PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2019

I.- DATOS GENERALES:

1.1.- I.E: CENTENARIO MODELO N° 22350.
1.2.- DIRECTOR: JOSÉ LUIS HUAMÁN OROSCO.
1.3.- DOCENTE: WENDY JOGHANA BARRUETA MEJIA.
1.4.- NIVEL: INICIAL.
1.5.- EDAD: 4 AÑOS.
1.6.-SECCIÓN: UNICA.

II.- DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DE LAS COMPETENCIAS PARA EL CICLO.

ÁREA COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA

PERSONAL CONSTRUYE SU IDENTIDAD Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en
SOCIAL algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se
siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables
reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza
y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
CONVIVE Y PARTICIPA Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y
propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el
buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
 CONSTRUYE SU IDENTIDAD, Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia y de su
COMO PERSONA HUMANA, entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y generosidad hacia su prójimo como
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y muestra del amor que recibe de Dios
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO
AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
PSICOMOTRIZ SE DESENVUELVE DE MANERA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado
AUTÓNOMA A TRAVES DE SU dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
MOTRICIDAD. acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el
espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del
tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
COMUNICACIÓN SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza
LENGUA MATERNA. inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de
las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto. Se
expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar
con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación
entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le dicen
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que
EN SU LENGUA MATERNA predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o
predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y
preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los textos escritos.
 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados
TEXTOS EN SU LENGUA considerando el propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en
MATERNA torno a un tema con la intención de transmitir ideas o emociones. Sigue la linealidad y
direccionalidad de la escritura.
CREA PROYECTOS DESDE LOS Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para
LENGUAJES ARTÍSTICOS descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como
el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir
de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y
creaciones
MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características
CANTIDAD perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de
objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo,
material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el
conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”.
Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales
como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”
RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y
FORMA, MOVIMIENTO Y tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en relación a objetos en el espacio “cerca de”
LOCALIZACIÓN. “lejos de” “al lado de”, y de desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”, “hacia un lado, hacia el
otro”. Así también expresa la comparación de la longitud de dos objetos: “es más largo que”, “es
más corto que”. Emplea estrategias para resolver problemas, al construir objetos con material
concreto o realizar desplazamientos en el espacio.
CIENCIA Y INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en
TECNOLOGIA. CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir;
SUS CONOCIMIENTOS. compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
COMPETENCIAS SE DESENVUELVE EN
TRANSVERSALES ENTORNOS VIRTUALES Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando busca y manipula objetos del entorno virtual para
GENERADOS POR LAS TIC realizar actividades preferidas que le permita registrar, comunicar ideas y emociones.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe aprender al nombrar qué puede lograr
MANERA AUTÓNOMA respecto a una tarea, reforzado por la escucha a la facilitación adulta, e incorpora lo que ha
aprendido en otras actividades. Sigue su propia estrategia al realizar acciones que va ajustando y
adaptando a la “tarea” planteada. Comprende que debe actuar al incluir y seguir una estrategia que
le es modelada o facilitada. Monitorea lo realizado para lograr la tarea al evaluar con facilitación
externa los resultados obtenidos siendo ayudado para considerar el ajuste requerido y disponerse al
cambio.

III.- JUSTIFICACIÓN:
LA PRESENTE PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL AULA DE 4 AÑOS, DE LA INTITUCIÓN EDUCATIVA CENTENARIO MODELO N° 22350, EN
EL CASERIO DE LA VENTA BAJA, DISTRITO DE SANTIAGO, PROVINCIA DE ICA, TIENE EL PROPÓSITO DE ESTABLECER LOS LINEAMIENTOS PARA EL
MEJOR SERVICIO, EN LA EDUCACIÓN BÁSICA, TENIENDO EN CUENTA LAS NECESIDADES Y APRENDIZAJES DE NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS,
CONSIDERANDO LOS LINEAMIENTOS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN BÁSICA NACIONAL, EL PROGRAMA CURRICULAR DEL NIVEL INICIAL Y LOS
ENFOQUES DE CADA ÁREA, COMO PARTE DE ESTE PROCESO SE HA DETERMINADO LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE
DESEMPEÑOS QUE SE DESARROLLARÁ DURANTE EL PRESENTE AÑO ESCOLAR.

IV.-ORGANICACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Y PROYECTOS DIDÁCTICOS:

P. T: PROCESO DE TRANSICIÓN. P.A: PROYECTO DE APRENDIZAJE
U.A: UNIDAD DE APRENDIZAJE.
S
E
E

R
R

A
A

N
O
Se valora así mismo.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Autorregula sus emociones

A COMPETENCIAS/CAPACIDADES

EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
P. T Y REGISTRO DE EVALUACIÓN. UNIDAD DIDACTICA

PROYECTO DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE

PSICOMOTRIZ TALLERES

GRAFICO PLÁSTICO

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES MOMENTOS PEDÁGOGICOS

ACTIVIDADES PERMANENTES
PROYECTO DE APRENDIZAJE UNIDAD DIDACTICA

PROYECTO DE APRENDIZAJE
PROYECTO DE APRENDIZAJE
II BIMESTRE

PSICOMOTRIZ TALLERES
MUSICA
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES MOMENTOS PEDÁGOGICOS
ACTIVIDADES PERMANENTES
PROYECTO DE APRENDIZAJE UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
PROYECTO DE APRENDIZAJE
PROYECTO DE APRENDIZAJE
II BIMESTRE

PSICOMOTRIZ TALLERES
GRAFICO PLÁSTICO

MUSICA

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES MOMENTOS PEDÁGOGICOS

ACTIVIDADES PERMANENTES
PROYECTO DE APRENDIZAJE

PROYECTO DE APRENDIZAJE
UNIDAD DIDACTICA
PROYECTO DE APRENDIZAJE
IV BIMESTRE

PSICOMOTRIZ

GRAFICO PLÁSTICO TALLERES

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES MOMENTOS PEDÁGOGICOS

ACTIVIDADES PERMANENTES
L Interactúa con todas las personas.
S
O Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
C
I
Participa en acciones que promueven el
A
L bienestar común.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO
AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y

espiritual como persona digna, libre y
transcendente.

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas

de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
P
S
I
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A
C
O
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
M
O
T Comprende su cuerpo
R
I
C
I
D
Se expresa corporalmente.
A
D

C SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA

O MATERNA
M
U Obtiene información del texto oral.
N
I Infiere e interpreta información del texto oral.
C
A
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de
C
I forma coherente y cohesionada.
Ó
N Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.

Interactúa estratégicamente con distintos

interlocutores.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA

Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto

escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU

LENGUA MATERNA

Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma

coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES

ARTISTICOS.

Explora y experimenta los lenguajes del arte.

Aplica procesos creativos
Socializa sus procesos y proyectos.
M RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
A
T Traduce cantidades a expresiones numéricas.
E
M Comunica su comprensión sobre los números y
A las operaciones.
T Usa estrategias y procedimientos de
I estimación y cálculo.
C RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
A MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

Modela objetos con formas geométricas y sus

transformaciones.
Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
C “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
I PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS”
E
N Problematiza situaciones para hacer indagación.
C Diseña estrategias para hacer indagación.
I
Genera y registra datos o información.
A
Analiza datos e información.

Evalúa y comunica el proceso y resultado de su

indagación.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES