Informática I pertenece al campo disciplinar de Comunicación, tiene la finalidad

de desarrollar en el estudiantado las habilidades comunicativas, verbales y no verbales para ex-
presarse a través de diversos códigos y herramientas del lenguaje.
UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA
1er. semestre 2do. semestre 3er. semestre 4to. semestre 5to. semestre 6to. semestre
Informática I Informática II
Ética I Ética II Todas las Todas las

Inglés III Inglés IV asignaturas de asignaturas de 6to.
Taller de Lectura Taller de Lectura
y Redacción I y Redacción II 5to. semestre de semestre de los
los componentes componentes
Inglés I Inglés II básico y básico y
Todas las Todas las propedéutico propedéutico
Todas las Todas las asignaturas de asignaturas de
asignaturas de asignaturas de 3er. semestre 4to. semestre
1er. semestre 2do. semestre
FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
TUTORÍAS
9
RELACIÓN DE CONTENIDOS CON LOS APRENDIZAJES CLAVES
CAMPO DISCIPLINAR: COMUNICACIÓN
EJE COMPONENTE CONTENIDO CENTRAL BLOQUE

Comunicarse, La comunicación y las relaciones
relacionarse y interpersonales.
colaborar con los La integración de la comunidad
demás (eje transversal de aprendizaje. El trabajo colaborativo en II
para todas las el aula como base para la II
asignaturas del La contextualización de la integración de la comunidad de III
campo disciplinar de comunidad de aprendizaje a partir aprendizaje.
Comunicación y de de los intereses y experiencias
Ciencias Sociales). académicas de los estudiantes.
La lectura, la escritura y la oralidad

La importancia de la lengua y el
como prácticas habilitadoras y
papel de la gramática.
generadoras del aprendizaje.
La importancia de la lectura para
Leer, escribir, hablar y
la escritura: la producción de El texto argumentativo.
escuchar.
textos argumentativos.
La importancia de la lectura para El texto como fuente de
la escritura: la argumentación información y de expresión de
fundamentada. ideas nuevas.
El sustento de la opinión del
Generación de una La escritura argumentativa.
estudiante con un argumento.
opinión razonada y
razonable a partir de la La construcción de una
La escritura original
elaboración de textos. perspectiva propia y original
argumentada.
argumentada.
El impacto de la tecnología en
Tecnología y desarrollo humano.
el desarrollo humano.
La generación, uso y
El manejo responsable de la
aprovechamiento responsable de
Tecnología, información.
la información para el aprendizaje. I
información,
El aprendizaje en red. El aprendizaje e innovación. II
comunicación y
La creación de contenidos para el III
aprendizaje. En y desde la red.
aprendizaje.
El uso de la tecnología como
práctica habilitadora de Programar para aprender.
aprendizajes en red.
10
Bloque I
CONCEPTOS BÁSICOS
DE INFORMÁTICA Y
CIUDADANÍA DIGITAL
Competencias genéricas Competencias disciplinares

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y CDBC 1 Identifica, ordena e interpreta las ideas,
retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto,
CG1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su considerando el contexto en el que se generó y en el
toma de decisiones. que se recibe.
CG1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y
decisiones. CDBC 9 Analiza y compara el origen, desarrollo y
diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
CG3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a CDBC 12 Utiliza las Tecnologías de la Información y
su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Comunicación para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir información.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y expresar ideas.
Formación Básica - Primer Semestre
CONCEPTOS BÁSICOS DE INFORMÁTICA

BLOQUE I Y CIUDADANÍA DIGITAL
Propósito del bloque
Valora sus derechos, obligaciones y responsabilidades asumiendo una conciencia ética en el uso
de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), para interactuar de forma responsable.
Interdisciplinariedad Ejes transversales
üü Eje transversal social

üü Ética I
üü Eje transversal de la salud
üü Taller de Lectura y Redacción I
üü Eje transversal ambiental
üü Ingles I
üü Eje transversal de habilidades lectoras
Aprendizajes esperados
• Utiliza la computadora como una herramienta para el desarrollo de tareas específicas.

• Realiza acciones que demuestren un uso ético y responsable de las herramientas
tecnológicas, promoviendo la seguridad y asumiendo las consecuencias de sus acciones al
hacer uso de las mismas.
• Argumenta de forma ética y responsable las acciones adecuadas para fomentar la seguridad
dentro de la ciudadanía digital.
Conocimientos Habilidades Actitudes

¾¾ Conceptos básicos de ¾¾ Reconoce las partes ¾¾ Reconoce las consecuencias del
Informática de una computadora. uso responsable de las herramientas
• Hardware tecnológicas.
• Software ¾¾ Reconoce los tipos de
• Internet Software. ¾¾ Toma decisiones de manera
• Ciudadanía digital consciente e informada asumiendo las
¾¾ Identifica las consecuencias y responsabilidades de
¾¾ Ciudadanía y seguridad herramientas básicas adquirir una ciudadanía digital.
digital de internet.
• Valores de la ciudadanía ¾¾ Muestra un comportamiento propositivo
digital ¾¾ Se reconoce como en beneficio de la sociedad digital.
• Derechos y obligaciones ciudadano digital y
de la ciudadanía digital enlista sus derechos y ¾¾ Favorece un pensamiento crítico ante
• Riesgos en la ciudadanía obligaciones. las acciones humanas en un entorno
digital digital y de impacto social.
• Resguardo de identidad ¾¾ Elige el uso ético de
• Impacto a la ciudadanía Internet ¾¾ Comunica sus ideas con un lenguaje
digital. adecuado, responsable y respetuoso
para convivir en ambientes digitales.
12
CONCEPTOS BÁSICOS DE INFORMÁTICA Y CIUDADANÍA DIGITAL
INFORMÁTICA I
1RA. SITUACIÓN DIDÁCTICA
La dirección del plantel, desea adquirir nuevo equipo de cómputo para los laboratorios de informá-
tica; para ello ha visitado varias tiendas especializadas, dedicadas a la venta de artículos del ramo
computacional, las cuales han ofertado distintas opciones presentando las características de cada
producto, tales como: tipo de computadora, memoria, capacidad de almacenamiento, software
preinstalado, etc. donde le han ofertado diversas opciones con características de cada producto
(tipo de computadora, memoria, software preinstalado, etc.).
Conflicto cognitivo:
¿Qué elementos debe de tomar en cuenta la dirección del plantel para elegir el equipo
correcto?
CONOCIMIENTOS PREVIOS
En binas responde las preguntas que se te presentan, posteriormente comenta las

respuestas a través de una discusión guiada por el docente a la vez que atiendes las
explicaciones y ejemplos del mismo.
1. ¿Qué entiendes por computadora?
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. ¿Qué actividades realizas en la computadora?

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3. ¿Qué programas utilizas para el logro de tus actividades en la computadora?

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4. ¿Cuáles aparatos consideras que son una computadora?

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5. ¿Qué actividades realizas con el uso de tu celular?

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13
BLOQUE I
6. ¿Qué aplicaciones utilizas en tu celular?

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__________________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 1
Con la finalidad de que conozcas los conceptos básicos utilizados en Informática, realiza la
lectura “Conceptos Básicos” e identifica las palabras claves para posteriormente realizar
un mapa conceptual donde representes tu conocimiento en el tema.
CONCEPTOS BÁSICOS
La computadora se ha convertido en parte indispensable de los quehaceres cotidianos en la

vida de muchas personas actualmente, también se le conoce por nombre de computador u
ordenador; se le puede definir como una máquina electrónica que permite procesar y acumular
datos. El término proviene del latín computare (“calcular”).
Si buscamos la definición exacta del término computadora encontraremos que se trata de una
máquina electrónica capaz de recibir, procesar y devolver resultados en torno a determinados
datos y que para realizar esta tarea cuenta con un medio de entrada y uno de salida. Por otro
lado, que un sistema informático se compone de dos subsistemas que reciben los nombres
de software y hardware, el primero consiste en la parte lógica de la computadora (programas,
aplicaciones, etc.) el segundo en la parte física (elementos que la forman como tarjeta madre,
ventilador, memoria RAM).
Para su funcionamiento, la computadora requiere de programas informáticos (software) que

aportan datos específicos, necesarios para el procesamiento de información. Una vez obtenida
la información deseada, ésta puede ser utilizada internamente o transferida a otra computadora
o componente electrónico.
(Definición de computadora, recuperado de: http://definicion.de/computadora/#ixzz46o8HZNyv)
El software y el hardware son interdependientes, esto quiere decir que todos los programas
necesitan de un hardware donde poder ejecutarse, y al revés, cualquier hardware que no esté
programado no hace nada.
Dentro del Software de la computadora, se encuentra un programa denominado Sistema

Operativo, el cual controla la computadora y administra los servicios y sus funciones, así como la
ejecución de otros programas compatibles con éste. El más difundido, conocido y comercializado
entre los usuarios finales a nivel mundial es Windows, pero existen otros de gran popularidad
como los basados en UNIX.
14
INFORMÁTICA I
Además existen sistemas especialmente diseñados para intercambio de datos, los cuales
constan de varias computadoras y periféricos conectados entre sí. Estos incluyen un vasto
grupo de programas que, mediante una técnica de intercambio de pequeños mensajes son
capaces de mover grandes cantidades de datos entre las computadoras conectadas; a este
conjunto de redes de computadores se le conoce como Internet.
Dentro de Internet es imprescindible seguir reglas para un uso seguro. Algunos ejemplos del
mal uso y abuso de Internet incluyen la utilización de páginas Web para intimidar o amenazar a
personas, descarga de información sin consentimiento del autor; las cuales comprenden desde
imágenes, textos, música, etc. De tal forma, que a las normas que regulan el comportamiento
del uso adecuado de la tecnología, se le conoce como ciudadanía digital.
La Informática se define como la ciencia que estudia el tratamiento de la información mediante

medios automáticos, es decir la ciencia de la información automática. Fue en el año 1957 cuando
Karl Steinbuch citó por primera vez la palabra informática bajo el concepto anteriormente descrito.
El objetivo principal de la Informática consiste en automatizar mediante equipos electrónicos

todo tipo de información, de tal forma que evite la repetición de tareas arduas las cuales
pueden inducir al error reduciendo a su vez el tiempo de ejecución de las mismas, ¿te imaginas
contabilizar manualmente sin ayuda de ningún tipo de calculadora o programa informático todas
las transacciones económicas de un gran centro comercial? O ¿Llevar el control de inventarios
de medicamentos que ingresan en una farmacia?
Ahora realiza el mapa conceptual incluyendo los conceptos destacados, encerrándolos

en círculos o cajitas de algún tipo, y relaciónalos con una línea conectiva que enlace los
conceptos. Recuerda escribir una palabra o frase de enlace que especifique la relación
entre conceptos.
15
BLOQUE I
ACTIVIDAD 2
Al plantel se le envían por medio de Internet (correo electrónico), un catálogo electrónico

de los productos que ofertan los proveedores de equipo de cómputo con diversas
características (tipo de computadora, memoria, software preinstalado, etc.); identifica y
clasifica las partes de la computadora y los tipos de software que contienen cada una de
ellas dentro de la tabla e indica cual equipo consideras que el plantel debe de considerar
para realizar sus compras.
CATÁLOGO DE EQUIPO DE CÓMPUTO
Procesador AMD e Serie e1-1 500 Google Android 2.1

Pantalla 19.5 RAM 256 MB
Windows 10 Procesador VIA MW 8505
RAM 1GB Monitor 7”
DD 250 GB Avast
Geforce GTX 1080 Opera
Office 2007
Panda 2008
OS X 10.8.1 Windows 10
Procesador 2.5 Ghz 1333 Procesador Intel core i9 3.0 Ghz
Gráficos AMD Radeon 4d 6750m 4Gb RAM
Disco duro 1Tb Microsoft Office 2016
RAM 2Gb Monitor 20”
Norton Disco Duro 2TB
Nvidia Titan XP
Kaspersky
16
INFORMÁTICA I
Características de: Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4
Hardware
S.O.
Aplicación
Software Antivirus
Herramientas
Marca con  el equipo que

tu recomiendas comprar al
plantel.
ACTIVIDAD 3
Lee con atención el tema sobre: Ciudadanía y seguridad digital e identifica los sus derechos
y obligaciones.
CIUDADANÍA Y SEGURIDAD DIGITAL
El manejo excesivo de las TIC, tales como: redes sociales, videoconferencias, correo electrónico,
blogs, foros, etc. conllevan un reto de convivencia para la sociedad en general ya que muchos
de los usuarios, modifican su verdadera identidad por otra distinta, generando con ello una
afectación directa a quienes están inmersos en este ámbito.
La ciudadanía digital es una habilidad que está orientada al desarrollo de capacidades y

competencias para el manejo de diversas reglas escritas o normas sobre el comportamiento
y el buen uso de estas tecnologías. En la actualidad cada vez se le da una mayor importancia
a la enseñanza para una ciudadanía responsable, que nos ayude a prevenir los riesgos que
se pueden originar a partir del uso de las TIC cotidianamente, especialmente para los niños y
adolescentes. Hay algunas realidades, como el ciberbullyng o ciberacoso, que son demasiados
peligrosos para los niños y adolescentes que usan Internet.
De tal forma que “Ciudadanía Digital, ha sido definida como las normas de comportamiento
que conciernen al uso de la tecnología aunque el propio concepto se considera en proceso de
definición permanente a medida que evolucionan las posibilidades de la tecnología.”
(http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/ate/ciudadania-y-seguridad-tic/
ciudadania-digital/definicion/
17
BLOQUE I
Dentro de esta habilidad (ciudadanía Digital) se han detectado nueve áreas generales
de comportamiento donde se identifican el mal uso y abuso de la tecnología; las cuales se
conforman de la siguiente manera:
1. Netiqueta: (etiqueta) estándares de conducta o manera de proceder con medios
electrónicos. Por ejemplo un mal uso: alumnos que utilizan la mensajería instantánea
para mandar y recibir mensajes que no tienen relación con el trabajo que se plantea.
2. Comunicación: intercambio electrónico de información. Un buen uso: usar la mensajería
instantánea donde el uso de mala gramática, abreviaciones y modismos o lenguaje
popular, puede llevar a malos hábitos en la escritura formal.
3. Educación: el proceso de enseñar y aprender sobre tecnología y su utilización. Un mal
uso: utilizar celulares o telefonía de mano para dar respuesta a exámenes o pruebas.
4. Acceso: participación electrónica plena en la sociedad. Un buen uso: las escuelas
ignoran o subestiman las necesidades tecnológicas de grupos marginados.
5. Comercio electrónico: compraventa electrónica de bienes y servicios. Un mal uso:
realizar compras en línea sin saber cómo proteger adecuadamente su identidad (robo
de identidad).
6. Responsabilidad: responsabilidad por hechos y acciones en los medios electrónicos.
Un mal uso: copiar material de Internet y no dar el crédito a sus autores.
7. Derechos: las libertades que tienen todas las personas en el mundo digital. Un mal uso:
las instituciones de enseñanza no protegen los derechos de los usuarios que trabajan
con la tecnología de la escuela.
8. Ergonomía: bienestar físico en un mundo tecnológico digital. Es el conjunto de
conocimientos científicos aplicados para que el trabajo, los sistemas, productos y
ambientes se adapten a las capacidades y limitaciones físicas y mentales de la persona.
9. Riesgo: (autoprotección): precauciones para garantizar la seguridad en los medios
electrónicos. Un mal uso: asumir que no hay ninguna necesidad de proteger los datos
electrónicos.
NOTA IMPORTANTE:
“Los jóvenes, cuando desarrollan interacciones digitales, en ocasiones, olvidan que están
interactuando con personas y que, al igual que en la vida real, merecen respeto.
Deben comprender que las normas de convivencia son necesarias, tanto en la vida real como
en la interacción en el mundo digital.” (http://ww2.educarchile.cl/)
La creciente presencia de adolescentes El problema con la tecnología digital es que las

y jóvenes en el ciberespacio y su reglas para su uso no se han escrito todavía. A
participación activa en comunidades medida que estas tecnologías han proliferado,
virtuales, genera retos a las instituciones los usuarios no han tenido la oportunidad
educativas y a los docentes, en relación de ponerse al día con la forma adecuada de
con la formación ciudadana. usarlas. Algunas de las reglas o políticas se
presumen, mientras que otras han sido creadas
por usuarios individuales o por grupos de éstos.
García López, Juan Carlos. ¿Qué retos impone
hoy el ciberespacio a la formación ciudadana?,
Mike S. Ribble, Gerald D. Bailey, y Tweed W. Ross.
2013.
Ciudadanía Digital, 2014.
18
INFORMÁTICA I
¿Qué es Netiquette (Netiqueta) y en qué consiste? Son un conjunto de normas que intervienen
en una convivencia de internet que todo internauta debe de conocer; ya que se basa en el respeto
hacia las demás personas Las netiquetas o Netiquette se refiere a un conjunto de normas de
convivencia en Internet que todo internauta debe tener en cuenta y se basa en el respeto hacia el
otro adaptando las normas comportamientos convencionales del día a día en Internet.
COMUNICACIÓN: Los celulares, la mensajería instantánea y el correo electrónico han transformado

las formas en las que se comunican los usuarios de la tecnología. Estas formas de comunicación
han creado una nueva estructura social de quién, cómo y cuándo, interactúan las personas. Los
estudiantes deben aprender a diferenciar cuál es la forma de comunicación más adecuada para
una circunstancia determinada. Por ejemplo, la comunicación cara a cara es más efectiva que
la comunicación electrónica cuando los temas que se van a tratar abordan información sensible,
personal o negativa. La comunicación electrónica es eficiente y efectiva para trasmitir información
básica.
EDUCACIÓN: La utilización de la tecnología en la educación es cada día más frecuente. Su uso es

tan común (en los países desarrollados) como el de la tiza y el tablero. Sin embargo, la enseñanza
de cómo se utiliza ésta no se ha desarrollado de la misma forma. Cuando se enseña utilizando la
tecnología, la mayoría de las veces no se incluye la instrucción de cuáles son los usos apropiados
y los inapropiados.
ACCESO: La tecnología ofrece muchas oportunidades para que un gran número de personas
accedan y utilicen formas alternativas de comunicación. Pero no todos tienen la capacidad para
usar o acceder las herramientas de la nueva sociedad digital. Con frecuencia, estas oportunidades
solamente están disponibles para un grupo pequeño de estudiantes, aunque el costo de la
tecnología está disminuyendo rápidamente y el acceso a la tecnología sea mayor que nunca antes.
La disparidad en el mundo de los que tienen acceso a la tecnología y los que no lo tienen está
aumentando.
COMERCIO ELECTRÓNICO: Comprar en línea es una práctica cada vez más frecuente y los
estudiantes deben entender de qué se trata. Según informa una revista especializada en negocios
electrónicos: “hay posibilidad de generar dinero con los jóvenes navegantes de la Red” y agrega que
el 29% de los jóvenes buscan los productos por Internet antes de ir a comprarlos a los almacenes.
Si nuestra meta es producir ciudadanos alfabetas, entonces discutir sobre comercio electrónico es
importante.
RESPONSABILIDAD: Desde que están pequeños, se les facilita a los estudiantes localizar y
descargar materiales de Internet. Sin embargo, no han aprendido qué es apropiado y qué no lo
es, qué es legal o ilegal cuando usan Internet. Ejemplo de esto es, que el reporte de la Alianza
para el Software de Negocios indica que dos terceras partes del profesorado universitario y de los
administradores dice que no es correcto descargar o intercambiar archivos, mientras que solo una
cuarta parte de los estudiantes de esas mismas instituciones consideran que esto está mal hecho.
Recientemente, la Asociación de la industria disquera estadounidense (RIAA) demandó a algunas
personas, entre ellas varios estudiantes, por descargar música de manera ilegal. Lo anterior ha
ocasionado que los usuarios de la tecnología piensen dos veces sobre lo que es correcto y legal.
19
BLOQUE I
DERECHOS: Cuando los estudiantes, generan o publican cualquier cosa digitalmente, ellos están
cobijados por la misma protección de derechos de autor que tiene cualquier otro productor de
contenidos.
ERGONOMÍA: Los estudiantes deben estar conscientes de los daños físicos que puede ocasionar
la tecnología. El síndrome del Túnel Carpiano es uno de ellos, aunque no es el único. El forzar la
vista y la mala postura son problemas comunes en las actividades relacionadas con la tecnología.
Los educadores deben estimular a los estudiantes para que utilicen la tecnología de manera
responsable con el fin de prevenir lesiones físicas. Con la ergonomía apropiada, se puede ayudar
a que estos eviten problemas futuros relacionados con el uso inadecuado de la tecnología.
SEGURIDAD: A medida que una mayor cantidad de información de carácter confidencial se guarda
electrónicamente, se debe generar la estrategia correspondiente para protegerla.
Los estudiantes deben aprender a proteger los datos electrónicos (por ejemplo, virus, cortafuegos
y almacenamiento fuera de línea en disquete, CD, etc.). Proteger el equipo personal no solamente
indica responsabilidad de parte del usuario sino que responde a la necesidad de proteger la
comunidad. Por ejemplo, manteniendo actualizado el antivirus. Pero la seguridad va más allá de la
protección de los equipos. Incluye protegernos a nosotros mismos y a otros de influencias externas
que pueden causarnos daños físicos.
Conclusión
La ciudadanía digital se ha convertido en una prioridad para las instituciones educativas que ven la
integración de la tecnología en el currículo regular como estrategia importante para la enseñanza
y el aprendizaje que prepare a los estudiantes para vivir y trabajar en el siglo XXI. Utilizando los
estándares (NETS), que ayudan a entender cómo se debe utilizar la tecnología en el currículo, y
poniendo en práctica la ciudadanía digital, para ayudar a definir el comportamiento deseable en los
estudiantes, se facilitará el desarrollo de estudiantes tecnológicamente competentes con variedad
de experiencias y habilidades y, una personalidad bien definida.
La educación no se limita a enseñar lenguaje, matemáticas y ciencias. Educar es sobre todo

enseñar a cabalidad ciudadanía, enseñar a vivir en comunidad con otras personas y especialmente,
aprender a obedecer la ley.
Créditos
Traducción realizada por EDUTEKA del Artículo original “Digital Citizenship, addressing aprópiate
technology behavior” escrito por Mike S. Ribble, Gerald D. Bailey, y Tweed W. Ross (http://coe.ksu.
edu/digitalcitizenship/). Publicado en los números 1 y 2 del Volumen 32 de la revista Learning &
Leading with Technology (http://www.iste.org/LL/32/1/index.cfm).
20
INFORMÁTICA I
ACTIVIDAD 4
Con base en la lectura Ciudadanía y seguridad digital identifica los derechos y obligaciones.
¿Cuáles piensas que son tus derechos en el mundo virtual?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Cuáles piensas que son tus obligaciones en el mundo virtual?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Ser un buen ciudadano digital significa:
• Convivir de manera amigable con las personas que te comunicas

