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    Plan de Clase de Naturales

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    Carlos
    Este plan de clase describe una lección sobre factores bióticos y abióticos en un ecosistema para estudiantes de 6° y 7° grado. La lección busca que los estudiantes reconozcan las relaciones entre los seres vivos y su medio ambiente a través de actividades como leer un texto y clasificar componentes de un ecosistema usando material concreto.

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    Este plan de clase describe una lección sobre factores bióticos y abióticos en un ecosistema para estudiantes de 6° y 7° grado. La lección busca que los estudiantes reconozcan las relaciones entre los seres vivos y su medio ambiente a través de actividades como leer un texto y clasificar componentes de un ecosistema usando material concreto.

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    Este plan de clase describe una lección sobre factores bióticos y abióticos en un ecosistema para estudiantes de 6° y 7° grado. La lección busca que los estudiantes reconozcan las relaciones entre los seres vivos y su medio ambiente a través de actividades como leer un texto y clasificar componentes de un ecosistema usando material concreto.

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    Plan de clase

    Escuela: N° 21 de adulto

    Tema: factores bióticos y abioticos.

    Área: Ciencias naturales

    Grado: tercer ciclo 6° y 7° grado

    Docente: Avalos, Santa Lucia

    Practicante: Lindqvist marina Valeria

    Fundamentación

    En las ciencias naturales es fundamental la enseñanza de estos contenido para


    comprender las interrelaciones que se establece entre los seres vivos y el medio
    ambiente, trabajando la comprensión y la búsqueda de información, utilizando soportes
    que sean reflexivos frente a cualquier componente, orientando los pasos para la
    indagación de contenidos brindados de múltiples fuentes como de texto, material
    concreto, para la construcción de concepto y a su vez desarrollar la concientización
    responsable del cuidado del medio ambiente y del organismo que la compone.

    Objetivo general:
     reconocer las relaciones de los seres vivos con el medio que los rodea.
     plantear los distintos componentes y las interacciones que establecen entre sí, en
    un mismo ambiente.

    Objetivos específicos:
     Definir como está compuesto un ecosistema.
     especificar los distintos organismos que componen un ecosistema.

    Contenido conceptuales:
     características de los Componentes bióticos y abióticos de un ecosistema.
     Clasificación de especies, individuo, población y comunidad.

    Contenidos procedimentales:
     Clasificación de los componentes de un ecosistema.
     Descripción con material concreto (figuras animales y plantas).
     Comprensión de concepto con un recurso material (fotocopia).

    Contenidos actitudinales:
     Interés por el medio que nos rodea.
     valoración del cuidado de diversos organismos.

    Actividades:
    Inicio: se indagara que ideas previas tienen sobre un ecosistema, ¿si saben que
    tiene un ecosistema? ¿Cómo esta compuesto un ecosistema? ¿Si conocen todos los
    organismos que habitan un ecosistema?

    Desarrollo: leerán un texto de una fotocopia que será repartido en clases y


    pegada en la carpeta, referido al ecosistema y sus componentes. Con material concreto
    (estructuras con forma de animales y plantas) definimos los conceptos de especie,
    individuo, población comunidad y ecosistema en una exposición dialogada. Copian del
    pizarrón oraciones extraídas del texto que se debe completar con dos opciones de la cual
    deben tachar la incorrecta y completar la oración con la correcta.

    Cierre: pasar al pizarrón leen la oración y completamos con la opción correcta.

