Lineamientos de Los Test Proyectivos

UNIVERSIDAD YACAMBÚ
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS A DISTANCIA
Carrera- Programa: Licenciatura en Psicología.

Asignatura: Métodos Proyectivos
Docente: Lcda. María Linares
LINEAMIENTOS PARA REALIZAR EL INFORME DE LOS
TESTS PSICOLÓGICOS PROYECTIVOS
Al realizar un informe, es necesario conocer puntualmente las técnicas psicológicas que

utilizará en las evaluaciones de la personalidad, es decir, tener un buen manejo del marco
teórico, ubicarse dentro del enfoque, tal y como el caso que nos ocupa, los test proyectivos,
éstos están ubicados en el psicoanálisis, su lenguaje debe ubicarse en esta escuela, es decir,
en el reporte se debe explicar el comportamiento inconsciente tomando en cuenta las
motivaciones e impulsos, puesto que se considera que el síntoma es una expresión inconsciente.
Para ello, es necesario que el (la) psicólogo (a) tenga un amplio conocimiento de la teoría
psicoanalítica de Freud, no sólo por la psicodinamia, sino porque la interpretación de las pruebas
proyectivas están basadas en el mismo marco teórico del Psiconalisis. El retomar la
psicodinamia permite que se informe de una manera completa la valoración de la personalidad
del examinado; nos permite entender su realidad psíquica, cuánta energía psíquica deposita en
sus experiencias y por lo tanto en sus representaciones mentales.
Recomendaciones generales:
 Lenguaje bien definido, específico y concreto: específico, no general definido, no vago,

concreto, no abstracto. Se debe ser consiso.
 No abreviar, no siglas como WAIS, DFH, HTP
 Ser claro, no enigmático: quién dijo, quién es…
 No exagerar: no usar superlativos o ser muy categórico: “no existe…” “es muy…”
 Evitar el uso de calificativos: bueno, malo, bastante, poco, mucho.
 Procurar ser positivo o no ser negativo. Decir lo que sí puede, no lo que no puede hacer,
ejemplo: “el examinado no reconoce, no hizo, sin embargo logró hacer…”
 Recuerden que se coloca sólo lo que es reiterativo, lo que se repite, un solo indicador no
es determinante.
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Igualmente, se debe tomar en cuenta para redactar el informe psicológico algunos elementos
teóricos, a saber:
Al hacer la integración de resultados, se debe explicar ¿cómo se originaron las conductas

actuales? (psicodinamia), ¿cuáles fueron sus experiencias tempranas que hicieron proclive la
aparición de la alteración? si la hay. También se retomarán factores genéticos (madre
sobreprotectora) por ejemplo y somáticos (ansiedad, angustia), además de las experiencias
tempranas (en caso de adultos). El informe se finaliza con las posibles consecuencias., referidas
a la explicación a qué va a pasar en un futuro en caso de no poner atención a la conducta
actual. Se explica en qué va a desencadenar.
Ejemplo:
Se trata de un escolar de sexo masculino de 9 años de edad, quien para el momento de la

valoración a través de la aplicación del Dibujo de Figura Humana versión Koppitz, obtuvo una
puntuación de… lo que lo ubica en una edad mental por debajo de su edad cronológica.
Asimismo, los indicadores emocionales denotan inseguridad y niveles de ansiedad, posiblemente
derivado por patrones de crianza, (sobreprotección materna) y padre ausente, ello conlleva a un
manejo inadecuado de la relación social y afecta inexorablemente su autoestima y desempeño
académico.
En el ejemplo anterior, fíjense que coloqué “para el momento de la valoración”, esto siempre
debe colocarse, pues somos seres evolutivos, dinámicos. Recuerden que la Personalidad es un
constructo.
Igual pueden ver que se coloca primero el origen y luego la causa. (psicogénesis)
Otro ejemplo en Adultos, esta vez con el Bender.
Adulto Joven de 27 años de edad de sexo masculino, quien para el momento de la aplicación
del Bender, los indicadores emocionales evidencian niveles de angustia y una hostilidad
encubierta, probablemente procedente de una presión social y deseos de compensación, denota
además, conflictos con la figuras de autoridad; todo ello, afecta no sólo las relaciones
interpersonales en todos sus ámbitos de acción, sino también el desencadenamiento de
enfermedades psicosomáticas.
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Finalmente, el o la evaluador (a) debe tratar de ser objetiva (a) lo más que pueda, en el
momento de evaluar la personalidad y al realizar el reporte. De suma importancia, verificar una
buena coherencia, buena redacción y ortografía, capacidad analítica y de síntesis. Cabe
destacar, que nosotros como evaluadores tenemos una estructura dinámica de nuestras propias
características psicológicas y no es tan literal que nuestra personalidad queda totalmente de lado
al interpretar las pruebas y al redactar el informe.
Lcda. María Linares de Santiago

Psicóloga especialista
FVP 6905

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 Lenguaje bien definido, específico y concreto: específico, no general definido, no vago,

Al hacer la integración de resultados, se debe explicar ¿cómo se originaron las conductas

Se trata de un escolar de sexo masculino de 9 años de edad, quien para el momento de la

Otro ejemplo en Adultos, esta vez con el Bender.

Lcda. María Linares de Santiago

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