• Ser respetuoso de las ideas y opiniones y creencias de los demás aunque no coincidan
con las tuyas.
• Utilizar las redes sociales sin agredir ni insultar a otros.
¿Qué significa para ti?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 5
1. Realiza una actividad con la que puedas representar tus derechos y obligaciones que
tienes como un ciudadano digital
• Una historieta por medio de recortes o dibujos.
• Ejemplifica por medio de una obra de teatro.
• Un ensayo.
21
BLOQUE I
ACTIVIDAD 6 PREPÁRATE PARA EL EXAMEN
NOMBRE: __________________________________________________ GRUPO: ________
Después de haber terminado el bloque I, lee y subraya la respuesta correcta de las

siguientes preguntas:
1. El maestro de Informática dicta a sus alumnos la siguiente definicion: “máquina electrónica
capaz de recibir, procesar y devolver resultados en torno a determinados datos y que para
realizar esta tarea cuenta con un medio de entrada y uno de salida”, ¿a qué se refiere?
A) Sistema B) Hardware C) Computadora D) Software
2. Lee con atencion el siguiente enunciado: “…la Informática consiste en automatizar

mediante equipos electrónicos todo tipo de información, de tal forma que evite la repetición
de tareas arduas las cuales pueden inducir al error reduciendo a su vez el tiempo de
ejecución de las mismas”. ¿A qué se refiere?
A) Antecedente B) Objetivo principal C) Definición D) Ventajas
3. La alumna Gabriela está exponiendo en su clase de Informatica y está haciendo referencia

a todos los programas que contiene una computadora, haciendo énfasis a aquel que
controla y administra los servicios y sus funciones, ¿a qué concepto se refiere?
A) Software de computadora B) Software de aplicación
C) Sistema operativo D) Software de antivirus
4. El encargado del Laboratorio de Informática del plantel, da observaciones a los alumnos

de primer semestre, respecto a ciertas prohibiciones al utilizar los equipos de cómputo,
tales como: no insertar memorias USB, ejecución de CD, controles de juego, bocinas, etc.
¿A qué está haciendo referencia?
A) Software B) Internet C) TIC D) Hardware
5. Dentro de los avances que ha otorgado la Informatica a la vida cotidiana de muchas

personas, y la forma en la que esto ha modificado y generado cambios en la manera de
comunicarse, existe una habilidad orientada al desarrollo de capacidades y competencias
para el manejo de diversas reglas escritas o normas sobre el comportamiento y el buen
uso de estas tecnologías.
A) Ciudadanía digital B) Sistema operativo C) Correo electrónico D) TIC
6. A Juanito le hablaron sus compañeros acerca de una jovencita que recibió bullying a
través de Internet, ¿qué forma de comportamiento le faltó aplicar a esta jovencita?
A) Ergonomía B) Uso de claves C) Usar etiquetas D) Autoprotección
7. Navegando en Internet Lucía encontró que estaban hablando de “los estándares de

conducta que siguen los usuarios de los medios electrónicos”. ¿De qué concepto se está
hablando?
A) Protección de claves B) Autoprotección C) Privacidad D) Netetiqueta
22
INFORMÁTICA I
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Autoevaluación
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una  a los siguientes
cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Período: Corte I
Indicadores de desempeño: Siempre A veces Difícilmente Observaciones
1. Asisto puntualmente a todas mis clases.
2. Sigo las instrucciones del profesor para
hacer los trabajos solicitados.
3. Participo con una actitud constructiva en el
trabajo colaborativo.
4. Soy responsable al hacer mis comentarios
y los argumento de manera clara.
5. Aporto ideas utilizando distintos medios
comunicativos, orales y escritos.
6. Evalúo mis aprendizajes de manera
permanente con base en los trabajos
realizados.
7. Selecciono y ordeno información para dar
respuestas a los problemas detectados.
8. Relaciono los conocimientos de las
diferentes asignaturas en las actividades
realizadas.
9. Aprendo por iniciativa propia algún aspecto
de interés.
10. Utilizo las Tecnologías de la Información
para obtener información de manera
adecuada y expreso ideas por este medio.
23
BLOQUE I
Coevaluación
cuestionamientos respecto al compañero asignado.
Nombre del alumno:
Período: Corte I
1. Asiste puntualmente a todas las clases.
2. Sigue las instrucciones del profesor para
3. Participa con una actitud constructiva en
el trabajo colaborativo.
4. Es responsable al hacer comentarios y los
argumenta de manera clara.
5. Aporta ideas, utilizando distintos medios
6. Evalúa sus aprendizajes de manera
realizados.
7. Selecciona y ordena información para dar
respuestas a problemas detectados.
8. Relaciona los conocimientos de las
realizadas.
9. Aprende por iniciativa propia algún aspecto
de interés.
10. Utiliza las Tecnologías de la Información
adecuada y expresa ideas por este medio.
24
Bloque II
INTERNET
Competencias genéricas Competencias disciplinares
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en CDBC 1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y
distintos contextos mediante la utilización de medios, conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando
códigos y herramientas apropiados. el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
CG4.1 Expresa ideas y conceptos mediante CDBC 7 Valora y describe el papel del arte, la literatura
representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. y los medios de comunicación en la recreación o la
transformación de una cultura, teniendo en cuenta los
CG4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según propósitos comunicativos de distintos géneros.
quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue. CDBC 12 Utiliza las Tecnologías de la Información y
Comunicación para investigar, resolver problemas,
CG4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral producir materiales y transmitir información.
e infiere conclusiones a partir de ellas.
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la

comunicación para obtener información y expresar ideas.
BLOQUE II iNternet
Elige la herramienta de Internet que se adapte al nivel de comunicación requerido para el manejo
y uso de la información obtenida.
üü Ética I
üü Taller de Lectura y Redacción I üü Eje transversal social
üü Inglés I üü Eje transversal de la salud
üü Metodología de la Investigación üü Eje transversal ambiental
üü Matemáticas I üü Eje transversal de habilidades lectoras
üü Química I
• Explica las diferencias, propiedades y funciones de navegadores y buscadores dentro de

Internet.
• Valora el manejo de las funciones del correo electrónico para enviar, responder, reenviar correos
y adjuntar archivos.
• Desarrolla estrategias para la aplicación del conocimiento del correo electrónico en la resolución
de problemas y comunicación efectiva y asertiva con su entorno.
• Explica las diferentes redes sociales y argumenta el uso correcto de las mismas asumiendo una
postura ética y responsable en el uso y manejo de información dentro de éstas.
• Examina los ambientes virtuales y propone actividades productivas, aplicativas y creativas
dentro de ellos que lo lleven al desarrollo de los mismos para beneficio de su entorno académico
y social.

¾¾ Navegadores ¾¾ Discrimina la información recopilada ¾¾ Muestra empatía con sus pares
a través de la búsqueda mediante favoreciendo una postura con
¾¾ Buscadores
navegadores. conciencia social.
¾¾ Correo electrónico
¾¾ Describe el proceso de envío de ¾¾ Privilegia el diálogo para
¾¾ Redes sociales información a través de correo la construcción de nuevos
¾¾ La nube electrónico. conocimientos.
¾¾ Ambientes virtuales ¾¾ Clasifica el contenido de la información ¾¾ Actúa de manera congruente y

que se genera dentro de las redes consciente previniendo riesgos.
sociales.
¾¾ Reflexiona sobre la diversidad
¾¾ Organiza la información obtenida cultural en las TIC.
de Internet para compartirla a
través de la nube.
26
INTERNET
INFORMÁTICA I
SITUACIÓN DIDÁCTICA
A un grupo de estudiantes del COBACH se les seleccionó para realizar una investigación electrónica
sobre la historia del Estado que les gustaría conocer, en el que incluya sus costumbres, comidas,
lugares turísticos, museos, etc. El grupo de estudiantes se repartió el trabajo de tal forma que cada
quien va a investigar una parte, lo compartirán y lo trabajarán en forma simultánea por Google
Drive, posteriormente, compartirán con el profesor para su revisión, haciendo las observaciones
en línea y en el mismo documento.
¿De qué forma podrán realizar la búsqueda de la información, organizarla y compartirla a su

profesor?
En binas responde las preguntas que se te presentan, posteriormente comenta las

respuestas a través de una discusión guiada por el docente.
1.- ¿Sabes qué es un navegador y para qué se utilizan?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2.- ¿Sabes qué es un buscador y para qué se utilizan?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3.- ¿Cuentas con un correo electrónico? Si tienes, anota tu dirección de correo.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4.- ¿Sabes qué es una red social? Menciona algunos ejemplos.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
27
BLOQUE II
5- ¿Conoces y utilizas todas las aplicaciones gratuitas que ofrece tu correo electrónico?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6- ¿Sabes qué es la nube?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7- ¿Has realizado trabajo colaborativo en línea?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8- ¿Has tomado un curso en línea?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 1
Realiza una búsqueda en Internet para que definas los siguientes términos:
WWW:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Internet:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Página Web:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
28
INTERNET
INFORMÁTICA I
Navegador:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Buscador:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
URL:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Google Drive:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Redes sociales:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Ambiente virtual:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Classroom:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
29
BLOQUE II
WWW
En Inglés website o web site, un sitio web es un sitio (localización) en la World Wide Web que
contiene documentos (páginas web) organizados de forma jerárquica. Cada documento (página
web) contiene texto y o gráficos que aparecen como información digital en la pantalla de un
ordenador. Un sitio puede contener una combinación de gráficos, texto, audio, vídeo, y otros
materiales dinámicos o estáticos.
Cada sitio web tiene una página de inicio (en Inglés Home Page), que es el primer documento
que ve el usuario cuando entra en el sitio web poniendo el nombre del dominio de ese sitio web en
un navegador. El sitio normalmente tiene otros documentos (páginas web) adicionales. Cada sitio
pertenece y es gestionado y por un individuo, una compañía o una organización.
Recuperado de: http://www.masadelante.com/faqs/sitio-web
Como medio, los sitios web son similares a las películas, a la televisión o a las revistas, en que
también crean y manipulan imágenes digitales y texto, pero un sitio web es también un medio de
comunicación. La diferencia principal entre un sitio web y los medios tradicionales es que un sitio
web está en una red de ordenadores (Internet) y está codificado de manera que permite que los
usuarios interactúen con él. Una vez en un sitio web, puedes realizar compras, búsquedas, enviar
mensajes, y otras actividades interactivas. Recuperado de: http://www.masadelante.com/faqs/sitio-web
A veces se utiliza erróneamente el término página web para referirse a sitio web. Una página
web es parte de un sitio web y es un único archivo con un nombre de archivo asignado, mientras
que un sitio web es un conjunto de archivos llamados páginas web.
Si lo comparáramos con un libro, un sitio web sería el libro entero y una página web de ese sitio
web sería un capítulo de ese libro. El título del libro sería el nombre del dominio del sitio web.
Un capítulo, al igual que una página web, tiene un nombre que lo define. Decimos que sería un
capítulo y no una página del libro porque a menudo es necesario desplazarse hacia abajo en la
pantalla para ver todo el contenido de una página web, al igual que en un libro te desplazas a
través de varias páginas para ver todo el contenido de un capítulo. El índice de los capítulos del
libro sería el equivalente al mapa del sitio web (sitemap en Inglés).
¿QUÉ SIGNIFICA URL?
Los URL fueron una innovación fundamental en la historia de la Internet. Fueron usadas por
primera vez por Tim Berners-Lee en 1991, para permitir a los autores de documentos establecer
hiperenlaces en la World Wide Web (WWW o Web). Desde 1994, en los estándares de la Internet,
el concepto de URL ha sido incorporado dentro del más general de URI (UniformResourceIdentifier
- Identificador Uniforme de Recurso), pero el término URL aún se utiliza ampliamente.
URL son las siglas de Localizador de Recurso Uniforme (en Inglés UniformResourceLocator), la
dirección global de documentos y de otros recursos en la World Wide Web.
30
INTERNET
INFORMÁTICA I
La primera parte de la dirección indica qué protocolo utilizar, la segunda parte especifica la dirección
IP o nombre de dominio donde se localiza el recurso.
URL significa UniformResourceLocator, es decir, localizador uniforme de recurso. Es una secuencia

de caracteres, de acuerdo a un formato estándar, que se usa para nombrar recursos, como
documentos e imágenes en Internet, por su localización.
ACTIVIDAD 2
Realiza una búsqueda en Internet sobre los diferentes servicios que se muestran en el
recuadro menciona ejemplos que hayas encontrado en la WEB, posteriormente organiza la
información en el siguiente cuadro:
SERVICIO PROPÓSITO EJEMPLOS
NAVEGADOR
BUSCADOR
CORREO ELECTRÓNICO
REDES SOCIALES
LA NUBE
EDUCACIÓN EN LÍNEA
31
BLOQUE II
CORREO ELECTRÓNICO
El correo electrónico, es una de las funciones de Internet más utilizadas en la actualidad. El correo
electrónico permite a cualquier persona que tenga acceso a Internet enviar mensajes escritos,
archivos e imágenes a otra persona que también tenga acceso a Internet, en cualquier lugar del
mundo y de forma casi instantánea.
Los servicios gratuitos de correo electrónico, y que se usan dentro de Internet, como Correo Yahoo,
Google, Hotmail, etc., permiten enviar y recibir mensajes sin tener siquiera una computadora
propia, pues se tiene acceso a ellos desde cualquier equipo conectado a Internet (por ejemplo los
que hay en bibliotecas, cafés Internet y laboratorios de informática de colegios y universidades).
En muchos aspectos, el correo electrónico o e-mail (electronic mail) es similar al correo postal. Al
igual que éste se utiliza para enviar cartas u otra información a gente conocida.
Sin embargo; el correo electrónico, en lugar de ser repartido a domicilio por un servicio postal
(cartero), el correo electrónico se envía a través de una red de ordenadores al ordenador que
utiliza la persona a quien va dirigido.
El correo electrónico se emplea mayormente para los mismos propósitos que el correo postal,
excepto que no se puede utilizar para enviar objetos físicos. Incluso es mejor que el correo postal:
Si éste invierte días en llegar a su destino, el correo electrónico sólo requiere segundos o minutos.
¿Cómo funciona el correo electrónico?
Para que la comprensión de este punto sea más clara compararemos el servicio de correo
electrónico con el correo postal. Cuando nosotros enviamos una carta utilizando el servicio postal,
debemos acercarnos al buzón más próximo e introducir la carta en él, y los empleados del servicio
postal se encargan de recoger esa carta y llevarla hasta su destinatario. Este proceso que implica
bastante tiempo se traduce para el correo electrónico en segundos.
La acción de ir a la oficina de correos, abrir mi casilla y mirar si tengo cartas, en el servicio de

correo electrónico se resume en pulsar una tecla e introducir la contraseña para ver si tenemos
nuevos mensajes. Como Hotmail, debes saber que existen otras aplicaciones que realizan el
mismo proceso.
¿Cuáles son las 5 partes de una cuenta o dirección de correo electrónico?
Una dirección de correo electrónico es la forma que tenemos de especificar al programa de correo
electrónico, el lugar o persona a la que queremos enviar el mensaje en concreto.
La dirección de correo electrónico tiene la siguiente forma:
amparito@hotmail.com.mx
32
INTERNET
INFORMÁTICA I
usuario@nombre de proveedor.organización.país
1 2 3 4 5
1. USUARIO: También se le llama nombre de usuario o ID en caso de ser una cuenta de e-mail
la elegimos nosotros.
2. ARROBA: Es el símbolo que separa el nombre de usuario del dominio. Este símbolo identifica
el correo por Internet.
3. DOMINIO o NOMBRE DE PROVEEDOR: El nombre del proveedor o dominio identifica la ruta

o máquinas designadas para el envío y recepción de mensajes de forma correcta a través de
Internet.
4. ORGANIZACIÓN: Identifica a qué tipo de organización (educación, comercial, militar, etc.).
5. EXTENSIÓN DE PAÍS: Identifica el país donde se haya alojado el dominio. Si el servidor no

está en EE.UU. se le asignan dos letras para identificar los países.
Primero se pone el nombre del usuario, indica el buzón de correo electrónico correspondiente a la
persona a la que va destinado el mensaje. Después se pone un símbolo que se denomina arroba.
A continuación se pone el nombre de la máquina o nombre del servidor donde tiene cuenta el
usuario y por último se pone un punto seguido del tipo de dominio al que pertenece la máquina
(.com, .org, .net, etc.).
¿Cómo es un encabezado y cómo es el cuerpo de un mensaje?
Un mensaje de Correo Electrónico consta de dos partes. La primera se denomina encabezado, la

que contiene el mensaje en sí, recibe el nombre de cuerpo del mensaje.
El mensaje comienza con el encabezado y está separado del cuerpo exactamente por una línea
que normalmente se añade automáticamente. El encabezado posee información sobre el remitente,
los destinatarios, la fecha de envío, el tema del mensaje, etc.
Las líneas más importantes del encabezado son:
• Remitente: Es la dirección del remitente. Sólo puede haber una línea de este tipo en el
encabezado.
• Para: El o los destinatarios de este mensaje. Esta línea puede especificar más de una dirección
de destino.
• Cc: Copia a destinatarios. Esta línea equivale a la copia en papel carbón en el caso del correo
normal. Se manda a los destinatarios indicados una copia (meramente informativa) de la carta.
• Bcc: Es una copia oculta. Se mandará una copia a la dirección aquí indicada sin que los otros
destinatarios tengan conocimiento de ello.
• Asunto: Tema del mensaje. El texto es libre, pero debes escoger uno que sea breve y que
describa el contenido del mensaje.
33
BLOQUE II
Organizar los mensajes en carpetas
Crear carpetas y subcarpetas dentro de la bandeja de entrada es tan sencillo como hacerlo mediante
el explorador de archivos. Los programas de correo suelen traer por defecto varias carpetas que
no se pueden eliminar:
• Bandeja de entrada: Es en donde se sitúan los correos cuando llegan.

• Bandeja de salida: Son los correos a la espera de ser enviados (donde se quedan los mensajes
enviados si el ordenador no está aún conectado).
• Elementos enviados: que almacena los mensajes que han salido correctamente.
• Papelera: para los elementos eliminados que se puede vaciar automáticamente o no.
• Borrador: para los mensajes a medio terminar.
• Spam: donde se filtran los correos no deseados, que también puede encontrarse en cualquier
programa de correo con un anti-spam instalado.
De lo que se trata es de crear nuevas carpetas por debajo de la Bandeja de entrada -aunque
también se pueden crear dentro de las Bandeja de salida, de los elementos enviados o el
Borrador- para ir colocando los mensajes entrantes según el tema, el remitente, las suscripciones
a listas de correo, los mensajes interesantes o cualquier fórmula que sea la más conveniente
para cada usuario.
Servicios Adicionales del Correo Electrónico
Es muy útil y funcional contar con una cuenta de correo electrónico además de enviar y recibir
archivos también obtienes aplicaciones adicionales de forma gratuita. Existen diversos proveedores,
en esta unidad utilizaremos una cuenta Google ya que nos ofrece excelentes servicios donde
podemos aprovechar al máximo como son los siguientes:
1. Drive: Útil para compartir archivos y trabajar simultáneamente varios usuarios en un mismo
archivo.
¿Cómo crear una cuenta de correo electrónico?
1. En el navegador teclea la siguiente dirección:

www.gmail.com
2. Se presentará un formulario el cual tendrás que llenar
para obtener tu cuenta de correo. Te sugiero que la
contraseña sea fácil de recordar para ti.
3. Una vez que hayas creado tu cuenta visualizarás la
pantalla de Bienvenida, inicia dando clic en el botón
de correo electrónico.
34
INTERNET
INFORMÁTICA I
Partes principales del correo electrónico
1. Identificación del usuario

2. Paleta de Aplicaciones
3. Configuración avanzada de
tu cuenta
4. Contactos y Tareas
5. Enviar archivos
6. Chat
7. Hangouts
8. Configuración Básica
¿Cómo envías un correo electrónico?
Como primer paso tendrás que pulsar el botón de Redactar, posteriormente se abrirá una ventana
la cual tendrás que rellenar con la información deseada. Ejemplo:
Pasos:
1. Agregar el/los contacto(s)

que se desea enviar el correo
electrónico.
2. Añadir Asunto.
3. En el cuerpo del mensaje, se
redacta la información que el
usuario desea transmitir.
4. En este paso puedes
adjuntar archivos, imágenes
o videos.
5. Clic en el botón enviar y listo.
Una vez que ya conociste las partes fundamentales del correo, empieza a configurar tu cuenta de
acuerdo a tus necesidades; para esto, haz clic en el engranaje, recuerda que está ubicado debajo
del nombre del usuario. Posteriormente selecciona Configuraciones.
35
BLOQUE II
Se abrirá Configuraciones avanzadas de tu cuenta, con ayuda de tu maestro empieza a

configurar tu cuenta como desees organizarla y visualizarla.
Agregar contactos
Para visualizar la ventana de agregar contactos, acerca tu puntero a Gmail y haz clic en contactos
y se abrirán las siguientes ventanas:
Al cerrar las ventanas anteriores aparecerá la siguiente pantalla:
Registrar un
contacto y
clic en Crear
Clic
Puedes llenar el formulario

del contacto si no solo haz
clic en Guardar
Y sigue estos sencillos pasos para

seguir agregando contactos
36
INTERNET
INFORMÁTICA I
ACTIVIDAD 3
Crea una cuenta de correo electrónico o si ya cuentas con una, ábrela y realiza lo siguiente:
1. Registra 2 contactos
2. Envía un correo electrónico en el cuál agregarás como Asunto tu Nombre completo y grupo
y adjuntarás un Archivo el cual tendrá un resumen de actividades que has realizado en el
bloque II y menciona en qué sentido te ha beneficiado tales actividades con ésta y las demás
asignaturas.
REDES SOCIALES.
Son “una gama de aplicaciones que aumentan las

interacciones del grupo y los espacios comunes para el
intercambio de información y colaboración, relaciones
sociales de usuarios en un entorno basado en la red”.
Características:
• Accesibilidad para que todos los miembros puedan participar a todos los niveles (recibir, mandar
mensajes, etc.). Ello no significa que la comunidad virtual no esté moderada y coordinada por
el profesor, estableciendo diferentes perfiles y privilegios.
• Asumir una cultura de participación, colaboración y sentimiento de comunidad.
• Necesidad de mínimas competencias tecnológicas.
• Objetivos y fines claramente definidos y conocidos por todos sus miembros.
• Calidad de la información y contenidos relevantes (aunque ello dependerá de las características
de los participantes y del papel del profesor).
• Motivación y compromiso.
• Normas y reglas de funcionamiento claras y conocidas por todos los miembros.
• Participación de todos sus miembros, es decir, gran presencia social.
• Disminución de la distancia transaccional, que es el espacio personalizado de comunicación
y psicológico entre los estudiantes y el profesor (depende del control que ejerza el profesor y
de la capacidad de diálogo y participación del alumno, a más control mayor distancia, a más
diálogo menor distancia).
Ventajas y desventajas:
En el ámbito educativo, O’Keefee y Clarke (2011) enfatizaban sobre cómo el creciente uso de
las redes sociales estuvo acompañado por la preocupación de los padres sobre los posibles
perjuicios que éstas acarreaban para el éxito académico de sus hijos. En este sentido, uno de los
estudios pioneros en investigar el efecto que las redes sociales, y RED. Revista de Redes sociales
y Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación: aprendizaje colaborativo,
diferencias de género, edad y preferencias. María del Carmen Llorente, Julio Cabero y Julio Barroso.
Página 6 de 23 más concretamente Facebook, tenía en el éxito académico fue el realizado por
Kirschner y Kirpinski (2010), basándose en más de 200 encuestas cumplimentadas por estudiantes
37
BLOQUE II
universitarios, obteniéndose algunos de los resultados que se señalan a continuación: aquellos

estudiantes que utilizaban la red social empleaban menos tiempo estudiando que los que no la
usaban; los participantes usuarios de la red social contaban con pocas habilidades de gestión del
tiempo; la utilización de la herramienta posponía su tiempo de estudio, entre otras.
Así mismo, y en contraposición a ello, diferentes investigaciones y estudios han demostrado

que las herramientas disponibles bajo el software social, más concretamente las redes sociales,
ofrecen soporte y apoyo a las actividades educativas, generando interacción, colaboración,
participación activa, distribución de la información y de los recursos disponibles, así como fomentar
el pensamiento crítico de los estudiantes (Ajjan&Hartahorne, 2008; Mason, 2006).
Recuperado:http://www.um.es/ead/red/51/cabero_et_al.pdf
ACTIVIDAD 4
Elabora un escrito en el que expliques el uso correcto de las redes sociales, asumiendo una
postura ética y responsable en la utilización de las mismas.
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INTERNET
INFORMÁTICA I
USO DEL DRIVE
Como se hizo mención una de las aplicaciones gratuitas que podrás disfrutar por tener correo
Gmail es Google Drive, te permite contar con un espacio de 21 Megas de forma gratuita y siempre
podrás subir archivos y carpetas en distintos formatos, crear archivos y una vez que se encuentran
en la nube podrás acceder a ellos desde tu móvil sin necesidad de tener Internet. Esta aplicación la
encontrarás a la izquierda de tu paleta de aplicaciones que se encuentra a un costado del nombre
de usuario.
La siguiente imagen te muestra la pantalla de bienvenida y sus principales funciones
Al darle clic en Nuevo, se abrirá el siguiente menú,

el cual te permite subir carpetas o archivos para que
queden guardados en el espacio disponible, del mismo
modo te permite crear archivos de texto, hojas de cálculo
y presentación. Drive no solo te permite crear y subir
archivos si no de igual forma puedes compartirlos con
varios usuarios y simultáneamente estar editándolos.
39
BLOQUE II
Ejemplo:
Puedes subir una carpeta o archivo al darle clic al botón nuevo, o con simplemente arrastrar el
archivo o carpeta deseada al centro del área de trabajo del Drive, enseguida comparte el elemento
con un clic en las letras azules.
Aparecerá esta ventana, en la cual

tienes que agregar a las personas que
desees compartir el archivo y asignar
el permiso de editar o verlo, una vez
que hayas completado esos pasos
presionas enviar y después aceptar. Y
de este modo es mucho más sencillo
a la hora de manejar información
en volumen, ya que al compartir
una carpeta, no es necesario que
el usuario suba archivo por archivo,
Drive lo hace por ti.
En cuanto trabajar simultáneamente un archivo podrás realizarlo

de la siguiente manera:
1. Clic en Drive, después en el botón de Nuevo

2. Seleccionar Documento en Google, y de esa manera se crea
un Documento Google
3. Después clic en compartir y registras al o los usuarios que
trabajarán contigo.
4. Nombra el archivo (en el lugar donde te señala la flecha,
escribe el nombre del archivo).
40
INTERNET
INFORMÁTICA I
Al o a los usuarios les llegará un correo electrónico con la notificación del archivo que se ha
compartido, con la invitación de editarlo, abres el correo electrónico y te aparecerá la siguiente
ventana, para abrir el archivo tendrás que pulsar el botón Abrir en Docs.
En las siguientes pantallas se mostrará el trabajo simultáneo de 2 usuarios con un documento

de Google Drive:
Usuario 1 Usuario 2
Este es el usuario que generó el A este usuario con solo abrir el correo
archivo y lo compartió así que tendrá electrónico
Nombre del usuario que modificó el Nombre del usuario de la última

contenido (agregó los acentos) modificación
Nota: De esta manera, podrás no solo compartir documentos, presentaciones, hojas de cálculo en
la nube, sin necesidad de cargar con una memoria USB, si no consultar toda la información que
desees desde tu móvil.
ACTIVIDAD 5
En equipo realizar la investigación que se indica en la 1ra. situación didáctica, compártela

con tus compañeros por Google Drive, con permiso para Editar.
1. Registra a tus contactos y a tu maestro

