Pca Desarrollo Humano Integral Inicial

PCA
DESARROLLO HUMANO
INTEGRAL
PREPARATORIA
EDUCAPLANES
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PLANES DE CLASES TINI 2018
#PCA (PLAN ANUAL CURRICULAR) #PUD (PLAN DE UNIDAD POR DESTREZAS) #ACTA DE
COMPROMISO PARA REPRESENTANTES. #ACTA DE COMPROMISO PARA RETIRAR A SUS
REPRESENTANTES A LA HORA DE SALIDA. #ACTA JUNTA DE...
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LOGO PLAN CURRICULAR ANUAL AÑO LECTIVO

2019-2020
DOCENTE:
GRADO: PREPARATORIA MATERIA: DESARROLLO HUMANO

INTEGRAL
OBJETIVO: Propiciar que los niños y las niñas sepan reconocer sus emociones y cómo se expresan.
LUGAR: Aula de clases MATERIAL: Marcadores, papelotes, láminas,

tarjetas.
UNIDAD APRENDIZAJE TEMA Y ACTIVIDADES CIERRE
PRIORIZADO
1 MANEJO DE EMOCIONES
Autoconocimiento 1. Incentivar que cada uno
1. Recorte las cartulinas en cuadrados
exprese pensamientos
pequeños 4x4 cm.
aproximadamente, teniendo un total positivos hacia su compañero o
compañera.
de cartulinas igual al número de
niños y niñas de la clase. 2. Fortalecer la autoestima de
cada uno de ellos.
2. Realice dibujos en cada una de tal
manera que se tenga parejas de
cartulinas. Si la clase es impar,
deberá también escoger una
cartulina.
3. Solicite a cada estudiante que
escoja una cartulina y busque al
compañero o compañera que tenga
la pareja correspondiente. Incentive
a que se conozcan y que comenten
qué es lo que más les gusta hacer y
con qué se sienten felices.
4. Solicite que cada uno realice una
tarjeta para su compañero o
compañera donde dibuje y la decore
a su gusto.
5. Para terminar, pida que cada pareja
pase adelante y entregue la tarjeta
correspondiente a su par.
2 Manejo de APRENDER A INTERPRETAR LAS 1. Explicar de que tratan las

Emociones EXPRESIONES DEL ROSTRO animaciones y actividades
dirigidas a enseñar a entender
los diferentes sentimientos y
1. Trabajar con láminas sobre las
emociones que se expresan
emociones en el rosto con la cara
2. Explicar a los alumnos el
2. Diferenciar las diferentes
material de apoyo. emociones en compañía de tus
compañeros.
3. Presentar las 6 emociones
básicas 3. Practica las emociones con tu
rostro para que tus compañeros
• Alegría
las puedan identificar.
Explicar que es un
4. Explicar el valor de cada una de
sentimiento
ellas.
placentero ante una
persona, deseo o
cosa. Narrar los ejemplos de alegría
en los niños, desde merendar sus
galletas preferidas, hasta ver los
regalos la mañana de Reyes Magos.
• Tristeza
Definir que es tristeza.
Nos hace pedir
ayuda. Situaciones en
las que los niños
pierden alguno de sus juguetes
preferidos o se enferman sus
mascotas, son momentos de
tristeza para ellos.
• Miedo
Explicar que es
Inseguridad, la misma
que se da ante un
peligro, real o
imaginario. Nos ayuda a la
supervivencia ya que nos hace
actuar con precaución. El encuentro
con algunos animales o con
personas desconocidas pueden ser
ejemplos de situaciones de temor en
los menores.
• Ira
Explicar que es la ira.
Que nos impulsa a
hacer. Son multitud
los momentos de
enfado de un niño: cuando los
mandamos a dormir, cuando tienen
que recoger, cuando apagamos la
TV...
• Sorpresa
Explicar cuando se da
la reacción asombro
Para que nos ayuda Favorecer la
atención, la exploración y el interés
o la curiosidad.
.
3 Empatía 1. Actividades en grupo “Dinámica”  Actividades para desarrollar la

CADA OVEJA CON SU PAREJA empatía de los niños
 Consiste en que los alumnos,  Ponerse en el lugar del otro, de
busquen a los compañeros una forma completa y profunda
con los que más se sientan nos llevará a interpretaciones
cómodos, para así ir más reales de las situaciones, a
asociando el valor de la comprender a los demás y a
empatía hacia los demás. comprendernos a nosotros
 este tipo de dinámicas mismos.
ayudan al pequeño a ampliar  La empatía impulsa el
su punto de vista y a crecimiento personal y el
escuchar otras opiniones. desarrollo de cada uno de
2. Pedir a los alumnos que se pongan nosotros, ya que ver a través de
en tu lugar. Actividad para ponernos los ojos de otro, permite vernos
en la piel de los demás y que mejor a nosotros mismos.

imagine como me puedo sentir si
estoy siendo víctima de bullying.
3. ¿Explicar Cómo te sentirías tú, sí..?
Actividad para profundizar.
4. Seremos exploradores para
averiguar que él lo que piensa y
siente otra persona.
5. Explicar las emociones.
4 Resolución de
conflictos
5 Toma de decisiones 1.
1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES

 Ministerio de Educación, Nuevo currículo de Desarrollo humano integral
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE/ NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA/S FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA

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LUGAR: Aula de clases MATERIAL: Marcadores, papelotes, láminas,

2 Manejo de APRENDER A INTERPRETAR LAS 1. Explicar de que tratan las

3 Empatía 1. Actividades en grupo “Dinámica”  Actividades para desarrollar la

 Consiste en que los alumnos,  Ponerse en el lugar del otro, de

busquen a los compañeros una forma completa y profunda

con los que más se sientan nos llevará a interpretaciones

cómodos, para así ir más reales de las situaciones, a

asociando el valor de la comprender a los demás y a

empatía hacia los demás. comprendernos a nosotros

 este tipo de dinámicas mismos.

ayudan al pequeño a ampliar  La empatía impulsa el

su punto de vista y a crecimiento personal y el

escuchar otras opiniones. desarrollo de cada uno de

2. Pedir a los alumnos que se pongan nosotros, ya que ver a través de

en tu lugar. Actividad para ponernos los ojos de otro, permite vernos

en la piel de los demás y que mejor a nosotros mismos.

1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES

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