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    Sesion Cortes

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    Walther Joule Huancas
    La sesión de aprendizaje se enfoca en resolver problemas relacionados a cortes, estacas y pastillas. Los estudiantes aprenderán a razonar y argumentar ideas matemáticas al resolver diversos ejercicios propuestos. El docente utilizará métodos como lluvia de ideas, debates y actividades grupales para motivar a los estudiantes y evaluar su comprensión de estos temas.

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    La sesión de aprendizaje se enfoca en resolver problemas relacionados a cortes, estacas y pastillas. Los estudiantes aprenderán a razonar y argumentar ideas matemáticas al resolver diversos ejercicios propuestos. El docente utilizará métodos como lluvia de ideas, debates y actividades grupales para motivar a los estudiantes y evaluar su comprensión de estos temas.

    Descripción original:

    raz matematico

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    La sesión de aprendizaje se enfoca en resolver problemas relacionados a cortes, estacas y pastillas. Los estudiantes aprenderán a razonar y argumentar ideas matemáticas al resolver diversos ejercicios propuestos. El docente utilizará métodos como lluvia de ideas, debates y actividades grupales para motivar a los estudiantes y evaluar su comprensión de estos temas.

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    La sesión de aprendizaje se enfoca en resolver problemas relacionados a cortes, estacas y pastillas. Los estudiantes aprenderán a razonar y argumentar ideas matemáticas al resolver diversos ejercicios propuestos. El docente utilizará métodos como lluvia de ideas, debates y actividades grupales para motivar a los estudiantes y evaluar su comprensión de estos temas.

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    PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    UNIDAD 4
    Grado: Duración: 2 horas pedagógicas NÚMERO DE SESIÓN
    2/8
    I. TÍTULO DE LA SESIÓN
    Resolviendo problemas sobre Cortes y Estacas y pastillas

    II APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIA

    ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y


    CAMBIO
    CUADRO DE CAPACIDADES:
    APRENDIZAJE
    CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES INSTRUMENTOS
    ESPERADO
    Razona y  Cortes y Estacas Resuelve  Resuelve problemas de  Ejercicios propuestos

    argumenta y pastillas situaciones de cortes y estacas en en sus hojas de guía


    generando Cortes y
    batería de ejercicios. y trabajo
    ideas Estacas.
     Practica dirigida
    matemáticas
     Intervenciones
    orales y prácticos en
    la pizarra

    PROPOSITO DE LA SESIÓN
    El día de hoy vamos a resolver problemas relacionados a los métodos de resolución de
    cortes, estacas y pastillas

    III. DESARRROLLO DE LA SESION

    Aprendizajes
    Estrategias Recursos Tiempo
    Esperados
    Se presenta a los estudiantes el siguiente problema Lluvia de
    motivador: “Sogas y cortes”. ideas
    El docente promueve el diálogo con los estudiantes
    sobre el proceso de resolución del problema y se
    recogen sus saberes previos a través de
    interrogantes: ¿Se podrá calcular el número de
    cortes en el problema propuesto?, ¿Cómo lo
    harías?,¿Qué operación has realizado?. Explica tus
    razones. Debate
    RESUELVE
    PROBLEMAS DE Se conduce al Conflicto Cognitivo: ¿Cuántos
    CORTES Y árboles pueden colocarse a lo largo de 15 metros,
    ESTACAS teniendo una separación de 5 metros entre ellos?

    Se organiza la información, registrándola.


    Leen, observan y analizan ejercicios propuestos.
    Diálogo
    Desarrollan la Actividad en grupo según convenga.

    Exponen sus estrategias de resolución de problemas


    de cortes y estacas.

    Metacognición:

    394
    ¿Qué hemos aprendido? Actividad
    ¿Cuál es el proceso para resolver problemas de grupal
    cortes y estacas?
    ¿Qué dificultades se presentaron?
    ¿Cómo fuimos superándola?

    Resuelven problemas propuestos sobre cortes y


    estacas para su casa. Tareas

    Aplicación de una prueba escrita para evaluar el


    logro de habilidades programadas-
    1. Evaluación de capacidades:

    Criterios Indicadores Instrumentos

    Resolución de Resuelve problemas de cortes y estacas en batería de Prueba de


    Problemas. ejercicios. desarrollo

    2. Evaluación de la actitud ante el área:


    Manifestaciones
    Actitudes Instrumentos
    Observables

    Respeto a las Normas de Presenta sus trabajos a tiempo. Guía de Observación


    Convivencia
    Respeta la participación de los
    demás.

    IV CIERRE: (10 MINUTOS) EL DOCENTE PRESENTA LA SIGUIENTE SITUACIÓN:


    Plantea las siguientes preguntas:
    ¿Por dónde empezar?
    ¿Qué estrategia plantear y seguir? Justifique su respuesta.
     Un integrante del grupo da a conocer los resultados y fundamenta su respuesta.
     El docente sistematiza los aportes de cada equipo y llega a las siguientes conclusiones:

    Anexo 1
    Los siguientes ejercicios son aplicativos los mismos están propuestos tratando de respetar el
    grado de dificultad.

    395
    LISTA DE COTEJO

    Ítems

    Estudiantes
    Sí No Sí No Sí No

    1
    Bustamante esquen, juan
    2
    Delgado davila, julian
    3
    Diaz lizana , luis
    4
    Goicochea alama, carlos
    5
    Lozano samillan, daniela
    6
    Olano caro, carlos
    7
    Ramos Alfaro pool
    8
    Sempertegui peralta,sarai
    9
    Uceda villa, fernando

    396

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