2. Crea un Documento en Google drive y compártelo con tus contactos
3. Trabajen en el archivo edítenlo las veces que sean necesario
4. Una vez que el documento esté terminado, compártelo con tu profesor
5. Espera a las observaciones que el docente registrará en el mismo documento.
Ambientes virtuales
Un ambiente virtual es el medio en el cual se realizan simulaciones de actividades que encontramos

en la vida cotidiana, esto lo hacemos con el propósito de llevarlas a un ambiente controlado y
41
BLOQUE II
analizarlas con mayor profundidad. Permitiendo que en este medio virtual de prueba puedan
ponerse a trabajar diferentes alteraciones del mismo llevando un estudio completo de la simulación
deseada. Teniendo en cuenta que la tecnología de hoy ha alcanzado grandes avances gracias a
la innovación en el hardware y software que esta tecnología utiliza. De tal manera que nos permite
hacer simulaciones cada vez más reales y complejas.
Características:
• La inmersión: propiedad mediante la cual el usuario tiene la sensación de encontrarse dentro

de un mundo tridimensional.
• Existencia de un punto de observación o referencia: permite determinar ubicación y posición de
observación del usuario dentro del mundo virtual.
• Navegación: propiedad que permite al usuario cambiar su posición de observación.
• Manipulación: característica que posibilita la interacción y transformación del medio ambiente
virtual.
Recuperado:http://www.umng.edu.co/ambientes-virtuales
Ambiente virtual de aprendizaje
Entendemos por ambiente virtual de aprendizaje al espacio donde las nuevas tecnologías tales
como los sistemas Satelitales, el Internet, los multimedia, y la televisión interactiva entre otros,
se han potencializado rebasando al entorno escolar tradicional que favorece al conocimiento y
a la apropiación de contenidos, experiencias y procesos pedagógico-comunicacionales. Están
conformados por el espacio, el estudiante, el asesor, los contenidos educativos, la evaluación y los
medios de información y comunicación.
Los ambientes de aprendizaje no se circunscriben a la educación formal, ni tampoco a una

modalidad educativa particular, se trata de aquellos espacios en donde se crean las condiciones
para que el individuo se apropie de nuevos conocimientos, de nuevas experiencias, de nuevos
elementos que le generen procesos de análisis, reflexión y apropiación. Llamémosle virtuales en
el sentido que no se llevan a cabo en un lugar predeterminado y que el elemento distancia (no
presencialidad física) está presente.
Recuperado:http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c37ambientes.pdf
Algunas aplicaciones para trabajar en ambientes virtuales
42
INTERNET
INFORMÁTICA I
ACTIVIDAD 6
Entrar a Google Classroom y enviar el ejercicio realizado en la actividad 5 a la clase virtual

que te indique tu profesor.
ACTIVIDAD PREPÁRATE PARA EL EXAMEN
En binas responde la sección de PREPÁRATE PARA EL EXAMEN.
PREPÁRATE PARA EL EXAMEN
1. Juan Pérez hizo una búsqueda en Internet para la tarea de Informática, en la página
inicial del sitio web encontró varias secciones en las que podrá localizar la información.
¿Qué nombre reciben estas secciones?
a) Correo electrónico b) Sitio Web c) Página Web d) WWW
2. En la clase de Informática le preguntaron a Manuel a qué se refieren las siglas de

“localizador uniforme de recursos”, le podrías indicar a qué término se refiere:
a) Internet b) Navegador c) URL d) WWW
3. Es un conjunto de redes, redes de ordenadores y equipos físicamente unidos mediante

cables que conectan puntos de todo el mundo:
a) Internet b) Navegador c) Página Web d) WWW
4. Servicio en Internet que permite a cualquier persona que tenga acceso, enviar mensajes
escritos, archivos e imágenes a cualquier parte del mundo:
a) Correo electrónico b) Buscadores c) Página web d) WWW
5. Sebastián no sabe cuál símbolo separa el nombre del usuario del dominio en un correo
electrónico, indícale el que debe utilizar:
a) ¿ b) @ c) % d) $
6. Explícale a Pedro cuál es el nombre del proveedor para la recepción y envío de mensajes:
a) Organización b) Arroba c) Dominio d) Usuario
7. ¿Cuál es el dominio que debe de utilizar María para un negocio o empresa internacional?
a) .com b) .mil c) .edu d).net
8. Daniela quiere saber en qué sección del correo electrónico se almacenan los mensajes
que han salido correctamente:
a) Recibidos b) Borrador c) Spam d) Enviados
9. Josué desea saber en qué sección de la ventana de redacción del mensaje se escribe la
dirección de correo a la que se enviará el mensaje:
a) Redactar b) Para c) Asunto d) Enviar
43
BLOQUE II
10. Carmen recibió un mensaje sospechoso (no deseado), ayúdale a identificar en qué
sección del correo se encuentra:
a) Bandeja de entrada c) Spam
b) Borrador d) Bandeja de salida
11. Lourdes estaba redactando un mensaje y su mamá le llamó para que fuera a la tienda, cuando
regresa se da cuenta que su mensaje quedó incompleto, ¿en qué sección quedó guardado?
a) Bandeja de entrada c) Spam
b) Borrador d) Bandeja de salida
12. Teresa quiere saber cómo se les llama a los programas que utilizamos para entrar a
trabajar en Internet.
a) Sitio web c) Buscador
b) Navegador d) Página web
13. José desea encontrar información sobre el tema de Informática mediante palabras
claves, le podrías indicar cuál es el servicio de Internet que debe utilizar para ello:
a) Sitio web c) Buscador
b) Navegador d) Página web
14. A Oscar le pidieron en la clase de Informática que diera un ejemplo de un navegador,

indícale cuál es el nombre que debe decir:
a) Google Chrome c) Yahoo
b) Hotmail d) Wikipedia
15. Karina se confunde con el concepto de Buscador, para que no tenga problemas, ayúdale
a elegir un ejemplo de ellos:
a) Opera c) Mozilla Firefox
b) Internet Explorer d) Google
16. Lorena quiere compartir la tarea con los compañeros de equipo para trabajar
colaborativamente en línea, ¿cuál es la aplicación con la que puede realizar la actividad?
a) Blogger c) Google Drive
b) Classroom d) Hangouts
17. Delia le comenta a Ricardo que existen unas aplicaciones que aumentan las interacciones
del grupo y los espacios comunes para el intercambio de información y colaboración,
relaciones sociales de usuarios en un entorno basado en la red, indica qué se refiere ella:
a) Redes sociales c) Navegadores
b) Correo electrónico d) Buscadores
18. Oscar desea saber a qué se refiere la siguiente definición: medio en el cual se realizan
simulaciones de actividades que encontramos en la vida cotidiana:
a) Opera c) Buscadores
b) Ambientes virtuales d) Editor de texto
¡SUERTE!
44
INTERNET
INFORMÁTICA I
Autoevaluación
cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Período: Corte II
realizados.
realizadas.
de interés.
45
BLOQUE II
Coevaluación
Nombre del alumno:
Período: Corte II
realizados.
realizadas.
de interés.
46
INTERNET
Bloque III
HERRAMIENTAS BÁSICAS DE
SOFTWARE DE APLICACIÓN
Competencias genéricas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas Competencias disciplinares

y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
CG1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos CDBC 4 Produce textos con base en el uso normativo
y decisiones. de la lengua, considerando la intención y situación
comunicativa.
CDBC 5 Expresa ideas y conceptos en composiciones
CG3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y
a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.} conclusiones claras.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en CDBC 6 Argumenta un punto de vista en público de
distintos contextos mediante la utilización de medios, manera precisa, coherente y creativa.
códigos y herramientas apropiados.
CDBC 12 Utiliza las Tecnologías de la Información y
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la Comunicación para investigar, resolver problemas,
comunicación para obtener información y expresar ideas. producir materiales y transmitir información.
herramientas básicas de
BLOQUE III software de aplicación
Aplica las herramientas y características particulares de procesadores de texto, presentadores

y hojas de cálculo, en la elaboración de archivos que aborden situaciones del contexto local,
nacional o internacional con un propósito específico.
üü Ética I
üü Taller de Lectura y Redacción I üü Eje transversal social
üü Inglés I üü Eje transversal de la salud
üü Metodología de la Investigación üü Eje transversal ambiental
üü Matemática I üü Eje transversal de habilidades lectoras
üü Química I
• Desarrolla estrategias que mejoran su desempeño en la elaboración de documentos de
cualquier índole que le apoyen en su vida cotidiana.
• Valora la inserción de objetos de video y sonido dentro de las presentaciones electrónicas
como medio para lograr el impacto deseado.
• Explica el uso del software de aplicación en su formación escolar.
• Logra el manejo de fórmulas, funciones y gráficos básicos en el diferente software de
aplicación de hojas de cálculo.
¾¾ Software de aplicación. ¾¾ Distingue las ventajas de usar ¾¾ Privilegia al diálogo para
• Procesador de texto. software de aplicación como he- la construcción de nue-
- Interfaz del procesador de texto. rramienta para hacer eficiente el vos conocimientos.
- Edición básica de un documento. desempeño escolar.
• Presentadores digitales. ¾¾ Toma decisiones de ma-
- Interfaz de una presentaciones ¾¾ Identifica los elementos de cada nera consciente e infor-
electrónicas. interfaz de: Procesadores de mada asumiendo las con-
- Edición básica de una presenta- texto, Presentadores y Hojas de secuencias.
ción electrónica incluyendo video cálculo.
y sonido. ¾¾ Se relaciona con sus
• Hoja de cálculo. ¾¾ Selecciona la aplicación adecua- semejantes de forma
- Interfaz de una hoja de cálculo. da con relación a una necesidad colaborativa mostrando
- Edición básica de una hoja de específica. disposición al trabajo me-
cálculo. tódico y organizado.
- Fórmulas y Funciones. ¾¾ Propone presentaciones elec-
- Gráficos. trónicas incluyendo objetos de
video y sonido.
48
HERRAMIENTAS BÁSICAS DE SOFWARE DE APLICACIÓN
INFORMÁTICA I
PROCESADOR DE TEXTO
Realiza una investigación electrónica sobre la historia del Estado de la República Mexicana,
en el que se incluya sus costumbres, comidas, lugares turísticos, universidades, museos,
etc., el grupo de estudiantes realizará en el procesador de textos una revista dando edición
y formato, de manera que sea un producto atractivo para promover dicho Estado.
¿Qué debe hacer el grupo de alumnos para elaborar el diseño de la revista y posteriormente
darla a conocer en su centro educativo?
En binas responde las preguntas que se te presentan, posteriormente comenta las respues-
tas a través de una discusión guiada por el docente a la vez que atiendes las explicaciones
y ejemplos del mismo.
1.- ¿Sabes qué es un procesador de textos? Menciónalo brevemente.

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2.- En tus actividades cotidianas, ¿has utilizado un procesador de textos? ¿Cuál?

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______________________________________________________________________________
3.- ¿Cuáles son las ventajas de hacer un documento en un procesador de textos en lugar de una
máquina de escribir o a mano?
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______________________________________________________________________________
4.- ¿Dónde consideras que se utilizan principalmente los procesadores de textos?

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49
BLOQUE III
5.- ¿En qué consiste la acción de editar un texto?

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______________________________________________________________________________
6.- ¿En qué consiste aplicar formato a un texto?

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7.- ¿Qué otros elementos, además del texto, puedes incluir en un documento?
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8.- ¿Qué trabajos escolares te han pedido que realices en Word? Menciona al menos tres ejem-
plos:
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 1
Realiza la lectura “Procesador de Textos” y resuelve el crucigrama que se encuentra después de

la misma.
PROCESADOR DE TEXTOS
Un procesador de textos (también conocido como procesador de palabras), es una aplicación en
la que podemos crear escritos, modificarlos, guardarlos, recuperarlos e imprimirlos por medio de
una computadora.
El procesador de textos permite que el usuario cree y manipule un documento; lo despliega en la
pantalla, dando la opción de guardarlo, recuperarlo o imprimirlo de manera electrónica.
A diferencia de las máquinas de escribir, los procesadores de texto permiten cambiar y corregir el
texto de los documentos, así como intercambiar texto entre distintos documentos sin necesidad
de volver a teclearlos. También se pueden incorporar fácilmente ilustraciones al texto como dia-
gramas, gráficos, cifras, fotografías y caracteres especiales. Además, las actividades de edición
son sencillas de realizar, como corregir errores de escritura, mover, borrar, copiar o insertar texto.
Estas características hacen que el procesador de textos sea una herramienta muy poderosa para
automatizar la oficina, porque disminuye el tiempo necesario para preparar un nuevo documento
o para retomar uno antiguo.
50
INFORMÁTICA I
Los documentos también se pueden imprimir de forma sencilla cuando la computadora está conec-
tada a una impresora o a una conexión de red.
Características del procesador de textos
Todos los programas de procesador de textos incluyen un grupo de características básicas:

• La función insertar coloca texto o imágenes nuevas en cualquier lugar del documento.
• La función copiar duplica la sección indicada del documento.
• La función borrar elimina caracteres, palabras, líneas, páginas o imágenes.
• La función pegar inserta material que fue removido o copiado de otras partes de un documento.
• La función de formato se usa para el diseño del documento, especificando la página, el mar-
gen, el tamaño del margen y aplicando características de diseño específicas, como el tipo de
fuente, el color, las negritas, itálicas, subrayado y lo que va remarcado.
• La función de buscar y restituir localiza caracteres, palabras o frases específicas dentro del
documento y las substituye por otras.
• La función de columna y tabla permite crear, manipular y dar formato a las columnas y tablas.
• La función para administrar archivos almacena, accede, mueve y elimina los archivos de la
computadora.
• La función de impresión genera una copia en papel de un archivo almacenado electrónica-
mente en la computadora.
Además de estas características básicas, la mayoría de los procesadores de textos son capaces
de revisar la ortografía, insertar un encabezado, pies de página, notas al pie, de crear tablas de
contenidos, índices y referencias cruzadas.
Ventajas:
- Tiene diccionario integrado.

- Corrector ortográfico.
- Permite seleccionar diferentes alineaciones del documento.
- Insertar imágenes.
- Puedes utilizar distintos tipos de fuentes.
- Color de fuentes.
- Utilizar tablas.
- Dar múltiples formatos.
WORD
Microsoft Word, es un procesador de textos muy popular, que permite crear documentos sencillos
o profesionales. Microsoft Word es incluido en el paquete Microsoft Office.
Microsoft Word posee herramientas de ortografía, sinónimos, gráficos, modelado de texto, etc.
Además, tiene una muy buena integración con el resto de las aplicaciones del paquete Microsoft
Office.
Dada su popularidad y que a la fecha sigue siendo el procesador de textos más utilizado, nos en-
focaremos en el estudio de Microsoft Office Word en su versión 2007.
51
BLOQUE III
NOMBRE DEL ALUMNO:

________________________________________________________________________
52
INFORMÁTICA I
ACTIVIDAD 2
Realiza la lectura “Elementos de la Ventana de Word 2007”, posteriormente identifica los elemen-
tos de la ventana del procesador de textos Word 2007.
ELEMENTOS DE LA VENTANA DE WORD 2007
Entrar y salir del programa
Al instalar el OFFICE 2007, se creará automáticamente una entrada de Microsoft Office en la op-
ción “Todos los programas”, del menú de inicio de Windows.
De tal forma que, para entrar en la pantalla principal de Word, realizaremos los siguientes pasos:
• Clic sobre el botón Inicio de la barra de tareas de Windows, y clic sobre todos los programas.
• Dentro del menú que nos ofrece “todos los programas”, elegiremos Microsoft Office.
Esta última opción nos dará acceso a otro menú desplegable dentro del que encontraremos la
aplicación que estamos estudiando, como Microsoft Office Word 2007.
Si hemos utilizado el programa recien-

temente, nos aparecerá un acceso al
mismo de manera directa al hacer clic
sobre el menú de Inicio.
Otra posibilidad para entrar en Word es

dando doble clic en el icono de acceso
directo en el escritorio (con la imagen
siguiente):
Estas son las diferentes formas de ac-

ceder a la aplicación, tanto a través del
menú Inicio como mediante un acceso
directo.
Ahora, al ejecutarlo, y tras aparecer en pantalla unos instantes el logotipo de Microsoft Word 2007
llegaremos a la pantalla principal del programa.
Para salir del mismo se hará un clic sobre la X de la ventana exterior (arriba a la derecha
del todo) o bien pulsando sobre la opción Cerrar del menú de que se despliega desde el
Botón de Office (botón anaranjado del extremo superior derecho).
53
BLOQUE III
ELEMENTOS DE LA VENTANA DE WORD
Botón Office
Ubicado en la esquina superior izquierda de la ventana de Word, abre el menú principal y

contiene opciones que están disponibles con todas las pestañas de la cinta de opciones.
Cinta de opciones
Esta cinta, también llamada “banda”, agrupa las herramientas por tareas y muestra los comandos
que se usan más a menudo.
Cuenta con tres elementos básicos:

• Las pestañas o fichas. Son las que están visibles en la parte superior de la cinta. Se forman
por diversos grupos.
• Los grupos. Están en la parte baja de la cinta, cada grupo contiene una variedad de comandos.
• Los comandos. Son los botones que forman a cada grupo.
En cada grupo puedes observar una marca en la parte inferior derecha, donde al darle clic se abri-
rá un cuadro de diálogo referente a los temas que hace referencia a cada grupo.
La barra de herramientas de acceso rápido contiene iconos para ejecutar de forma inmediata
algunos de los comandos más habituales, como Guardar, Deshacer, etc.
En la imagen se observa la barra de herramientas de acceso rápido y el botón Office, lo que antes
era el menú Archivo, en esta nueva versión de Word, aparece como un botón redondo de color
naranja con el logo de Office.
Barra de título
Indica el programa y el nombre del documento con el que se está trabajando.
En la esquina superior derecha, se encuentran los botones para minimizar, maximizar y cerrar la
aplicación.
54
INFORMÁTICA I
Barra de estado
En la zona inferior izquierda de la pantalla de Word, aparece la barra de estado que muestra infor-
mación útil sobre el estado del documento en uso. Y desde la cual conoceremos en qué página del
documento está situado el cursor, cuántas palabras tiene nuestro documento, cuál es el idioma del
diccionario activo, en qué sección nos encontramos (ya veremos que son las secciones), así como
otras informaciones de interés para el usuario que procuraremos comentar más adelante.
Vistas de documento
• Vista diseño de impresión: Permite revisar el diseño del documento y hacer los cambios
necesarios antes de imprimir.
• Vista lectura de pantalla completa: optimiza la experiencia de lectura. Muestra el formato del
texto, simplifica el diseño de la página, de forma que se puede escribir y modificar rápidamente.
• Vista de diseño web: Muestra el formato de página de Web.
• Vista de esquema: Permite visualizar el documento como un bosquejo. Es parecido al Mapa
de documento, con la diferencia de que en esta modalidad se puede editar el texto y cambiar
la estructura del mismo.
• Vista de borrador: Permite ver el documento en forma de borrador lo que permite editar el
texto rápidamente.
Barra de desplazamiento
El piquito superior nos “sube” en el documento, el piquito inferior nos “baja” y el cuadrado gris,
“el ascensor” es del que podemos arrastrar para desplazarnos en el documento para ver sus
distintas zonas (el documento sube o baja para recorrerlo).
La barra de desplazamiento inferior nos permite desplazarnos para visualizar todo el documen-
to cuando la anchura del mismo supera la de la ventana del programa.
Bajo la barra de desplazamientos lateral, se encuentran una serie de botones con distintas
utilidades. En primer lugar dos flechitas dobles, unas hacia arriba y otras hacia abajo, con
ellas podremos avanzar una página completa hacia delante o hacia atrás en el documento.
También nos permite avanzar hasta el siguiente elemento seleccionado mediante las opcio-
nes que nos ofrece la bolita que aparece entre ambos grupos de flechas. (Por ejemplo: ir de
imagen a imagen, de enumeración a enumeración, de tabla a tabla, de nota a nota...).
Entre estas flechas aparece una bolita, que al pulsar sobre ella nos abre una nueva ventana que
nos va a permitir realizar diversas búsquedas a lo largo del documento, así como seleccionar que
tipo de elemento queremos utilizar para avanzar entre ellos de manera directa mediante las flechi-
tas explicadas.
55
BLOQUE III
Zoom
La aplicación nos va a permitir acercar y alejar la vista del documento, desde la ventana de la
aplicación tendremos un acceso directo a este zoom desde la parte inferior derecha de la ventana
de Word.
Desde este control podemos modificar de una manera muy sencilla el zoom, con el que queremos
visualizar nuestro documento. El 100% hace referencia al tamaño real, a partir de ahí podemos
ampliarlo o reducirlo, simplemente pinchando sobre el piquito central y arrastrando hacia el más o
el menos, hasta alcanzar la vista deseada. O bien haciendo clic sobre el signo + o el -, según nos
interese acercar o alejar la imagen.
NOMBRE DEL ALUMNO:

________________________________________________________________________
Instrucciones:
Coloca sobre cada una de las líneas en el diagrama de arriba, el número que le corresponda al
elemento de la ventana, tomando en cuenta los datos que se presentan a continuación:
1.- Botón Office 7.- Botón maximizar o restaurar
2.- Regla 8.- Barra de herramientas de acceso rápido
3.- Barra de estado 9.- Zoom
4.- Botón minimizar 10.- Barra de título
5.- Cinta de opciones 11.- Botón cerrar
6.- Barra de desplazamiento 12.- Vista de documento
56
INFORMÁTICA I
ACTIVIDAD 3
Realiza una búsqueda en Internet y completa la siguiente tabla, describiendo la función que realiza
cada una de las combinaciones de teclas.
MANIPULAR DOCUMENTOS
ALT + 160 Ctrl + T
ALT + 161 Ctrl + D
ALT + 163 Ctrl + J
ALT + 130 Ctrl + E
ALT + 162 Ctrl + P
ALT + 164 F4
ALT + 181 Ctrl + C
ALT + 144 Ctrl + V
ALT + 214 Ctrl + X
ALT + 224 Ctrl + Y
ALT + 233 Ctrl + Z
ALT + 165 Ctrl + N
Ctrl + A Ctrl + K
Ctrl + N Ctrl + S
Ctrl + G Ctrl + Q
CINTAS DE OPCIONES
CINTA DE OPCIÓN INICIO
Observa que contiene cinco secciones identificadas en la parte inferior: Portapapeles, Fuente (ta-
maño de letra, tipo de letra, etc.), Párrafo (alineación de texto, separación entre líneas, sangría,
etc.), Estilo y Edición (buscar texto, reemplazar, etc.).
Grupo Portapapeles:

El portapapeles es un espacio en la memoria destinado a almacenar temporalmente bloques de
texto o gráficos. Word 2007 puede almacenar distintos elementos al mismo tiempo.
57
BLOQUE III
Para ver el contenido del portapapeles activamos mediante el iniciador de cuadros de diálogo que
aparece en el grupo Portapapeles de la ficha de Inicio.
Al entrar en el portapapeles de Word 2007 nos aparece una pantalla como la siguiente.
Haciendo doble clic sobre un contenido del portapapeles se pega dicho contenido en
nuestro documento, en el lugar donde tenemos situado el cursor.
Si hacemos clic sobre este botón pega en el documento todos los con-
tenidos del portapapeles.
Si hacemos clic sobre este botón borra todo el contenido del portapa-
peles.
También se puede borrar parte del portapapeles, para ello situamos el cursor encima del contenido
que queremos borrar, hacemos clic en la flecha que aparece a la derecha y clic en Eliminar.
El uso del portapapeles permite copiar y mover selecciones en un documento de

Word, en documentos distintos de Word o en documentos distintos de diferentes
aplicaciones, esto se consigue gracias a que el contenido del portapapeles no
desaparece cuando cerramos la aplicación actual.
Cortar, copiar y pegar
Cuando hablamos de copiar nos referimos a colocar una copia en otro lugar;
mientras que cuando hablamos de cortar queremos decir quitar algo de un lugar
para llevarlo a otro lugar. Se pueden utilizar varios métodos.
• Mediante el ratón y los iconos en la barra de herramientas Portapapeles, que

se encuentra en la pestaña Inicio:
Seleccionar el elemento (carácter, palabra, párrafo, etc.) a copiar cortar, hacer clic
en el icono copiar o cortar, colocar el cursor en el punto de destino y hacer clic en
el ícono pegar.
• Mediante el teclado, solo se selecciona el elemento a copiar, se presiona CTRL + C (para co-
piar), se coloca el cursor en el punto de destino y se presiona CTRL + V (para pegar).
58
INFORMÁTICA I
Grupo Fuente:
Tipo de letra
Para cambiar el tipo de letra, tamaño, color, negrita, cursiva y

subrayado, se hace lo siguiente:
1. Se selecciona el texto a modificar.

