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5 Estilos de Aprendizaje - Edgar Dale

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Demetrio Samaniego Cruz

Los estilos de aprendizaje se refieren a las diferencias individuales en la forma en que las personas perciben y procesan información, y son indicadores de cómo los estudiantes interactúan con su entorno de aprendizaje. Existen tres estilos principales: visual, que aprende mejor a través de imágenes; auditivo, que aprende mejor escuchando; y kinestésico, que aprende mejor a través de la experiencia y el movimiento.

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Los estilos de aprendizaje se refieren a las diferencias individuales en la forma en que las personas perciben y procesan información, y son indicadores de cómo los estudiantes interactúan con su entorno de aprendizaje. Existen tres estilos principales: visual, que aprende mejor a través de imágenes; auditivo, que aprende mejor escuchando; y kinestésico, que aprende mejor a través de la experiencia y el movimiento.

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ESTILOS DE APRENDIZAJE

Son rasgos cognitivos, afectivos y psicológicos, que sirven como indicadores relativamente estables
de cómo los estudiantes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.

Características de los Estilos de Aprendizaje

Estilo Visual:
 Aprenden mejor cuando leen o ven la información.
 Durante los exámenes recordará mejor dibujos o iconos.
 Piensan en imágenes (“tienen en mente la página del libro, texto o información que
necesitan = VISUALIZACIÓN”)
Cuando recuerdan información lo hacen en forma de imágenes; transforma las palabras en
imágenes.
Estilo auditivo:
 Aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente.
 Cuando pueden hablar y explicar información a otra persona.
 El alumno auditivo requiere escuchar su grabación mental paso a paso.

Estilo Kinestésico
 Procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos corporales
(este sistema se utiliza cuando se aprende un deporte u actividad que requiere
movimiento).
 Aprende cuando realiza actividades con experimentos de laboratorio o proyectos.
 El alumno kinestésico necesita moverse.
 Al estudiar muchas veces pasea o se balancea para satisfacer esa necesidad de
movimiento.
 En el aula buscará cualquier excusa para levantarse o moverse.
 Requiere más tiempo que los demás para terminar una actividad.

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