Desempeños Transversales
Desempeños Transversales
Desempeños Transversales
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virtuales recomendados materiales digitales según su cuando accede a aplicaciones o virtuales para desarrollar proyectos cuando configura
adaptando funcionalidades utilidad y propósitos variados en plataformas de distintos aprendizajes de diversas diversos entornos virtuales
un entorno virtual determinado,
PERSONALIZA
básicas de acuerdo con sus propósitos, y se integra a áreas curriculares de software y hardware de
como televisor, computadora
necesidades de manera comunidades colaborativas seleccionando opciones, acuerdo con determinadas
personal, dispositivo móvil, aula
pertinente y responsable. virtual, entre otros, para uso virtuales. Ejemplo: Agrega fotos herramientas y necesidades cuando
personal y necesidades e intereses personales en su aplicaciones, y realizando reconoce su identidad
educativas. Ejemplo: Abre más perfil del portal Perú Educa. configuraciones de manera digital, con responsabilidad
de dos aplicaciones a la vez, Comunidades virtuales autónoma y responsable. y eficiencia.
abre una aplicación de video y Perueduca Plataformas virtuales
otra de procesador de texto para
generar el resumen del video.
Clasifica información de diversas Contrasta información Establece búsquedas utilizando Emplea diversas fuentes Administra comunidades
fuentes y entornos teniendo en recopilada de diversas filtros en diferentes entornos con criterios de credibilidad, virtuales asumiendo
GESTIONA INFORMACIÓN DEL
cuenta la pertinencia y exactitud fuentes y entornos que virtuales que respondan a pertinencia y eficacia distintos roles,
del contenido reconociendo los
respondan a consignas y necesidades de información. utilizando herramientas estableciendo vínculos
ENTORNO VIRTUAL
manera pertinente cuando comunidades y redes desarrollo de un proyecto o demostrando habilidades modelado en 3D cuando
expresa su identidad personal y
virtuales para intercambiar y identificación de un problema o relacionadas con las áreas desarrolla proyectos de
sociocultural en entornos
virtuales determinados, como
compartir información de una actividad planteada con sus curriculares cuando plantea innovación y
manera individual o en grupos pares en entornos virtuales soluciones y propuestas emprendimiento. Ejemplo:
VIRTUALES
cuando desarrolla distintos formatos con elementos mediante el animaciones, videos y proyectos o investigaciones,
capacidades relacionadas creatividad e iniciativa, con modelado de diseño. Ejemplo: material interactivo en y genera actividades de
con diversas áreas del aplicaciones de modelado y Diseña el logotipo de su distintos formatos con colaboración y diálogo en
conocimiento. Ejemplo: multimedia. proyecto de emprendimiento creatividad e iniciativa. distintas comunidades y
Resuelve problemas de Movie Maker estudiantil. Ejemplo: Crea un blog para redes virtuales
cantidad con un software Diseño gráfico promocionar y difundir su
interactivo mediante videos, Word proyecto de
FORMATOS
aprendizaje, habilidades y conocimientos, estilos de habilidades y actitudes para el prioridades de aprendizaje, conocimientos, estilos de
actitudes para el logro de la aprendizaje, habilidades, logro de la tarea simple o habilidades y actitudes para aprendizaje, habilidades,
tarea, formulándose limitaciones personales y compleja, formulándose el logro de la tarea simple o limitaciones personales y
preguntas de manera actitudes para el logro de la preguntas de manera reflexiva y compleja, formulándose actitudes para el logro de la
reflexiva. tarea, formulándose de forma constante. preguntas de manera tarea simple o compleja con
preguntas de manera reflexiva y de forma destreza, formulándose
reflexiva. constante. preguntas de manera
reflexiva y de forma
constante.
ROSARIO GAMERO TELLO inteleducar.rgt@gmail.com 993978373
PARA ALCANZAR Organiza un conjunto de Organiza un conjunto de Organiza un conjunto de Organiza un conjunto de Organiza un conjunto de
estrategias y procedimientos estrategias y acciones en acciones en función del tiempo y acciones en función del tiempo acciones en función del tiempo
ESTRATÉGICAS
SUS METAS DE
APRENDIZAJE en función del tiempo y de los función del tiempo y de los de los recursos de que dispone y de los recursos de que y de los recursos de que
ORGANIZA
ACCIONES
recursos de que dispone para recursos de que dispone, para lograr las metas de dispone, para lo cual establece dispone, para lo cual establece
un orden y una prioridad que le una elevada precisión en el
lograr las metas de para lo cual establece un aprendizaje, para lo cual
permitan alcanzar la meta en el orden y prioridad, y considera
aprendizaje de acuerdo con orden y una prioridad para establece un orden y una tiempo determinado con un las exigencias que enfrenta en
sus posibilidades. alcanzar las metas de prioridad en las acciones de considerable grado de calidad las acciones de manera
aprendizaje. manera secuenciada y en las acciones de manera secuenciada y articulada.
articulada. secuenciada y articulada.
Revisa la aplicación de Revisa los avances de las Revisa de manera permanente Revisa de manera permanente Evalúa de manera permanente
DURANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
estrategias, procedimientos, acciones propuestas, la las estrategias, los avances de la aplicación de estrategias, los los avances de las acciones
MONITOREA Y AJUSTA SU DESEMPEÑO
recursos y aportes de sus elección de las estrategias y las acciones propuestas, su avances de las acciones propuestas en relación con su
pares para realizar ajustes o considera la opinión de sus experiencia previa y la propuestas, su experiencia eficacia y la eficiencia de las
previa, y la secuencia y la estrategias usadas para
cambios en sus acciones que pares para llegar a los priorización de sus actividades
priorización de actividades que alcanzar la meta de
permitan llegar a los resultados esperados. para llegar a los resultados hacen posible el logro de la aprendizaje, en función de los
resultados esperados. esperados. Evalúa los meta de aprendizaje. Evalúa resultados, el tiempo y el uso
resultados y los aportes que le los resultados y los aportes que de los recursos. Evalúa con
brindan sus pares para el logro le brindan los demás para precisión y rapidez los
de las metas de aprendizaje. decidir si realizará o no resultados y si los aportes que
cambios en las estrategias le brindan los demás le
para el éxito de la meta de ayudarán a decidir si realizará o
aprendizaje. no cambios en las estrategias
para el éxito de la meta de
aprendizaje.
Explica las acciones Explica los resultados
realizadas y los recursos obtenidos de acuerdo con sus
movilizados en función de su posibilidades y en función de
pertinencia al logro de las su pertinencia para el logro de
metas de aprendizaje. las metas de aprendizaje.