2. Se elige el botón correspondiente, a la acción a realizar
de el Grupo Fuente de la ficha Inicio.
Mayúsculas-Minúsculas:
Puedes cambiar el texto de mayúscula a minúsculas o viceversa o ha-

cerlo tipo oración, solo hay que seleccionar el texto y dar clic sobre la
opción que necesites utilizar de las que hay en el menú que CAMBIAR
MAYÚSCULAS A MINÚSCULAS.
Color y resaltado de fuente:
Si deseas puedes cambiar el color de la fuente o el resaltado del texto, solo

realiza lo siguiente:
1. Se selecciona el texto a modificar.

2. Se elige el botón correspondiente, a la acción a realizar.
Grupo Párrafo
Alineación de texto
Cuando se quiere modificar la alineación del texto, es decir, si lo

queremos alinear a la izquierda, centrado, a la derecha o justificado,
se realiza lo siguiente:
1. Se selecciona el texto a alinear.

2. Se elige el botón correspondiente, a la acción a realizar de el Grupo Párrafode la ficha Inicio.
Numeración y Viñetas
Si deseamos hacer una lista utilizando números o viñetas, basta con seleccio-
nar el botón correspondiente, del grupo Párrafo de la ficha Inicio.
Interlineado
Cuando queremos presentar nuestro documento con diferente interlineado, o

queremos cambiar el espacio entre renglones, la forma más fácil y rápida de ha-
cerlo es utilizando el teclado, con combinaciones de teclas:
59
BLOQUE III
CTRL +1 Espaciado sencillo

CTRL +5 Interlineado a 1.5 o espacio y medio
CTRL +2 Interlineado doble o doble espacio
De otra forma, seleccionar el grupo Párrafo de la ficha Inicio y dar clic en

el botón interlineado y seleccionar el que deseamos.
Bordes
Puedes agregar borde a los párrafos seleccionados, podemos determinar

dónde queremos colocar los bordes, y nos permite acceder al cua-
dro de diálogo Bordes y Sombreados para poder dar un formato
más avanzado a dichos bordes.
Sombreado
Con este comando vamos a poder elegir el color que que-

remos aplicar al sombreado de nuestros textos.
Bordes y sombreado
Si pulsamos en este botón nos aparece el siguiente

cuadro de diálogo:
Esta ventana tiene tres pestañas:
• Bordes: Puedes trabajar con los bordes del párrafo.

• Bordes de página: Los bordes se aplican a la página
entera.
• Sombreado: Aquí se coloca un color de sombreado, o
fondo, al párrafo o tabla.
En el apartado valor, indicaremos si deseamos los bordes de tipo:
• Cuadro: Cuatro bordes alrededor del párrafo y todos iguales.

• Sombra: Bordes de tipo cuadro pero con un efecto sombra sobre los mismos.
• 3D: bordes de tipo cuadro pero con un efecto 3D sobre los mismos.
• Personalizada: indicaremos qué bordes deseamos y qué propiedades va a tener
cada uno.
60
INFORMÁTICA I
En la parte central de la ventana elegiremos el Estilo, Color y Ancho del borde.
A la derecha hay una vista preliminar del párrafo para ver cómo van a quedar
los bordes elegidos. También muestra una serie de botones alrededor de la vista
preliminar para poder añadir o quitar alguno de los bordes.
Grupo Estilos:
Los estilos son configuraciones de formato para letras y

párrafos que permiten cambiar el tipo de letra, el tamaño
y la alineación de todo un párrafo.
Puedes elegir un conjunto de estilos que se combinan para crear un

documento coherente y atractivo diseñado para un fin específico.
Por ejemplo, un conjunto de Estilos rápidos puede incluir estilos

para distintos niveles de título, texto normal, una cita y un título.
Todos los colores y formatos de un solo conjunto de estilo están
diseñados para ser usados en combinación con otros y crear un
documento atractivo y fácil de leer.
ACTIVIDAD 4
Para que empieces a trabajar con el diseño de la revista es necesario que realices una bús-
queda en Internet sobre “LAS VENTAJAS DEL PROCESADOR DE TEXTOS”, y ejecuta lo
siguiente:
• Ingresa a Word.
• Copia y pega la información.
• Cambia el tipo, color y tamaño de fuente.
• Justifica el texto.
• Aplica interlineado de 2.0.
• Agrega un borde de marco.
• Cambia el color del fondo.
• Inserta viñetas en alguna parte del texto.
• Graba con el nombre de “CINTA DE OPCIÓN INICIO”
61
BLOQUE III
CINTA DE OPCIÓN INSERTAR
Observa que contiene siete secciones identificadas en la parte inferior: Páginas, Tablas,
Ilustraciones, Vínculos, Encabezado y pie de página, Texto, Símbolos y Flash.
Grupo Tablas
Insertar
Se puede insertar una tabla indicando el ancho,

número de filas y numero de columnas que quie-
ras que tenga, como se muestra en la siguiente
imagen:
Al deslizar el apuntador del mouse sobre la cuadricula vas seleccio-

nando el número de filas y columnas que deseas que tenga tu tabla.
En la imagen se visualiza que se está generando una tabla de 3 co-

lumnas por 4 filas, la cual quedara de la siguiente forma:
Dibujar tabla
La opción de Dibujar tabla te permite crear la tabla

línea por línea.
62
INFORMÁTICA I
ACTIVIDAD 5
1. Coloca con Word Art el título de “Dispositivos periféricos”.

2. Cambia el tipo, color y tamaño de fuente.
3. Crea una tabla de 3 columnas por 11 filas.
4. Inserta los encabezados siguientes:
Columna 1: DISPOSITIVO
Columna 2: TIPO
Columna 3: IMAGEN
5. Ingresa a Internet busca la información necesaria para que llenes la tabla, de tal forma que te
quede como en el siguiente ejemplo:
DISPOSITIVO TIPO IMAGEN
Mouse Entrada
6. En total deben de ser 10 artículos.

7. Coloca como encabezado tu grupo
8. Escribe como pie de página tu nombre completo.
9. Guarda el archivo con el nombre “Tablas”
Grupo Ilustraciones
Imágenes Prediseñadas
Las Imágenes prediseñadas de Word están organizadas

por temas, se pueden hacer más grandes o pequeñas sin
pérdida de resolución.
63
BLOQUE III
Imagen
Estas imágenes son todas aquellas que se descargan de cámaras digitales, de Internet,
de programas como Photoshop, etc. Su extensión puede ser de tipo JPG o GIF se les
puede cambiar el tamaño, el brillo, contraste, etc.
Formas
Con la opción de formas podrás realizar esquemas, diagramas de flujo, imá-

genes y gráficos. Aquí tienes a tu disposición líneas, curvas, cuadros, círcu-
los, rectángulos, etc.
Al hacer clic en el menú Formas aparecerá el listado de todas las formas dis-
ponibles de Word. Selecciona la que necesites y haz clic sobre ella, ensegui-
da podrás volver a la hoja de trabajo hoja y sin soltar el ratón arrástralo hasta
definir el tamaño que tendrá la forma.
Grupo Símbolos
Ecuación y símbolo
En algunos casos nuestros documentos contendrán ecuaciones matemáticas

complejas, por ejemplo, cuando tecleamos un documento de una tarea en la
escuela o un informe de trabajo.
Word contiene un editor de ecuaciones muy potente, el cual nos permite la

inserción de ecuaciones matemáticas bastante complejas. Por ejemplo, supón
que tienes que hacer una tarea de cálculo, y te piden teclear los problemas en
un documento para su posterior impresión.
El botón Ecuación nos permitirá acceder a una herramienta específica

que facilita la inserción de ecuaciones.
Desde el botón Símbolo, en cambio, accederemos a caracteres

especiales como símbolos monetarios, el símbolo del copyright o de
registro, etc. Si no encuentras el que necesitas en el submenú que se
despliega, haz clic en Más símbolos... Se abrirá una ventana como la
siguiente:
64
INFORMÁTICA I
El funcionamiento es muy sencillo: al hacer doble clic sobre un símbolo, o seleccionarlo y pulsar el
botón Insertar, se incluirá en el documento allí donde esté situado el punto de inserción. La ven-
tana no se cerrará hasta que pulses Cancelar o Cerrar, de esta forma te permitirá insertar varios
símbolos sin tener que abrir cada vez la ventana.
ACTIVIDAD 6
Realiza el siguiente ejercicio de ecuaciones matemáticas para practicar el uso de la inserción de

símbolos y ecuaciones en el procesador de textos, e incluye los siguientes pasos:
1. Coloca como encabezado tu nombre completo.

2. Escribe como pie de página tu nombre grupo.
3. Guarda el archivo con el nombre de: “Inserción de Símbolos”
Type equation here.
65
BLOQUE III
MODIFICAR UNA IMAGEN
Para modificar una imagen es necesario que se-

leccione la imagen y des clic sobre la pestaña de
Herramientas de la imagen.
Te despliega las opciones que te permiten modificar la imagen.
Tamaño de la imagen:
Para modificar el tamaño, tienes que seleccionar la imagen y situar el cursor en

una esquina de la misma y cuando cambie de forma a una doble flecha, hacer
clic y arrastrarlo para conseguir el nuevo tamaño.
También puedes cambiar el tamaño utilizando las opciones disponibles en la

sección Tamaño:
Recortar la imagen:
Da clic en el botón recortar.

Coloca el cursor en una esquina de la imagen.
Da clic y al mismo tiempo arrastra hasta la ubicación que deseas recortar.
Da clic en Recortar para salir del modo de recorte.
Puedes recuperar el área recortada de la imagen inicial haciendo más amplia la zona de recorte.
Para eso utiliza de nuevo la herramienta Recortar.
Ajustar Imagen
• Brillo. Sirve para aumentar o disminuir el brillo de la imagen.

• Contraste. Permite aumentar o disminuir el contraste de la
imagen.
• Volver a colorear. Permite aplicar un filtro de color sobre la
imagen.
• Comprimir imágenes. Permite reducir el peso de las imágenes del archivo completo (o solo las
seleccionadas) para que ocupen menos espacio en disco.
• Restablecer imagen. Después de aplicar varios tratamientos a la imagen, como cambios de
color y brillo, podemos volver a la imagen original mediante este botón.
66
INFORMÁTICA I
Organizar Imagen
• Traer al frente. Muestra la imagen seleccionada sobre

los objetos que se encuentren en su mismo nivel.
• Enviar al fondo. Muestra la imagen seleccionada bajo
los objetos que se encuentren en su mismo nivel.
• Alinear. Alinea o distribuye varios objetos según la op-
ción que se escoja.
• Agrupar. Agrupa diferentes objetos para poder trabajar con ellos como si fuese uno solo.
• Girar. Muestra un menú con diferentes opciones de giro y volteo aplicables a la imagen
Posición de la imagen
Ajusta la imagen respecto a la página de varias formas, tal y como se puede ver en
los iconos de la ventana.
Ajuste del texto:
Ajusta la imagen respecto del texto que la rodea de

varias formas, tal y como se puede ver en los iconos
de esta ventana.
Estilos de la imagen:
Existen diversos estilos que puedes aplicar a

la imagen, además que puedes añadir con-
torno, enmarcarla y agregar efector como
sombra, resplandor, bisel, 3d, etc.
67
BLOQUE III
GRUPO ENCABEZADO Y PIE DE PÁGINA
Los encabezados y pies de página son un texto, generalmente de

una o dos líneas, que se repite en todas las páginas, donde se suele
indicar cosas como el título del documento, el autor, etc. Si vamos
a utilizar encabezados o pies de página deberemos ir a la pestaña
Encabezados y Pies de página y seleccionar la opción deseada.
Encabezado:
Existen diferentes estilos para colocar el encabezado por lo que al dar clic
sobre el botón de ENCABEZADO, te despliega una ventana en la que tie-
nes que seleccionar el estilo que desees o puedes editarlo seleccionando
la opción que indicada.
Pie de página:
Existen diferentes estilos para colocar el pie por lo que al dar clic sobre el
botón de PIE, te despliega una ventana en la que tienes que seleccionar
el estilo que desees o puedes editarlo seleccionando la opción indicada.
Número de página:
Se puede agregar números de página en la parte superior, a la

parte inferior o a los márgenes de los documentos.
Una vez insertado el número de página

podemos variar su formato con la opción Formato del número de página.
Al seleccionarla, se abre una ventana como la que se encuentra al lado

derecho.
Al hacer clic sobre el triángulo del campo Formato de número se desplie-

ga una lista con posibles formatos predeterminados para que seleccio-
nes el formato.
Existen dos alternativas para indicar en qué número empezará la numeración de las páginas:
1.- Continuar desde la sección anterior (o empezar desde uno, si ésta es la primera sección).
2.- Iniciar en el número que se especifica en la opción Iniciar en:
68
INFORMÁTICA I
Grupo Texto:
Cuadro de Texto:
Los cuadros de texto pueden ayudar a colocar información flotante o com-

plementaria al documento que se está elaborando. Se pueden insertar cua-
dros de texto en cualquier parte del documento.
Para Insertar un cuadro de Texto:
1. Clic en la pestaña Insertar.

2. Clic en el botón de “Cuadro de Texto” en la sección que
dice Texto.
3. Selecciona “Dibujar cuadro de texto” o selecciona cualquiera de las plantillas que
aparecen en el menú.
4. Si seleccionas una plantilla de cuadro de texto, solo da clic y aparecerá automática-
mente en el documento.
5. Si seleccionas “Dibujar Cuadro de Texto”, el cursor se convertirá en una cruz, da clic
izquierdo con el mouse y mientras lo sostienes, arrastra el mouse hasta que el cuadro
esté del tamaño deseado.
Se puede modificar la presentación del cuadro de texto, solo da clic derecho sobre él y
selecciona la opción de Formato del cuadro de texto.
Te muestra la ventana en la cual puedes modificar los colo-

res y líneas, el tamaño, diseño, etc. De esta forma tu cuadro
de texto tendrá mejor presentación.
Word Art
Son objetos gráficos que se pueden insertar en cualquier parte del documento con la fina-
lidad de darle mayor realce a encabezados, títulos y subtítulos.
Al hacer clic sobre el ícono de Word Art
69
BLOQUE III
Muestra la ventana siguiente, de la cual puedes se-

leccionar el diseño que desees.
En esta venta puedes escribir el texto, cambiar el

tipo de letra y el tamaño de la letra.
Posteriormente da clic en Aceptar y aparecerá el

Word Art en tu documento para que lo ubiques en
cualquier lugar del mismo documento.
ACTIVIDAD 7
Para trabajar en el diseño de la revista, descarga imágenes de Internet sobre los temas que vas
a incluir en tu diseño para que inicien con la portada de la misma. Debes incluir las siguientes in-
dicaciones:
1. Abre los márgenes de la hoja lo más que se pueda.

2. Cambia el fondo de la hoja.
3. Imágenes.
4. Cuadros de texto con texto.
5. WordArt.
6. Graba con el nombre “Portada-Revista”
Nota: Observa que tu portada tenga las proporciones

apropiadas para ser leída con facilidad.
70
INFORMÁTICA I
CINTA DE OPCIÓN DISEÑO DE PÁGINA
Observa que contiene 5 secciones como temas, configurar página, fondo de página, párrafo y or-
ganizar. Con éstas puedes organizar tu documento para que éste tenga una mayor presentación.
Grupo temas:
Los temas sirven para que el documento de un aspecto profesional con un

formato similar no sólo dentro del mismo programa, sino también en varios pro-
gramas.
Al dar clic sobre el ícono de tema, te muestra una gran variedad de

temas de los cuales puedes seleccionar el que desees y tu docu-
mento tomará un aspecto profesional.
En el botón de colores te presenta una gran variedad de colores para que puedas
modificar el tema seleccionado.
También se puede cambiar el tipo de fuente dando clic en el botón de fuente.
En efecto, puedes darle un efecto de sombre, de 3D, entre una gran variedad de
opciones.
Configurar pagina:
Significa preparar el documento a las medidas del papel donde se

imprimirá, orientación de la hoja, márgenes, tamaño, columna, etc.
El botón Márgenes, tiene márgenes predeterminados que se pueden

utilizar para agilizar la tarea. Si ninguno de esos es adecuado al docu-
mento que está realizando, entonces se puede personalizar haciendo
clic en la opción Márgenes Personalizados.
71
BLOQUE III
Al hacer clic en márgenes personalizados, presenta la siguiente

ventana:
En donde se puede modificar los márgenes tecleando los cm.

deseados en cada campo o dando clic en la flechita hasta incrementar
o disminuir.
1. Superior: indica la distancia entre el borde superior de la página y la primera línea del
documento.
2. Inferior: indica la distancia entre la última línea del documento y el borde inferior de la página.
3. Izquierdo: Es la distancia entre el borde izquierdo de la página y el principio del documento.
4. Derecho: Es la distancia entre el borde derecho de la página y el fin del documento.
5. Encuadernación. Es un espacio adicional que se necesita al momento de encuadernar un
trabajo.
6. Posición del margen interno. Es el margen de encuadernación.
7. Orientación. Sirve para cambiar la orientación vertical u horizontal.
Vista previa
Muestra una idea de cómo va a quedar el documento con los cambios que se han realizado al
diseño de la página.
Predeterminar
Los valores actuales serán aplicados en los nuevos documentos que se realicen.
Papel
En esta opción se determina el tipo de papel a utilizar para la impresora, A4, Carta, etc. Así como
la bandeja de la que tomará el papel la impresora en caso de que tenga más de una.
Orientación
Con este botón podemos cambiar la orienteación de la hoja a horizontal o
vertical según sen las necesidades del documento.
Tamaño:
En este botón seleccionamos el tipo de hoja: carta, tabloide, oficio, A4, etc.
Columnas:
Al dar clic sobre el botón de columna puedes seleccionar una opción de las
que presenta el menú o puedes seleccionar la opción Más columnas para
que te muestre la siguiente ventana:
72
INFORMÁTICA I
En esta ventana se pueden realizar las siguientes opciones:
Preestablecidas: puedes seleccionar un número

de columnas ya definidas.
En esta parte se puede indicar el número de columnas que deseas

agregar al texto, indicando el ancho de la columna y si deseas un es-
pacio entre ellas.
Se puede indicar si se agrega a todo el

documento o solo en parte del mismo.
Existe un área llamada vista previa en la cual visualizas cómo van quedando
insertadas las columnas en el documento.
Grupo Fondo de Página:
Otra opción útil para cuando estés aplicando diseño a tu do-

cumento, es el uso de Color en la página, que te servirá como
su nombre indica para darle un color de fondo a tu documento.
73
BLOQUE III
Marca de Agua
Las marcas de agua son texto o imágenes que aparecen detrás del texto del docu-
mento. A menudo agregan interés o identifican el estado del documento como, por
ejemplo, el marcar un documento como un “Borrador” o con el nombre completo.
(Personalizado).
Al dar clic en el botón de marca de agua te muestra una variedad de fondos

prediseñados.
Por el contrario, si seleccionas la opción de “Marcas de Agua Personaliza-

das” que se encuentran al final, puedes crear
tu propio fondo.
En la sección de texto agrega la palabra que quieras que aparezca como

fondo de agua y haz clic en aplicar y aceptar.
Para que quede de la siguiente forma:
Color de Página:
Otra opción útil para cuando estés aplicando diseño a tu documento, es el uso de
Color en la página, que te servirá como su nombre indica para darle un color de fondo
a tu documento.
Al dar clic sobre el botón de color de página muestra la tabla de colores para
que selecciones el color que quieras agregar como fondo.
74
INFORMÁTICA I
ACTIVIDAD 8
Ingresa a Word y realiza los siguientes procedimientos:
1. Cambia la posición de la hoja a horizontal

2. Cambia los márgenes de la hoja: izquierdo y derecho a 5 cm. superior e inferior a 4 cm.
3. Coloca como MARCA DE AGUA tu nombre completo
4. Agrega un borde con imágenes a toda la hoja
5. Divide la hoja en 3 columnas con línea entre ellas
6. En la primera columna escribe un listado de habilidades que tengas (por lo menos 10)
7. En la segunda columna escribe un listado de todos tus gustos (por lo menos 10)
8. En la tercera columna escribe un listado de tus virtudes (por lo menos 10)
9. Graba con el nombre “COLUMNAS”
PROYECTO
Elabora e imprime la revista con diseño original en Microsoft Word, que responda a la pregun-
ta: ¿Qué debe hacer el grupo de alumnos para elaborar la revista y posteriormente darla
a conocer en su centro educativo?
Utiliza una planeación donde manejes adecuadamente: márgenes, pie de página, orientación
de la hoja, formato a fuentes, imágenes, gráfico, formato de columnas, tablas, cuadro de texto,
ortografía, gramática, redacción, limpieza, con un mínimo de cinco páginas.
Recuerda incluir la historia del Estado de la República Mexicana e incorporar sus costumbres,
comidas, lugares turísticos, universidades, museos, etc.
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

RÚBRICA
PRESENTADORES DIGITALES
Responde a las preguntas que se te presentan, posteriormente comenta las respuestas a

través de una discusión guiada por el docente.
Nombre: ___________________________________________________________________
75
BLOQUE III
1.- Si tienes que hacer una exposición con ilustraciones para una materia, ¿qué materiales de
apoyo elaborarías o utilizarías para tu exposición?
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________
2.- ¿Cómo podría ayudarte para tu exposición el que uses una computadora?
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________
3- ¿Qué son los programas para elaborar presentaciones electrónicas?

_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________
4- ¿Alguna vez has realizado una exposición, utilizando algún programa de computadora? ¿Cuál?
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________
5- ¿Qué ventajas crees que puedes obtener al utilizar un programa para hacer presentaciones
electrónicas?
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________
6- ¿Cuáles características o elementos crees que deba contener una presentación electrónica
para que sea atractiva y capte la atención de un auditorio?
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________
PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS
El surgimiento de las tecnologías de la información y la comunicación, facilitan los procesos comuni-

cativos en ámbitos de toda índole. Están, por ejemplo, presentes en la información de comunicación
variada de unas personas a otras con el fin de transmitir un mensaje, en contextos como el escolar,
el laboral y del entretenimiento. ¿Cuál es la TIC a la que nos referimos de forma particular y que nos
permite dar a conocer información a muchas personas? La computadora equipada con un software o
programa destinado a elaborar presentaciones electrónicas.
Recopilado de: http://f.se-todo.com/doc/6096/index.html
76
INFORMÁTICA I
Las presentaciones electrónicas son productos informáticos que se basan en imágenes en las com-
putadoras y que se muestran mediante un proyector (cañón). Se realizan en programas que permiten
crear de una manera rápida, llamativa y profesional, láminas o diapositivas digitales donde se pueden
insertar textos, imágenes, gráficos, tablas y elementos multimedia como video, audio y animación.
Tienen como objetivo realizar exposiciones visuales ante un público numeroso. Como parte de una
presentación, se incluyen también otros recursos que funcionan como apoyo de la exposición.
Ventajas
Con la incorporación de imágenes, diagramas, sonidos y colores relacionados al tema se logra que la
información sea más fácil de comprender y de recordar, al contrario de lo que ocurre cuando única-
mente se presenta material de apoyo con una gran cantidad de texto que el presentador se limita a
repetir, teniendo como resultado una exposición monótona, con una recepción poco significativa para
el auditorio.
Utilizar presentaciones electrónicas facilita que los asistentes atiendan una exposición, también permite
presentar información con formato llamativo, concreto y de alta calidad, además, su entorno de traba-
jo es amigable y sencillo de manejar. Una de las ventajas más sobresalientes de las presentaciones
electrónicas, es la infinidad de contenidos que es posible expresar gracias a la diversidad de formatos
que incluye.
Aplicaciones de las presentaciones electrónicas
El uso de las presentaciones electrónicas es muy amplio, se utilizan en el área educativa y en el área
empresarial para presentar reportes de ventas, ganancias, pérdidas, estadísticas, etc. La aplicación
más común de las presentaciones electrónicas es como medio de apoyo para conferencias que ex-
ponen ante grandes auditorios. En el área de la medicina y la ciencia ha sido de gran utilidad, ya que
permite a los expositores ejemplificar fácilmente la información, auxiliados por fotos o videos de nuevos
productos, investigaciones o técnicas relativas al tema tratado.
Pero no sólo se utilizan para exposiciones, también se utilizan para elaborar anuncios, carteles o le-
treros. Incluso, en una presentación electrónica se pueden diseñar pequeñas historietas animadas,
transmitir mensajes, textos de reflexión o anécdotas mediante proyecciones que se difunden a un gran
número de personas a través de Internet.
Algunos de los programas que permiten crear presentaciones electrónicas son Freelance Graphics,
Corel Presentation, Mediator y PowerPoint, este último es el más utilizado, pues es parte de Microsoft
Office, el paquete de software más difundido, por lo que es el programa que utilizaremos para hacer
nuestras presentaciones.
Microsoft PowerPoint es un programa de presentación desarrollado por la empresa Microsoft para

sistemas operativos Microsoft Windows y Mac OS, ampliamente usado en distintos campos como la
enseñanza, negocios, etc. Según las cifras de Microsoft Corporation, cerca de 30 millones de presen-
taciones son realizadas con PowerPoint cada día. Forma parte de la suite Microsoft Office.
77
BLOQUE III
Es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado, fácil de entender, ani-
maciones de texto e imágenes prediseñadas o importadas desde imágenes de la computadora. Se le
pueden aplicar distintos diseños de fuente, plantilla y animación. Este tipo de presentaciones suele ser
muy llamativo y mucho más práctico que los de Microsoft Word.
PowerPoint es uno de los programas de presentación más extendidos. Viene integrado en el paquete
Microsoft Office como un elemento más, que puede aprovechar las ventajas que le ofrecen los demás
componentes del equipo para obtener un resultado óptimo.
Con PowerPoint y los dispositivos de impresión adecuados se pueden realizar muchos tipos de resul-
tados relacionados con las presentaciones: transparencias, documentos impresos para las asistentes
a la presentación, notas y esquemas para el presentador, o diapositivas estándar de 35mm.
ACTIVIDAD 1
Realiza una búsqueda en Internet para que definas los siguientes términos básicos de PowerPoint:
NOMBRE: ________________________________________________________________
Concepto de PowerPoint:
Diapositiva:
Presentación:
Transición de diapositiva:
Animación de objetos:
Animación de Entrada:
Animación de Énfasis:
Animación de Salida:
78
INFORMÁTICA I
Plantilla:
Hipervínculo:
Fondo:
ACTIVIDAD 2
Realiza la lectura que se te presenta a continuación y tomando en cuenta la experiencia que ya obtu-
viste de Microsoft Word, identifica en el esquema que se encuentra al final del texto los elementos de
la ventana de PowerPoint.
INICIO EN POWERPOINT
1) Desde el botón coloca el cursor y haz clic sobre el botón Inicio se

despliega un menú; al colocar el cursor sobre Programas, aparece otra
lista con los programas que hay instalados en tu computadora; buscar Mi-
crosoft PowerPoint, y al hacer clic sobre él arrancará el programa.
2) Desde el ícono de PowerPoint del escritorio haciendo doble clic sobre él.
ELEMENTOS DE LA VENTANA DE POWERPOINT
La Barra de Título. Contiene el nombre del archivo que se está

trabajando.
La Barra de Acceso. Rápido contiene los íconos que más utilizas

al trabajar con PowerPoint, puedes agregar o quitar elementos ha-
ciendo clic en la flecha que se encuentra en el extremo derecho.
Cinta de opciones.
Contiene pestañas donde se agrupan todas las opciones del programa. Si haces clic en Insertar,
podrás ver las operaciones relacionadas con la inserción de los diferentes elementos que se pue-
den crear en PowerPoint.
Cuando las opciones no están disponibles, toman un color atenuado.
79
BLOQUE III
Las pestañas que forman la banda pueden ir cambiando según el momento en que te encuentres
cuando trabajes con PowerPoint. Está diseñada para mostrar solamente aquellas opciones que te
serán útiles en cada pantalla.
El área de esquema:
Muestra los títulos de las diapositivas que vamos creando con su

número e incluso puede mostrar las diapositivas en miniatura si
seleccionamos su pestaña.
Al seleccionar una diapositiva en el área de esquema aparecerá inmediatamente la

diapositiva en el área de trabajo para poder modificarla.
Los botones de vistas:

Con estos botones podemos elegir el tipo de Vista en la cual queremos ver nues-
tra presentación, Vista Esquema, Vista Diapositiva, Vista Presentación.
El Área de notas:
Será donde añadiremos las notas de apoyo para realizar la presentación. Estas notas no se ven
en la presentación pero si se lo indicamos podemos hacer que aparezcan cuando imprimamos la
presentación en papel.
Botones de control:
Es el área que permite minimizar, restaurar y cerrar las presentaciones electró-

nicas en las que se está trabajando en el momento.
Zoom:
La aplicación nos va a permitir acercar y alejar la vista de la

presentación, desde la parte inferior derecha de la ventana
de Power Point.
Indica en la siguiente imagen los elementos de la ventana de PowerPoint, colocando en

los recuadros los números que le corresponden a cada parte.
80
INFORMÁTICA I
1.- Barra de Acceso Rápido 7.- Panel de diapositiva

2.- Barras de título 8.- Botones de vistas
3.- Barra de estado 9.- Área de trabajo
4.- Barras de tareas 10.-Botones de control
5.- Panel de notas 11.-Botón de Office
6.- Panel de esquema 12.-Cinta de opciones
MANIPULAR PRESENTACIONES
La primera diapositiva que se visualiza una vez creada la presentación contiene dos rectángulos
de texto que son utilizados para escribir en ellos el tema de la presentación.
Como se observa, puede agregarse

el título y subtítulo de la presentación.
Siempre y cuando se quiera utilizar
una diapositiva como tema de la
presentación.
81
BLOQUE III
Para grabar en formato ppt.
1. Clic botón de Office.

2. Clic en Guardar como.
3. Seleccionar el lugar en donde será guardado el trabajo.
4. Escribir el nombre del archivo.
5. En donde dice tipo: Seleccionar presentación con diapositivas de PowerPoint (*.ppt).
6. Clic en Guardar.
CINTAS DE OPCIONES
Cinta de opción INICIO:
Observa que contiene cinco grupos o secciones identificadas en la parte inferior: Portapapeles,
Diapositivas, Fuente (tamaño de letra, tipo de letra, etc.), Párrafo (alineación de texto, separación
entre líneas, sangría, etc.), Dibujo y Edición (buscar texto, reemplazar, etc.).
Grupo Portapapeles:
El portapapeles
Es un espacio en la memoria destinado a almacenar temporalmente bloques de texto o gráficos.

PowerPoint 2007 puede almacenar distintos elementos al mismo tiempo.
82
INFORMÁTICA I
Para ver el contenido del portapapeles activamos mediante el iniciador

de cuadros de diálogo que aparece en el grupo Portapapeles de la
opción de Inicio.
Al entrar en el portapapeles de PowerPoint 2007 nos aparece una pantalla como la

siguiente.
Haciendo doble clic sobre un contenido del portapapeles se pega dicho contenido en
nuestra presentación, en el lugar donde tenemos situado el cursor.
Si hacemos clic sobre este botón pega en la presentación todos

los contenidos del portapapeles.
Si hacemos clic sobre este botón borra todo el contenido del por-
tapapeles.
También se puede borrar parte del portapapeles, para ello situamos el cursor encima
del contenido que queremos borrar, hacemos clic en la flecha que aparece a la derecha
y clic en Eliminar.
El uso del portapapeles permite copiar y mover selecciones en una presentación de PowerPoint,
en presentaciones distintas o en documentos de diferentes aplicaciones, esto se consigue gracias
a que el contenido del portapapeles no desaparece cuando cerramos la aplicación actual.
Cortar, copiar y pegar
Cuando hablamos de copiar nos referimos a colocar una copia en otro lugar; mientras que cuando
hablamos de cortar queremos decir quitar algo de un lugar para llevarlo a otro lugar. Se pueden
utilizar varios métodos.
Mediante el ratón y los íconos en la barra de herramientas Portapapeles, que se encuentra en la

pestaña Inicio:
• Seleccionar el elemento (carácter, palabra, párrafo,etc.) a copiar o cortar, hacer clic

en el ícono copiar o cortar,colocar el cursor en el punto de destino y hacer clic en el
ícono pegar.
• Mediante el teclado, sólo se selecciona el elemento a copiar, se presiona CTRL + C

(para copiar), se coloca el cursor en el punto de destino y se presiona CTRL + V (para
pegar).
83
BLOQUE III
Grupo Diapositivas
Este grupo de botones se ubica en la cinta de opción INSERTAR,

en él se encuentran los botones para agregar una nueva diapositiva,
cambiar el diseño de las mismas o simplemente eliminar una de ellas.
Nueva diapositiva:
Cuando se abre PowerPoint, la presentación sólo tiene una diapositiva. Para

agregar las restantes hay que dar clic en Nueva diapositiva, como se muestra
en botón.
Diseño:
Existen diferentes estilos de diapositivas que a continuación se

describen:
• Diapositivas de título: suelen ser las primeras de una presen-

tación y como su nombre indica, serán las que den título al
trabajo.
• Diapositivas de título y subtítulo: para aquellos casos en que
además del título necesitemos ampliar detalles sobre nues-
tro trabajo.
• Diapositivas de encabezado de sección: muy similares a las
de título, pero que se usarán para dar nombre a partes dife-
rentes de una presentación.
• Diapositivas de listas con viñetas: un tema de una presen-
tación necesitará diversos apartados para separar diversos
puntos a tratar; se usan para eso.
• Diapositivas de tablas: evidentemente llevan incluidas tablas en las que se pueden combinar
números/texto ordenándolos de forma muy sencilla.
• Diapositivas de gráficos y organigramas: para presentar de forma gráfica resultados, y también
pueden incluir texto en las mismas.
• Diapositivas multimedia: Se puede incluir en ellas imágenes, fotos, video y un buen número de
otros efectos.
• Diapositivas en blanco: Son las dispositivas que permiten incluir en ellas todo lo que se quiera
en una presentación.
Debes de seleccionar la que cubra tus expectativas o simplemente empezar de cero al seleccionar
diapositiva en blanco.
Eliminar:
Este comando permite eliminar la diapositiva que tienes seleccionada en ese mo-
mento.
84
INFORMÁTICA I
Grupo Fuente:
Tipo de letra:
Para cambiar el tipo de letra, tamaño, color, negrita, cursiva y subrayado, se hace lo siguiente:
3. Se selecciona el texto a modificar

4. Se elige opción INICIO grupo Fuente el botón correspondiente,
a la acción a realizar.
Mayúsculas-Minúsculas:
Puedes cambiar el texto de mayúscula a minúsculas o viceversa o

hacerlo tipo oración, solo hay que seleccionar el texto y dar clic sobre
la opción que necesites utilizar de las que hay en el menú que CAM-
BIAR MAYÚSCULAS A MINÚSCULAS.
Color y resaltado de fuente:
Si deseas puedes cambiar el color de la fuente o el resaltado del texto, solo

realiza lo siguiente:
3. Se selecciona el texto a modificar
4. Se elige el botón correspondiente, a la acción a realizar.
Grupo Párrafo
Alineación de texto:
Cuando se quiere modificar la alineación del texto, es decir, si lo

queremos alinear a la izquierda, centrado, a la derecha o justifica-
do, se realiza lo siguiente:
3. Se selecciona el texto a alinear.

4. Se elige el botón correspondiente, a la acción a realizar de el Grupo Párrafo de la opción
Inicio.
Numeración y Viñetas:
Si deseamos hacer una lista utilizando números o viñetas, basta con se-
leccionar el botón correspondiente, del grupo Párrafo de la opción Inicio.
85
BLOQUE III
Interlineado
Cuando queremos presentar nuestra información con diferente interlineado, o que-

remos cambiar el espacio entre renglones, la forma más fácil y rápida de hacerlo
es utilizando el teclado, con combinaciones de teclas:
CTRL +1 Espaciado sencillo

CTRL + 5 Interlineado a 1.5 o espacio y medio
CTRL +2 Interlineado doble o doble espacio
De otra forma, seleccionar el grupo Párrafo de la opción Inicio y dar

clic en el botón interlineado y seleccionar el que deseamos.
Grupo dibujo:
Con esta opción podrás realizar esquemas, diagramas de

flujo, imágenes y gráficos. Aquí tienes a tu disposición lí-
neas, curvas, cuadros, círculos, rectángulos, etc. Puedes
dar color a la forma cambiar su contorno y dar efecto en
3D.
Al hacer clic en el menú Formas aparecerá el listado de todas las formas disponi-
bles en PowerPoint, selecciona la que necesites y haz clic sobre ella, enseguida
podrás volver a la hoja de trabajo hoja y sin soltar el ratón arrástralo hasta definir
el tamaño que tendrá la forma.
86
INFORMÁTICA I
ACTIVIDAD 3
Realiza una presentación con tres diapositivas:
• En la primera coloca tu nombre, grupo y nombre del profesor.

• Segunda diapositiva dibuja la pirámide alimenticia, apóyate con el grupo de dibujo del menú inicio.
• Tercera diapositiva realiza una breve descripción de la pirámide.
• Graba con el nombre el nombre PIRÁMIDE PRIMER APELLIDO NOMBRE GRUPO. Ejemplo: PI-
RÁMIDE GARCÍA GUSTAVO 108.
• Llama a tu profesor para que te revise.
CINTA OPCIÓN DISEÑO
Observa que contiene tres secciones identificadas en la parte inferior: Configurar página, Temas y
fondo.
Grupo tema:
1. Usa las galerías Colores, Fuentes y Efectos, que se encuentran en la opción Diseño.
2. Ve otros Estilos de fondo. Las opciones utilizan colores del tema.
3. Elige una miniatura para obtener una vista previa de otro fondo.
4. Para aplicar su propio fondo, como una fotografía, haz clic en Formato del fondo.
Cada una proporciona una vista previa en la diapositiva al dejar el puntero del mouse (ratón) sobre las
opciones de la galería.
• Colores: Hay un conjunto de colores para cada tema disponible; puede seleccio-
nar los colores de su tema y modificar cualquiera de ellos.
• Fuentes: Haz clic en cualquier ejemplo de la galería Fuentes para aplicarlo a las
diapositivas. Cada una incluye una fuente para el texto del título y otra para el texto
del cuerpo.
• Efectos: Existe una serie de efectos visuales para formas, como resplandores,
bordes suaves o una apariencia tridimensional (3D).
Grupo fondo:
Cambia ligeramente el fondo del tema a la vez que conserva el mismo conjunto de colores del tema.
87
BLOQUE III
Aplicar un fondo a la Presentación
1. Clic en la opción diseño

2. En el grupo Fondo, dar clic en Estilos de fondo
3. Dar clic en Formato del Fondo
4. En Relleno, seleccionar Relleno con imagen o textura
5. Seleccionar Insertar de: Archivo o Imágenes Prediseñadas.
6. Buscar la imagen que se va a colocar como fondo.
7. Clic en Insertar.
8. Clic en cerrar si solo se aplicará a una diapositiva o Aplicar a
todo si se quiere la imagen en todas las diapositivas.
9. Clic en cerrar.
Cinta de opción INSERTAR
Observa que contiene cinco secciones identificadas en la parte inferior: tablas, presentaciones,
vínculos, texto y clip multimedia.
Es posible que desees incluir fotografías o una imagen prediseñada para resaltar el contenido de
la diapositiva. El proceso para la inserción de éstas es similar al que ya aplicaste en Microsoft
Word.
Inserta imágenes
Para insertar imágenes, también hay estilos de plantillas de diapositivas que tienen un lugar o la
opción para incluir una imagen, pero también se puede hacer tomando en cuenta lo siguiente:
1. En la opción Insertar, en el grupo Ilustraciones, haz clic en Imágenes prediseñadas, para

insertar una imagen de la galería de PowerPoint.
2. En la opción Insertar, en el grupo Ilustraciones, haz clic en Imagen, para insertar una ima-
gen desde archivo.
Introducir texto
Para introducir texto en una diapositiva de PowerPoint, sólo es necesario seleccionar el estilo de
plantilla adecuado, dependiendo del texto que vayamos a escribir. También se puede hacer lo
siguiente:
• En la opción Insertar, en el grupo Texto, haz clic en Cuadro de Texto, para insertar texto en
cualquier parte de la diapositiva.
88
INFORMÁTICA I
Para colocar música de fondo.
1. Clic en la opción Insertar.

2. En el grupo clip multimedia, dar clic en Sonido.
3. Seleccionar el archivo de música que va a insertar.
4. Clic en aceptar.
5. Aparece la venta siguiente:
6. Seleccionar automáticamente.
7. Clic en opción animaciones.
8. En el grupo animaciones, clic en personalizar animación.
9. Clic derecho en la flecha que aparece junto al nombre de la canción, aparece la
ventana siguiente:
10.- Seleccionar opciones de efecto.
11.- En donde dice: Detener la reproducción, marcar la opción des-

pués de: e indicar hasta qué diapositiva deseas que termine la mú-
sica.
12.- Seleccionar configuración de sonido.

13.- En donde dice opciones de presentación, marcar la opción ocultar el ícono.
14.- Clic en Aceptar.
Para visualizar la presentación presionar F5.
Cinta de opción ANIMACIONES
89
BLOQUE III
Aquí pueden realizarse distintos efectos, para darle presentación o decorar la diapositiva.
Grupo Animaciones
Para aplicar animación a una diapositiva, debemos hacer lo siguiente:
1. Seleccionar la diapositiva a la cual se desea aplicar animación.

2. En el grupo Animaciones, selecciona Personalizar animación.
Aplicar un efecto de animación de entrada
1. Selecciona la parte a la que deseas agregar un efecto de animación de entrada.

2. En el grupo Animaciones, selecciona Personalizar animación.
3. En el panel de tareas Personalizar animación, selecciona Agregar efecto.
4. Selecciona Entrada.
5. Posteriormente haz clic en Desplazar hacia arriba.
6. Para especificar los valores del efecto de desplazamiento, en

Modificar: Desplazar hacia arriba, realiza lo siguiente:
• Para especificar cómo y cuándo se va a iniciar el efecto de

desplazamiento, en la lista Inicio, selecciona Al hacer clic.
• Para especificar la dirección desde la que se va a iniciar el
movimiento, selecciona Dirección, y ahí elige la que mejor te convenza.
• Para especificar la velocidad de la viñeta de texto, en la lista Velocidad, selecciona Muy
rápido, lento, medio, etc.
7. Repite los pasos anteriores para agregar efecto de animación de entrada a las otras imágenes
o textos que tengas en la diapositiva.
8. Prueba el efecto de animación dando clic en Reproducir.
90
INFORMÁTICA I
Aplicar un efecto de animación de salida
1. Selecciona la parte de la diapositiva que desees agregar un efecto de

animación de salida.
2. En el panel de tareas Personalizar animación, da clic en Agregar
efecto, elige Salida y, a continuación, haz clic en Más efectos.
Repite los pasos anteriores para agregar efecto de animación de salida a

las otras imágenes o textos que tengas en la diapositiva.
Probar los efectos de animación
Después de agregar uno o más efectos de animación, para asegurarse de

que funcionan, haga clic en Reproducir en la parte inferior del panel de ta-
reas Personalizar animación.
Grupo Transición a esta diapositiva.
La transición son los movimientos que se aplican

cuando se va a cambiar de diapositiva.
Para aplicar transición a una diapositiva, debe-

mos hacer lo siguiente:
1. Seleccionar la diapositiva a la cual se desea aplicar transición.

2. En la opción Animaciones, en el grupo Transición a esta diapositiva se selecciona la tran-
sición que se desea aplicar.
3. Puedes seleccionar una transición para cada diapositiva o aplicar un mismo tipo de transición
para todas las diapositivas.
4. La velocidad de la transición, depende del tipo que hayas seleccionado de ésta.
5. Para que la presentación pase automáticamente, selecciona la opción:
automáticamente después de, e indica el tiempo que va a durar ésta a
la vista, pueden ser entre 5 y 10 segundos.
PARA CONOCER OTRAS VERSIONES DE POWER POINT
https://support.office.com/es-es/powerpoint
91
BLOQUE III
ACTIVIDAD 4
Realiza la presentación electrónica personal “Mi Historia de Vida”, acerca de tu vida, colocando fotogra-
fías y describiendo tus diferentes etapas personales, desde la infancia hasta el momento.
Deberás aplicar:
• Formato a las diapositivas (diferentes fondos, estilos, plantillas de diseño, Word Art, entre otros).
• Animación a objetos.
• Transición a las dispositivas.
• Música de fondo .
Deberá contener 8 diapositivas como mínimo.
Debes cuidar la presentación del trabajo en cuanto a orden, ideas estructuradas y ortografía correcta.
Envía por correo a tu profesor.
PROYECTOS
Elabora una presentación electrónica para publicitar el Estado de la República Mexicana (del
cual realizaste la revista) en la “Expo Cultural México” que se realizará en tu plantel. La cual
responda la pregunta: ¿Cómo promocionarías de manera atractiva el Estado con una presen-
tación electrónica?
Para lo cual trabajarás en equipos, donde empleen las funciones de las presentaciones elec-
trónicas, demostrando los aprendizajes adquiridos, para presentarlo posteriormente al grupo,
dicho proyecto debe contener las siguientes características:
• 10 diapositivas como mínimo

• Contar con:
»» Imágenes
»» Audio
»» Clips de multimedia
»» Cuadros de texto
»»
• Animación en todos los objetos
92
INFORMÁTICA I
• Correcta ortografía
• Efectos de transición y avance
• Congruencia en el tiempo de presentación y contenido de diapositivas
Puedes consultar las siguientes páginas para apoyarte con tu trabajo:
Curso de PowerPoint 2007
http://www.aulaclic.es/power2007/t_1_1.htm
http://www.aulaclic.es/power2007/secuencias/sf_1_1_1.htm

RÚBRICA
93
BLOQUE III
HOJA DE CÁLCULO
La empresa “AGENCIA AUTOMOTRIZ DE BAJA CALIFORNIA” ofrece a los profesores del Colegio
de Bachilleres la venta de autos nacionales a crédito y con bajos intereses.
Los profesores piden a la agencia un reporte con las características de los automóviles que tiene
en venta, precios y formas de pago para poder decidir que automóvil van a comprar.
Para que la agencia pueda cumplir en tiempo con el reporte, solicita la ayuda de los alumnos de la
materia de Informática II para que realicen:
La Planeación de la hoja de trabajo

Listado de Venta de Autos
Presupuesto que incluya las diferentes formas de pago
Gráficas con la información más relevante.
LECTURA: HOJA ELECTRÓNICA DE CÁLCULO
HOJAS DE CÁLCULO
Desde su introducción a finales de la década de 1970, los programas de hojas de cálculo se han
convertido en una de las aplicaciones para automatización de oficina que más se usa; reemplazó
a las hojas de cálculo manuales y a los libros de contabilidad que los contadores usaron durante
cientos de años. Los programas de hojas de cálculo son capaces de presentar, desplegar e imprimir
la información en formatos de tablas, así como de ejecutar cálculos automáticos sobre un conjunto
de cifras.
La hoja electrónica de cálculo se puede definir como: una aplicación de los paquetes de informática
tradicionales que está programada para el manejo de datos numéricos y alfanuméricos con el
propósito de obtener conclusiones informes de contabilidad. Las posibilidades de este tipo de
aplicaciones son inmensas, ya que permite operar con cálculos complejos, fórmulas, funciones y
elaborar gráficas.
Los programas de hoja de cálculo permiten que el usuario incluya

cuadros de información divididos en filas y columnas. Las filas son
líneas horizontales que se identifican por números; las columnas son
líneas verticales que se identifican por letras. El punto donde una fila
y una columna se interceptan se llama celda, al conjunto de varias
celdas se le denomina rango. Una hoja se compone de un conjunto de
celdas y varias hojas integran un libro.
94
INFORMÁTICA I
El usuario puede ingresar fórmulas en las celdas para ejecutar cálculos, utilizando la información
de otras celdas. Además, los valores suministrados por las fórmulas se vuelven a calcular de forma
automática si se cambia la información.
Los programas de hojas de cálculo también pueden preparar, desplegar e imprimir gráficas basadas
en las filas y columnas de información, cuestión de utilidad para analizar la información y para los
estudios de tendencias.
CARACTERÍSTICAS DE LAS HOJAS DE CÁLCULO
Además de ejecutar muchos tipos de cálculos, los programas de hojas de cálculo tienen algunas
características similares a las que ofrecen los procesadores de texto, como la habilidad de
capturar, mover, copiar, eliminar y pegar información que se encuentra en las celdas, grupos de
celdas y filas o columnas. Las hojas de cálculo también se guardan como archivos electrónicos y
pueden desplegarse, editarse, imprimirse y eliminarse. Esto implica que se pueden guardar varias
versiones de los documentos en caso de que se necesite acceder a ellos posteriormente. También
se puede copiar, mover y pegar información de varias hojas de cálculo.
La mayoría de los programas de hojas de cálculo ofrecen ciertas características básicas:

• La función de cálculo puede sumar, restar, multiplicar y dividir elementos mediante la fórmula
que se escribe en una celda. También hay fórmulas predeterminadas llamadas funciones,
que pueden ejecutar cálculos sencillos o relativamente complejos en un orden o estructura
determinada, mediante valores específicos llamados argumentos. Algunas de las funciones
más comunes que usan las hojas de cálculo son la suma, promedio.
• La función de gráficos crea gráficas basándose en la información que se ingresó en una
hoja de trabajo. Una vez que se crea un vínculo entre la hoja de trabajo y la gráfica, ésta se
actualiza de forma automática con los valores que se ingresan en la hoja de trabajo.
• La función de insertar permite añadir celdas, filas y columnas en cualquier parte del
documento, así como caracteres e información en las celdas.
• La función de copiado duplica la información de una celda, de un grupo de celdas y de las
filas y columnas de un documento.
• La función de eliminar permite borrar caracteres y palabras dentro de las celdas, grupos de
celdas, filas y columnas.
• La función de pegar inserta material removido o copiado de unas celdas a otras.
• La función de formato se utiliza para dar formato a un documento, pudiendo especificar la
página, el margen y el tamaño del tabulador, así como las características de diseño especial
como el tipo de fuente, el color, las negritas, itálicas, subrayado y resaltado.
• La función de búsqueda y reemplazo localiza determinados caracteres, palabras o frases
dentro del documento y las substituye por otras.
• La función de administración de archivos permite almacenar, acceder, mover y eliminar los
archivos de la computadora.
• La función de impresión produce una copia en papel del documento que se preparó con el
programa de la hoja de cálculo y que se almacenó electrónicamente.
95
BLOQUE III
Además de estas características básicas, los programas de hojas de cálculo son capaces de
insertar encabezados y pies de página, ofreciendo funciones adicionales como clasificación,
revisión ortográfica y rastreo de cambios, entre otras.
En un documento de hoja de cálculo también se pueden insertar imágenes y diagramas. Existen

muchos libros, revistas y sitios red que nos guían para elegir el programa de hoja de cálculo más
conveniente. En muchos casos, los programas de hojas de cálculo son suministrados o vienen
incluidos con el equipo de cómputo, ya sea como parte del acuerdo de compra o como un estándar
industrial o gubernamental.
Los programas de hojas de cálculo se utilizan de mejor forma cuando la información se analiza en
dos dimensiones (filas y columnas). Cuando se analizan distintos tipos de variables, o cuando se
tienen diferentes relaciones entre las variables, las bases de datos interrelacionadas constituyen el
método más eficiente para registrar y analizar la información.
Microsoft Office Excel 2007 es una herramienta muy eficaz y ampliamente

usada que ayuda a los usuarios a analizar información para tomar decisiones
con más fundamentos. Si usa Office Excel 2007 y Excel Services, puede
compartir y administrar los análisis y los conocimientos con los compañeros
de trabajo, los clientes y los socios con toda confianza.
Ventajas de Excel 2007
Office Excel 2007 puede ayudarte a crear hojas de cálculo, a analizar, compartir y administrar
información más eficazmente.
• Office Excel 2007 presenta la interfaz de usuario de Office Fluent para ayudarte a encontrar
herramientas muy eficaces cuando las necesites: busca las herramientas que desees cuando
las necesites, utilizando la interfaz de usuario de Office Fluent orientada a obtener resultados
de Office Excel 2007. Según el trabajo que debas realizar, ya sea crear una tabla o escribir una
fórmula, Office Excel 2007 le muestra los comandos necesarios cuando los necesites.
• Importar, organizar y explorar conjuntos de datos masivos con hojas de cálculo significativamente
ampliadas: trabaja con cantidades ingentes de datos en Office Excel 2007, que admite hojas de
cálculo que pueden tener un máximo de 1 millón de filas y 16.000 columnas. Además de una
cuadrícula mayor, Office Excel 2007 es compatible con plataformas de multiprocesadores para
obtener cálculos más rápidos de hojas de cálculo llenas de fórmulas.
• Usar el motor de gráficos totalmente rediseñado de Office Excel 2007 para comunicar los análisis
en gráficos de aspecto profesional: crea gráficos de aspecto profesional con mayor rapidez y
comodidad gracias a las herramientas de generación de gráficos de la interfaz de usuario
de Office Fluent. Enriquece los gráficos con mejoras visuales, como efectos 3D, sombreado
suave y transparencia. Crea e interactúa con gráficos de la misma forma, independientemente
de la aplicación que use, ya que el motor de gráficos de Office Excel 2007 es compatible con
Microsoft Office Word 2007 y Microsoft Office PowerPoint 2007.
96
INFORMÁTICA I
• Disfrutar de mayor y mejor compatibilidad para trabajar con tablas: crea, aplica formato,
expanda, filtra y haz referencia a tablas dentro de fórmulas, ya que Office Excel 2007 ha
mejorado increíblemente la compatibilidad con las tablas. Al ver los datos contenidos en tablas
grandes, Office Excel 2007 mantiene los encabezados visibles al desplazarse por las tablas.
• Crear y trabajar interactivamente con vistas de tablas dinámicas fácilmente: Las vistas de tablas
dinámicas te permiten reorientar rápidamente los datos para ayudarte a responder muchas
preguntas. Busca las respuestas que necesite más rápido, cree y use las vistas de las tablas
dinámicas más fácilmente arrastrando los campos hasta donde desee que se muestren.
• “Ver” tendencias importantes y buscar excepciones en los datos: aplica formato condicional a la
información más fácilmente para descubrir los patrones y resaltar las tendencias de los datos.
Los nuevos esquemas incluyen degradados de color, mapas de calor, barras de datos e íconos
indicadores de rendimiento.
• Office Excel 2007 y Excel Services permiten compartir hojas de cálculo con mayor seguridad.
Excel Services, característica de Microsoft Office SharePoint Server 2007, representa
dinámicamente una hoja de cálculo con formato HTML para que otros usuarios puedan tener
acceso a la información con un explorador Web. Debido al alto grado de fidelidad del cliente de
Office Excel 2007, los usuarios de Excel Services pueden explorar, ordenar, filtrar, especificar
parámetros e interactuar con la información, todo ello desde el explorador Web.
• La Ayuda garantiza al usuario y a la organización trabajar con la información empresarial más

actual: impide que se distribuyan muchas copias o copias anticuadas de una hoja de cálculo
en la organización mediante el uso de Office Excel 2007 y Office SharePoint Server 2007.
Controla los usuarios que pueden ver y modificar las hojas de cálculo del servidor mediante
acceso basado en permisos.
• Reducir el tamaño de las hojas de cálculo y mejorar la recuperación de archivos dañados a

la vez: el nuevo formato XML de Microsoft Office Excel ofrece una reducción significativa del
tamaño de los archivos, mientras que su arquitectura mejora la recuperación de los datos de
los archivos dañados. Este nuevo formato aporta un ahorro muy importante en los requisitos de
almacenamiento y ancho de banda, a la vez que reduce la carga de trabajo del personal de TI.
• Ampliar las inversiones en inteligencia empresarial ya que Office Excel 2007 es totalmente
compatible con Microsoft SQL Server 2005 Analysis Services: aprovecha la flexibilidad y las
nuevas funciones de cubo de Office Excel 2007 para crear un informe personalizado a partir de
una base de datos OLAP. La conexión a orígenes de datos también es más sencilla mediante
la Biblioteca de conexiones de datos.
97
BLOQUE III
ACTIVIDAD 1 CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
NOMBRE: __________________________________________________ GRUPO: ________
Realiza la lectura “HOJA ELECTRÓNICA DE CÁLCULO“, y contesta el cuestionario

siguiente:
1. ¿Cómo definirías una hoja de cálculo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Define los conceptos siguientes:

Celda: __________________________________________________________________
Celda activa: _____________________________________________________________
Columna: ________________________________________________________________
Fila: ____________________________________________________________________
Rango: __________________________________________________________________
Libro: ___________________________________________________________________
3. Menciona cuatro características de la hoja electrónica:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Menciona cuatro ventajas de la hoja electrónica:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Define Excel 2007:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
98
INFORMÁTICA I
6. Menciona cuatro actividades que puedas realizar en Excel 2007:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. Expresa con tus propias palabras los beneficios del uso de la hoja electrónica de cálculo:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
COMPONENTES DE EXCEL
Al iniciar Excel aparece una pantalla inicial, vamos a ver sus componentes fundamentales:
1. Área de Trabajo: Es la cuadrícula compuesta por filas y columnas.
2. La barra de título: Contiene el nombre del documento sobre el que se está trabajando en
ese momento. Cuando creamos un libro nuevo se le asigna el nombre provisional Libro1,
hasta que lo guardemos y le demos el nombre que queramos. En el extremo de la derecha
están los botones para minimizar , restaurar y cerrar .
3. La barra de acceso rápido: La barra de acceso rápido contiene las operaciones más
habituales de Excel como Guardar , Deshacer o Rehacer . Esta barra puede
personalizarse para añadir todos los botones que quieras. Para ello haz clic en la flecha
desplegable de la derecha y selecciona Personalizar Banda de opciones de acceso rápido.
4. La Banda de Opciones: Contiene todas las opciones del programa agrupadas en pestañas.
Todas las operaciones se pueden hacer a partir de estos menús. Pero las más habituales
podríamos añadirlas a la barra de acceso rápido. Pulsando la tecla ALT, entraremos en el
modo de acceso por teclado. De esta forma aparecerán pequeños recuadros junto a las
pestañas y opciones, indicando la tecla (o conjunto de teclas) que deberás pulsar para
acceder a esa opción sin la necesidad del ratón. Si haces doble clic sobre cualquiera de las
pestañas, la barra se minimizará para ocupar menos espacio. De esta forma solo muestra
el nombre de las pestañas y las opciones quedarán ocultas.
5. El Botón Office: Haciendo clic en el botón de Office que se encuentra en la parte superior
izquierda de la pantalla podrás desplegar un menú desde donde podrás ver las acciones
que puedes realizar sobre el documento, incluyendo Guardar, Imprimir o crear uno Nuevo.
99
BLOQUE III
6. La barra de fórmulas: Nos muestra el contenido de la celda activa, es decir, la casilla donde
estamos situados. Cuando vayamos a modificar el contenido de la celda, dicha barra variará
ligeramente.
7. La barra de etiquetas: Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo.
8. Las barras de desplazamiento: Permiten movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma

rápida y sencilla, simplemente hay que desplazar la barra arrastrándola con el ratón, o
hacer clic en los triángulos.
9. Celda Activa: Cuando se selecciona una celda con el ratón, dicha celda se activa. En ella
se puede introducir nuevos datos o editar los datos que contiene, por ejemplo se puede
introducir: valores constantes, fórmulas y funciones. Los valores constantes pueden ser:
textos, números, fechas, horas, porcentajes. La celda activa tiene un borde ancho que la
rodea y se identifica por un recuadro en la hoja de cálculo.
10. Columnas: Las columnas están ordenadas de acuerdo al alfabeto.
11. Filas: Las filas se identifican por números.
12. Ayuda: Se encuentra en la Banda de opciones, haciendo clic en el interrogante.
13. Zoom: Se utiliza para ajustar el tamaño de visualización de la hoja de trabajo.
14. Barra de Estado: Indica lo que está pasando en el programa. Por ejemplo: Si está guardando
un archivo, la barra de estado lo indica, llenando una línea de cuadros azules enseguida de
la palabra listo. La barra de estado también te permite saber si las siguientes funciones del
teclado se encuentran activas: Bloq Num (NUM), Bloq Mayús (MAY) o Bloq despl. (DESP).
15. Barra de referencia de la celda: Muestra el lugar en donde se encuentra ubicada la celda
activa en ese momento.
100
INFORMÁTICA I
ACTIVIDAD 2 CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
IDENTIFICA LOS COMPONENTES DE LA PANTALLA DE EXCEL
NOMBRE: __________________________________________________ GRUPO: ________
Realiza la lectura “COMPONENTES DE EXCEL” y coloca el número que representa el

elemento de la pantalla en el lugar que corresponda.
101
BLOQUE III
ACTIVIDAD 3 PRÁCTICA: BOTONES EN EXCEL
NOMBRE: __________________________________________________ GRUPO: ________
Consulta la Ayuda de Excel para que identifiques y describas la acción que realiza cada
uno de los siguientes botones de la hoja electrónica de cálculo. Llena la tabla siguiente:
BOTÓN NOMBRE FUNCIÓN
102
INFORMÁTICA I
INICIO DE EXCEL
Existen 2 formas básicas de iniciar Excel 2007. Forma 1:

Desde el botón Inicio situado, normalmente, en la esquina inferior izquierda
de la pantalla. Coloca el cursor y haz clic sobre el botón Inicio, se despliega
un menú; al colocar el cursor sobre Todos los programas, aparece otra lista
con los programas que hay instalados en tu ordenador; coloca el puntero
del ratón sobre la carpeta con el nombre Microsoft Office y haz clic sobre
Microsoft Excel, y se iniciará el programa.
Forma 2:
Desde el ícono de Excel del escritorio.

Para cerrar Excel 2007,
Puedes utilizar cualquiera de las siguientes operaciones:
• Hacer clic en el botón cerrar , este botón se encuentra situado en la parte superior de-
recha de la ventana de Excel.
• También puedes pulsar la combinación de teclas ALT+F4, con esta combinación de teclas
cerrarás la ventana que tengas activa en ese momento.
• Hacer clic sobre el menú Botón Office y elegir la opción Salir.
103
BLOQUE III
Abrir un libro:
Podemos abrir un archivo desde el cuadro de diálogo Abrir. Para ello:
Seleccionar el Botón Office... y elegir la opción Abrir.
Seleccionar el archivo que se desea abrir.
Hacer clic sobre el botón Aceptar.
Guardar un libro: Guardar un libro: Cuando empezamos a crear un libro de trabajo y queremos
poder recuperarlo en otra ocasión para modificarlo, imprimirlo, en fin, realizar cualquier operación
posterior sobre éste, tendremos que almacenarlo en alguna unidad de disco, cuando tengamos un
libro ya guardado y lo modifiquemos, para que los cambios permanezcan deberemos guardar el
libro antes de cerrar. Para almacenar un libro de trabajo, podemos utilizar varios métodos, éstos
son algunos:
• Haz clic el Botón Office y elige la opción Guardar como...

• Para almacenar el archivo con el mismo nombre que tenía antes de la modificación,
selecciona la opción Guardar del Botón Office, o bien, haz clic sobre el botón Guardar de
la Barra de Acceso Rápido, se guardará con el mismo nombre que tenía. También puedes
utilizar la combinación de teclas Ctrl + G.
Proteger libros de trabajo: Excel 2007 permite proteger nuestros libros de trabajo mediante
contraseñas: Contraseña para abrir: para que solo puedan acceder al libro aquellas personas
que conocen la contraseña, Contraseña de escritura: para que cualquiera pueda acceder al libro
de trabajo, pero solamente lo puedan modificar aquellas personas que conozcan la contraseña.
Las contraseñas pueden tener como máximo 15 caracteres, distinguiendo entre mayúsculas y
minúsculas.
Si deseas proteger el acceso a libros de trabajo, sigue los siguientes pasos:

1. Seleccionar el Botón Office.
2. Elegir la opción Guardar como...
3. Hacer clic sobre la flecha de la derecha del botón.
4. Elegir la opción Opciones generales...
5. Aparecerá el cuadro de diálogo Opciones para guardar
6. Escribir la contraseña en el recuadro Contraseña para abrir o en el recuadro
Contraseña de escritura, dependiendo del tipo de contraseña.
7. Al escribir la contraseña aparecerán ***** para que nadie pueda verla.
8. Hacer clic sobre el botón Aceptar.
104
INFORMÁTICA I
ACTIVIDAD 4 PRÁCTICA: DESPLAZAMIENTO POR LA HOJA
NOMBRE: __________________________________________________ GRUPO: ________
1.- Ingresa a Excel

2.- Ejecuta la combinación de teclas, observa lo que sucede y describe la acción que
realizó cada una de ellas.
Teclas Descripción de uso

Flecha a la derecha
Flecha a la izquierda
Flecha arriba
Flecha abajo
Ctrl + flecha a la derecha
Ctrl + flecha a la izquierda
Ctrl + flecha arriba
Ctrl + flecha abajo
End + flecha a la derecha
End + flecha a la izquierda
End + flecha abajo
End + flecha arriba
Pageup
Pagedown
Alt + pageup
Alt + pagedown
Ctrl + barra espaciadora
Ctrl + home
F5
105
BLOQUE III
TIPOS DE DATOS
En cada una de las celdas de la hoja, es posible introducir textos, números o fórmulas. En una Hoja
de Cálculo, los distintos TIPOS DE DATOS que podemos introducir son:
• TEXTOS: Los datos de tipo texto son cualquier combinación de letras, números y símbolos
(puntos, guiones, caracteres especiales, etcétera) que Excel no pueda considerar un valor
o una fecha (en los dos siguientes apartados veremos qué datos considera Excel que sean
fechas o valores). En el caso de que quieras forzar a Excel a que considere como de tipo texto
un dato que puede considerar como fecha o valor, introduce un apóstrofo (‘) delante del dato.
Por ejemplo, 2345 es un dato que Excel considerará un valor; sin embargo, si introduces ‘2345,
Excel lo considerará como un dato de texto. Frente a los otros dos tipos de datos, los de tipo texto
se caracterizan porque no se puede operar matemáticamente con ellos. Fundamentalmente
se usan como rótulos para los datos de tipo valor o fecha, para nombres y, en general, para
realizar anotaciones de todo tipo. Los datos de tipo texto se alinean por omisión con respecto
al borde izquierdo de la celda en la que estén.
• NÚMEROS: Un dato tipo numérico en Excel comprende los números propiamente dichos, las
fechas y horas, porcentajes, etc. Un dato de tipo número puede incluir dígitos del 0 al 9 y los
signos especiales + – ( ) / %. Por defecto los números aparecen alineados a la derecha en la
celda.
• VALORES CONSTANTES: es decir, un dato que se introduce directamente en una celda.

Puede ser un número, una fecha u hora, o un texto.
• FÓRMULAS y FUNCIONES: es decir, una secuencia formada por valores constantes,

referencias a otras celdas, nombres, funciones u operadores. Es una técnica básica para el
análisis de datos. Se pueden realizar diversas operaciones con los datos de las hojas de
cálculo como +, -, x, /, Sen, Cos, etc. En una fórmula se pueden mezclar constantes, nombres,
referencias a otras celdas, operadores y funciones. La fórmula se escribe en la barra de
fórmulas y debe empezar siempre por el signo =.
Las series de datos corresponden a series lógicas de valores. Es posible crear series de datos de
fechas, horas, meses, días y de textos y valores numéricos combinados. Para ello puede usar la
función llamada "autorrelleno”.
“Autorrellenar”
Esta herramienta proporciona una alternativa muy fácil y mucho más rápida que completar las
fórmulas una a una. Te permite copiar la fórmula dentro de un rango de celdas adyacentes y
ajustar automáticamente las referencias de celda a otras celdas. Basta con hacer clic sobre la
celda a copiar y arrastrar el punto negro que aparece en la esquina inferior izquierda que se llama
controlador de relleno y arrastrar hasta cubrir todas las celdas donde interese copiar la fórmula. Al
soltar el ratón aparecerán directamente los resultados.
106
INFORMÁTICA I
ACTIVIDAD 5 PRÁCTICA: AUTORELLENO
NOMBRE: __________________________________________________ GRUPO: ________
Realiza la lectura “Tipos de datos” para realizar lo siguiente: ingresa a Excel, realiza las
acciones que se te indican, observa lo que sucede y contesta la pregunta 7.
1. Seleccione la celda A1
• Escriba el año en que nació, por ejemplo: Año 1972
• Señale con el apuntador del Mouse el autorrelleno, el Mouse se transforma en un signo de
+, en dicha zona
• Haga clic con el botón izquierdo y manténgalo.
• Arrástrelo hasta la fila que sea el número de años que tenga.
• Suelte el Mouse.
2. Seleccione la celda B1
• Escriba lunes y presione Enter
+, en dicha zona
• Haga clic con el botón izquierdo y manténgalo
• Arrástrelo hasta la celda B7
3. Seleccione la celda C1
• Escriba Enero y presione Enter
+, en dicha zona
• Arrástrelo hasta la celda C12
4. Seleccione la celda D1
• Escriba Trimestre 1 y presione Enter
+, en dicha zona
• Arrástrelo hasta la celda D12
5. Seleccione la celda E1
• Escriba 1 y presione Enter
• En E2 escribo 2
• Seleccione el rango E1:E2
+, en dicha zona
• Arrástrelo hasta la celda E19
6. Grabe con el nombre de “AUTORRELLENO”
107
BLOQUE III
CAMBIOS DE TAMAÑO DE FILA
• Para ello nos posicionamos en el límite entre la fila que se quiere ampliar
y la siguiente. Por ejemplo, si se quiere ampliar el ancho de la fila 3, nos
posicionamos entre la 3 y la 4.
• Luego pulsamos el botón izquierdo del ratón y manteniéndolo apretado

nos movemos hacia abajo, hasta darle el ancho requerido a la fila. Si
nos fijamos, hay un recuadro que muestra el tamaño (Alto) que se le va
dando a la fila.
• Finalmente se tendrá la fila del tamaño que se quiere.