    Recurso:
    • Fotocopia
    • Platicola
    • Tijera.
    • Manual.
    • Imágenes.
    • Esculturas de animales.
    • Plantas.
    • Pizarrón.
    • Tiza.
    Evaluación:
     Atención en clase.
     Descripción reconocimiento oral de los conceptos.
    Bibliografía:
    Átomo de ciencias naturales de 7……….ministerio de educación. ediciones SM.
    Plan de clase

    Escuela: N° 21 de adulto

    Tema: componentes del los ecosistemas

    Área: Ciencias naturales

    Grado: tercer ciclo 6° y 7° grado

    Docente: Avalos, Santa Lucia

    Practicante: Lindqvist marina Valeria

    Fundamentación

    Se enseñara en esta asignatura estos conceptos para comprender las interrelaciones que
    se establece entre los seres vivos y el medio ambiente, trabajando la comprensión y la
    búsqueda de información, utilizando soportes que sean reflexivos frente a para la
    indagación del contenido, así como desarrollara la concientización responsable del
    cuidado del medio ambiente. Reconocer

    Objetivo general:
    • comprender las relaciones de los seres vivos con el medio que los rodea.
    • Reconocer los distintos componentes y las interacciones que establecen entre sí
    en un mismo ambiente.

    Objetivos específicos:
     Distinguir los distintos organismos que componen un ecosistema.

    Contenido conceptuales:
     Identificación de componentes físicos de un ecosistema-químicos o abióticos

    Contenidos procedimentales:

    Contenidos actitudinales:
    • Reconocimiento del medio que nos rodea
    • Valoración
    Actividades:
    Inicio: indagación de lo aprendido de la clase pasada.
    A continuación de la clase anterior sobre los componentes de un ecosistema. Que ideas
    previas tienen sobre un ecosistema, entonces ¿cómo está compuesto un ecosistema?
    ¿Cuáles eran los organismos que habitan un ecosistema?

    Desarrollo: desarrollar el concepto del hábitat de un ecosistema y en que


    conciste el biotopo.

    Cierre:

    Recurso:
    • Fotocopia
    • Tijera.
    • Manual.
    • Pizarrón.
    • Tiza.
    Evaluación:
    • Atención en clase.
    • Descripción reconocimiento oral de los conceptos.
    Bibliografía:
    Átomo de ciencias naturales de 7……….ministerio de educación. ediciones SM.
    Plan de clase
    Fecha:
    Área: MATEMATICA
    Grado: tercer ciclo 6° Y 7° grado
    Escuela: N°.21 de Adulto
    Tema: Operaciones con Números entero
    Docente: Avalo Santa Lucia
    Practicante: olofson daiana

    Fundamentación

    El gran desafío que se presenta hoy al enseñar matemática, es que además de adquirir la
    técnica, aprendan en que situaciones pueden emplearlas. Y recurran a ella de manera
    autónoma, aplicando los procedimientos adecuados, Teniendo así el control sobre el
    resultado. La docente deberá introducir conceptos matemáticos de modo sistemático, es
    decir deberá enseñar al alumno a aplicar en las operaciones el proceso de los contenidos,
    en este caso con una demostración a través de un juego de la orca. Para llevar a cabo la
    resolución de las operaciones y dar un aprendizaje significativo.

    Objetivo generales:
    • Calcular el valor absoluto de la suma o resta de dos números enteros, de acuerdo a
    la regla de los signos.
    Objetivos específicos:
    • relacionar diferentes situa ciones básicas de los números enteros, utilizando sumas
    y restas llegando asi a una resolución.
    Contenidos conceptuales:
    • operaciones con números enteros. Números positivos y negativos, regla de los
    signos en operaciones de sumas y restas a través de un juego.
    -Contenidos Procedimentales:
    • instrucciónes puesta en el pizarrón del juego.
    -Actitudinales
    • Reconocimiento de uso y valoración de los símbolos.
    • participación oral para la resolución en clase.
    Actividades:
    • Inicio: fecha, titulo, repaso de las operaciones de números enteros positivos y
    negativos con propiedades (suma y resta).
    • Desarrollo:
    • Cierre:
    Recurso:
    • Pizarrón.
    • Tiza.
    • Manual.
    • Instrucciones.
    • Juego de la orca.
    • Dado.
    • Fotocopia.
    Recursos humanos:
    • Docente
    • Alumno
    Evaluación:
    • Respeto y valoración por el trabajo del compañero y participación en clase.
    Bibliografía:
    • Propuestas de enseñanza para el segundo ciclo.
    • www.unicef.orga
    • www.juegoseducativos.com

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