Guia de Aprendizaje

ACTIVIDAD 3
EVIDENCIA: EJECUCION PLAN DE FORMACION
PRESENTADO POR
FREDY JHOBANY VARGAS SOLANO
PRESENTADO A: ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ
CURSO: PEDAGOGÍA HUMANA
BOGOTÁ
2019
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE (SENA)

ACTIVIDAD
Siguiendo con su labor de experto en LPQ High School, las directivas de la institución
le han solicitado la ejecución de una nueva tarea, la cual consiste en la elaboración de
una guía de aprendizaje que será utilizada como modelo por parte de los
docentes de la institución.
Tenga presente que referencia el plan correspondiente a la para la elaboración de

esta guía que le solicitaron, debe tomar como formativo que elaboró en la
Evidencia: Plan de formación Actividad de aprendizaje 2.
Teniendo en cuenta lo anterior realice los siguientes pasos:
Elabore la primera guía de aprendizaje de un plan de formación con una duración de

10 horas aproximadamente, incluyendo:
 Un resultado de aprendizaje donde indique lo que espera que los estudiantes

aprendan una vez culminen con los contenidos de la primera parte de la
formación.
 Una introducción y contextualización del proceso de formación.
 Actividades donde se establezcan los momentos de aprendizaje.
 Los recursos y materiales necesarios para la formación.
 Bibliografía / web grafía y glosario.
DESARROLLO ACTIVIDAD
INFORMACION DEL CURSO.
Institución educativa LPQ High School

Nivel Educación media
Grado Undecimo
Asignatura Física
Tipo de curso Teórico-practico
Intensidad horaria 10 horas
Conocimientos previos  Operaciones fundamentales.
 Casos de factorización.
 Análisis matemático.
Director curso Docente de física
DESCRIPCION DEL CURSO.
La física es la ciencia que estudia las propiedades de los cuerpos y las leyes que rigen
las transformaciones que afectan a su estado y a su movimiento, sin alterar su
naturaleza.
Dentro del área de estudio de la asignatura se dará conocer un pequeño bosquejo

sobre las ramas de la física, en esta guía se tratara la rama de la termodinámica es
una ciencia que estudia fenómenos que pueden involucrar cambios de temperatura
y/o transferencias de calor, caracterizando a los sistemas físicos mediante la medición
de variables microscópicas que pueden ser directamente asociadas con percepciones
sensoriales.
La termodinámica no implica ninguna suposición acerca de la estructura atómica o
molecular de los sistemas materiales.
COMPETENCIAS.
Proporcionar a los estudiantes los elementos básicos de la termodinámica, que le

permita construir un conocimiento fundamentado sobre bases conceptuales sólidas,
que lo capacite para plantear y resolver problemas prácticos propios de su área de
estudio particular.
Ofrecer al estudiante una visión amplia de las formas principales de producción y

utilización de la energía por parte del hombre.
 Comprender el significado y las implicaciones de cada una de las leyes de la

termodinámica, entendiendo la equivalencia entre sus diferentes enunciados.
 Mostrará una actitud positiva e investigativa hacia el curso, indagando

diferentes fuentes.
 Aprender a planear y resolver problemas que permitan deducir cual es la

direccionalidad natural de procesos que involucren transformaciones químicas
y/o físicas.
COGNITIVAS.
Tendrá un amplio conocimiento teórico de las leyes de la termodinámica que permiten

describir el funcionamiento de diferentes sistemas físicos.
ARGUMENTATIVA.
Sera un continuo crítico de los temas que de la termodinámica se le presenten a lo

largo de su carrera, para igualmente, ponerlos en práctica en su desempeño
profesional.
INTERPRETATIVAS.
Tendrá capacidad de interpretar nuevas bibliografías, nuevos instrumentos que la

ciencia produzca a partir de adelantos científicos del área de la termodinámica.
PREPOSITIVAS.
Mantendrá una actitud positiva e investigativa hacia el curso, indagando diferentes

fuentes.
VALORATIVAS.
Mostrará una actitud positiva, colaboradora al enfrentar cualquier tema que pueda
abordar de este curso y que le permita ampliar su conocimiento sobre el
funcionamiento de sistemas de muchas partículas.
CONTENIDO DEL CURSO
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LA TERMODINÁMICA.
 Sistema termodinámico.
 Sistemas abiertos, cerrados y aislados.
 Propiedades termodinámicas.
 Estado termodinámico.
UNIDAD 2: LA TEMPERATURA.
 La ley cero de la termodinámica.

 La temperatura, termómetros y escalas de temperatura.
 Escala Fahrenheit y Celsius.
FASES DE APRENDIZAJE.
FASE 1: Base teórica 30%.
CONTENIDO TEMATICO.
 Conceptos básicos de la termodinámica.