SELECCIONAR DATOS
Selección: Antes de realizar cualquier modificación a una celda o a un rango de celdas con
Excel 2007, tendremos que seleccionar aquellas celdas sobre las que queremos que se realice
la operación. A continuación encontrarás algunos de los métodos de selección más utilizados. Te
recomendamos iniciar Excel 2007 ahora para ir probando todo lo que te explicamos.
A la hora de seleccionar celdas es muy importante fijarse en la forma del puntero del ratón para
saber si realmente vamos a seleccionar celdas o realizar otra operación. La forma del puntero del
ratón a la hora de seleccionar celdas consiste en una cruz gruesa blanca, tal como:
• Selección de una celda: para seleccionar una única celda solo tienes que hacer clic sobre la
celda a seleccionar con el botón izquierdo del ratón.
• Selección de un rango de celdas: para seleccionar un conjunto de celdas adyacentes,

pulsar el botón izquierdo del ratón en la primera celda a seleccionar y mantener
pulsado el botón del ratón mientras se arrastra hasta la última celda a seleccionar,
después soltarlo y observarás cómo las celdas seleccionadas aparecen con un
marco alrededor y cambian de color.
• Selección de una columna: para seleccionar una columna hay que situar el cursor sobre el
identificativo superior de la columna a seleccionar y hacer clic sobre éste.
• Selección de una fila: para seleccionar una fila hay que situar el cursor
sobre el identificativo izquierdo de la fila a seleccionar y hacer clic sobre
éste.
• Selección de una hoja entera: situarse sobre el botón superior izquierdo

de la hoja situado entre el indicativo de la columna A y el de la fila 1 y hacer
clic sobre éste.
Si realizamos una operación de hojas como eliminar hoja o insertar una hoja, no hace falta
seleccionar todas las celdas con este método ya que el estar situados en la hoja basta para tenerla
seleccionada.
108
INFORMÁTICA I
INSERTAR FILAS
En Excel resulta útil la función de insertar filas y columnas, así por ejemplo si estamos haciendo
un presupuesto, una planilla o un informe de ventas; y se nos ha olvidado información importante
que necesitamos visualizar a través de una fila o columna, podemos recurrir a la función insertar.
Por ejemplo, si deseamos ingresar los datos de una empleada más. Como se encuentran listados
por orden alfabético, será necesario insertar una fila para poder introducir los datos faltantes.
El nombre de la persona es: Carmen…
Veamos nuestra tabla para visualizar donde tendría que insertarse una fila.
Debería de insertarse la fila entre las dos personas indicadas en la imagen. Sigamos los pasos
siguientes para insertar la fila:
1. Nos ubicamos en la fila 5, que es en la que quisiéramos tener un nuevo espacio para escribir
los datos restantes.
2. Buscamos la opción Insertar en la barra de herramientas del botón Inicio.
3. Seleccionamos Insertar filas de hoja.
4. Ya tendremos una nueva fila insertada, en la cual podremos ingresar la información que falta.
5. Escribamos la información:
109
BLOQUE III
INSERTAR COLUMNAS
Así como insertamos filas, también en Excel puedan insertarse columnas. Los pasos a seguir para
insertar una columna son sencillos:
1. Nos posicionamos en el lugar donde queremos una nueva columna. En este caso, la edad la
pondremos al lado derecho del nombre del empleado, es decir la columna D.
2. Buscamos la opción Insertar de la barra de herramientas del botón Inicio.
3. Desplegamos el menú y seleccionamos Insertar columnas de hoja.
4. En nuestra hoja de trabajo se habrá insertado una nueva columna.
1. Escribimos el parámetro Edad y los datos correspondientes a cada empleado. Nuestra nómina
quedaría de la siguiente forma:
110
INFORMÁTICA I
MOVER DATOS
Para mover datos de un lugar hacia otro, en Excel como en otras aplicaciones, se toma como que
si se fuera a cortar la información para pegarse en otro lado. Es por ello que utilizamos ambas
funciones, Cortar y Pegar.
Si tenemos las siguientes palabras:
Deseamos mover las palabras Seguro e Interés, hacia la columna C, manteniendo las filas 2 y 3
para los datos:
1) Sombreamos ambas palabras.
2) Buscamos y pulsamos en la barra de herramientas la función Cortar (representado

por una tijera).
3) Nos ubicamos en las celdas donde queremos ahora los datos y pulsamos la
función Pegar de la barra de herramientas.
4) Ya aparecerán los datos movidos desde la columna A hasta la

columna C.
OTRA FORMA DE CORTAR Y PEGAR:
a) Una vez sombreados los datos que queremos mover,

pulsamos el botón derecho del ratón y seleccionamos del
menú que se desplegará la función Cortar.
b) Nos ubicamos en la celda hasta donde queremos mover

los datos cortados, y pulsamos el botón derecho del ratón.
Seleccionando la función Pegar.
c) Ya tendremos nuestros datos cortados y pegados en

otro lugar.
111
BLOQUE III
FORMATO DE CELDA
Excel nos permite no solo realizar cuentas sino que también nos permite darle una buena
presentación a nuestra hoja de cálculo, resaltando la información más interesante, de esta forma
con un solo vistazo podremos percibir la información más importante y así sacar conclusiones de
forma rápida y eficiente. Por ejemplo podemos llevar la cuenta de todos nuestros gastos y nuestras
ganancias del año y resaltar en color rojo las pérdidas y en color verde las ganancias, de esta
forma sabremos rápidamente si el año ha ido bien o mal.
A continuación veremos las diferentes opciones disponibles en Excel 2007 respecto al cambio de
aspecto de las celdas de una hoja de cálculo y cómo manejarlas para modificar el tipo y aspecto
de la letra, la alineación, bordes, sombreados y forma de visualizar números en la celda.
FUENTE
Excel nos permite cambiar la apariencia de los datos de una hoja de cálculo, cambiando la fuente,
el tamaño, estilo y color de los datos de una celda.
Para cambiar la apariencia de los datos de nuestra hoja de cálculo, podemos utilizar:
1.- CUADROS DE DIÁLOGO.
Del cuadro de diálogo que se abre, Formato de celdas,

haciendo clic sobre la pestaña Fuente, aparecerá
la ficha de la derecha. Una vez elegidos todos los
aspectos deseados, hacemos clic sobre el botón
Aceptar.
Conforme vamos cambiando los valores de la ficha,

aparece en el recuadro Vista previa un modelo de
cómo quedará nuestra selección en la celda. Esto
es muy útil a la hora de elegir el formato que más se
adapte a lo que queremos.
A continuación, pasamos a explicarte las distintas opciones de la ficha Fuente:
• Fuente: Se elegirá de la lista una fuente determinada, es decir, un tipo de letra. Si elegimos
un tipo de letra con el identificativo delante de su nombre, nos indica que la fuente elegida
es True Type, es decir, que se usará la misma fuente en la pantalla que la impresora, y
que además es una fuente escalable (podemos escribir un tamaño de fuente aunque no
aparezca en la lista de tamaños disponibles).
• Estilo: Se elegirá de la lista un estilo de escritura. No todos los estilos son disponibles con
cada tipo de fuente. Los estilos posibles son: Normal, Cursiva, Negrita, Negrita Cursiva.
112
INFORMÁTICA I
• Tamaño: Dependiendo del tipo de fuente elegido, se elegirá un tamaño u otro. Se puede
elegir de la lista o bien teclearlo directamente una vez situados en el recuadro.
• Subrayado: Observa como la opción activa es Ninguno, haciendo clic sobre la flecha de
la derecha se abrirá una lista desplegable donde tendrás que elegir un tipo de subrayado.
• Color: Por defecto el color activo es Automático, pero haciendo clic sobre la flecha de la
derecha podrás elegir un color para la letra.
• Efectos: Tenemos disponibles tres efectos distintos: Tachado, Superíndice.
• Subíndice: Para activar o desactivar uno de ellos, hacer clic sobre la casilla de verificación
que se encuentra a la izquierda.
• Fuente normal: Si esta opción se activa, se devuelven todas las opciones de fuente que
Excel 2007 tiene por defecto.
2.- BANDA DE OPCIONES
En la Banda de opciones disponemos de unos botones que nos permiten modificar algunas de las
opciones vistas anteriormente y de forma más rápida, como:
• En este recuadro aparece el tipo de fuente o letra de la celda en la que

nos encontramos situados. Para cambiarlo, hacer clic sobre la flecha de
la derecha para elegir otro tipo.
• Al igual que el botón de Fuente anterior, aparece el tamaño de nuestra

celda, para cambiarlo puedes elegir otro desde la flecha de la derecha,
o bien escribirlo directamente en el recuadro.
• Este botón lo utilizamos para poner o quitar la Negrita. Al hacer clic

sobre éste se activa o desactiva la negrita dependiendo del estado
inicial.
• Este botón funciona igual que el de la Negrita, pero en este caso lo

utilizamos para poner o quitar la cursiva.
113
BLOQUE III
• Este botón funciona como los dos anteriores pero para poner o quitar el subrayado
simple.
• Con este botón podemos elegir un color para la fuente. Debajo de la letra A
aparece una línea, en nuestro caso roja, que nos indica que si hacemos clic
sobre el botón cambiaremos la letra a ese color. En caso de querer otro color,
hacer clic sobre la flecha de la derecha y elegirlo.
ALINEACIÓN
Se puede asignar formato a las entradas de las celdas a fin de que los datos queden alineados u
orientados de una forma determinada.
Para cambiar la alineación de los datos de nuestra hoja de cálculo, seguir los siguientes pasos:
1. Seleccionar el rango de celdas al cual queremos modificar la alineación

2. Haz clic en la flecha que se encuentra al pie de la sección
3. Aparecerá la ficha de la derecha
4. Elegir las opciones deseadas
5. Una vez elegidas todas las opciones deseadas, hacer clic sobre el botón Aceptar.
• Alineación horizontal: especifica en este menú desplegable cómo se van a distribuir los
datos entre el borde izquierdo y el derecho de la celda de entre todas las opciones que
Excel te proporciona. Microsoft Excel 2007
• Alineación izquierda: con esta opción activada, el contenido se pegará al borde izquierdo
de la celda.
• Centrado: el contenido se repartirá equidistante en el borde izquierdo y derecho de la celda.
• Derecha: el contenido se pegará al borde derecho de la celda.
• Justificada: el contenido llegará a ambos bordes de la celda.
• Centrar en la selección: utiliza esta opción para centrar el contenido en las celdas que
tenga seleccionadas previamente.
• Alineación vertical: especifica en este menú cómo se van a distribuir los datos entre el
borde superior y el inferior de la celda de entre las opciones que Excel te procura.
• Superior: ajusta el contenido al borde superior de la celda.
• Inferior: ajusta el contenido al borde inferior de la celda.
• Centrada: el contenido de la celda queda a la misma distancia del borde superior que del
borde inferior.
• Combinar celdas: mediante esta opción, podrás unir celdas bajo el mismo nombre. En
este caso, solo existirá para el programa la primera seleccionada, la que quede en blanco.
114
INFORMÁTICA I
BORDES Y SOMBREADO
Excel nos permite crear líneas en los bordes o lados de las celdas. Para cambiar la apariencia de
los datos de nuestra hoja de cálculo añadiendo bordes, seguir los siguientes pasos:
1. Seleccionar el rango de celdas al cual

queremos modificar el aspecto
2. Seleccionar la pestaña Inicio
3. Hacer clic sobre la flecha que se encuentra
bajo la sección Fuente
4. En el cuadro de diálogo que se abrirá
hacer clic sobre la pestaña Bordes
5. Aparecerá el cuadro de diálogo que se
muestra abajo
6. Elegir las opciones deseadas del recuadro
7. Una vez elegidos todos los aspectos
deseados, hacer clic sobre el botón
Aceptar
8. Al elegir cualquier opción, aparecerá en
el recuadro Borde un modelo de cómo
quedará nuestra selección en la celda.
Excel nos permite también sombrear las celdas de una hoja de cálculo para remarcarlas de las
demás. Para ello, seguir los siguientes pasos:
1. Seleccionar el rango de celdas al cual

queremos modificar el aspecto
2. Seleccionar la pestaña Inicio
3. Hacer clic sobre la flecha que se encuentra
bajo la sección Fuente
4. Hacer clic sobre la pestaña Relleno
5. Aparecerá la ficha de la derecha
6. Elegir las opciones deseadas del recuadro
7. Una vez elegidos todos los aspectos
deseados hacer clic sobre el botón Aceptar
8. Al elegir cualquier opción, aparecerá en
el recuadro Muestra un modelo de cómo
quedará nuestra selección en la celda.
115
BLOQUE III
NÚMEROS
Excel nos permite modificar la visualización de los números en la celda. Para ello, seguir los
siguientes pasos:
1. Seleccionar el rango de celdas al cual queremos modificar el aspecto

de los números.
2. Seleccionar la pestaña Inicio.
3. Hacer clic sobre la flecha que se encuentra bajo la sección Número.
4. Hacer clic sobre la pestaña Número.
5. Aparecerá la ficha de la derecha:
6. Elegir la opción deseada del recuadro Categoría:
7. Hacer clic sobre el botón Aceptar.
Al elegir cualquier opción, aparecerá en el recuadro Muestra un modelo de cómo quedará nuestra
selección en la celda. Las distintas opciones del recuadro son:
Categoría: se elegirá de la lista una categoría dependiendo del valor introducido en la celda. Las
categorías más utilizadas son:
• General: Visualiza en la celda exactamente el valor introducido. Es el formato que utiliza

Excel por defecto. Este formato admite enteros, decimales, números en forma exponencial
si la cifra no cabe por completo en la celda.
• Número: Contiene una serie de opciones que permiten especificar el número de decimales,
también permite especificar el separador de millares y la forma de visualizar los números
negativos.
• Moneda: Es parecido a la categoría Número, permite especificar el número de decimales,
se puede escoger el símbolo monetario como podría ser € y la forma de visualizar los
números negativos.
• Contabilidad: Difiere del formato moneda en que alinea los símbolos de moneda y las comas
decimales en una columna.
• Fecha: Contiene números que representan fechas y horas como valores de fecha.
• Puede escogerse entre diferentes formatos de fecha.
• Hora: Contiene números que representan valores de horas. Puede escogerse entre
diferentes formatos de hora.
• Porcentaje: Visualiza los números como porcentajes. Se multiplica el valor de la celda por
100 y se le asigna el símbolo %, por ejemplo, un formato de porcentaje sin decimales
muestra 0,1528 como 15%, y con 2 decimales lo mostraría como 15,28%.
• Fracción: Permite escoger entre nueve formatos de fracción.
• Científica: Muestra el valor de la celda en formato de coma flotante. Podemos escoger el
número de decimales.
• Texto: Las celdas con formato de texto son tratadas como texto incluso si en el texto se
encuentre algún número en la celda.
116
INFORMÁTICA I
• Especial: Contiene algunos formatos especiales, como puedan ser el código postal, el
número de teléfono, etc.
• Personalizada: Aquí podemos crear un nuevo formato, indicando el código de formato.
En la Banda de opciones Número disponemos de una serie de botones que nos permitirán
modificar el formato de los números de forma más rápida:
Si se hace clic sobre el botón, los números de las celdas seleccionadas se convertirán a formato
moneda (el símbolo dependerá de cómo tenemos definido el tipo moneda en la configuración
regional de Windows, seguramente tendremos el símbolo €).
Para asignar el formato de porcentaje (multiplicará el número por 100 y le añadirá el símbolo %).
Para utilizar el formato de millares (con separador de miles y cambio de alineación).
Para quitar un decimal a los números introducidos en las celdas seleccionadas.
Para añadir un decimal a los números introducidos en las celdas seleccionadas.
CONFIGURAR PÁGINA:
Antes de imprimir una hoja de cálculo, nos permite modificar factores que afectan a la presentación
de las páginas impresas, como la orientación, encabezados y pies de página, tamaño del papel,
etc.
• Si deseamos modificar algunos de los factores anteriores,

desde la vista preliminar, deberemos hacer clic en el
botón Configurar página...
• Aparecerá el cuadro de diálogo Configurar página
descrito a continuación. Dicho cuadro consta de 4 fichas.
• La primera de las fichas se denomina Página y permite
indicar características como la orientación del papel, el
tamaño del papel que utilizamos y otros parámetros.
• Selecciona la orientación del papel, vertical u horizontal.
(En la impresora se colocará el papel siempre de la
misma forma).
• En el recuadro Escala nos permitirá indicarle si deseamos que la salida a impresora venga
determinada por un factor de escala (100%, 50%, 200%) o bien ajustando automáticamente
la hoja en un número de páginas específico (una página de ancho por una de alto, así se
imprimirá en una sola hoja).
• Para modificar los márgenes superior, inferior, derecho e izquierdo de las hojas a imprimir,
utilizar la ficha Márgenes.
117
BLOQUE III
• Para insertar Encabezado y pie de página, utiliza la ficha Encabezado y pie de página.
• Para insertar hacer clic sobre el botón Personalizar encabezado o hacer clic sobre el botón
Personalizar pie de página...
IMPRIMIR UNA HOJA DE TRABAJO
Sigamos los siguientes pasos para imprimir el trabajo que hemos realizado.
1) Buscamos y pulsamos el Botón Office.
2) Se desplegará un menú de las opciones principales de Excel y seleccionamos

Imprimir.
3) Habiendo seleccionado Imprimir, aparecerán tres opciones más, seleccionamos nuevamente

Imprimir.
4) Se abrirá nuestro cuadro de controles de la función.
Recordatorio: debemos contar con un impresor preinstalado en la computadora para poder imprimir
lo que deseamos.
118
INFORMÁTICA I
5) Para poder visualizar la zona que vamos a imprimir, pulsamos Vista previa.
6) Se abrirá una nueva sección y pestaña que se llama Vista preliminar, que posee funciones
específicas. Como lo es Zoom, utilizado para aumentar la vista sobre las hojas de trabajo y
configuración de la página
En la hoja de trabajo que aparece en esta sección, podremos visualizar la hoja completa del
presupuesto que hemos preparado.
7) Cerramos Vista previa y en el cuadro de controles, pulsamos Aceptar. Ya estará en marcha

nuestro documento a imprimir.
119
BLOQUE III
ACTIVIDAD 6 INICIO SITUACIÓN DIDÁCTICA
NOMBRE: __________________________________________________ GRUPO: ________
Ingresa a Excel y avanza en la situación didáctica, realizando cada uno de los pasos que
a continuación se describen:
1. Ingresa a Excel.
2. Introduce los datos como se muestra en la imagen siguiente:
AGENCIA DE AUTOS DE BAJA CALIFORNIA

AUTOMÓVILES EN VENTA
MARCA MODELO TIPO AÑO Km CILINDROS TRANSMISIÓN PRECIO
HONDA CIVIC AUTOMOVIL 2007 30000 4 AUTOMÁTICA 120000
3. Centra los encabezados principales entre las columnas A-H.

4. Centra los encabezados de cada columna.
5. Amplía las celdas para que se observen los datos completos.
6. Realiza una investigación electrónica y llena la tabla con todos los datos que se te piden,
captura por lo menos 15 automóviles.
7. Cambia el tipo de letra.
8. Cambia el tamaño de la letra.
9. Cambia la orientación de la hoja a horizontal.
10. Dale color y presentación a la tabla.
11. Agrega signo de pesos ($) y dos decimales a la columna de precio.
12. Agrega bordes y sombreados.
13. Cámbiale el nombre a la hoja por el de automóviles.
14. Entrega impresa la actividad en una sola hoja.
15. Guarda tu práctica con el nombre de SITUACIÓN DIDÁCTICA.

CONSERVA ESTE ARCHIVO PORQUE SEGUIREMOS AVANZANDO EN LA SITUACIÓN
DIDÁCTICA.
120
INFORMÁTICA I
OPERADORES
Un operador es un símbolo o palabra que significa que se ha de realizar cierta acción entre uno o
dos valores que son llamados operandos.
• Operadores aritméticos
Para ejecutar las operaciones matemáticas básicas como suma, resta o multiplicación, combinar
números y generar resultados numéricos, se utilizan los siguientes operadores aritméticos.
Operador aritmético Significado Ejemplo

+ (signo más) Suma 3+3
Resta 3–1
– (signo menos)
Negación –1
* (asterisco) Multiplicación 3*3
/ (barra oblicua) División 3/3
% (signo de porcentaje) Porcentaje 20%
^ (acento circunflejo) Exponenciación 3^2
• Operadores de comparación
Se pueden comparar dos valores con los siguientes operadores. Cuando se comparan dos valores
utilizando estos operadores, el resultado es un valor lógico: VERDADERO o FALSO.
Operador de comparación Significado Ejemplo

= (signo igual) Igual a A1=B1
> (signo mayor que) Mayor que A1>B1
< (signo menor que) Menor que A1<B1
>= (signo mayor o igual que) Mayor o igual que A1>=B1
<= (signo menor o igual que) Menor o igual que A1<=B1
<> (signo distinto de) Distinto de A1<>B1
• Operadores lógicos
Sirven para evaluar cadenas de texto o valores en Excel, normalmente dentro de una instrucción
SI (IF).
Operador Función Ejemplo

Devuelve TRUE si las dos expresiones tienen el valor
AND IF (AND(A1>10; B1<20)
TRUE.
Devuelve TRUE si una de las dos expresiones tiene el
OR IF (OR(A1>10; B1<20)
valor TRUE.
Devuelve TRUE si una (y solo una) de las dos expresio-
XOR A1>10 XOR B1<20
nes tiene el valor TRUE.
NOT Devuelve lo contrario a la expresión. NOT (A1>10)
EQV Devuelve TRUE si dos expresiones son idénticas. (A1>10) EQV (B1>20)
121
BLOQUE III
ACTIVIDAD 7 PRÁCTICA: OPERADORES
NOMBRE: __________________________________________________ GRUPO: ________
Ingresa a Excel y realiza la práctica, siguiendo cada uno de los pasos que a continuación
se te indican:
1. Ingresa a Excel.
OPERACIONES ARITMÉTICAS
FÓRMULAS
VALOR 1 VALOR 2 SUMA RESTA MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN POTENCIA PORCENTAJE
10 5 =B5+C5 =B5-C5 =B5*C5 =B5/C5 =B5^2 =B5*10%
20 10
30 15
40 20
50 25
60 30
70 35
80 40
90 45
100 50
110 55
120 60
130 65
140 70
3. Centra los encabezados entre las celdas correspondientes.

4. Centra los encabezados de las columnas.
5. Llena la columna de valor 1, aplica las serie numérica empezando en el 10 e incrementado de
10 en 10 hasta llegar al 200.
6. Llena la columna de valor 2, aplica las serie numérica empezando en el 5 e incrementado de 5
en 5 hasta emparejar la columna de valor 1.
7. Realiza las operaciones que se te indican en ejemplo de la primera fila.
8. Copia las fórmulas de la primera fila a las demás filas.
9. Cambia el tamaño y tipo de letra.
10. Aplica bordes y sombreado.
11. Graba con el nombre de operaciones básicas.
122
INFORMÁTICA I
JERARQUÍA
Existe lo que llamamos Jerarquía, que consiste en la prioridad de cálculo que tienen los operadores
cuando planteamos una fórmula.
Por ejemplo: -5+7*8 da como resultado 51, pues se realiza primero el producto (56) y luego se
resta el 5. Este orden se puede alterar colocando paréntesis, ya que éstos tienen el orden de
precedencia más alto. Veamos cómo se puede transformar una expresión según donde se coloque
el paréntesis:
Ejemplo 1:
En la primera fórmula la prioridad es del producto que tiene un orden de

precedencia mayor y el resultado es 61.
Esto se altera en la segunda fórmula poniendo paréntesis, se efectúa

primero la suma y luego el producto y el resultado es 96.
Ejemplo 2:
Supón que se desea evaluar la fórmula: ésta se evaluará así (en cada paso lo subrayado es la
parte con precedencia).
Paso 1. = 3^2 + 8 / 4– 1
Paso 2. = 9 + 8 / 4 – 1
Paso 3. =9 + 2 – 1
Resultado: 10
Paso 4. = 9 – 1
123
BLOQUE III
ACTIVIDAD 8 EJERCICIO: JERARQUÍA DE OPERADORES
NOMBRE: __________________________________________________ GRUPO: ________
Aplica la jerarquía de operadores para resolver las operaciones siguientes:
i) 34/ (7 + 8) = _______________________
a) 35 / 7 + 8 = _________________________
j) 4 * (5 – 6 / 2) = _____________________
b) 4 * 5 – 6 / 2 = _______________________
k) 35 / (5 + 3) = ______________________
c) 35 / 5 + 3 = _______________________
l) 34 + 7- 6 = ________________________
d) 34 + 7 - 6 = ________________________
m) (34 + 6) * 4 = _____________________
e) 34 + 6 * 4 = ________________________
n) (2+ 3) * 4 = _______________________
f) 2+ 3 * 4 = __________________________
o) (3+4)*5+6/2 = _____________________
g) 3+4*5+6 / 2 = _______________________

p) ((3+4)*(5+6))/2 = ___________________
h) (3+4)*(5+6) / 2 = _____________________
FÓRMULAS
Las fórmulas en Excel son expresiones que se utilizan para realizar cálculos o procesamiento de
valores, produciendo un nuevo valor que será asignado a la celda en la cual se introduce dicha
fórmula.
En una fórmula, por lo general, intervienen valores que se encuentran en una o más celdas de
un libro de trabajo. Las fórmulas están conformadas por operadores de cálculo, operandos y, con
frecuencia, por funciones.

Para introducir una fórmula en una celda, se debe entrar como primer carácter el signo igual (el
signo igual = le indica a Excel que los caracteres que le siguen constituyen una fórmula).
Cuando se escribe la fórmula no se deben dejar espacios en blanco dentro de la misma.
Por ejemplo, la fórmula =A5+A4*3 expresa que se multiplique el valor que contiene la celda A4
por el valor constante 3 y, a continuación, se le sume el valor que contiene la celda A5 al anterior
resultado (como se verá más adelante la multiplicación * tiene mayor prioridad que la suma +). Si
la celda A5 contiene el valor numérico 15, la celda A4 contiene el valor numérico 4, entonces, esta
fórmula al ser calculado por el Excel producirá 27 como resultado final, el cual será asignado a la
celda en la que se ingresó la fórmula.
124
INFORMÁTICA I
ACTIVIDAD 9 DEDUCIENDO FÓRMULAS
NOMBRE: __________________________________________________ GRUPO: ________
Observa el siguiente cuadro, anota los pasos que tienes que seguir para realizar cada una
de las actividades que se te pide y establece las fórmulas para calcular lo que se te indica.
A B C D E F G H I
1 Papelería Alma
2 Corte de caja al 30 de noviembre de 2017
3 INVENTARIO
PRECIO DE PRECIO
4 CLAVE PRODUCTO PRESENTACIÓN EXISTENCIA
COMPRA DE VENTA
INVERSIÓN GANANCIA DIFERENCIA
5 3546 lápices Caja 120 4

6 4208 borrador Caja 560 1.5
colores de
7 3406 Caja 670 50
palo
resma de
8 3295 paquete 450 70
hojas
9 6405 sacapuntas paquete 340 65
cuaderno
10 2763 Caja 230 20
chico
cuaderno
11 2315 Caja 870 35
grande
12 4488 discos caja 575 70
13 2977 pluma bic Caja 645 90
14 TOTALES
EJEMPLO: Abre el programa de Excel: Inicio/clic en icono de Excel

Inserta un renglón debajo de los lápices:
Ajusta el ancho de las columnas al texto:
Centra todos los encabezados:
Las cantidades de llevar el $:
Solo 2 decimales en las cantidades:
Cambiando tipos y tamaños de letras:
Inserta borde:
EJEMPLO: Precio de venta = (precio de compra * 85%) + precio de compra:

= ( E5 * 85%) + E5
Inversión = existencia * precio de compra:
Ganancia = existencia * precio de venta:
Diferencia = ganancia – inversión:
Totales = aquí suma los valores de cada columna:
Grábalo con el nombre de PAPELERÍA:
125
BLOQUE III
ACTIVIDAD 10 FÓRMULAS
NOMBRE: __________________________________________________ GRUPO: ________
se te indican:
1. Abre el programa de Excel.
A B C D E
CASUAL COSMETICS, S.A. DE C. V.
RFC. JCO-987654-IJ8
BLVD. ADOLFO LÓPEZ MATEOS 517 COL. NUEVA
GUADALAJARA, JALISCO
PRODUCTOS
CANTIDAD CLAVE DESCRIPCIÓN UNITARIO IMPORTE
2 568 Colonia private reserve 120
3 245 Gel reparador 84
4 8752 GEL limpiador 73
1 4587 Sombras negro y blanco 57
7 5468 Crema suavizante para pies 30
9 542 Crema sólida de almendras 84
5 875 Polvo compacto 58
3 785 Polvo translúcido 66
2 5487 Crema limpiadora 66
10 21365 Crema reafirmante 105
IMPORTE DE PRODUCTOS:
GASTOS OPERATIVOS:
DESCUENTOS:
SUBTOTAL:
IVA:
ISR:
IMPORTE TOTAL:
3.- Prepara la página (márgenes, encabezado y pie de página, orientación, hoja).
4.- Aplica el formato a fuentes: estilos (negrita, cursiva y subrayado), color, tamaño de fuentes,
alineación y marcar bordes.
3.- Utiliza las fórmulas siguientes para calcular:
• Importe = cantidad * unitario
• Importe de productos = a la suma de los importes de la columna E
• Gastos operativos = importe de productos * 10%
• Descuentos = importe de productos * 5%
• Subtotal = (importe de productos + gastos operativos) – descuento
• IVA = subtotal * 15%
• ISR = subtotal * 7%
• Importe total = subtotal + IVA + ISR
4.- Centra los encabezados.
5.- Que las cantidades que representan dinero queden con el signo de $ pesos.
6.- Grábalo con el nombre de COSMÉTICOS.
126
INFORMÁTICA I
REFERENCIAS
Cuando trabajamos en Excel y más concretamente cuando hacemos uso de fórmulas y funciones
casi es seguro que pongamos referencias a celdas o conjunto de celdas que no son propiamente
la misma celda donde tenemos la fórmula. Las referencias son enlaces a un lugar, es decir, cuando
en una fórmula escribimos =SUMA(A1;B1) nos estamos refiriendo a que sume el contenido de A1
y el contenido de B1.
Existen 3 tipos de referencias:
1.- Referencia: Las referencias de filas y columnas cambian si se copia la fórmula en otra celda, es
decir se adapta a su entorno porque las referencias las hace con respecto a la distancia entre la
fórmula y las celdas que forman parte de la fórmula. Esta es la opción que ofrece Excel por defecto.
Supongamos el ejemplo:
A B
1 15 20
2 =A1 + 2 30
3
2.- Celdas Relativas: cuando copiamos celdas con fórmulas que contienen referencias a otras
celdas, como por ejemplo =A2+3, la fórmula variará, dependiendo de dónde vayamos a copiar la
fórmula, esto es porque las referencias contenidas en la fórmula son relativas a la celda que las
contiene.
A B
1 15 20
2 =$A$1 + 2 30
3
3.- Celdas Absolutas: si en la celda B3 tenemos la fórmula =A2+3 y copiamos la celda B3 a la

celda B4, esta última contendrá la fórmula =A3+3. A veces puede resultar incómoda, ya que se
necesita que no cambie, por ello Excel 2007 dispone de las CELDAS ABSOLUTAS, que se indican
oprimiendo la tecla F4 y aparece así: =$A$2+3
127
BLOQUE III
ACTIVIDAD 11 REFERENCIAS
NOMBRE: __________________________________________________ GRUPO: ________
se te indican:
3. Centra el encabezado entre las columnas B y L.

