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    Planificación de Modelado de Esculturas...

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    planificación de una experiencia educativa como método de proyecto para trabajar el modelado o plástica para 2do ciclo preescolar.-

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    PLANIFICACION DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.

    FECHA
    NIVEL Medios
    UNIDAD Modelando esculturas
    RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD Yessenia Paredes, Verónica Zúñiga, Jocelyn
    Soto, Karina Velásquez, Victoria Subiabre,
    Mariana Igor.

    OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE


    PRINCIPAL TRANSVERSAL
    Ámbito: Comunicación Integral Ámbito: Desarrollo personal y social
    Núcleo: Lenguajes Artísticos Núcleo: Identidad y Autonomía
    Objetivo: (1) Objetivo: (12)
    Manifestar interés por diversas Representar sus pensamientos y experiencias,
    producciones artísticas (arquitectura, atribuyendo significado a objetos o elementos
    modelado, piezas musicales, pintura, de su entorno, usando la imaginación en
    dibujos, títeres, obras de teatro, danzas, situaciones de juego.
    entre otras), describiendo algunas
    características.

    ELEMENTO MOTIVADOR
    De lunes a jueves con el apoyo de la familia, se implementará un espacio en hall del
    establecimiento para representar y/o mostrar una imagen alusiva a una escultura
    característica de la zona sur, ya sea la ciudad de Puerto. Montt o de sus alrededores, con el
    propósito de fomentar la cultura en los niños/as, a través de producciones artísticas como
    las esculturas de la zona sur.-
    Ejemplos:
    Lunes: Escultura “Sentados Frente al Mar” de Puerto Montt.
    Martes: Escultura “ La Pincoya “de la pileta de la Plaza de Armas de Castro
    Miércoles: Escultura “Monumento a la Colonización Alemana” de Puerto Montt.
    Jueves: Escultura del “Lonko Cayenel” de la ciudad de Puerto Montt.
    Viernes: Modelar escultura que más les llamo el interés y elegir quienes expondrán sus
    esculturas como cierre de la experiencia en la semana siguiente.
    Nombre de la experiencia: Modelando esculturas de nuestra zona sur.

    Descripción de la experiencia
    Inicio La educadora inicia una conversación con los párvulos para rescatar sus
    impresiones y conocimientos previos acerca de las esculturas, se realizan
    preguntas claves como; ¿Reconocieron alguna escultura? , ¿En dónde la
    han visto?, ¿Saben cómo se llaman?, ¿Que les llamo la atención?,¿todas las
    esculturas eran iguales? etc. Se anotan sus comentarios.
    La educadora presenta el objetivo del aprendizaje explicando el sentido de la
    experiencia y señalando el propósito de esta, motiva a los niños/as a
    modelar la escultura que más les gusto, se acuerdan normas de trabajo
    respecto al cuidado, uso de materiales, espacios y respeto por sus pares.

    Desarrollo Se dispondrá de diversos espacios con mesas y materiales como; arcilla,


    greda, plastilina , tempera, pinceles, cartón piedra, imágenes de las
    esculturas, pintura de dedo etc. Para invitar a los niños y niñas a realizar el
    modelado de la escultura que eligieron, la educadora acompaña este proceso
    para potenciar el rol protagónico, dando el espacio para poder responder y
    hacer preguntas de su interés, además se motiva el trabajo colaborativo y el
    respeto de las normas ,verbalizando acciones y propiciando un ambiente
    con interacciones positivas entre los pares además se potencia el conflicto
    cognitivo a través de preguntas movilizadoras y se desafía a los niños y
    niñas a expresar lo que están realizando.

    Final La educadora anticipa el cierre de la experiencia de aprendizaje para luego


    invitar a mostrar el trabajo terminado, se rescatan las emociones, ideas y
    aprendizajes de esta experiencia, se felicita a los párvulos y en conjunto
    proponen exponer para próxima semana su escultura modelada, para cerrar
    la experiencia con la familia y la comunidad educativa en general.

    Instrumento de evaluación Registro anecdótico


    Indicadores de evaluación Registro anecdótico del trabajo práctico de
    niños y niñas.

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