 Relación de la termodinámica con la física.
 Identificación de un sistema térmico.
 Diferencias entre un sistema abierto, cerrado y aislado.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
ATKINS, PETER fisicoquímica, Addison Wesley Iberoamericana, México 1886.
DANIELS, Farrington y ALBERTY Robert, fisicoquímica, Cesca Mexicana 1963.
EVENSPIEL, Octave; fundamentos de la termodinámica, Mc Graw Hill México 1999.
FASE 2: formación 70%.
CONTENIDO TEMATICO.
 Experiencia 1: creación del sistema temático.

 Experiencia 2: interpretación de las escalas de temperatura.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
FASE CONTENIDO COMPETENCIA INDICADORES ESTRATEGIAS DE OBJETIVOS EVALUACION VALOR

APRENDIZAJE
El estudiante
conoce los
Conceptos diferentes
conceptos
básicos de la
básicos de la
termodinámica. termodinámica. Se realizara una Conocer cada Los criterios
orientación uno de los de evaluación
El estudiante presencial donde se componentes se
El estudiante
comprende cada expondrán cada asociados a la contemplan
conoce la
uno de los relación uno de los temas física para con los
Relación de la
conceptos existente entre relacionados con establecer las estudiantes
termodinámica
básicos física y cada sus aplicaciones de con la
con la física. una de sus correspondientes
I manejados en la cada uno y así cantidad de
física y con ramas. aplicaciones. poderlos quices, 25%
relación a la identificar en el evaluaciones,
Identificación de El estudiante
rama de la transcurso de la exposiciones,
los sistemas identifica que es
termodinámica. sistema térmico cotidianidad. mesas
térmicos.
y sabe redondas, se
Diferencias entre
clasificarlos de van a realizar
sistemas acuerdo a lo para verificar
abiertos, aprendido. el dominio de
cerrados y
los conceptos.
aislados
El estudiante
experimenta con
Experiencia 1: la creación de un Identifica un Se realizara Interpretar las Los
sistema térmico
creación del sistema acompañamiento escalas de estudiantes
de acuerdo con
sistema lo aprendido en térmico. en los laboratorios temperatura y deberán
temático. clases. de física para la establecer cada presentar un
realización de las una de las informe por
El estudiante por practicas, clasificaciones y cada práctica
II
medio de los El estudiante orientándolos para modo de uso de acuerdo a 65%
termómetros conoce cada obtener buenos lo aprendido
Experiencia 2: realiza pruebas una de las resultados para verificar
interpretación de manuales para escalas de la
las escalas de establecer las temperatura y interpretación
temperatura. temperaturas de sus de los datos.
distintos objetos. clasificaciones
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
FASE 1. 25%
FASE 2. 65%
PARTICIPACIÓN 10%
TOTAL. 100%
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
 JOU David y LLEBOT Joseph. Introducción a la termodinámica de procesos biológicos labor, España 1989.
 WARK, kennet. Termodinámica, MC Graw Hill, México 1986.
 ZEMANSKY, Mark y DITTMAN R, calor y termodinámica. MC Graw Hill, México 1984.

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE (SENA)

Tenga presente que referencia el plan correspondiente a la para la elaboración de

Teniendo en cuenta lo anterior realice los siguientes pasos:

Elabore la primera guía de aprendizaje de un plan de formación con una duración de

 Un resultado de aprendizaje donde indique lo que espera que los estudiantes

INFORMACION DEL CURSO.

Institución educativa LPQ High School

DESCRIPCION DEL CURSO.

Dentro del área de estudio de la asignatura se dará conocer un pequeño bosquejo

Proporcionar a los estudiantes los elementos básicos de la termodinámica, que le

Ofrecer al estudiante una visión amplia de las formas principales de producción y

 Comprender el significado y las implicaciones de cada una de las leyes de la

 Mostrará una actitud positiva e investigativa hacia el curso, indagando

 Aprender a planear y resolver problemas que permitan deducir cual es la

Tendrá un amplio conocimiento teórico de las leyes de la termodinámica que permiten

Sera un continuo crítico de los temas que de la termodinámica se le presenten a lo

Tendrá capacidad de interpretar nuevas bibliografías, nuevos instrumentos que la

Mantendrá una actitud positiva e investigativa hacia el curso, indagando diferentes

CONTENIDO DEL CURSO

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LA TERMODINÁMICA.

 La ley cero de la termodinámica.

FASE 1: Base teórica 30%.

 Conceptos básicos de la termodinámica.

ATKINS, PETER fisicoquímica, Addison Wesley Iberoamericana, México 1886.

DANIELS, Farrington y ALBERTY Robert, fisicoquímica, Cesca Mexicana 1963.

EVENSPIEL, Octave; fundamentos de la termodinámica, Mc Graw Hill México 1999.

FASE 2: formación 70%.

 Experiencia 1: creación del sistema temático.

FASE CONTENIDO COMPETENCIA INDICADORES ESTRATEGIAS DE OBJETIVOS EVALUACION VALOR

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