4. Escribe en la celda C4 = B4 * C3, observa que el resultado es 1, que es el resultado de
multiplicar 1*1.
5. Modifica la fórmula de la celda C4, aplicando referencia absoluta o relativa según sea necesario
para que al copiar el contenido de la celda C4 al rango D4: L4 se muestre la tabla del número
1. Y tu tabla quedara así:
6. Dibuja la cuadrícula.
7. Aplícale color como se muestra en la figura.
8. Grábalo con el nombre de TABLAS DE MULTIPLICAR.
128
INFORMÁTICA I
ACTIVIDAD 12 FÓRMULAS
NOMBRE: __________________________________________________ GRUPO: ________
Analiza las siguientes fórmulas y funciones, identifica sus elementos y anótalos en el

recuadro según corresponda.
VALORES VALORES ORDEN DE

FÓRMULA OPERADORES
CONSTANTES VARIABLES OPERACIÓN
=A3-5*(C4/D1) 5 A3,C4,D1 -,*,(),/ (),/,*,-
=(D5/B3)*2
=A3+C4/A2+D5
=E5+(G4+D2)/C6
=(D3*B5)+E3*F5
=(B4*8)/ B4
=G4*C2+D8*20%
=A4/2-G5
=F8*10%
=E5*D4+F1
129
BLOQUE III
FUNCIONES
Es una fórmula predefinida por Excel 2007 (o por el usuario) que opera con uno o más valores
y devuelve un resultado que aparecerá directamente en la celda o será utilizado para calcular la
fórmula que la contiene.
• La sintaxis de cualquier función es:

nombre_función(argumento1;argumento2;...;argumentoN)
• Existen muchos tipos de funciones, dependiendo del tipo de operación o cálculo que realizan.
Así hay funciones matemáticas y trigonométricas, estadísticas, financieras, de texto, de fecha
y hora, lógicas, de base de datos, de búsqueda y referencia y de información. Para introducir
una fórmula debe escribirse en una celda cualquiera tal cual introducimos cualquier texto,
precedida siempre del signo =. Excel 2007 dispone de una ayuda o asistente para utilizar
funciones, así resultará más fácil trabajar con ellas.
• Si queremos introducir una función en una celda:
1. Situarse en la celda donde queremos introducir la función.

2. Hacer clic en la pestaña Fórmulas.
3. Elegir la opción Insertar función.
O bien,
1. Hacer clic sobre el botón de la barra de fórmulas, aparecerá el cuadro de diálogo Insertar
función.
2. Excel 2007 nos permite buscar la función que necesitamos, escribiendo una breve descripción
de la función necesitada en el recuadro.
3. Buscar una función y a continuación hacer clic sobre el botón.
4. Seleccionar una función: las funciones que tienen que ver con la descripción escrita.
5. Observa cómo conforme seleccionamos una función, en la parte inferior nos aparecen los
distintos argumentos y una breve descripción de ésta. También disponemos de un enlace de
ayuda sobre esta función para obtener una descripción más completa de dicha función.
130
INFORMÁTICA I
• Función Suma: Devuelve como resultado la suma de sus

argumentos. El operador ":" nos identifica un rango de
celdas, así A1:C8 indica todas las celdas incluidas entre
la celda A1 y la C8, así la función sería equivalente a:
=A1+A2+A3+A4+A5+A6+A7+A8+B1+B2+B
3+B4+B5+B6+B7+B8+C1+C2+C3+C4+C5
+C6+C7+C8
En una función resumida, sería de esta manera: =SUMA

(A1:C8)
• Función Promedio: Devuelve la media aritmética de los

argumentos. El operador ":" nos identifica un rango de
celdas. PROMEDIO (A1:C8)
• Función Max: Devuelve como resultado el valor máximo

de una lista de valores.
• Función Min: Devuelve como resultado el valor mínimo

de una lista de valores.
• Función Contar: Devuelve como resultado el número de

celdas de un rango que contiene números.
131
BLOQUE III
ACTIVIDAD 13 FUNCIONES
NOMBRE: __________________________________________________ GRUPO: ________
se te indican:
3. Llena tabla con el nombre completo de 20 personas

4. Centra los encabezados, cambien el color, tipo y tamaño de letra. Agrega bordes y sombreados.
5. Calcula la columna de total con la función SUMA. (Con las columnas de octubre, noviembre y
diciembre).
6. Calcula la columna de promedio con la función PROMEDIO. (Con las columnas de octubre,
noviembre y diciembre).
7. Calcula la columna máxima con la función MAX. (Con las columnas de octubre, noviembre y
diciembre).
8. Calcula la columna mínimo con la función MIN. (Con las columnas de octubre, noviembre y
diciembre).
9. Graba con el nombre de FUNCIONES.
132
INFORMÁTICA I
ACTIVIDAD 14 CONTINUAMOS TRABAJANDO CON LA SITUACIÓN DIDÁCTICA
NOMBRE: __________________________________________________ GRUPO: ________
Ingresa a Excel y continúa con la situación didáctica, realizando cada uno de los pasos
que a continuación se describen:
1. Ingresa a Excel.
2. Abre el archivo que ya habías creado llamado SITUACIÓN DIDÁCTICA.
3. Cambial el nombre a la hoja 2 como PRESUPUESTO.
4. De la hoja de AUTOMÓVILES copia la columna de MARCA, MODELO Y PRECIO
(ENCABEZADOS Y DATOS) a la hoja de PRESUPUESTOS.
5. Registra las 7 últimas columnas que se muestran en la siguiente imagen:
6. LLENA LAS COLUMNAS QUE FALTAN CON LAS FÓRMULAS O FUNCIONES SIGUIENTES:
• IVA 21%: Multiplicar el PRECIO por 21%
• PRECIO DE CONTADO: Precio + IVA
• INTERÉS 10%: Calcular 10% del PRECIO DE CONTADO, multiplicando el precio por 10%
• PRECIO CON INTERÉS: Sumarle el PRECIO CONTADO + el Interés
• VALOR EN 24 CUOTAS: Dividir el PRECIO CON INTERÉS por 24
• VALOR EN 36 CUOTAS: Dividir el PRECIO CON INTERÉS por 36
• TOTALES: sumar los totales de cada columna (función SUMA o Autosuma)
• PRECIO MAYOR CON INTERÉS: calcular mediante la función MAX
• PROMEDIO VALOR EN 24 CUOTAS: aplicar la función PROMEDIO
• PROMEDIO VALOR EN 36 CUOTAS: aplicar la función PROMEDIO
7. APLICA FORMATO DE MONEDA CON 2 DECIMALES A LA COLUMNA DE PESOS.
8. Guarda tu práctica con el nombre de SITUACIÓN DIDÁCTICA.
CONSERVA ESTE ARCHIVO PORQUE SEGUIREMOS AVANZANDO EN LA SITUACIÓN

DIDÁCTICA.
133
BLOQUE III
GRÁFICOS
En Excel, un gráfico es la manera de representar visualmente unos datos numéricos o es la

representación visual de los datos de la hoja de cálculo. Además, esa representación visual puede
realizarse de muy diversas formas, pero el objetivo consiste siempre en que la persona que ve el
gráfico pueda darse cuenta con una sola mirada sobre la información más importante contenida en
los números de los que el gráfico procede.
Si comparas una tabla de datos con un gráfico creado a partir de ella, podrás comprobar que esto
es cierto: mirar el gráfico es una forma mucho más rápida de conocer la información más relevante
contenida en unos datos.
Nota: Para trabajar con gráficos necesitamos entender claramente dos conceptos, serie de datos
y punto de datos. Una serie de datos es un conjunto de uno o más valores numéricos relacionados
entre sí y a los datos que forman una serie de datos se les llama puntos de datos.
Las partes de un gráfico
• Los gráficos están compuestos de diversas partes, las cuales puedes modificar a tu gusto
a partir del gráfico básico que crea Excel. Por tanto, para poder manipular gráficos es
imprescindible conocer cuáles son esas partes. Las partes de un gráfico son:
• El título del gráfico es un texto que lo encabeza.
• Una marca de datos es el objeto que se utiliza para representar los datos. Por ejemplo, en
un gráfico de columnas, las marcas de datos son las columnas; es decir, hay una columna
por cada número representado.
• Las líneas de división son unas líneas horizontales o verticales que aparecen al fondo del
gráfico y que sirven para apreciar con más facilidad los valores que alcanzan las marcas
de datos.
• El texto puede ser cualquier palabra o frase que aparezca en el gráfico. El texto asignado
está unido a un objeto del gráfico, mientras que el texto no asignado es libre.
• La leyenda es un cuadro en el que se identifican las marcas de datos (habitualmente,
mediante colores).
• Los ejes son unas líneas perpendiculares que marcan la referencia para el gráfico.
• Normalmente hay dos ejes (en los gráficos tridimensionales hay tres): el eje de abscisas,
eje x o eje de categorías, y el eje de ordenadas, eje y o eje de valores. En el eje de abscisas
se representan las distintas categorías de los datos. En el eje de ordenadas se representan
los valores de los datos.
• Las marcas de graduación aparecen en los ejes y sirven para determinar el valor del eje en
cada punto del mismo.
• El área de trazado es la zona del gráfico donde aparecen las marcas de datos y los ejes.
• Las series de datos son los conjuntos de datos que se representan en un gráfico.
134
INFORMÁTICA I
TIPOS DE GRÁFICOS
• Gráficos de columnas: Se pueden trazar datos que se organizan en

columnas o filas de una hoja de cálculo en un gráfico de columnas.
Este tipo de gráfico es útil para mostrar cambios de datos en un periodo
de tiempo o para ilustrar comparaciones entre elementos.
• Cilindro, cono y pirámide: Están disponibles en los mismos tipos de

gráficos agrupados, apilados, 100% apilados y en 3D proporcionados
para gráficos de columnas rectangulares, y muestran y comparan datos
de la misma manera. La única diferencia es que estos tipos de gráficos
muestran formas de cilindro, cono y pirámide en lugar de rectángulos.
• Gráficos de líneas: Se pueden trazar datos que se organizan

en columnas o filas de una hoja de cálculo en un gráfico de líneas.
Los gráficos de línea pueden mostrar datos continuos en el tiempo,
establecidos frente a una escala común y, por tanto, son ideales para
mostrar tendencias en datos a intervalos iguales. En un gráfico de
líneas, los datos de categoría se distribuyen uniformemente en el eje
horizontal y todos los datos de valor se distribuyen uniformemente en
el eje vertical.
• Gráficos circulares: En un gráfico circular se pueden representar

datos contenidos en una columna o una fila de una hoja de cálculo. Los
gráficos circulares muestran el tamaño de los elementos de una serie
de datos, en proporción a la suma de los elementos. Los puntos de
un gráfico circular se muestran como porcentajes del total del gráfico
circular.
• Gráficos de barras: Se pueden trazar datos que se organizan en

columnas o filas de una hoja de cálculo en un gráfico de barras.
Los gráficos de barras muestran comparaciones entre elementos
individuales.
• Gráficos de área: Se destacan la magnitud del cambio en el tiempo

y se pueden utilizar para llamar la atención hacia el valor total en una
tendencia.
• Gráficos de tipo XY (Dispersión): Se pueden trazar datos que se

organizan en columnas y filas de una hoja de cálculo en un gráfico de
tipo XY (dispersión). Los gráficos de dispersión muestran la relación
entre los valores numéricos de varias series de datos o trazan dos
grupos de números como una serie de coordenadas XY.
135
BLOQUE III
• Gráficos de cotizaciones: Se utiliza con mayor frecuencia para mostrar

la fluctuación de los precios de las acciones. Sin embargo, este gráfico
también se puede utilizar para datos científicos. Por ejemplo, podría
utilizar un gráfico de cotizaciones para indicar la fluctuación de las
temperaturas diarias o anuales.
• Gráficos de superficie: Es útil cuando busca combinaciones óptimas

entre dos conjuntos de datos. Como en un mapa topográfico, los colores
y las tramas indican áreas que están en el mismo rango de valores.
• Gráficos de anillos: Se pueden representar datos organizados

únicamente en columnas o en filas de una hoja de cálculo. Al igual que
un gráfico circular, un gráfico de anillos muestra la relación de las partes
con un todo pero puede contener más de una serie de datos.
• Gráficos de burbujas: Se pueden trazar los datos que se organizan

en columnas en una hoja de cálculo de manera que los valores x se
muestran en la primera columna y los valores y correspondientes y los
valores de tamaño de burbuja se muestran en columnas adyacentes.
• Gráficos radiales: Los datos organizados en columnas o filas en una

hoja de cálculo se pueden representar en un gráfico radial. Los gráficos
radiales comparan los valores agregados de varias series de datos.
ELABORACIÓN DE UN GRÁFICO
Cuando se crea un gráfico en Excel, podemos optar por crearlo:
• Como gráfico incrustado: Insertar el gráfico en una hoja normal como cualquier otro objeto.
• Como hoja de gráfico: Crear el gráfico en una hoja exclusiva para el gráfico, en las hojas de
gráfico no existen celdas ni ningún otro tipo de objeto.
1. Sombreamos los datos que deseamos graficar
2. Clic en la opción Gráficos que se encuentra en la pestaña correspondiente a Insertar, de la

barra deherramientas.
136
INFORMÁTICA I
3. Presenta una amplia gama de gráficos por realizar, de acuerdo a la siguiente imagen:
4. Seleccionamos el tipo de gráfico que deseamos, en el ejemplo escogeremos Columna.
5. Pulsamos y se abrirán las opciones correspondientes al tipo de gráfico Columna. Seleccionamos

el gráfico específico que deseamos.
6. Ya estará creado en nuestra hoja de trabajo, el gráfico de la información que hemos

seleccionado.
Como vemos es un gráfico en el que se presentan los meses en el eje de las abscisas y en el eje
de las ordenadas se presentan las ventas en valores monetarios. Las columnas representan los
dos productos de interés.
137
BLOQUE III
EDICIÓN Y FORMATO DE UN GRÁFICO
Excel una vez habiendo creado un gráfico, abre en la barra de herramientas tres pestañas que
comprenden las funciones específicas para edición y formato de un gráfico. Veamos cuáles son
estas tres nuevas pestañas, se denomina Herramientas de gráficos.
Título del gráfico
a) Buscamos en la barra de herramientas de gráficos, la sección correspondiente a Etiquetas:
b) Seleccionamos y pulsamos Título de gráfico:
c) En el gráfico de la hoja de trabajo aparecerá un rectángulo denominado Título del gráfico,

donde escribiremos el nombre:
d) Escribimos el Título del gráfico, siendo para el ejemplo Ventas:
Nombre de los ejes
1) Nos posicionamos sobre el gráfico y seleccionamos de la barra de herramientas de gráfico

Rótulos del eje:
138
INFORMÁTICA I
2) Se desplegarán las opciones. Primero seleccionamos Título del eje horizontal primario, y luego
donde queremos visualizar el título del eje, para este caso Título bajo el eje:
3) Aparecerá en el gráfico un rectángulo que muestra la lectura Título del eje.
4) Escribimos en el rectángulo el nombre del eje, que en este caso representa los meses:
5) Luego pulsamos nuevamente Rótulos del eje y seleccionamos Título de eje vertical primario,
específicamente Título girado en este caso.
6) En el gráfico aparecerá un rectángulo en el eje de las ordenadas que dirá Título del eje.
7) Escribiremos en este rectángulo el signo de dólar "$", que es lo que está representando el eje.
8) Veamos cómo ha quedado nuestro gráfico.
139
BLOQUE III
MODIFICAR EL TIPO DE GRÁFICO
1.- Nos posicionamos sobre él y buscamos en la barra de herramientas de gráfico el ícono Cambiar
tipo de gráfico.
Seleccionamos el nuevo tipo de gráfico, en este caso cambiaremos a uno de línea.
Ya se habrá cambiado en nuestra hoja de trabajo el gráfico.
140
INFORMÁTICA I
ACTIVIDAD 15 PARA TERMINAR LA SITUACIÓN DIDÁCTICA
NOMBRE: __________________________________________________ GRUPO: ________
Ingresa a Excel y continúa con la situación didáctica, realizando cada uno de los pasos
que a continuación se describen:
1. Ingresa a Excel.
2. Abre el archivo que ya habías creado llamado SITUACIÓN DIDÁCTICA.
3. Continúa trabajando en la hoja de PRESUPUESTO.
4. Cambia el nombre de la hoja tres por el de GRÁFICOS.
5. Crea en la hoja de gráficos:

6. Una gráfica de la columna modelo, precio, precio de contado y precio con intereses.
7. Una gráfica con la columna de modelo, valor a 12 meses, valor a 24 meses y valor a 36 meses
8. Una gráfica con las columnas, de marca, precio, IVA 21% e Intereses 10%
9. Graba con el nombre de “TÉRMINO SITUACIÓN DIDÁCTICA”.
10. Envía la actividad al correo que te indique el profesor para que seas evaluado.
RÚBRICAS
141
BLOQUE III
Autoevaluación
cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Período: Corte III
realizados.
realizadas.
de interés.
142
INFORMÁTICA I
Coevaluación
Nombre del alumno:
Período: Corte III
realizados.
realizadas.
de interés.
143
BLOQUE III
REFERENCIAS
• Elizondo Callejas, Rosa. Informática 2, Bachillerato General.

• Guzmán Pérez, Aideé, Informática 2, Ed. Esfinge.
• Ibáñez Carrasco, García Torres Gerardo. Informática II con enfoque en competencias.
CENGAGE Learning
• Ibáñez Carrasco, García Torres, Gerardo. Informática II con enfoque en competencias.
Cengage Learning
• Pérez Chávez, Cecilia. Informática 2, Bachillerato. ST Editorial.
• Pérez Chávez, Cecilia, Informática. ST Editorial.
• http://boards4.melodysoft.com/app?ID=2004BFDP0402&msg=14&DOC=80
• http://www.diagramas.20m.com/conceptos.html
• http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_flujo#Ventajas_de_los_diagrama_de_flujo
• http://www.monografias.com/trabajos42/diagrama-de-flujo/diagrama-de-flujo2.shtml
• http://www.monografias.com/trabajos60/diagrama-flujo-datos/diagrama-flujo- datos2.shtml
• http://profesorinteractivo.blogia.com/2007/041701--que-es-software-educativo-.php
• http://www.peremarques.net/funcion.htm descargar tell me morcobachejnayarit.blogspot.com
• mailxmail. Diseño de software educativo. Tipos de software educativo. 2005. Disponible en:
http://www.mailxmail.com/curso/informatica/disenosoftware/capitulo9.htm
• E-global.es. Características principales de Web 1_0, Web 1_5 y Web 2_0. 2005. Disponible
en: http://e-global.es/b2b-blog/2005/11/23/caracteristicas-principales-de-web- 1_0-web-1_5-
y-web-2_0/
• http://www.iesevevirtual.edu.ar/virtualeduca/ponencias2006/La%20Web20_Santamaria.p df
• http://publicalpha.com/%C2%BFque-es-el-software-educativo/
• http://aceproject.org/ace-es/topics/et/eta/equipos-y-programas-de- computo/eta02b/?set_
language=es
• http://office.microsoft.com/es-mx/excel/HA101641793082.aspx
• http://www.aulaclic.es/excel2007/t_10_2.htm
144

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DATOS DEL ALUMNO

Grupo: ________ Turno: __________ Teléfono: ________________

MIGUEL ÁNGEL MENDOZA GONZÁLEZ

IVÁN LÓPEZ BÁEZ

JAVIER SANTILLÁN PÉREZ

JORGE GUEVARA ORTEGA

Edición, agosto de 2014

Edición, agosto de 2017

En la realización del presente material, participaron:

JEFA DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

EDICIÓN, AGOSTO DE 2018

La presente edición es propiedad del

Este material fue elaborado bajo la coordinación y supervisión de la

BLOQUE I: Conceptos básicos de Informática y Ciudadanía Digital ..................... 12

BLOQUE II: Internet ……...........................…...........................………………………… 26

BLOQUE III: Herramientas básicas de software de aplicación ….................……... 48

REFERENCIAS .................……................................……………………..………………. 144

Es importante mencionar que el Nuevo Modelo Educativo (NME), no significa un cambio

Considerando y conscientes de la dificultad para que el alumnado tenga acceso a una

Se autodetermina y cuida de sí.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Aprende de forma autónoma.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Trabaja en forma colaborativa.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

CDBC 2 Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en

CDBC 3 Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno

CDBC 4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la

CDBC 5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con

CDBC 6 Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

CDBC 8 Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y

CDBC 9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios

CDBC 10 Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral

CDBC 11 Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o

CDBC 12 Utiliza las Tecnologías de la Información y Comunicación para investigar,

Al emplear las Tecnologías de la Información y Comunicación en las actividades de su vida diaria,

La asignatura de Informática I pertenece al campo disciplinar de Comunicación, tiene la finalidad

Ética I Ética II Todas las Todas las

EJE COMPONENTE CONTENIDO CENTRAL BLOQUE

La lectura, la escritura y la oralidad

Competencias genéricas Competencias disciplinares

CONCEPTOS BÁSICOS DE INFORMÁTICA

Propósito del bloque

Interdisciplinariedad Ejes transversales

üü Eje transversal social

• Utiliza la computadora como una herramienta para el desarrollo de tareas específicas.

Conocimientos Habilidades Actitudes

1RA. SITUACIÓN DIDÁCTICA

En binas responde las preguntas que se te presentan, posteriormente comenta las

2. ¿Qué actividades realizas en la computadora?

3. ¿Qué programas utilizas para el logro de tus actividades en la computadora?

4. ¿Cuáles aparatos consideras que son una computadora?

5. ¿Qué actividades realizas con el uso de tu celular?

6. ¿Qué aplicaciones utilizas en tu celular?

La computadora se ha convertido en parte indispensable de los quehaceres cotidianos en la

Grupo: Turno: Teléfono: __________

NOMBRE: __________________________________________ GRUPO: