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    SESIÓN DE APRENDIZAJE Civlizacion Islamica

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    Edwin Flores
    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la civilización islámica. La sesión tiene una duración de 2 horas e incluye actividades como identificar en un mapa los territorios del antiguo imperio islámico y completar una línea de tiempo con los principales hechos de su nacimiento y expansión. El propósito es organizar información sobre el imperio islámico y fomentar la tolerancia hacia otras culturas y religiones.

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la civilización islámica. La sesión tiene una duración de 2 horas e incluye actividades como identificar en un mapa los territorios del antiguo imperio islámico y completar una línea de tiempo con los principales hechos de su nacimiento y expansión. El propósito es organizar información sobre el imperio islámico y fomentar la tolerancia hacia otras culturas y religiones.

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la civilización islámica. La sesión tiene una duración de 2 horas e incluye actividades como identificar en un mapa los territorios del antiguo imperio islámico y completar una línea de tiempo con los principales hechos de su nacimiento y expansión. El propósito es organizar información sobre el imperio islámico y fomentar la tolerancia hacia otras culturas y religiones.

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    de 3

    I.E. Tente.

    MIGUEL
    CORTES DEL CASTILLO

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

    I. DATOS INFORMATIVOS
    1.1. I.E. : Teniente Miguel Cortés del Castillo
    1.2. Área : Ciencias Sociales
    1.3. Docente responsable :Prof. Edwin Martin Flores
    1.4. Grado y sección/fecha :
    Segundo A B C D E F
    10/04/2019 10/04/2019

    1.5. Duración : 2Horas

    II.TÍTULO: “La Civilización Islámica”

    III.PROPÓSITO:

    COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO


    APRENDIZAJE DE
    EVALUACIÓN
    Construye Comprende el tiempo Utiliza las convenciones y categorías La línea de
    Interpretaciones histórico temporales para explicar el inicio y la tiempo del
    Históricas expansión del Imperio Islámica. Toma en Imperio Islámico Ficha de Cotejo
    cuenta la doctrina impartida por Mahoma
    y los gobiernos de los califas que
    asumieron posteriormente el liderazgo
    Desenvuelve en Gestiona información del entorno virtual
    entornos virtuales
    generados por las TIC
    Gestiona su Define metas de aprendizaje
    aprendizaje de manera
    autónoma
    Competencias de Construye su Identidad
    otras áreas
    Capacidades Cumplimiento de
    emprendedoras acuerdo y .*Cumple los acuerdos establecidos en cada momento de su aprendizaje.
    compromisos
    Perseverancia Muestra persistencia en sus propósitos académicos y personales
    Enfoques Valores/ Acciones observables
    transversales Enfoque de derecho Escucha y opina respecto al derecho individual y colectivo de recibir servicios
    básicos

    IV.SECUENCIA DIDÁCTICA

    Momento Actividades/ estrategias Recursos y Tiempo


    materiales
    Inicio Vivencia 15´
    Saludo y control de asistencia
    El docente solicita a los estudiantes que observen las imágenes de la pág. 33 del texto escolar Texto
    donde se muestra los tipos de los que emplean las mujeres musulmanas. Luego se realiza una esocalar
    breve lectura respecto a las imágenes. Se realiza las siguientes preguntas
    ¿Porque las mujeres usan esos velos? ¿Qué tipo de religión practica? ¿Qué sabe de esta cultura? Expresión oral
    ¿Sabes cómo porque le dicen musulmanes ¿Has escuchado algún del Islam? ¿En que países se
    practica este tipo de religión?
    Compartir Plumón
    Los estudiantes participan de forma voluntaria respondiendo las preguntas e iniciando el dialogo mota
    y la socialización. El docente interviene expresando que mucha veces pensamos que nuestra
    cultura es la única en el mundo pero es no es cierto porque existen diversas civilizaciones que se
    formaron en los siglos de la edad media y aún continúan con sus propias costumbres, religiones.
    Se manifestó el nombre de la sesión “La Civilización Islámica”” y el propósito Organiza en la lí
    principales hechos relacionados al nacimiento y expansión del Imperio Islámico completando una
    línea de tiempo Además se propone los acuerdos de convivencia y las acciones reparadoras.
    Desarrollo Procesamiento
    Los estudiantes dan lectura de la pág. 30 del texto escolar y luego se pide que identifiquen en un
    planisferio para que ubiquen los pises actuales en comparación con el mapa de la pag.30 sobre
    la expansión del imperio Islámico
    Se comenta que el nacimiento de la religión Islam se dio a partir de la doctrina de Mahoma, esta Cuaderno de
    doctrina luego se constituyó en el Corán. apuntes
    Además escriben que países actualmente ocupan los territorios del antiguo Imperios Islámico
    Los estudiante continúan la lectura de la pag.31 del texto escolar sobre la expansión islámica
    distinguiendo las diferentes etapas:
     Arabia antes de Mahoma
     El califato de ortodoxo
     El califato omeya Textos escolar 65`
     El apogeo ábsida y cuaderno de
    Se aclara los estudiantes el términos de Califa como gobernadores del imperio islámico trabajo de 2do
    Generalización grado
    Luego los estudiantes completan la línea de tiempo de los principales hechos relacionados al
    nacimiento y expansión del Imperio Islámico del cuaderno de trabajo pág., 18
    El docente realiza retroalimentación para orientar a los estudiantes en la realización de la
    actividad
    Los estudiantes continúan identificado la sucesión del os proceso histórica del islam y menciona
    las características más importantes de cada uno de ello. El docente orienta el trabajo atendiendo
    las inquietudes.
    Cierre Aplicación:
    Los estudiantes terminan de su actividad y liego y se pide que realizan reflexionen escrita sobre Cuaderno de
    la importancia de ser tolerantes con las costumbres religiones diferente a la de nosotros. trabajo de 2do 10
    El docente Felicita a los estudiantes por el trabajo desarrollado y se evalúa las actividades grado

    …………………………………… …………………………………….. …………………………….


    Mag.Johny Sosa Risco Mag.Elva Soledad Mendoza Cánova Prof. Edwin Martin Flores
    LISTA DE COTEJO

    CAPACIDADES CPES
    Comprende el tiempo histórico
    Cumplimiento de acuerdo y Perseverancia
    compromisos
    CRITERIOS INDICADORES DE EMPRENDIMIENTO
    Identifica en el mapa del Imperio Organiza en la línea de tiempo principales Cumple los acuerdos Muestra persistencia en
    Islámico los principales mares y hechos relacionados al nacimiento y establecidos en cada sus propósitos
    TOTAL
    ciudades expansión del Imperio Islámico momento de su aprendizaje. académicos y
    personales
    Nombres

    (0-8) (0 -8) (0 -2) (0 -3)

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