Proyecto Habia Una Vez

PROYECTO
“HABIA UNA VEZ…”

“NIÑOS CUENTAN CUENTOS”
ESCUELA N° 608 ALFÉRES DE

NAVÍO JOSÉ MARÍA SOBRAL
DOCENTE: DUARTE CARLOS
AÑO: 2019
INTRODUCCIÓN:
La realización de este proyecto, se lleva a cabo en la Escuela N° 608 “Alférez

de Navío José María Sobral” del Puerto de Panambí, con el objetivo de
fomentar en los niños y niñas su comprensión lectora, enriquecer su
vocabulario, despertar la afición a la lectura, su habilidad para entender y
explicar, capacidad de narrar y su formación en valores para una mejor
convivencia en la escuela y trabajo en el aula de una forma motivadora y
atractiva para los alumnos.
Los cuentos cumplen con una importante función educativa al mismo tiempo
que inician al alumnado en el placer de la lectura. En la actualidad, los cuentos
constituyen una parte muy importante de la formación como personas. Para
ello utilizaremos como estrategia motivadora: “el cuento dramatizado”. Los
sentimientos y pensamientos más internos les ayudan a involucrarse en un
“entorno cercano” que habitualmente les rodea y en el que viven y a otro
“imaginario” que los sumerge en un mundo fantástico con el que sueñan y
descubren cosas nuevas. En realidad, cuanto más pequeño es más
importancia adquiere el cuento en su desarrollo.
Los cuentos siempre están presentes en el aula (libros, revistas, póster,

manuales…), así inconscientemente nos encontramos rodeados de los
elementos a trabajar en este proyecto y aprovechamos cada momento para
recordar los contenidos que queremos afianzar. Además, la lectura de un
cuento permite la realización de un amplio abanico de actividades diferentes
para el desarrollo integral del niño y la niña, algo que, como docentes,
debemos saber aprovechar. La actividad de leer o narrar el cuento transmite
unos valores educativos que el relato lleva implícito como son la generosidad,
la amistad, la paciencia, el respeto o la superación, etc.
Con demasiada frecuencia nos encontramos con alumnos o alumnas que

desde los primeros cursos de Educación Infantil han asumido que la violencia
(presente en la sociedad, en la televisión, en los hogares, en las aulas…) es la
única, o al menos la más rápida y efectiva forma de resolver conflictos. Por eso
es importante propiciar una actitud y personalidad preocupada por la
convivencia armoniosa y por la tolerancia y comprensión. Es por ello que este
proyecto va enfocado en utilizar el cuento de una forma teatral, como solución
al problema de la desmotivación de los alumnos con respecto a la lectura.
La estrategia que el proyecto sustenta es basada el cuento teatral, es decir,
trabajar el cuento de manera de teatro que permita comprender al niño lo que
está leyendo a su vez motivarlo a realizar un análisis sobre la lectura y permitir
un interés sobre la misma, ya que ello es parte fundamental del proceso
escolar, social y psicológico de cada alumno. Cuando un estudiante lee y
comprende lo que está leyendo y a su vez puede realizar un análisis de ello, es
un alumno capaz de razonar y pensar de manera más clara , además cumplen
con nuevo léxico en su vocabulario que permiten interiorizar sus pensamientos
y ser seres más sociables y activos.
PROBLEMA
Desmotivación en los alumnos con respecto a la lectura.
¿Cómo implementar una estrategia pedagógica basada en el cuento teatral que

motive a los niños y niñas en el aprendizaje de la lectura y la escritura?
HIPOTESIS
Con el uso del cuento teatral, se logra mayor atención en los estudiantes ya
que por medio de la creatividad, las representaciones e imaginación así como
también el uso de la tecnología en las dramatizaciones; estas estrategias
fundamentales para el proceso de aprendizajes despiertan en los alumnos el
interés, la motivación por participar en los diferentes momentos de lectura
implementada en la jornada escolar. Lograr mayor concentración, comprensión
e interpretación en la lectura y escritura de los estudiantes es uno de los
objetivos a cumplir; a través de estas metodologías didácticas e innovadoras
se desarrollan muchas habilidades y capacidades en el lenguaje, se
comunican mejor, son más sociales, desarrollan diferentes discursos y el
proceso de aprendizaje es significativo para ellos. Las diversas estrategias de
lectoescritura se pueden desarrollar en todas las áreas del conocimiento. La
implementación de cuentos teatrales y recursos didácticos en la enseñanza de
la lectoescritura son el renacer de personas con pensamientos reflexivo y
critico por ello es de suma importancia implementarlas con el fin de que el
estudiante se interese por lo que lee.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Implementar el cuento teatral como una estrategia pedagógica que permita

la motivación e interés de los niños y niñas hacia la lectura.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Se acerquen al campo literario y lo relacionen con otros lenguajes:

corporal, plástico, musical y teatral.
 Disfruten de la escucha de cuentos.
 Reflexionen sobre la actuación del personaje y sus actitudes.
 Se expresen oral, gestualmente.
 Afiancen la confianza en sí mismo y en sus propias posibilidades
 Caracterizar el proceso de los niños y niñas en el aprendizaje de la
lectoescritura.
 Proponer el cuento teatral como posible solución a la problemática de
desmotivación en la lectura y escritura de los niños y niñas.
 Socializar estrategias que pueden ser desarrolladas conjuntamente con
el cuento teatral para motivar a los niños y niñas en el aprendizaje de la
lectura y escritura.
DURACIÓN:
Durante todo el ciclo lectivo, Dramatización cada Bimestre.
PARTICIPANTES:
Alumnos, Docentes, Padres

PROPUESTA DE ACTIVIDADES:
Las dramatizaciones pueden realizarse por los propios niños, niñas, docentes y
padres.
 Los niños observarán y manipularán distintos tipos de libros:

enciclopedias, de cuentos, etc.
 Se leerán y narrarán cuentos.
 Se abrirán espacios de conversación posterior a la escucha de un texto
narrativo para propiciar en los niños la interpretación de textos.
 Se invitará a familiares para que vengan a participar.
 Se realizarán actividades en cada una de las salas, acordes a las
edades y los grupos.
 Por bimestre cada grado con sus respectivos docentes representarán en

el escenario un cuento dramatizado.
CONCLUSIÓN:
Como conclusión personal, a través de los cuentos podemos fomentar la

creatividad y la imaginación de los alumnos, desarrollando actividades lúdicas
que les descubran las posibilidades del lenguaje y de su propia capacidad de
invención, creatividad e imaginación.

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“HABIA UNA VEZ…”

ESCUELA N° 608 ALFÉRES DE

DOCENTE: DUARTE CARLOS

La realización de este proyecto, se lleva a cabo en la Escuela N° 608 “Alférez

Los cuentos siempre están presentes en el aula (libros, revistas, póster,

Con demasiada frecuencia nos encontramos con alumnos o alumnas que

¿Cómo implementar una estrategia pedagógica basada en el cuento teatral que

Implementar el cuento teatral como una estrategia pedagógica que permita

 Se acerquen al campo literario y lo relacionen con otros lenguajes:

Durante todo el ciclo lectivo, Dramatización cada Bimestre.

Alumnos, Docentes, Padres

 Los niños observarán y manipularán distintos tipos de libros:

 Por bimestre cada grado con sus respectivos docentes representarán en

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